校园手拉手活动（通用16篇）
篇1：校园手拉手活动
校园手拉手活动
星期六的早晨，学校组织我们参加一次有意义的“手拉手”活动。我们兴高采烈的来到学校，老师带领我们到百色市田东县祥周镇睦群村学校参加这次有意义的活动。
我们上了车，在车上颠簸了两个多小时，终于到了!一下车我就看到睦群村小学的同学们在烈日下站成两排，当我们走进校门时，排列的整整齐齐的两排同学都在大声喊着：“欢迎欢迎，热烈欢迎”我和我的同学都被他们感染了。接下来，我们和睦群村小学的同学们开展了有趣的活动，我们有感情的朗诵的诗歌《我仰望五星红旗》，睦群村小学的同学们都投来了一双双羡慕的眼光。最激动人心的是拔河比赛，第一场是一、二、三组比赛，我听到后像泄气的皮球一样，变得越来越小。家长们和老师们都在为他们加油。“加油，加油——”我听见他们在喊我也跟着喊，功夫不负有心人，一、二、三组果然赢了!轮到我们四、五、六组了，我又像刚刚充完气的气球，活力十足!赵老师一直在为我们加油打气!最后我们一不小心，诶，绳子被他他们一拉，就过了红线。“一比一平。”校长说。我向后一看，我们班的同学和睦群村小学的同学都满脸通红。我对大家说：“不要灰心，我们已经尽力了!”说完我们就上去交朋友了。我走到三年级一看，发现有一个小女孩特别爱笑，我就过去对她说：“你好，我叫张艺飞，我想跟你交朋友!”于是，我就把一张我填完的友情卡给她，又把一张空白的友情卡给她，她填完卡后我知道她叫蓝艳嫦。我又对她旁边的一个大姐姐说：“我们交朋友吧!”她也和我交了朋友，真高兴啊!我们开始吃午饭了，那里很热我只吃了一碗玉米糊。下午我们上山到黄小北、黄月营家里慰问，我们先到了黄小北家里发现她家有个小弟弟在睡觉，于是把慰问品给她后就去到黄月营家里。到了她家，我发现她很可爱头发卷卷的，眼睛大大的!看完她家后，我们回到睦群村小学，等大巴来接我们，一转眼大巴就到了睦群村小学门口，我们依依不舍的离开睦群村小学，回到了家。
我在交朋友时蓝艳嫦我很喜欢她，她不骄傲，学习又好，又乐观。我希望我们永远都是好朋友!除了她，我现在还难以忘怀的睦群村小学的领导，他们不但支持这次活动，还为我们准备了新鲜的土鸡、鸭。我通过这次活动还学习了他们坚强、刻苦的精神!
篇2：校园手拉手活动
——道北路小学与鲁沟小学“手拉手”活动方案
一、活动主题
为孩子找一个成长伙伴 为教师搭建课改的桥梁用爱心托起明天的太阳 用敬业扛起教育的脊梁
二、活动理念
按照洛阳市教育局文件中关于“农村留守儿童培养关爱计划”要求，以及为了更好推进农村教育课改进程，利于组织城市小学生与农村儿童结对子、交朋友，使每位农村少年儿童都有一名城市朋友，相互帮助、增进友谊、共同健康成长；利于农村教师转变观念，成熟运用课改理念，上好课改课。
三、联谊学校
洛阳市老城区道北路小学 伊川县半坡乡鲁沟小学
四、参加人员
两个学校结对学生代表（16人）；两个学校教师（9人）五﹑活动目的
1.让鲁沟小学的困难学生或留守儿童与洛阳市老城区道北路小学的学生结成“一对一”的手拉手伙伴，通过系列的活动增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导双方学生在学习和生活上互相帮助、增进友谊、共同健康成长。
2.通过活动，让队员们真切地体会一份真挚的友谊，形成积极、丰富的人生态度与情感体验。
3.通过送教活动，相互学习，共同进步，加强友谊和合作。
六、活动内容
1.以开展学生“手拉手”结对活动为载体，广泛开展“三个一”活动，即交一个“手拉手”好朋友、写一封手拉手交友信（可利用电子邮件等方式）、给小伙伴送上一份礼物。
2.两所学校的结对学生，相互走入对方家中感受农村与城市生活和学习的不同，用真实的生活课堂教育孩子，培养孩子的爱心，增强城乡孩子之间的友谊，使他们健康成长。
3.我校教师到鲁沟小学送教，以及鲁沟小学教师到我校观摩交流。通过送教、结对活动，加强教育科研，提高两校教育教学质量。
七、活动安排： 1.手拉手找朋友：
制作一张交友卡，帮助队员“一对一”结成手拉手好朋友。
2.手拉手交朋友：
帮助队员“一对一”结成手拉手好朋友。各班派代表到鲁沟小学进行交友活动，总人数为16人。
A、交一个手拉手好朋友；
B、各班代表将本班的交友卡送达鲁沟小学同年龄段的学生代表手中； C、各班代表将本班礼物送达鲁沟小学同年龄段的学生代表手中。3.手拉手看朋友：
A、送给结对朋友自己准备的礼物； B、两所学校的学生一起生活和学习一天。
通过以上联谊活动，使两校学生联络感情，以促进双方的了解，增进彼此的友谊。4.教师手拉手
我校教师到鲁沟小学进行送教交流至少两节课，并进行研讨（时间一天）； 5.学校手拉手
双方学校增进了解，道北路小学利用学校现有资源与鲁沟小学开展交流、互助活动。
洛阳市老城区道北路小学 伊川县半坡乡鲁沟小学
篇3：校园手拉手活动
一、真情手拉手, 援助外来贫困小伙伴。
手拉手活动的第一步, 是从生活中关心帮助外来务工子弟队员。中队辅导员应细心观察, 了解中队里家境贫困的队员的生活, 鼓励城市少先队员与这些外来务工子弟队员手拉手, 通过“一对一“或“几对一”的结对形式, 让外来务工子弟队员体会到中队的温暖, 体会到其他城市队员们的爱心。
1. 开展“手拉手献爱心”活动, 及时捐助外来贫困小伙伴
外来务工家庭本身经济能力就有限, 如有突发变故, 那家庭会感觉到生活特别困难和艰辛。在本中队中, 有这样一户特殊家庭, 父亲因为身体状况不佳, 不能参加工作, 家里的担子全压在了妈妈一人身上。原本就不宽裕的家庭立刻变得更加困难。辅导员得知后, 立即动员其他少先队员伸出援手, 组织开展了一次“手拉手献爱心”活动。经过共同筹措资金, 暂时缓解了外来小队员的生活困难。
