军事理论课学习报告（通用9篇）
篇1：军事理论课学习报告
军事理论学习心得
几周的军理课学习已经结束，在这几次的课程中，我学到了很多有用的东西，从前的很多观念也彻底改变了。
从前军训，我不理解我们为什么要军训，认为这只是用来约束我们的一种方式。经过军理课的学习，我才明白，作为中华人民共和国的公民参加军事训练是我们应尽的义务。作为一名大学生，我不应再像曾经那样两耳不闻窗外事，而是应当提高自己的军事素养，多关注我国国防与军事。在整个军训过程中，教官的一言一行都在影响着我，我明白了在生活和学习中都应该做一个守纪律的人，应当严格要求自己。
在军理课上，老师没有生硬地灌输书上的内容，而是风趣幽默地向我们讲述了世界军事格局与恐怖主义的相关内容，还通过一部电影生动地展示了军事中的高科技应用与神奇的信息化战争。
在国际战略环境的课程上，我那颗慵懒的心严肃了起来。我了解到我们所处的环境并不是绝对太平。一些西方大国恐惧中国的社会主义性质，向世界宣扬中国威胁论，目的使中国处于孤立无援的境地；台湾问题本是我国的内政，却被外国势力插手，使问题复杂化；另外，由于日本国和我国历史问题没有得到很好的解决，而新的矛盾却又出现，随着日本经济，军事力量的增强，野心不断膨胀，日本对我国安全构成潜在威胁成不断上升趋势，边界和海洋权益争端情况日益复杂……面对这些问题，我不应不闻不问，袖手旁观，而应居安思危，积极参与到舆论中，为维护国家利益尽一份力。
篇2：军事理论课学习报告
从踏入大学校门伊始，诸多科目中令人印象最深刻的便是军事理论。军事理论课从一定意义上说，既是军事课，又是政治课，以传授军事知识，进行国防教育为其突出特点。“天下虽安，忘战必危”。千古明训告诉我们，一个国家，一个民族的强弱兴衰，与这个国家和民族的国防意识，国防观念的强弱有密不可分的关系。而联系到最近中日关于钓鱼岛归属问题产生的交锋，我深深感受到国防教育的必要性。
未接触这门课程之前，我一直以为国际上只有中东地区战事频发。然而，在听了《中国周边安全环境》这一课之后，我发现自己知之甚少，其实中国周边安全环境并不如表面风平浪静，诸多安全问题不容小觑。国家在认清周边安全环境的基本特征下，重点关注其中不稳定因素，采取对策，塑造良好的周边安全环境。也因此，我们才得到如今的安定生活，实属来之不易。
不由得回想中国的发展进程，在感叹迅速之外，莫忘国耻，历史的教训总会为后人敲响警钟。当八国联军攻破清政府的最后防线，在紫禁城大肆烧杀掳掠，露出他们“文明人”的真面目„„当日本军队在在南京进行大屠杀，无数百姓死于军刀之下，那鲜血是否染红了南京的天空„„历史总是惨痛的，但也是宝贵的。为何从前的中国如此不堪一击，节节败退，致使无辜的人们生灵涂炭？怎样才能不重蹈历史覆辙？毋庸置疑，国防的作用是巨大的。“民无兵不安，国无防不立。”生存与安全是一个国家，民族最重要的两件事之一。而关注国防，了解国防，建设国防，是我们义不容辞的责任。
“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不查也。”古往今来，每个国家都把国防建设摆在极为重要的位置。在高等院校中搞好国防教育，增强大学生的国防意识，不仅仅是建设强大国防过程中的重要内容，而且也是培养跨世纪人才的客观需要。同时，青年自身作为国防的最重要的力量，自然应该勿忘国耻，强我国防，主动肩负起国防建设的重担，用知识武装自己而积极投身于国防建设。
再说中日钓鱼岛领土之争，日本单方卖岛，无视对此岛拥有主权的中国，不可谓明智。他们错误的判断中国人民保家卫岛的决心，严重伤害了中日双方的感情。如今的中国早已脱胎换骨，不再是当初的衰败落后模样。
各位教授的授课风格也不尽相同，其中最为有趣的是讲授核化生武器一课的教授。他生动地讲述自己亲身经历的中毒事件，幽默风趣的同时也令在场的每一位同学都印象深刻。教授还拿来各种仪器，讲述辐射的威力。从他深入浅出的授课中，我们不仅增长了核化生武器的知识，更感受到他不同一般的军旅生涯。
篇3：军事理论课学习报告
一、编制学习兴趣问卷
要提高学生学习军事理论课的兴趣,首先要了解学生对该课程的看法,找出学生对该课程缺乏兴趣的原因,然后才能有针对性地采取措施。为此,我们参考查阅的文献资料并结合实际情况编制了军事理论课学习兴趣问卷[2],对学生进行调查。通过调查, 我们了解到学生缺乏学习兴趣的原因是多方面的,主要有以下几方面:一是对军事理论课的重要性认识不足;二是军事理论课的部分内容比较枯燥,很难让他们产生兴趣;三是教师的教学方法单一,不能吸引他们的注意力,不能引起他们的学习兴趣。针对上述原因,我们采取了一系列相应的措施。
二、提高学生对军事理论课重要性的认识
对军事理论课的重要性认识不足是学生缺乏学习兴趣的重要原因。从心理学角度讲,学习兴趣的产生是和一定的情感紧密联系在一起的, 只有认识到军事理论课的重要性他们才会心情愉快地参加学习,才会对学习产生兴趣。因此,要提高学生学习军事理论课的兴趣, 首先要让他们充分认识到军事理论课的重要性。我们从理论和实践两方面提高学生对军事理论课重要性的认识。
首先,让学生明白:“国无防不立,民无兵不安”,国防是国家生存与发展的安全保障。一个国家如果没有强大的国防,就无法抵御外来的侵略和颠覆。国防教育是建设和巩固国防的基础,是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径[1]。重视国防教育是世界各国的普遍共识[1]。学校国 防教育是 全民国防教育的重要阵地,是实施素质教育的重要内容。学生军训工作是学校国防教育的基本形式, 是国家人才培养和国防后备力量建设的重要举措。军事理论课是学生军训工作的重要组成部分,是普通高等学校教学的重要内容之一[3]。