2. 开展“手拉手齐分享”活动, 细心帮助外来贫困小伙伴
外来务工子弟队员, 由于生活条件的影响, 从小就有勤俭节约的好习惯。而城市少先队员, 往往生活条件相对较好, 零用钱也比较充足, 所以有些队员的生活习惯不好, 经常浪费粮食, 浪费学习用品等。开展“手拉手齐分享”活动, 可以从小培养少先队员勤俭节约、助人为乐的崇高品质, 让队员们在手拉手活动中学会交往, 学会分享。
辅导员可号召队员勤俭节约, 时时刻刻关心外来贫困小伙伴, 分享新的学习用品, 分享有趣的课外读物, 长期有效地帮助贫困的外来务工子弟队员。如本中队中的阳光假日小队的队员们将空的饮料瓶、废旧报纸收集起来, 由校外的小队辅导员 (学生的家长) 定期卖到废品收购站, 将所卖的钱款购买学习用品和课外书籍, 赠送给贫困小伙伴。再如, 在春秋游活动前, 本中队的手拉手假日小队的队员们, 合理购买活动中的点心, 节省下来的大部分零花钱, 用来购买有趣的课外书籍, 和外来的贫困小伙伴快乐分享!这既培养了少先队员们勤俭的好习惯, 又让队员们体会到助人为乐的快乐。而对外来务工子弟队员来说, 这是多么珍贵的礼物, 让他们体会到少先队集体的温暖。
二、真情手拉手, 快乐齐学习
多数外来务工子弟队员由于家庭环境的限制, 学习上存在较多的问题, 由于学习基础差, 学习习惯差, 所以学习成绩大多不理想。辅导员可结合中队实际情况, 开展“手拉手, 一帮一”的学习活动, 让城市少先队员和外来务工子弟少先队员结成学习的对子, 互相学习, 互相帮助, 共同进步。
1. 开展“校内手拉手, 学习一帮一”活动, 让外来小伙伴感受中队的温暖
“手拉手, 一帮一”的学习活动, 可以在本中队内开展, 也可在高低段中队间开展。当外来务工子弟队员没有很好地掌握课堂知识时, 成绩优秀的队员们可及时帮助他们, 及时合作解决疑问之处, 使队员们对知识有深刻的印象, 这样做, 无论是优秀的城市队员还是刻苦努力的外来队员来说, 在学习上都会有帮助。如有明显进步时, 辅导员可给予2人奖励。如:本中队中一名优秀的城市队员与一名较落后的外来务工子弟队员手拉手, 通过对课堂知识的合作讨论, 共同解决问题, 一段时间后, 外来小伙伴的成绩有了明显的进步, 并且有了较好的学习习惯。辅导员为他们颁发了奖状, 也赠送了奖品。与此同时, 辅导员发现, 中队中其他手拉手的队员们也越来越渴望学习, 越来越有进步。
2. 开展“假日手拉手, 快乐玩中学”活动, 让外来小伙伴体验假日学习活动的快乐
外来务工子弟队员没有机会参加校外的才艺培训。可他们也特别渴望有这样的学习机会。中队辅导员可倡议城市少先队员在假日里组织和开展有意义的才艺学习和展示活动。如:本中队中有位城市队员的家长是位书法老师, 辅导员邀请这位家长做中队的校外辅导员, 每月定期给有兴趣学习书法的队员们做一次无偿指导。每次书法学习, 这些外来队员都非常乐意参加, 也学得很认真。多数同学的书写有一定的进步。
针对老师布置的假日里的实践操作作业, 城市队员和外来务工子弟队员会互帮互助, 一起快乐完成。这样也丰富了外来务工子弟队员的假日学习内容。如:周末, 老师会布置查资料的作业, 这时城市队员就会主动邀请外来小伙伴到自己家, 上网查找资料, 完成作业。当然, 如果是动手制作的实践作业, 外来务工子弟队员往往能出色完成, 这时他们也会主动帮助城市队员。在这样其乐融融的互帮互助中, 外来务工子弟队员和城市队员就像是亲如手足的兄弟姐妹。
三、真情手拉手, 健康共成长
辅导员们应特别关注外来务工子弟队员的心理问题。大多数外来务工子弟队员较自卑, 性格也很内向, 不敢也不太愿意和城市队员主动交流、主动互动。而少先队“手拉手”活动旨在培养少先队员团结互助的合作精神。辅导员可引导少先队员在团结互助、互相学习的体验中, 感受小伙伴的学习和生活环境, 感受同龄人之间的真挚友情, 引导孩子们在人与人的交流中养成优良的行为品德。
1. 开展“家访体验”活动, 促进城市队员对外来务工子弟队员的理解
“手拉手小伙伴”不只是单一的物质上的捐赠和学习上的帮助, 而是在手拉手活动中, 大家互帮互助, 快乐健康地成长。辅导员应提议:在条件允许的情况下看望“手拉手”小伙伴。孩子们在亲身参与的过程中, 真切地感受小伙伴不同的生活条件和学习环境, 体验小伙伴的思想、情感和追求。例如:本中队中的一名城市队员在看望自己的“手拉手”外来小伙伴后, 更加珍惜自己的美好生活, 也更加坚定自己要帮助外来小伙伴的决心。她在家访体验日记中写道:“我的小伙伴, 他的家好小啊, 只有我们的书房这么点面积;他的家好吵啊, 外面就是商贩的吆喝声。他没有玩具, 没有课外书, 甚至没有自己的书桌, 难怪他的本子总是脏脏的, 油油的, 他家只有一张桌子。看来, 我是多么幸福呀, 我一定要把我的幸福和他分享。”
2. 开展“合作交流”活动, 促进城市队员和外来务工子弟队员的团结
“手拉手”活动是少先队员们的共创活动。辅导员应组织开展丰富多彩的中队活动, 让所有队员一起参加, 合作交流, 有效促进少先队员们的团结。例如:手拉手的城市队员们和外来务工子弟队员可以一起放风筝, 一起祭英烈, 一起制作友情卡, 一起栽种友谊树, 一起过建队节和儿童节, 一起参加中队主题活动……在相互的交流活动中, 孩子们彼此欣赏、互助合作, 不仅消除了隔膜, 还彼此建立了深厚的友情。有一位外来务工子弟队员在活动日记中写道:“今天是六一儿童节, 这是我们自己的节日。我的城市小伙伴用自己的零用钱, 买了我心想已久的72色水彩笔, 把它送给我作礼物, 我太高兴了。我也拿出了我精心制作的友情卡, 送给他。他也非常喜欢。”
“手拉手”活动, 用开心与快乐把天真活泼的孩子们紧紧地联系在了一起, 一颗颗无私奉献的爱心, 一串串欢乐的笑语, 一个个真挚的友谊、最终搭建起了一条城市队员和外来务工子弟队员心灵的纽带。
篇4：校园手拉手活动
今年以来，中卫市科协党支部与中卫市兴仁镇东滩村党支部“手拉手”结对，坚持把开展机关党支部与农村党支部结对帮扶活动作为加强党的基层组织建设的抓手。结合实际，认真研究2011年“手拉手”结对帮扶工作，及时安排部署，明确了帮扶工作的基本思路、工作步骤、方法措施。根据帮扶对象特点及帮扶干部的特点，采取“1+1”结对方式，将帮扶任务具体落实到人，每个党员干部结对帮扶一户困难党员。自开展结对工作以来，科协党支部先后多次深入到帮扶村，深入调查研究，落实帮扶措施，了解掌握村情民意，落实帮扶计划，积极应对面对旱情，组织群众抗旱自救，坚定不移地发展硒砂瓜产业。落实硒砂瓜示范基地核心区面积2000亩，赠送科技图书1000余册，组织劳务输出52人次。
帮扶活动中，重点开展了“访、谈、帮、慰”四项工作：一是入户走访。对帮扶党员上半年的家庭变化情况、经济状况、外出务工等内容进行了详细了解，使帮扶党员干部更直接地了解村情民意，更深刻地感受基层困难，更切身地体会百姓疾苦。二是召开座谈会。围绕种养技术、科技信息、增收计划、帮扶愿望等方面内容与村干部、帮扶党员、慰问党员进行座谈，为帮扶村开辟致富门路，树立帮扶党员增收脱贫致富的信心。三是提供技术帮助。在村部制作安装科普宣传栏10平方米，提高了实用技术的宣传面。四是慰问走访。科协全体干部与东滩村干部一起向该村困难党员送去面粉、食用油等生活用品，解决了生活中的一些实际困难。通过亲历亲为，使科协广大党员干部既经受了锻炼，也增进了与帮扶党员的了解，密切了与帮扶村的关系。（王玉库 编辑：龙腾军）
篇5：手拉手 我为校园添绿意
恒顺实验小学 乔雪梅
活动目的：
本次活动，让学生了解学校绿化情况，明确创建绿色校园要求。通过学生参与整改意见表、收集环保口号，在倡议书签字等活动，让学生关注校园环境问题，培养学生主人翁意识，增强环保的意识，自觉行动起来共创绿色校园。活动方式：班活动 活动地点：三（1）班
活动准备：
1、学生摘录有关环保的宣传标语。
2、学生以《美丽的校园》为主题，画画或写作文。
3、制作PPT，制定《“绿色校园”整改意见表》。
4、撰写《手拉手 我为校园添绿意》倡议书。活动步骤：
一、学生读作文，导入主题
出示作文：《美丽的学校》
老师：学校真美，充满“绿”意，但是无论我们怎样想象，学校总是有一点不美，大家请看——（师放照片）为了让我们的校园“绿“意盎然，我们一起来携手保护我们的校园，让我们为美丽的校园添绿色吧！
二、小组合作，填写《“绿色校园”整改意见表》
老师：当你漫走在校园的操场上，徜徉在校园的紫藤花廊下，流连于花香四溢的花园边，不知同学们对我们校园的环境印象如何？
请说一说你心目中的绿色校园。（学生图片展示）
我们的校园是不是这么美呢？（图片展示不文明的照片）
出示整改意见表，小组合作，组长负责收集。
汇总：
1、在校园内大声喧哗，追打皮闹。
2、在课桌椅上、墙壁上、校服上乱涂乱画。
3、随地吐痰，乱扔口香糖，乱丢垃圾。
4、不节约水电，光线好的晴天，教室里还亮着灯；有些同学洗完手没把水龙头拧紧，让大量的水白白流失。
5、经常使用一次性塑料袋，造成白色污染。
„„
三、师生讨论，宣读标语
老师：在学校时常有破坏环境的事例发生，面对这些不良行为，我们不能置之不理。为了校园更美，再请大家讨论一下，我们如何动员大家一起行动起来？
汇总：
1、提高自身环保意识，不做乱扔垃圾，随地吐痰等破坏环境的事。
2、要求学生认真做好校园环境卫生的打扫工作。
3、开展环保知识讲座，认真宣传环保知识，增强学生的环保意识。
4、对垃圾进行分类，回收可再利用的资源。
5、制订一些有关环保的行为准则，如节水、节电等。
„„
老师：同学们对校园环保提出了许多良策，环保就应该从身边小事做起。要做好环保工作，宣传很重要，那大家设计环保宣传标语，请大家来读一读。
1、春天来了，别让正在生长的小草消失。
2、植树节，为大自然，为树木增加成员。
3、小草正在成长，请别打扰。
4、悄悄地来，悄悄地走。
5、保护环境，人人有责。
6、保护环境就等于保护自己。
7、人人种一棵树，我们就生活在绿的世界里。
8、美化大自然，从美化校园做起。
9、没有绿色，就没有生命。
„„
（师相机发放环保小卫士卡，上台合影，发到班级群）
老师：希望大家从我做起，从身边小事做起，为绿色校园的创建贡献一份力量。为了校园更绿，更美，我倡议：
1、不乱丢果皮纸屑及废弃物，进行垃圾分类，回收废纸和易拉罐等可利用的物品。“世界上本来没有垃圾，只有放错了地方的财富。”
2、在校园内不吃口香糖，不随地吐痰，主动清理地面和墙壁上的污垢。
3、不践蹋草坪，不摘花摇树。
4、见到废纸弯弯腰，主动捡拾别人丢在地上的垃圾。
篇6：手拉手活动
手拉手活动