其次,我们定期组织一些社会实践活动,让学生切身体会军事理论课的重要性。一是组织学生到附近部队参观,与部队官兵交流,同时邀请部队教官进行授课。参观前我们让学生准备好问题,有不懂的地方参观时可以随时向部队官兵请教。通过和部队官兵的互动交流, 学生对军事理论课重要性的认识有很大的提高,学习兴趣比原来浓厚。二是组织学生参观附近的革命传统教育、爱国主义、国防教育基地等,对学生进行国防教育。三是邀请一些军事理论专家为学生举办讲座,用活生生的例子让学生明白国防的重要性,明白军事理论课的重要性。
三、及时调整教学内容
军事理论课是一门综合性较强的课程,内容广泛,涉及自然科学与社会科学的众多领域[4]。军事理 论知识随 着科学技术和人类认识水平的不断发展而发展[1], 与现代科 学技术紧密结合,与世界政治军事密切相关,是一种动态的、发展的知识流,充满了时代感和现实意义,特别是许多热点问题值得跟踪关注[1]。高职院 校学生思想活跃 ,喜欢新事 物 ,但他们的 基础知识不够扎实,学习兴趣不浓,自控力比较差,注意力不容易集中,因此对所学知识掌握不牢。而军事理论课内容广泛,如果不作调整全部讲授,则高职院校学生很难全部掌握,也很难在规定时间内完成教学任务。针对军事理论课和高职院校学生的特点,我们及时调整教学内容,删减与时代发展不太适应的内容,通过网络、报纸、广播、杂志、电视等关注最新的国防信息及世界军事发展动向,对热点问题进行跟踪关注,补充到教学内容中,使教学内容与时俱进。教学内容调整后,学生上课积极性明显提高,对一些热点问题表现出浓厚兴趣,收到预期效果。
为提高学生的学习兴趣,我们针对不同专业的学生调整教学内容, 多讲一些和学生专业有关的知识, 使学生产生共鸣,从而对教师所讲内容产生浓厚的兴趣。
四、改进教学方法
要提高学生的学习兴趣,采用有效的教学方法很重要,因此我们对教学方法作了改进,具体如下:
1.充 分 运 用 计 算 机网络 和多 媒 体技术 进行 教学
军事理论课内容广泛、理论抽象、历史跨度长,同时具有非常突出的时代特征, 而大学生很难有机会亲眼目睹战争场面,因此学习起来会觉得比较抽象,难以理解和掌握。传统的板书、录像等教学方法已很难适应现代军事理论课的教学要求。因此,我们改变传统的教学方法,充分运用计算机网络和多媒体技术,制作了高质量的课件,让文字、声音、动画、图像融为一体,使原本抽象的内容变得形象化、复杂的内容变得简单了,使历史的内容具有了时代感,很容易让学生理解并留下深刻印象。
教学中,我们充分利用多媒体教室、电子图书馆、校园网等教育设施,以校园网为平台,建立开放式、全天候、科学高效的教学信息系统。军事理论课全体教师实现信息畅通、数据共享,教学计划、课程编排、课程设计、成绩管理等工作都建立相应的数据库系统,提高教学效率。教学中我们积极利用网络资源,建立和完善军事理论教育网站,将相关课件资料在网站上公开,为学生学习军事理论课提供良好条件。
2.建 立 军 事 理 论课QQ群 或 微 信 群
为更好地和学生交流, 我们每位军事理论课教师都和所教班级的学生建立QQ群或微信群,要求所有学生加入。在群里,学生有问题可以单独和老师交流,也可以师生一起讨论老师和学生将收集到的最新军事动态及时在群里发布, 对一些热点问题进行跟踪发布, 对群里发布的信息通常是大家一起热烈地讨论,群里人气很旺,一些原本对军事理论课不感兴趣的学生受感染后开始关注军事理论信息, 有的还积极参加讨论,从而提高对军事理论课的兴趣。对在群里积极发布信息或讨论的学生,老师及时表扬,并给其平时成绩加分,这样做后群里发布信息和参加讨论的学生越来越多。
3.课 堂 上 加 强 和 学 生 的 互 动
课堂上如果自始至终只有教师讲授, 不和学生互动,则很难吸引学生的注意力,特别是军事理论课一般是上大课,班级多,学生人数多,上课时学生注意力更难集中,因此必须加强和学生的互动。首先,每节课我们都会提一些和上课内容相关的问题让学生回答,学生是随机选取的,学生问答问题的态度、正确率等情况记入学生的平时成绩。由于是随机选取学生,每个学生都有可能要回答问题,因此学生必须认真听课否则无法回答教师的提问。对回答好的学生及时表扬,平时成绩加分;对暂时未回答出的学生勉励他们继续努力,争取下次能回答出。除了教师向学生提问外,我们规定学生必须向教师提问。每次上课结束前我们会告诉学生下一节课的内容,让学生先预习,有问题整理好,等到上课时向老师提问,也可以根据老师讲课的情况临时提出问题。对课堂上提出问题的学生及时给予鼓励,不管提的问题怎么样,平时成绩都给加分。有时学生提的问题比较多,课堂上不能全部回答,我们就让学生把问题放到QQ群或微信群里,课后一一给予解答,对在群里提问的学生同样给其平时成绩加分。其次,我们会不定期让学生走上讲台讲解部分章节的内容。讲解内容我们会提前通知学生, 讲解前从自告奋勇的学生中随机选一位上台讲解或直接按学生学号请上台。对上台的学生视讲解情况给其平时成绩加分。通过上述互动, 大大提高学生学习军事理论课的兴趣,活跃课堂气氛,取得可喜的教学效果。
4.定 期 举 办PPT竞 赛
为了提高学生的学习兴趣,我们还定时举办PPT竞赛。让学生以班级为单位分组就所学章节的内容制作10—15张PPT,每组推选学生上台演讲,时间控制在5分钟内,根据PPT的制作质量和演讲效果评选出前三名,给参加的学生平时成绩加分,不同获奖名次加不同的分。如中国国防一章,让学生制作了中国为什么要建造航母的PPT,谈谈自己的看法。学生查找资料,组织制作PPT和课堂讲演,充分调动学生学习的积极性和主动性。第二章军事思想,让学生制作甲午战争失败的历史教训的PPT,表达强烈 的爱国热 情 ,学生积极参 与 ,课堂气氛 活跃 ,师生交流效果显著。