“手拉手”互助活动开始于上世纪90年代初，由共青团中央、全国少工委联合有关部门共同发起，是引导少年儿童团结互助、共同进步的一项有意义的实践教育活动。城市和农村少年儿童手拉手、富裕地区和贫困地区少年儿童手拉手、身体健康的和有残疾的少年儿童手拉手、各民族少年儿童手拉手，使不同环境、不同状况的少年儿童架起了沟通的桥梁，建立了感情融合的纽带。“手拉手”通过以交一个“手拉手好朋友”、写一封“手拉手交友信”、寄一本好的书报或文具、为小伙伴做一件好事、有条件的看望一次小伙伴等“五个一”具体活动，在全国少年儿童中广泛开展起来。“手拉手”互助活动作为一项少年儿童广泛参与的实践教育活动，以特有的吸引力，引导少年儿童走出自我，关心他人，走出家庭，面向社会，使爱国主义、集体主义、社会主义的甘露滋润了少年儿童幼小的心灵；以特有的感召力，带动了辅导员、家长和学校之间的“手拉手”，把团结友爱、助人为乐的社会新风传到四面八方；以特有的凝聚力，构筑着中华民族面向未来的团结奋斗的钢铁长城，成为加强未成年人思想道德建设，对少年儿童进行社会主义荣辱观教育的重要载体。
篇7：手拉手活动书信
你好!
很高兴认识你，我是一个平凡的小孩，瘦瘦的身子，不高不矮。大大的眼睛，鼻梁非常挺直，一张小脸又白又嫩，人见人爱。
我喜欢闷在家里，写一些作文去投稿，所以我的作文水平在班上一直名列前茅。我不喜欢出去玩，因为我的胆太小。如果路上有一些不知名的小虫子，我就会回来或绕道而行，所以，我讨厌夏天。
我的家乡天津是个信息化的大都市，石家大院风景秀丽，知识众多。天津电视塔有419米高，你在第14层往下看，人来人往，但大多数都和芝麻差不多。天津著名的旅游景点有还有很多，如水上公园，天津之眼等等。
天津的风景美不胜收，天津的小吃更让人留恋往返。狗不理包子，皮薄肉厚，肥美多汁，不过，价格贵得难以置信，和一个乒乓球差不多大的包子买到8元一个。天津的著名小吃还有很多，不信你自己来看看?
祝你学业有成，健康快乐!
篇8：校园手拉手活动
6月2日, 中国银行云南省分行于组织客户及其子女前往昆明市寻甸县柯渡镇新庄完小 (老卡小学) , 与山区儿童欢度“六一”国际儿童节。六一儿童节是属于小朋友的节日, 每到这个时候, 放大假、穿新衣、美餐一顿便是孩子们最简单的快乐方式。当衣食无缺的时候, 如何培养孩子的社会责任感是天下父母共同的课题。中国银行坚持以客户为中心, 始终关注和倾听中国银行最尊贵的客户的需求, 致力于将“中国银行云南省分行打造为本地高端客户的首选商业银行”, 本次关爱儿童、寄望未来的爱心活动, 更是为各位尊贵的客户带来了在全面、专业、贴心服务之外的公益关怀, 是共同实现美丽的“中国梦”的一次有益尝试!
篇9：手拉手书信活动
你好!从名字上我推测，你是个女孩儿吧。真巧，我也是个女孩儿。先做下自我介绍，
我是河南省许昌市健康路小学的一名小学生，上五年级，今年十岁了。
你一定觉得我这个与你素不相识的人给你写信很奇怪。因为最近我们班开展了“与西部地区小朋友手拉手”活动，每个同学都有一位“手拉手”伙伴，并给伙伴写信。大家都很高兴。我很想在这次活动中认识一位和我年龄相仿的朋友，和她一起学习，一起进步。老师给我们都找了手拉手的朋友，所以我想给你写信，想和你做朋友。
听老师说，你们的学校在郊区，不知你们上课和生活和我们是不是一样，真想去看看呢!希望我们以后经常通信，不仅是好朋友，在学习上也互相帮助，共同进步!此
致敬礼
健康路小学五(8)班
滕**
篇10：手拉手活动方案
——城区三十一校与xx小学“手拉手”活动方案
一、活动主题
为孩子找一个成长伙伴 为教师搭建课改的桥梁 用爱心托起明天的太阳 用敬业扛起教育的脊梁
二、活动目的：
1、让城乡的两个班级学生结成手拉手伙伴，通过系列的活动增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导双方学生在学习和生活上互相帮助，互相促进，共同进步。
2、通过活动，让学生体验农村教育，感受纯朴的农村生活。通过生活在不同区域、不同环境、不同状况下的学生之间的交流、互助、服务，引导学生认知社会，培养乐于助人、团结友爱的健全人格，激发学生的责任心和劳动意识，培养吃苦耐劳，特别是“有爱心、知艰苦、懂友好”的精神。
3、通过送教下乡活动，促进我校教师的专业成长，为对方学校教育注入新鲜血液。
三、联谊学校 城区三十一校 Xx小学
四、参加人员
两个学校结对学生代表（xx人）；两个学校教师（xx人）
五、活动内容：
1、两校教师手拉手
送两节优质课，积极开展结对学校之间的互动式教研活动。立足课堂教学改革，切实加强教学常规管理，着力提高教学质量。我校教师到xx小学送教，以及xx小学教师到我校观摩交流。通过送教、结对活动，加强教育科研，提高两校教育教学质量。
2、两校学生手拉手
（1）以开展学生“手拉手”结对活动为载体，广泛开展“三个一”活动，即交一个“手拉手”好朋友，写一封“手拉手”交友信，给小伙伴送上一份礼物（如一本书、一件文具或帮助订阅一份报纸或是制作一张卡片）等。通过城乡学生之间的结对，切实使少先队员在进城或下乡的实践过程中，接收锻炼，改变观念，更新思想。
（2）时机成熟时，两所学校的结对学生，相互走入对方家中感受农村与城市生活和学习的不同，深入了解对方的学习和生活环境，用真实的生活课堂教育孩子，培养孩子的爱心，增强城乡孩子之间的友谊，使他们健康成长。
（3）以“我与小伙伴一起学”为主题，组织队员观摩或参加对方学校的学生活动或比赛。
（4）开展以生活体验为主要目的的“我把小伙伴带回家”活动，一起参加各种实践活动。
3、两校手拉手
双方学校增进了解，31校利用学校现有资源与xx小学开展交流、互助活动。
六、活动安排： 第一阶段：