五、结语
通过上述各种措施, 学生充分认识到军事理论课的重要性, 对军事理论课的学习由被动变为主动, 大大提高学习兴趣。课堂上学生积极和老师互动,课堂气氛非常活跃,课堂纪律也比原来有所改善,课后学生及时预习新课,查找相关内容的资料,认真完成老师布置的作业,取得明显效果。
摘要：针对高职院校学生对军事理论课的重要性认识不足,对该课程的学习缺乏兴趣的现状,我们采取一些措施,通过从理论和实践两方面提高学生对军事理论课重要性的认识、调整教学内容和改进教学方法提高学生的学习兴趣,取得较好的效果。
篇4：军事理论课学习报告
[关键词]军事理论课 普通高校 创新教学
对普通高校学生进行系统的军事理论课教学，是贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养“四有”新人，完善高等教育教学体系的一项重要举措。如何根据信息化条件下军事斗争准备对高校军事理论课教学提出的新要求，着眼普通高校军事课特点，开展军事理论课创新教学，增强教学效果，提高教学质量，是开展军事理论课创新教学的着眼点和落脚点。
顺应时代发展，更新教育理念
在普通高校开展军事理论课创新教学，应该按照科学发展观可持续发展的重要思想，全面更新教育理念。要以大学生全面发展为目标，以爱国主义教育为重点，坚持以人为本。要注重把普通高校的国防教育与大学生专业知识相结合，与大学生思想政治教育相结合，注重军事理论教学的时代性、针对性和有效性。这样才有利于提高大学生的综合素质和创造才能；有利于激发大学生的爱国热情，树立高尚的思想道德情操；有利于培养和储备数量充足、素质较高、掌握高科技知识的国防后备力量。军事理论教师和各级教学主管部门应把不断更新教育理念当作一项经常性的工作，摆到学校教育的重要位置，普通高校军事理论课教学才能实现可持续发展。
搭建沟通平台，创新运行机制
运行机制创新是普通高校军事理论教学创新的重要条件。首先，建立联合办公新机制。要根据高校军事理论课教学实际需要，建立军地联合办公机构，及时解决军事理论教学中出现的新情况、新问题。其次，建立和完善有关法规制度。各级教育行政部门要根据军事理论教学实际，完善评教评学制度、监督检查制度、考核验收制度、奖惩制度等，对军事理论教学实施规范化管理，不断提高教学质量。再次，建立军事教师与派遣军官的沟通管道。积极创造条件，加强军事教师与派遣军官的交流与合作，形成军地齐抓共管的整体合力，推动军事理论教学工作的开展。第四，建立军事理论教学评估体系。使高校军事理论教学有一个客观统一的评价标准，促进军事理论教学规范有序的进行。
针对教学对象特点，创新教学内容
军事理论教学要紧跟时代发展的新要求，紧贴当代大学生的思维特点，用新知识阐述新理论，用新信息带动新思维。具体应该抓好以下三点：一要抓住结合点。军事理论教学要在阐述基本理论观点的基础上，尽量把一些战例及相关事例作为论据，寓理于事例之中，寓理于情趣之中，使理论性、知识性和趣味性有机结合起来，从而使军事理论课教学具有很强的吸引力。二要抓住侧重点。对地方大学生要侧重于拓宽军事领域的知识面，注重知识的信息和科技含量，不宜在理论的深度和学术上作过细的探究。三要抓住热点。军事理论教学要紧跟国际形势和军事理论的发展变化，力求把学生最关注的世界热点、最新信息及相关前沿问题及时纳入到教学之中，用热点激发学生学习的兴奋点，使军事理论课始终充满生机与活力。
针对军事理论课程特点，创新教学方法
地方高校军事理论教学具有内容多、覆盖面广、时间少、军事理论课教学机制不完备等特点。要提高教学效果，必须对现有教学方法进行创新。灵活运用史论结合、以史带论的教学方法，对于搞好军事理论课教学具有重要的作用。教学中，通过挖掘丰富的军事理论内容和博大的军事历史知识，结合教学对象特点,有针对性地加以灵活运用，能使学生在生动、详细的具体事例中去感悟军事观点，激发学生学习军事知识的兴趣。运用史论结合的教学方法，通过关系国家生死存亡和民族盛衰的具体史例，诠释军事理论观点，能够更好地实现教学目的。
针对计算机网络技术的发展，更新教学手段
军事理论课程教学中，在综合运用幻灯、广播、录音、录像手段的同时，要重点突出多媒体教学手段的开发和利用，使空洞的理论可视化，复杂的问题简单化，抽象的问题形象化，枯燥的问题趣味化，把语言表达的艺术性和图像显示的直观性有机结合起来，更好地调动学生的形象思维和学习兴趣。同时，为普及国防知识、提高国防意识、辅助军事理论课教学，要积极开发网络资源，建立和完善国防教育网站，将军事理论课的课件资料在网上公开，通过网络解答学生们遇到的各种问题，为大学生军事理论学习提供良好条件。
根据素质教育的要求，创新考核评价体系
军事理论课考核应当根据教学目的，创新考核的内容和形式，并通过考核促进军事理论课教学质量的提高。
考核的结果采取平时成绩与课终考试成绩相结合，侧重于平时成绩的原则。平时成绩可以根据课堂提问及作业完成情况进行评定。考核内容采取主观题与客观题相结合，侧重于主观题的原则。主观题以论述题、小论文等形式进行。客观题主要以填空、选择、判断、简答等形式出现。通过灵活的考核评价体系，来充分发挥学生的主观能动性，锻炼学生开拓性思维，培养其创新能力。
篇5：军事理论课程学习心得
军事理论课是我们进入大学以来继军事训练之后的第二次国防教育。通过军事教研组老师生动形象的讲解，我们了解了国际先进军事技术的发展情况，明白了国防动员的重大意义，也体会到了我国在周边安全问题上的巨大压力。这一学期的理论课，对我来讲是一次全面的爱国主义教育，培养了作为一个女生的我对于军事科学前所未有的兴趣。下面我就简单阐述我在军事理论课程学习过程中的一些体会以及军事理论对我的影响。
（一）改善知识结构
现代军事科学是一门范围广博，内容丰富的综合性科学。军事科学也是社会科学的一部分，具有鲜明的阶级性与民族特性。而许多高新技术也首先应用于军事领域。军事高科技技术在基础技术方面集中在十个方面，包括军用微电子技术，军用电子计算机和人工智能技术，军用光电子技术等。作为一名机械设计制造及其自动化专业的学生，这些高新技术的应用与我的专业息息相关，而军事科学教育具有其他学科所无法替代的综合教育作用，有利于我们打破专业学习的思维定式，拓展思维领域，现代军事科学也是大学生重要的知识储备。
（二）提高综合素质
军事科学是一门综合性很强的科学，广泛涉及社会科学，自然科学，技术科学及其相关的众多学科知识。学习这么科学的过程，就是培养我们综合运用各门学科知识所常用的思维方式和方法的过程。我们不仅运用文科的形象思维方法，也运用理科的逻辑思维方法，进一步提高自己的创造力和综合思维能力。正如国家在面对纷繁复杂的世界格局时能以其博大开阔的胸襟和以柔克刚的方式运用自如。我们大学生在遇到难题及需要抉择时，要有高远的视界和统筹兼顾的思想。
（三）增强国防观念
冷战结束后国际战略环境较为复杂，我国周边安全环境也不容乐观。祖国统一面临复杂形势，海洋权益存在复杂纠纷，边界争端尚未全部解决，还有其他不稳定因素影响边疆地区安全。新时期我国国防建设的指导思想是“坚持走精干的常备军和强大的后备力量相结合的道路”。而我们大学生经过军事理论的学习，提高国防观念，增强国防意识，将成为我国强有力的国防后备力量。
端正学习态度是学好一门学科的前提。在军事理论课程的学习过程中，我坚持做到不迟到不早退不请假不旷课。以积极主动的学习态度坚持完成既定学习任务，并且培养军事科学方面的兴趣，通过深入浅出由繁化简的学习方式来掌握知识，并从中获益良多。
自觉接受军事训练，努力学好军事科学，是青年学生履行保卫祖国的神圣义务的具体行动。通过军事理论课的学习，我更加坚信，只要坚持中国共产党领导，坚持走中国特色社会主义道路，就一定能够实现中华民族伟大复兴的历史使命。
军事理论课学习体会
学习军事理论知识是继我们军事训练之后的第二次国防教育.在我们进行军事训练之后，让我们更好的了解我国的国防，军事思想.世界军事，军事高科技，高技术战争，核武器，步兵分队技术和中国人民解放军共同条令等等，以便我们掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义，集体主义观念，加强组织和纪律性，促进我们综合素质的提高.本来，我们的人生从高中到大学就是一个转变.从一个未成年人到成年人的转变，从一个不独立有依靠思想的人向一个独立而必须自己面对自己，负责任的人这样一个转变.在这个转变中，对我们进行恰如其分的军事理论教育，有助于我们强化自我的思想意识，开始体会自我，民族和国家的关系.在这个教育中，我懂得了一些国防和军事知识，开始思考作为社会中的一个人，我应该怎样对自己的国家负责.让我不仅认识到自己对自己，或父母，朋友的价值，更认识到自己对社会和国家的价值.在这个过程中，我了解了些中国国防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些军事思想，懂得了一些世界军事力量和战争，使自己的目光更加高远.通过军事理论课，我已经学到了很多，从中收益非浅.在大学的四年，我想着门特殊的课程为我的生命上了一层绿色，不仅是绿色的军装，也是一颗能感受的心.提醒着我不仅要努力学习知识，更应关注天下大事，更应心系祖国安危，这是一颗感恩的心，让我感谢能让我平静的坐在教室学习的保卫国家安全的战士，让我感谢那些为维护国家安全作出贡献的人，我也应感谢为世界的和平作出贡献的人.这门课程马上就要结束了，这些国防教育知识将永远在我脑海里，指导我心系祖国，再这，我也要感谢传授我知识的各位教官
军事理论课
—开启心灵军事大门的钥匙
大学的第一课就是军训，军训由军事技能与军事理论组成。军训技能强健了我们的体魄，而军事理论课的学习使我们改变了知识结构，提高了综合素质，增强了国防概念。
作为大一新生的我们，对于历史知识了解的比较少。通过对中国近代国防历史的学习,我们认识到就中国之所以落后挨打，就是因为社会制度的落后。具有文明历史，曾经长期领先于世界发展的中国，在近代却是领土被宰割，人民被屠杀，财富被掠夺,民族尊严被帝国主义列强肆意践踏,帝国主义列强一直没有停止对中国的侵略。我们的人民在近代历史中的一百多年里一直生活在一场接一场的侵略战争的深重灾难之中,仅在抗日战争中,中国人民伤亡就达到3500万人，从满清王朝、北洋政府到国民党政府都不能使中国改变因为落后而挨打的命运,中国的封建专制制度成为了中国落后的主要根源。中国人民经过无数次的探索、挫折、失败,最后才找到了社会主义这条符合人类社会发展的客观规律的正确道路,而正是由于中国人民坚持走社会主义道路,建立了社会主义制度,才使中国人民战胜了一切敌人,最终从屈辱中站立起来,走上了独立富强的道路,使中华民族近百年来成千上万的先烈振兴中华的爱国主义理想得到了实现。因此,只有社会主义新中国的建立才使中国的命运发生了根本的改变,使帝国主义列强任意宰割中国领土主权、任意欺凌屠杀中国人民的历史一去不复返了。通过这些历史的学习，我们知道了适合国家社会的制度才能使我们的祖国繁荣昌盛，而这些历史的学习也是一种爱国主义教育，爱国主义不仅是对祖国的无比深厚的感情和保卫祖国的英勇精神,而且更表现为是关心祖国的命运和前途,为祖国的前途,为祖国的繁荣富强和进步而奋斗的精神。中国只有强大起来,才会使任何国家都不敢侵略我们。为只有社会主义才能够使中国走向繁荣富强,所以,我们的爱国主义与热爱社会主义就是完全一致的。在今天的中国,热爱祖国就必须热爱社会主义,这是历史发展的客观规律所决定的,是中国人民必然的选择。