以城乡学校结对为基础，以少先队员为主体，广泛开展手拉手结对活动。结交一个 “手拉手”小伙伴。第二阶段：
1、由31校学生向农村少年赠送一本书，并写一封以介绍所赠送书为主要内容的信。信中向“手拉手”小伙伴相互介绍自己在学校、家庭、少先队组织和社区中学习生活的情况，并邀请小伙伴将自己阅读后的读后感寄回。
2、互赠一个友谊卡，通过自己设计制作的友谊卡表达相互的祝福和友谊。要求，自制，并有城市和乡村或所在学校的特点。第三阶段：
城乡学校小学生“手拉手”体验教育活动仪式。
1、x月x日至x月x日为准备阶段，由31校和xx学校两处学校选定参加“手拉手”活动的学生，每校x名学生。要求参加活动的学生必须品学兼优，本人有参与热情，家长支持。
2、x月x日，31校派车将x名同学和x名带队老师送至xx小学，举行城乡学校小学生“手拉手”体验教育活动仪式。①双方学生见面，相互交换礼物；领导讲话。
②仪式结束后，31校学生参观校园、教室，与手拉手伙伴走进各自的教室共同上课。31校教师进班送课，开展互动式教研活动。③参加活动学生和教师共同进餐。④午饭后，31校学生到结对学生家里参观，劳动，深入了解对方的学习和生活环境，晚上返回31校。第四阶段：
由31校将往来的书信、制作的卡片等活动过程拍摄影印下来，制作成“手拉手成长手册”(“手拉手成长手册“的具体内容均是一对小伙伴的活动资料。应包含：
1、小伙伴的个人资料。
2、互寄的读后感。
3、互寄的有特色的友谊卡。读后感、友谊卡等可以是复印件、照片。手拉手成长手册大小版式等鼓励队员自己动手设计制作，不提倡家长高成本制作。)送交大队部评比。
七、工作要求
1、各位班主任在推进活动时要注意对队员做好引导，以平等的态度去发现农村生活的美好，农村队员的优点。引导农村少先队员形成长见识学技能的积极心态。
2、鼓励少先队员用自己的能力大力宣传手拉手活动中的亮点，带动更多的少先队员加入到活动中。
3、班主任老师要多关注队员的活动进程，当有困难时及时给予帮助，督促完成手拉手成长手册。
篇11：手拉手联谊活动
“手拉手，心连心”联谊活动方案
一、主办单位：海口市布朗幼儿园
二、协办单位：先声药业有限公司
三、活动宗旨：通过“三八”妇女节活动，为两单位未婚男女提供
交友机会，搭建情感交流平台，促进和谐发展。
四、活动主题：手拉手激情飞扬，心连心真诚相伴
五、活动时间：2012年3月4日17:30—21:30
六、活动地点：海口市布朗幼儿园
七、活动形式：茶话会、联欢会
八、人员分工：
活动总策划：郎园长
活动策划：刘松梅张贵寿苗红艳
活动主持：苗红艳陈 州
场地布置：潘 虹巩颖慧吕业明
礼品设置：潘 虹吕业明
电力保障：占学茂
音响控制：张平吕业明
活动道具准备：李东方程 洁
活动经费：5000元（自助餐20元×160人=3200元、小奖品1800元）。
九、材料准备：
单身男生、女生各自准备一份基本材料（姓名、籍贯、职务、学历。每人叠10份千纸鹤或名片自带来，面具一个）
十、活动程序：
（一）开幕式
1.开场舞:由布朗幼儿园教师表演<<爵士宝贝>>
2.郎园长致辞
3.双方嘉宾代表致团队“爱情宣言”
4.《牵手相约跳起来》由布朗老师邀请嘉宾共同跳起来，形成温
馨、融和、热烈的氛围
5.主持人闪亮登场，宣布今天的活动内容及形式、要求
（二）风采展示
（1）相识之初—懂你的人是我（踊跃参加的前10名，五男五女）男女双方各自对“当今社会究竟是男人累还是女人累”这样一个话题，互换角色，换位思考，用一句话简明扼要的说出来。男人要说出女人如何的不容易，女人要说出男人的不容易。看看谁是那个最能体谅对方的人。
（2）“爱情风火轮”
要求：看谁记的名字多
男女两队围成内外两圈相对站立，音乐《---》响起的同时，外圈不动，内圈嘉宾以最快的速度选择外圈嘉宾握手同时记住对方名字，规定时间内看谁记住的名字最多。一轮结束后内外圈交换位置重来一遍。记住名字最多的可以选择一位异性嘉宾作为自
己的活动伙伴，进入浪漫小屋。
（3）“明明白白我的心--猜成语”
要求：只做动作，不能说话
两队各出一名嘉宾（一男一女），男嘉宾选择成语种类，由
主持人拿成语翻页，男嘉宾表扬成语内容，女嘉宾来猜。共进行5组，猜对最多的组为胜，可作为活动同伴。
（4）信息交流—亮出你自己，真实不保留
把手上写好自己交友信息的千纸鹤或明信片互送给自己的意中人，最后评选出人气最旺的男女嘉宾各一名。
（三）游戏环节
（1）“爱的肚量”喝啤酒比赛
请四位男嘉宾上场，比赛喝啤酒，在最短时间内喝完的可先选择一位女嘉宾作为自己的活动同伴。共进行3轮。
（2）“携手并进”
要求：气球不能掉，不能破
每队五人，男女一组，背靠背，将同侧腿绑在一起，手臂勾肘。每组邀请自己的亲友团打气球，并放在两人中间，两人结对而行，要同心协力把气球运到终点亲友团处，三分钟内运气球最多组获胜。一组获胜，其他组要两人合力把气球挤破做为惩罚。
（四）浪漫相约
（1）“心有灵犀”
请每位嘉宾在一张纸上写下心仪的异性嘉宾的名字或编号，看谁
写的彼此一致，送情侣纪念小礼品一份。
（2）“化妆舞会”
女嘉宾戴上面具，男嘉宾分别邀请一位美女，共进舞池，此时可互相了解彼此的情况，增加了解，促进感情，最后愿意摘下面具的，视为速配成功。
（3）“竹竿舞”
（4）击鼓传花，才艺展示（可个人表演，也可邀同伴共同表演）
（5）集体交谊舞
活动结束
海口市布朗幼儿园
篇12：给“手拉手”朋友写信
正巧,月亮姐姐走来,洋葱头立刻上前求救:“月亮姐姐,我想与贫困地区的同学取得联系,相互帮助,并肩前进。可不知道怎样能联系上,你能帮我出出主意吗?”