所以我认为，军事理论课的学习对于知识结构的改变是体现在正确的世界观的树立，社会主义信念的增强，以及热爱祖国的强烈思想到深层的、理性的爱国主义思想的升华。
80末90后的我们，在家里大部分都是独生子女，从小在父母爱的浇灌下长大，没吃过苦，没受过累，所有的好东西基本上都是自己的，要什么，父母就给什么，也很少有机会过这种集体生活，所以免不了会自私，处处以自己的利益为重
但是，通过军事理论课的学习，我们树立了正确的价值观，也就是集体主义价值观。学习中，我们认识到中国革命战争史就是人民军队的奋斗史,而人民军队就是集体主义精神的化身,集体主义就是以人民利益为最高利益,个人利益服从人民利益的思想。所以,如果没有集体主义,就没有人民军队,就没有中国革命战争的胜利。人民军队是以为人民服务为宗旨的,是人民的子弟兵,无论是在革命战争年代,还是在和平建设年代,无论是在炮火连天的战场,还是在抗灾抢险的时候,在人民最需要的时候,人民军队总是会冲在最前面,为人民利益而奋不顾身,当个人利益与人民利益发生冲突时,他们始终将个人利益服从国家和人民的利益,为了人民的利益不惜牺牲个人利益,体现了高尚的无私奉献精神。在人民军队的历史中涌现出了无数的为了人民利益而牺牲个人利益的英雄人物,成为我们社会中坚持树立社会主义的集体主义价值观的典范,人民军队所体现出来的集体主义精神在今天已经成为了我们社会主义精神文明建设的强大推动力。
在我们今天的社会中,国家通过社会主义市场经济来促进生产力的发展,承认合理的个人利益,以调动人们发展生产力的积极性来提高人民群众的生活水平,但是,我们仍然要坚持和倡导集体主义的价值观在我们社会中的主导地位,以维护我们社会的社会主义性质。如果没有集体主义的主导价值观,我们的社会也就会失去社会主义的性质。因而就不但要求我们的人民军队要坚持集体主义的主导价值观,而且要求我们全体人民都应当坚持集体主义的价值观,都应当自觉地维护国家和人民的整体利益。所以,作为国家未来栋梁之材的大学生的我们就必须树立集体主义的价值观,树立正确的公民意识和国家意识,正确认识个人利益与国家利益、人民利益之间的关系。在任何情况下都不能把个人利益置于国家和人民利益之上,为了国家和人民的利益,要敢于牺牲个人的利益,要具有一种对国家、人民的强烈的社会责任感,真正增强自己的道德素质,使自己成为的社会主义事业的建设者和接班人,这样才能保证我们的祖国在今后能够始终坚持社会主义的发展方向。
篇6：军事理论课学习参考题1
一、学习参考题：
1、结合近年来发生的几场战争，谈谈信息化战争将会出现哪些基本特征。
2、结合学习的知识，谈谈对钓鱼岛问题的看法。
3、结合学习的知识，谈谈对南海问题的看法。
4、谈谈当前我国海洋安全形势。
5、试述高技术在军事上应用的种类、基本内容和发展趋势。
6、在现代高技术条件下，如何打赢军事高技术局部战争？
7、透过现代战争演变历程和发展趋势，试述现代战争对国防建设的要求。
8、结合所学知识及相关时事，谈谈如何构建我国地缘安全战略，确保有一个和平稳定的周边安全环境？
二、考查要求：
篇7：学习军事理论心得
姓名：
班级：
学号：
关键词：威胁措施学习的感想
摘要：羙、日、印及亚太周边国家对我国安全影响，以及学到的的一些东西
从今年的四月下旬开始，我们开始学习军事理论课程的学习。经过近两个月对于军事理论的学习，学到了很多新的知识，最为重要的是：我体会到了什么是居安思危。学习军事理论让我知道我们快乐生活的地方其实并不是那么安全的，各种威胁依然存在。
首先是美国，美国众说周知，作为世界第一强国，美国到处管闲事：伊拉克有核武器、比利亚政府的问题上，就连对台军售的问题美国还是纠缠不清，一方面说恪守中美三个联合公报（1972年2月28日签订的《中华人民共和国和美利坚合众国联合公报》、1979年1月1日签订的《中华人民共和国和美利坚合众国关于建立外交关系的联合公报》和1982年8月17日签订的《中华人民共和国和美利坚合众国联合公报》），另一方面将大量武器出售给台湾。美国对于“第三世界”的国家，包括我国在内都不会出口高新技术，还对有些国家实行经济封锁。连巴菲特都说：“在美国，每当发现什么事不对的时候，人们不是责备华尔街和华盛顿，就是责备中国。”美国向来以“人权卫士”自居，多次发表不负责任的扭曲事实的《多国人权报告》。对他国人权指手画脚，而在日本海军基地发生多起奸杀少女事件，在观塔纳摩监狱发生虐囚丑闻。美国在世界各地部署它的反导系统，意图无非就是实行霸权主义。美国对我国安全的综合性威胁，美国虽然和我国并不接壤，其本土也与我国相隔万里，然而我国周边安全形势未来的走向面临的最强烈挑战依然来自美国。
其次是日本，日本大和民族是一个崇尚“菊花”与“刀”的民族，一方面他们崇尚美学，另一方面他们崇尚武力。日本人虽然在二战时班后接受了和平为纲的宪法。但是其右翼军国主义仍然根深蒂固。近年来他们以造驱逐舰为名，造了很多像“村雨”一样的一经改装就可以成为航空母舰的“防卫性武器”。自2005年日本开始引进并配备弹道导弹防御系统以来，日本政府在该项目上的投入已高达6667亿日元。目前，日本已完成两艘“宙斯盾”驱逐舰的升级改造，为其加装具备中段反导能力的“标准-3”导弹，并即将建设完成16支遍布全国11个基地的“爱国者-3”地空导弹部队，部署4部FPS-5预警雷达，完成对7部FPS-3预警雷达的升级改造。据称，该类型雷达在日本导弹防御系统中发挥着“眼睛”的作用,监测范围更广，负责捕捉潜射弹道导弹和洲际弹道导弹并进行追踪。2007年12月，海上自卫队“金刚”号驱逐舰成功进行了海基导弹拦截试验，日本成为世界上第二个能够在海上拦截弹道导弹的国家。经过5年努力，日本已经建成了全球屈指可数的弹道导弹防御网。而且他们对于日本侵略他国的历史一直采取回避态度，连日本教科书都把这段历史进行了删改。
最近，日本还上演了一出闹剧，钓鱼岛事件：2010年9月7日上午，一艘有15名船员的中国拖网渔船“闽晋渔5179号”在钓鱼岛附近海域进行捕捞作业时，日本海上保安厅一艘巡逻船“与那国”号赶到钓鱼岛海域久场岛西北12公里处现场，试图“驱逐”中国渔船，并冲撞“闽晋渔5179号”。10时15分左右，“与那国”号巡逻船船尾附近部位与“闽晋渔5179号”船头附近部位发生碰撞。巡逻艇的栏杆支柱断裂。日本海上保安厅随后派出两艘巡逻艇“水城”号和“波照间”号，对中国渔船进行追踪。10时55分左右，在距离久场岛15公里处，“闽晋渔5179号”与阻止其前行的“水城”号巡逻艇右舷发生碰撞。据日本海上保安厅称，两次碰撞没有造成双方人员的伤亡和燃料泄漏。“与那国”号巡逻艇甲板上的两根支柱断裂，“水城”号巡逻艇船体被撞出坑洼，另有五六根扶手被碰断。但其并未透露中国渔船的受损情况。下午13时左右，6名巡逻艇上的日方保安官强行登上中国渔船，迫使“闽晋渔5179号”停止行驶。其后海上保安总部派出22名海上保安官，登上中国渔船，以涉嫌违反《渔业法》为由对“闽晋渔5179号”进行了搜查。当日晚间，日本海上保安厅与外务省、法务省等相关省厅针对此事召开局长级紧急会议，官房长官仙谷由人也于21时许加入。最终日本政府决定以涉嫌“妨害公务罪”对41岁的中国渔船男性船长实施逮捕。
除此以外，日本的“鹰派”外交部长前原诚司又公然捏造中日外长早已就“东海问题”会谈达成一致，并公然指责中国“中国稀土出口停滞”问题。美国国务卿希拉里甚至表示钓鱼岛属于美国对日防卫义务的《美日安保条约》第5条的适用对象。总结近期东亚形势，中国在东亚地区遭受美、日、韩三方面的压力。形势不容乐观。
再次则是印度，印度一直把中国视作对手而非朋友。印度的多次演习而的假想敌虽未言明，但实际上是指中国。现在其二十一世纪的战略目标恰恰是发展强大的军事力量，威慑巴基斯坦，遏制中国，拦阻地区外大国向南亚渗透，实现控制印度洋。而印度洋是中国与中东、波斯湾、地中海、东非等地联系的海上必经之路。而印度与巴基斯坦在核军备和常规军备上的竞赛愈演愈烈，也威胁了我国的西部形势。
还得提一下，南海诸国对我南沙群岛的现实侵占，东盟多国与我国发生领土、领海争端。而我国在南沙群岛的实际占领区并不多。而印度尼西亚，马来西亚等国近年来非法在我国领海采集油气的做法也是严重损害了我国的领土主权和经济利益。近期越南又在东盟峰会上向外界表示越南计划重新向外国军舰开放金兰湾。而无论是那个国家使用这个港口都必将对南海局势产生影响。
虽然我国周边安全形势复杂，但总体而言向好的方向发展，趋于和缓：
1、国际大环境相对稳定，大国之间相对平稳
2、我国周边的热点地区冲突总体上得到不同程度缓解
3、我国和周边所有邻国之间实现了关系实现了正常化
4、地区集团化、区域化合作势头不断上升，东北亚区域经济合作不断加强，上海合作组织发展迅速，区域合作进一步加强
面对以上国际周边安全形势，我认为我们应该注意：首先国内实行民主，保障人权，改善民生，努力发展经济，增强综合国力和国际竞争力及影响力。正所谓“家和万事兴”，如果人们能够过上好日子，自然不会有人进行恐怖活动，也就能社会安宁。其次，与美国改善关系，与日本谈判解决争端，与俄罗斯、欧盟加强经济技术合作，与印、越、朝、韩等国家改善关系，以谈判和对话的方式解决领土、核化等争端；加强区域合作，谈判解决争端，坚持和平共处。最后，在合理的范围内加强国防建设，提升军事实力，保持对敌对势力足够威慑和维护国家利益的足够实力。未雨绸缪是中国人的优良传统。我们必须居安思危，增强忧患意识，加强国防建设，提高防范能力，确保国家安全。在发展过程中必须时刻保持清醒头脑，要时时警惕、处处防范。机遇与挑战并存，挑战也是一种财富，它可以鞭策我们努力奋斗，发展经济，增强综合国力，维护国家安全，保障我国立于不败之地。提高国家的实力靠的是中央正确领导，更要靠全国人民齐心协力。
另外，通过这门课的学习，我还知道：首先，高素质的人是高技术战争中决
定性因素的关键要素。先进的武器，如果脱离人的操控，只能成为人类自掘坟墓的锄头。其次，人的数量优势不再是战争胜负的决定性优势，战斗力不仅来自人质量，也来自人的结合体－武器的质量。人数，在高科技武器的摧残下，已经是个不能称之为问题的要素了。再次心向背在决定战争胜负的决定性作用更为突出。毛泽东同志历来把人心向背作为决定战争胜负的重要因素来看待，这也是他建立无产阶级战争观的基本出发点。在高技术战争的今天，人心向背，战争的正义性问题仍在战争胜负中起着重要作用。海湾战争更为深刻的说明这一点。最后，我们中国不喜欢战争，但我们并不惧怕战争，不管是任何人，只要与中华民族为敌，只有死路一条。
篇8：高校军事理论课教学的浅析
国防教育是一个国家和民族必不可少的基本教育, 是高校教育的重要组成部分, 是爱国主义教育的内容之一。2007年教育部、总政治部、总参谋部重新印发了《普通高等学校军事课教学大纲》, 军事理论课成为了普通高等学校学生的一门必修课。如何在此基础上真正把军事理论课教学搞好、搞活, 还有许多工作要做。
1. 军事理论课与其他课程没有同等地位和待遇