月亮姐姐:“联系的方法可多啦,如打电话、QQ聊天、发电子邮件……鉴于贫困地区的条件限制,先进的通讯方式可能行不通。我觉得通过写信,和他们交朋友,让城市和农村、富裕地区和贫困地区、各个不同民族、身体健康的和有残疾的少年儿童手拉手,架起一座沟通的桥梁,增进了解,团结互助,并肩前进,这是最可行的,而且多有意义呀!”
洋葱头:“这个主意好!可我怎么知道哪里是贫困地区、哪些同学需要帮助呢?”
月亮姐姐:“开展‘手拉手’活动,西部贫困地区,地震、洪涝灾区,该有多少小伙伴需要帮助啊!你可以询问老师,听人介绍,可以从报刊影视上收集,还可以通过网络对话确定给谁写信呀!”
洋葱头:“你这样一说,倒是提醒我了。前不久,我在山东省淄博市人民政府网中看到了不少‘手拉手’对象,这是经过政府机构核实的,地址准确,人物真实。我觉得这是最好的联系信息。”
月亮姐姐:“是啊,万事只怕有心人。这样,你的联系对象不就可以确定了吗?”
洋葱头:“那么,我在信中写什么呢?”
月亮姐姐:“你可以介绍自己,可以交流学习方法,可以谈开展‘手拉手’活动的想法,可以提建议;你还可以介绍自己的家乡建设或风景名胜,可以向他们赠送学习用品、衣物……所以,这封书信可写的内容就多啦!”
洋葱头:“你刚才不是说先进的通讯方式受限制吗,我就为他们赠送电脑,上课时让他们和我们一起进行网络教学,放学后就和他们QQ聊天。”
月亮姐姐:“你的想法很好。但有一点要注意,信中所谈的事情,尽量能够实现,不要好高骛远,空谈不切实际的想法。否则,让人觉得不可信,‘手拉手’也就失去了意义。我这里有张磊同学写的一个片段,你看看他是怎样写开展‘手拉手’活动的——
“我想从三个方面开展活动:
“1.交流学习方法,促进学习提高。在语文学习上,我采用课内课外相结合的方法,学习成绩提高很快。如:我每学一篇课文之前都要预习,在课堂上积极思考并大胆发言。在家里,我特意买了课外同步训练,抽空做做,对学习有很大的帮助。你有什么好的学习方法也告诉我吧!
“2.假期互相来往,体验两地风情。我们荆门是鱼米之乡、全国重点商品粮基地之一。假期你来荆门,我会用鱼糕、薯片等特产招待你的。据说你们兵团已经把荒原改造成机械化、规模化的大农场了,是吗?我去时,你要为我当向导哦!
“3.相互学习特长,促成多才多艺。你教我跳新疆舞,唱敬酒歌;我教你汉语作文、毛笔书法。我的书法还得过全国大奖呢!”
洋葱头:“的确写得不错。这是一段活动建议,从‘交流学习方法、假期互相来往、相互学习特长’三方面开展,具体实在,我一定好好学习。”
月亮姐姐:“另外,我还要提醒你,要注意情感真实。写信是交流,是倾吐,是感情的沟通,所以说话一定要实实在在,语气亲切自然,敞开心扉,倾吐真情。”
洋葱头:“嗯,这一点很重要。我想起前不久,小明给‘手拉手’朋友捐赠了衣服、书籍、文具等,别人写信给他,要求一定要回赠一点东西表示心意。他就在回信中说:‘万一你想回赠的话,可以给我寄一个风筝。’我觉得那不是索要,而是一种亲密无间的交流,非常知心,非常实在。当时看了,连我的心都觉得暖烘烘的。”
月亮姐姐:“是啊,真情才能打动人嘛!最后还要提醒你一句——格式要正确。书信由称谓、正文、祝语、落款及时间五部分组成,缺一不可。此外,还要注意信封的写法。”
洋葱头:“谢谢姐姐!刚才听了你的指导,我知道了,给‘手拉手’朋友写信,一要明确对象,二要内容具体,三要情感真实,四要格式正确,对吗?”