在军事理论课教学工作中, 虽取得了长足的进展, 但同时也应看到军事理论课在高校教学计划安排中难以与其他课程有同等地位和待遇, 生存也是很困难的。究其原因是多方面的, 主要是因为战争离我们太远, 使得人们对局部战争认识不足, 国防观念淡化, 对军事理论教学的地位缺乏应有的认识, 忽视了大学生军事素质教育的作用, 认为开设军事理论课挤了专业课的时间, 所以, 在课时上总是一压再压, 一减再减。在课程安排上, 有些学校不能正常排课, 有的学校将军事理论课集中在暑期或安排在星期六、日或晚上, 不能按照教学大纲进行施教, 教学质量难以保证。
2. 师资队伍业务水平和教学能力有待提高
目前高校军事教研室人数普遍较少, 难以完成军事理论课的教学任务。还有的军事教研室有名无实, 至今仍没有配备专职教师。关于军事理论课专职教师人数问题, 原国家教委早有规定, 现又有文件不断推出, 但是多数高校未贯彻执行, 使军事理论课专职教师人数存在较大缺口。从专职教师的文化程度来看, 有中专、大专、本科和研究生, 参差不齐, 有的是从正规军事院校毕业或经过培训的, 基本能胜任教学工作;有的是原军事院校的转业教师, 具有一定的教学经验;有的是非军事学科毕业的人员, 对军事知识的了解甚少, 难以完成教学任务。
3. 教学方法手段不能符合军事理论课要求
教学方法对引导教学及激发学生兴趣有重要作用, 军事理论教学内容包含军事思想、国防概论、国际形势、高科技战争、武器装备等, 大部分学生特别是女生对这些内容的学习缺乏兴趣, 如果采取灌输式、填鸭式教学方式, 学习效果很不理想。如何运用有效的教学方法提高军事课教学质量, 需要进行深入研究。教学方法的选择不仅要适应他们的思想和接受能力的现状, 更重要的是有利于提高他们的知识思想水平和军事技能, 增强国防观念, 强化国防意识, 促进综合素质的提高。
二、对高校军事理论课教学的几点建议
1. 完善落实高校军事教学的法律法规
我国普通高校国防教育和军事教学的法律有《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国预备役军官法》、《中华人民共和国国防教育法》、《普通高等学校军事课教学大纲》等。对上述法律法规的贯彻执行, 普通高校的军事教学才得以开展。所以所有高校应重视相关规定, 明确规定军事教研室是普通高校军事理论教学的在编实体, 明确军事理论课是高校教育中的重要组成部分, 在高校建设中与其它教学机构得到一样重视, 高校教务处认真贯彻执行。
2. 加强师资队伍建设
要切实建立军事教研室, 配齐教学需要的军事理论课教师, 并从军事院校选调或请军事院校代培相应专业的军事教师, 以充实高校军事专职教师队伍。加强基础业务素质培训学习, 提高教师教学水平和教学业务能力。鼓励和支持青年教师在职攻读硕士、博士学位, 尽快提高他们的学历层次、科研水平和任教能力。
3. 改革教学方法, 调动学生学习兴趣
坚持以教学为中心, 抓好课堂教学。抓住军事课各章节的诱导点, 针对不同专业学生, 因人施教。用传统的教学手段或用讲授其他课程的教学方法来讲授军事课, 一般难以取得好的效果。注意优化教学循环系统, 抓住军事课各章节的诱导点, 针对不同专业学生的不同特点, 因人施教。在教学实践中, 主要是优化教学过程, 采取以下几个阶段螺旋式上升。一是自我把关, 写好教案提纲, 制作多媒体教学课件等准备工作。二是通过集体讨论, 完善教案, 实行试讲。三是在教学实践中, 注意收集学生的各种信息反馈, 对教学程序循环系统进行总结。这些措施既调动了教与学的积极性, 又防止了个人在教学中的随意性。
三、高校军事理论教学今后的发展方向
1. 军地合作, 优势互补, 加强交流, 不断提高教学质量
在军事理论教学中, 由于人民军队所肩负的特殊使命, 派遣军官进入高校教学起着极为重要的作用, 军队相关部门始终处在国防军事理论研究的前沿, 始终能在第一时间内掌握相关军事信息, 再加上人员的专业素质高, 设备先进, 所以军队教学课件制作水平高。如果派遣军官到高校后, 将新的军事思想理念、新的军事理论教学方法以及高水平的教学课件传授给高校的军事教师, 必将提高地方高校军事理论课教师的授课水平。
2. 用军事知识竞赛活动复习和巩固所学内容
为了更好地巩固军事理论课的教学效果, 可以采取军事知识竞赛的形式来配合学生学习。一般放在军事理论课结束之后、考试之前进行。通过组织军事知识竞赛活动, 无论是对教师还是对学生, 都是十分有益的。因为它既可对学生学习情况进行实际的检验, 又可总结教员在教学过程中的经验和不足, 起到“打一仗, 进一步”的作用;它不仅是对教学内容的复习和巩固, 而且也是一个补充和提高, 同时也培养了同学们竞争意识和集体主义精神, 密切了解教师与学生的关系。
总之, 军事理论课教学暴露出来的问题, 我们应适应高校对军事课教学的要求和需要, 逐步调整我们现有军事课存在的问题, 使军事理论教学更加正规化、科学化, 探索和总结出一条适应我们的军事理论教学之路。
摘要：国防教育是一个国家和民族必不可少的基本教育, 是高校教育的重要组成部分, 是爱国主义教育的内容之一。2007年教育部、总政治部、总参谋部重新印发了《普通高等学校军事课教学大纲》, 军事理论课成为了普通高等学校学生的一门必修课。如何在此基础上真正把军事理论课教学搞好、搞活, 还有许多工作要做。
篇9：学习军事理论课的感想与建议