篇13：手拉手活动总结
一、组织机构：
主任：z
副主任：z
成员：z
二、活动安排：
会序
（1）奏唱国歌
（2）领导讲话
（3）学生代表讲话
（4）找到自己伙伴，并互赠礼物
（5）由xx中学校长代表xx中学全体师生向十七中捐赠20xx元人民币和衣物
（6）公布全天活动安排、听课
（7）把伙伴带回家
xx中学开展的“爱心传递，情满校园”捐资助学仪式在手拉手学校十七中学举行。两校领导出席了仪式并作重要的讲话。
仪式上，xx中学校长冯宝贵为十七中学12名贫困学生发放了总计20xx元助学金，并为受助生赠送了120支笔和1000余本。受助学生代表发言，表达了对帮助他们的xx中学的感激之情，并表示一定要努力学习，用行动回报社会。
篇14：手拉手活动总结
通过活动，搭起了江港孩子友谊的桥梁，培养了学生与他人交往和合作的能力在“手拉手”活动中，我们在“结对”后，看到他们那自然而纯真的交往，那似乎默契的合作，我们不禁暗自高兴。与他人交往与合作的能力在无形之中得到培养。
二、活动效果：
通过此次活动培养学生创新精神、实践能力和审美情趣，继承民族文化，了解我校特色教学，参与游戏活动，使两地学生互相了解，通过交流，加深感情，增进友谊。
三、活动评价：
篇15：手拉手活动总结
一、制定计划，合作交流
我校为更好地完成“手拉手活动”，使活动具有实效性，“拉手”学校共同制定了计划，包括互相送课，集体备课，教学研讨，听课等方面相互交流。为“拉手”学校的合作指明了方向。
二、领导重视，确保落实
我校高度重视此次手拉手活动，均由校长牵头，并定期与兄弟学校互相沟通，交流信息，从而有效保证此项工作的顺利开展。
三、互相送课，相互促进
我校选派优秀教师去实验中学上课，实验中学也选派了各科教师来我校上课，加强了教师间的沟通与交流。
各校开展各项教育教学研讨活动中，抓住每次学科教研的机会，使其成为拉手学校交流与展示的平台。拉手学校在教学研讨活动中，邀请了两个学校的年轻教师一同学习交流，并把他们相关的一些教学模式和教学特色在拉手的农村学校进行汇报展示。备课期间，我校的年轻教师得到了实验中学骨干教师的精心指点。实现教学相长，汲取
他们的一些好的经验做法一起于教学实践中。
四、听课交流，相互促进
在“拉手”活动，我校选派九年级任课教师到实验中学参与听课、评课交流研讨活动。增进了彼此的了解，拓宽了教师的视野。
五、集体备课，加深友谊
我校属于小型学校，多数学科只有一个老师任教，难以进行集体备课。在“城乡手拉手”活动中城乡学校开展了集体备课活动，我校的教师参与到实验中学的集体备课中来。教师们获得了更多的资源与信息，达成了资源共享，为课堂教学质量的提高起到了重要作用。
六、搭建平台，师徒结对，促进教师的专业化发展
为了切实提高学校的教育教学质量，拉手学校紧密联系，扎实开展教师教学基本功“大练兵、大比武、大评比”活动，加强校际间的交流，积极引导各校开展针对性强的校本培训，促进教师业务素质的提高。如：1、进行一次结对子学校互派教师听课，探讨各学科教学方法，培养结对子学校骨干教师教学科研水平。2、到结对子学校进行异地教学示范课展示。3、召开多形式的结对子学校的教学常规座谈会，进行备课、上课、写总结、学困生辅导等方面的交流。通过活动双方学校教师的教学水平实现了提高。
通过本学期的“城乡手拉手”合作交流，使我校的教学水平有了进一步的提高，加深了城乡学校的友谊，希望在此基础上，进一步加强合作和交流，相互促进，相互提高。我校与实验中学在活动中都取得了共赢，是因为有领导重视，措施得力，执行到位，活动的内容丰
富多彩作保障。
七、今后开展活动的构想：
“伙伴学校手拉手”活动的开展，对手拉手学校都有好处，如何将好处最大化？我们的工作中还有很多不足，如何克服这些不足？
1、“伙伴学校手拉手”要作为一项长期的工作来抓。工作的关键是要把此项工作列入工作计划中去，年底总结时要进行回顾，平时则要明确职责，按计划按时、保质地开展，工作要认真、扎实。
2、要把工作的范围扩大、拓展，要融入到学校的各项工作中去，教师培训、教育科研、教学研究、教学管理等等都要关注，都要使用信息化的手段。教育信息化这个提法，是让我们更多地关注“信息”，是让我们利用技术手段使信息的传递、加工更加高效，是让我们的学生接受更多的信息，更快地反馈信息，所以，我们学校工作的方方面面均可借助这个平台。
3、在互动中实现共同发展。“手拉手”要动，不是单向地动，要互动。
4、要重视积累资料，要重视案例。我们开展活动的资料要积累下来，不仅要有纸质的，也要有数字化的，要积极总结我们工作中的经验、教训，努力寻找规律，以达到更好地效果。
手拉手活动开展情况大事记
20xx年9月，我校行政人员到实验中学参观学习，两校确定“伙伴学校”关系，启动“伙伴手拉手”活动。
20xx年10月，实验中学历史教师曾爱文、思品教师叶建祥、地理教师陈斯到我校上公开示范课。我校语文教师胡国松、数学教师王太平到实验中学上公开示范课。
20xx年11月，我校派班主任梁少云、戴晓霞赴实验中学参加德育工作论坛，交流班主任工作经验。
20xx年11月，实验中学赠送我们课桌103套,床铺58个。 20xx年12月，两校组织了学生文艺联欢会，每校各表演5个节目，学生互赠纪念品,交流学习经验。
篇16：让阅读与写作手拉手
一、在阅读教学时要与写作手拉手
新的课程标准把语文教学任务明确分为“阅读”和“写作、口语交际、综合性练习”几大部分，其中“阅读”是重磅出击，焕然一新;而写作依旧是老大难题，理论指导偏少，没有例文，有时找了一圈也找不到写作的题目。但是我们也惊喜地发现，在荫翳的树林隙处亦投来一丝明媚的阳光。因而在实际教学中，我们要细细揣摩深深领会教材编者的良苦用心，准确把握阅读部分每一篇文章的教学视角，积极主动而努力地把阅读教学与写作训练链接起来，使学生的阅读与写作水平齐头并进。