在接受军事理论的教育之前，我总感觉，自己并没有参军，自然军事就离自己很遥远。但是，通过这段时间的学习，我强烈的感觉到军事，是一个国家安全稳定的坚强后盾，也是一个国家综合实力的强有力的表现，更是一个血性男儿应当为之奋斗，为之拼搏的永恒主题！由此，我体会到了军事的那种震撼的力量，也更体会到了国防是一个国家屹立于世的脊梁，是一个国家实现民族振兴、发展政治经济文化等各方面的保障。因此，我们必须重视国防。我们作为国家的接班人，就必须了解国防知识，努力增强体魄，为国家的发展而努力奋斗。以下，便是我在这几周学习军事理论课的感想。
国无防不立，民无兵不安。作为一个国家、一个民族，最重要的无非两件大事，一个是发展问题，一个是安全问题。国防，是人类社会发展与安全需要的产物，它是关系到国家和民族生死存亡、荣辱兴衰的根本大计。作为中华民族的一员，关注国防、了解国防、建设国防，是我们义不容辞的责任。
上军事理论课其目的个人认为就在于要了解中外古今军事发展的脉络和战争形态演变的规律，熟悉当今国际战略格局演化形势与世界范围内新军事革命的最近进展，增强当代年轻人的国防意识和居安思危的使命感，激发学习国防与军事知识，钻研军事理论和献身国防与部队现代化建设的热情。
战争——阶级的产物
这句话是艾老师在第一堂课便强调的知识。当时对这句话的理解还不是非常的深刻，但经过这几周的学习，我深刻的理解到由于私有制的产生出现了两极分化，产生了阶级，致使奴隶主和奴隶之间经常爆发大规模的冲突，人类社会才真正开始进入残酷的血腥斗争。两大对抗阶级的生死斗争的最高形式——战争终于走向人类社会的舞台。
在人类的发展史上土地和资源，是统治者们历来争夺的焦点也是引发战争的重要因素，古今中外大多数战争都是为此展开，领土扩张建立霸业使统治者们野心勃勃。从古代战争来看，罗马征服意大利的战争，以及我国春秋时期五霸的中原逐鹿都表现出对土地的扩张，建立世袭王朝是封建统治者们的共同梦想，扩张领土，建立霸业，这就是战争产生的初始根源，也是阶级社会发展的产物。
生于忧患，死于安乐——国防的学习与忧患意识的培养不能松！
我国的古代国防经历了几次高潮和低谷。在中国近代，由于清王朝的的统治阶级腐败衰落，国力空虚，国防孱弱，在外国列强的弱肉强食的政策下中华民族屡遭外敌的入侵、欺辱。沉痛的历史教训让我们认识到：国不可无防，民不可无兵。
虽然“和平与发展”是当今时代的主题，但是中国作为亚洲第一大国，地处东亚，跨接北亚、南亚、中亚等多个地区，陷入亚太冲突板块、中亚-南亚冲突板块、北亚冲突板块的包围之中，同时面对三大冲突板块的直接威胁。当前，美国等西方国家利用地区冲突百般遏制中国，中国已成为受当前亚洲地缘冲突影响最多的国家，国家安全面临来自多方向、多样化威胁的严峻挑战。因此，学习国防知识，培养忧患意识是至关重要的，不仅关系到国家的安全，更关系到民族的兴衰存亡！
从孟子的“生于忧患，死于安乐”，到欧阳修的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”等，是先人从治国安邦的成功经验和人亡政息的沉痛教训中概括出来的警世格言。
建国之初，新中国领导人之所以选择充满忧患意识的《义勇军进行曲》作为国歌，就是让人民记住“中华民族到了最危险的时候”，以此提醒人民时刻保持忧患意识。
江泽民同志在十六大报告中再一次指出：“全党同志一定要增强忧患意识，居安思危„„”增强忧患意识，这是一个现实的课题，是一个必须高度重视的课题。
等等的例子都可以看出，从古至今，仁人志士所告诫世人的就是要培养忧患意识，增强国防观念，时时刻刻为祖国和民族的安全与荣誉献身。
忧患意识和希望同在。没有希望就没有忧患意识，没有忧患意识就没有希望。只有固步自封、自以为是、不求上进者才没有危机感和忧患意识。危机是催人创新创业创优的最大动力，具有危机感和忧患意识的城市，永远充满希望，永远前进！！
中华民族的军事思想瑰宝
艾老师主要介绍了两种战争思想，一个是《孙子兵法》，另一个是‘毛泽东军事思想’。在我看来，孙子兵法简约概括，从高度抽象的角度来阐发作战制敌的思想。虽然已经是一千多年前的理论，但是在军界，商界，甚至文化界，都被广泛的应用，可谓家喻户晓。尤其是如“知己知彼，百战不殆”这样的思想，分别在不同的情况下，被赋予了不同的含义。而艾老师将每一篇章间的相互关系与与其相关的篇章都一一的告诉大家，这不仅让我们感叹艾老师学识的渊博，更让我们从直观立体的角度来更深层次的了解了《孙子兵法》的核心价值所在！
经过艾老师的讲解，我们更对我们伟大的领袖毛泽东主席有了更深的了解。军事家毛泽东综合吸收了前人军事理论的精华，并加以创造和发展，通过抗日战争，解放战争，抗美援朝等战争实践，形成了具有划时代意义的毛泽东军事思想理论。该理论，除了包含丰富的作战方法，还充满了哲学的色彩，其正确性，先进性，指导性，都值得我们去深入的研究体会，并结合具体情况，加以发展完善。
这几节课上下来，让我更深刻地体会到了孙子兵法与毛泽东军事思想作为人类军事理论的智慧其价值的所在。
随着科技的进步，战争也逐步的走向了高科技战争。其特点需要大批具有现代科学技术知识，并能运用现代化军事技术和武器装备的后备力量。学生军训工作就是为国防建设培养人才、为军队培养预备役军官和储备高素质后备兵员的战略举措。因此，从这点来说，上军事课，不仅对于我们个人来说，可以增加军事知识，培养军事情操，对于国家来说更是战略储备中不可获取的一部分。
建议
关于军事理论的学习，我还有个建议，希望老师能够制作一些形象生动的课件，来展现丰富多彩的军事天地。同时，如果可是允许的话，在授课的时候，最好多介绍一些经典战例，这对于我们的学习和理解，都是很有帮助的。
由小编关掉月亮整理的文章军事理论课学习报告（通用9篇）分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。