譬如，七年级下册第一单元，我就发现每一篇课文后面，编者都恰到好处地安排了一个可以与写作亲密接触的习题。第一课鲁迅的《从百草园到三味书屋》习题三要求学生仔细品味描述雪地捕鸟过程中采用的一系列动词，然后仿写一段话。我们照做，效果果然不同凡响。同学们通过反复阅读，用心揣摩，合作探究，很快领略了动词使用的佳处妙处，然后自己动起笔来，简直就有得心应手的感觉。第二课林海音的《爸爸的花儿落了》习题三一个谈感受和体会的话题：“为什么既喜欢又害怕变成大人?”我深知，在同学们的灵魂深处都有一份或深切或朦胧的初体验，现在通过反复阅读感悟共鸣，心里一定有话可说，有情可写。那就拿起笔来，学林海音写出一个独特的自己来。第三课《丑小鸭》习题三要求学生联系自己的生活体验，写片段作文“丑小鸭与我”。其实，同学们读完童话，早已被丑小鸭的遭遇、意志和美梦成真所深深感动。试问，哪一位同学没有过伤心的遭遇?哪一位同学没有过意志的磨练和拼搏努力?哪一位同学不对自己的明天有美好的憧憬?这道题我没提示，没给压力，同学们早已按捺不住内心的激动，摩拳擦掌跃跃欲试。第五课《伤仲永》习题四要求学生以“由方仲永所想到的”为题在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点。生活经验告诉我们，生活中不乏仲永式的神童，但结果往往流于仲永式的平庸，这个问题既能有效刺激聪而不学，明而厌学的顽劣学生，又能加倍激励勤而好学的佼佼者，一举两得，两全其美。我就先让同学读课文，然后结合课堂学习和个人实际，写出真情实感。
如此，同学们一边阅读，一边写作，一边感受，一边思考，体验不断丰富，认识不断升华，语文综合能力必然大大提高。
二、在写作训练的时候要与阅读手拉手
阅读应是前提、是基础，写作应建构在阅读之上。每个单元阅读的文章就是学生写作的最佳范文。学生作文应先仿写，再独立写，写作水平方可循序渐进。如果认识不到这一点，而把阅读与写作生硬地剥离开来，写作就变成无源之水，阅读也就成为纯粹玩赏纯粹消遣了。
新课标七年级上册第三单元的写作训练, 主题为“感受自然”，安排了三项活动，第一项活动是“我有一个朋友”，要求同学们通过一次秋游，试着结交几位自然界的朋友，然后以此为题，写一篇文章，这个写作训练分明就是让学生学习本单元13课《山中访友》的写法去完成的。因此同学们秋游回来，应潜心研读课文，分析文章思路，发现写作特点，学习个性语言，然后构思草稿为文。第二项活动是“走过四季”让同学们选择一个最喜欢的季节，结合自己独特的性格、经历和体验，描写那个季节的美丽。这个写作训练，本单元的范文更多：朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》，何其芳的《秋天》都是绝色美文，学生若能爱读爱模，读懂模好，写作的进步自不待言。第三项活动是“心中的美景”，让同学们闭上双眼，感受自然对心灵的呼唤，追随心中的自然之梦，然后用生动形象而有感染力的语言，把那一幅属于自己的自然画卷描绘出来。这个训练显然是让同学们学习本单元的《古代诗歌五首》中的一首首颇具诗情画意的佳作。王湾的《次北固山下》可为描春提供蓝本，辛弃疾的《西江月》可为绘夏提供帮助，马致远的《天净沙·秋思》可为写秋提供借鉴。
三、在批改作文的时候，要让阅读与写作手拉手
作文批改，我一向采用“二轮制”，即先让学生互批，老师再批。作文训练，我一般要求当堂完成，且提前十五分钟交卷。然后组织学生交换作文，互相批改。如何批改?共分四大步。第一步，点评题目。如今流行话题作文，要求学生巧拟文题。俗话说得好：“题好一半文。”题目关乎作文大局，因而我先让学生反复研读，推敲文题，然后就其优劣写出自己的见解。第二步，修改错字病句，我要求学生初读文章要慢要细，局部可以反复斟酌，遇到疑难问题可以合作探究，甚至请老师帮忙。要把错字病句全部划出，并作认真的修改。第三步，欣赏优美句段。要求同学们再次赏读文章，用自己的一双慧眼努力地发现优美的句段，并用波浪线标明，写出喜欢的理由。第四步，写读后感，要求同学们快速浏览全文，联系自己的同题作文，相互比较，说出内心的独特感受。如此，互相阅读互相批改，是边读边写一写再写，阅读与写作小手相牵，学生的成长与作文的进步相依相伴。
四、在讲评作文的时候要让阅读与写作手拉手
我的作文讲评分三步。第一步，总说整体情况，通过对整体情况的概括反馈，让大家再次明确写作的要求和规范。第二步，分析存在的问题。这一环节，主要列举和分析学生文中出现的普遍问题，目的在于纠正错误，指明方向，以期学生今后的作文不会再犯且有更优的表现。
我的重点是第三步，佳作展示与点评。因为这一环节最能鼓舞士气，催人奋进;提供范例，逼人奋进;亦读亦感亦听亦写，是挡不住的激人奋进。批改之后，我择出得意作品三五篇，讲评时，就让优秀同学当堂展读自己的大作，其他同学静心聆听，动心感悟，用心品味，细心思索。待文章读完，迅速写出简短有力的点评，大家掌声鼓励。如此，又是朗读，又是倾听，又是写作，又是心与心的碰撞、情与情的交流。在阅读与写作的完美组合中，同学们彼此了解，同题感受，取长补短，写作水平迅速提高。
参考文献
[1]全日制义务教育语文新课程标准 (实验稿) .
[2]在阅读教学中渗透写作知识.基础教育研究, 2008, (11) .
由小编锦瑟无端整理的文章校园手拉手活动（通用16篇）分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。