校园音乐小品剧本（通用6篇）
篇1：校园音乐小品剧本
小品剧本,搞笑小品剧本,校园小品剧本
以牙还牙小品剧本
小品作者：黄小邪 人物： 贾校长 小 伟 小 强 王记者 小伟爸爸 时间：白天 地点：某学校校长办公室 【幕启 【贾校长、小伟、小强上，...警官大人2小品剧本
小品作者：紫墨 警官大人 出场人物： 警察（60岁，男，身穿警服，天然二，思维固执，正义，勇敢，负责。但行为常常让人匪夷所思，外号糊涂警...年代音乐秀小品剧本
小品作者：一座城池 【第一幕】 场地：舞台中央 场景：各自家中 人物：3对恋人 演员：全体（六人上场，两人一对，一字排开，坐在凳子上）...二巧劝夫小品剧本
小品作者：独孤求善 新编现代小型花鼓戏 二 巧 劝 夫 编剧：熊和平2015年1月 剧 情 简 要 村民张三自幼失去双亲，流落在外，和...我要上春晚舞台小品剧本
小品作者：春妮 我要上春晚（小品剧本）（演员：赵本山、宋丹丹、女儿）幕启：宋丹丹坐炕上，看电视剧《甄嬛传》。白云是我妈，黑土是我...火辣装修小品剧本
小品作者：小召 应聘者与电工同时走入办公室内，主管误以为二人都是面试的、接下来、、主管：你们先自我介绍一下吧，并说说为什么来我们火辣装...奇妙的招聘小品剧本
小品作者：余一白 登场人物： 新蓝环境友好公司总经理 庄老板 新蓝环境友好公司人力总监 庄老板老婆 带点东北腔 李总监 招聘会参加者 贾...食品安全-长寿小品剧本
小品作者：小雨三年 甲；大家好，乙；大家吃好，喝好，穿好，睡好，甲；吃，吃，说到吃我跟大家谈谈吃。乙；就你还跟大家谈吃，一米7的个...男人骨气小品剧本
小品作者：月月 男人骨气 刚进屋的时候男2手中要拿着一个拖把 男1：告诉你，你不能这个样子，这还像个男人吗啊，整天跟着自己老婆屁股后面转...再续情缘小品剧本
小品作者：月月 女母亲：女儿找了个男朋友本打算今年结婚可没想到男方嫌我家是单身家庭今天我一定要帮我女儿讨个公道。来到男方家门口大叫：“...《两界山》小品剧本
小品作者：马晓东 小品《两界山》 出场人物：唐僧（简称T），孙悟空（S），如来佛祖，土地公，路人 唐僧出场，手拿饭碗，拄杖，口唱：“鞋儿...婆婆.媳妇.狗小品剧本
小品作者：火山 时间：现代 地点：某城市一居民家 人物：婆婆：七十左右，年轻时好强，现下已力不从心，但也不肯低三下四活着。媳妇：四十出...刘大爷装糊涂小品剧本
小品作者：喻新惠 刘大爷装糊涂 人物:刘大爷 亲朋好友很多人 医生护士 场景：医院病房里，刘大爷不见了，他大概是出病房溜达了。他的亲朋好...银行卡密码小品剧本
小品作者：喻新惠 银行卡密码 场景：医院里的一间重症监护室里，一位老人奄奄一息。在他弥留之际，他的亲戚们围了一圈，好像在等待着什么......真假裁员小品剧本
小品作者：青蛙 真假裁员 【黑灯，屏幕上一起暗箱交易的背景图，诡异的音乐，下一幕用的桌椅摆好，俩人打电话。】 王总：喂，杨老板啊，过年好...《境界》春晚小品
小品作者：小召 A：来，别怕，有前辈给你打样，你照着学，保准你一学就会，这手艺我一般都不外传、、B：师傅，看你年纪不大你是跟谁学的啊？...《酒托》小品剧本
小品作者：李名扬 ABC酒吧。王小姐在打手机：“老板，你放心，我一定让这个男人多消费。话说回来，如果消费多的话，今晚的提成能不能算高一...见义勇为短剧小品小品作者：李名扬 见 义 勇 为 50多岁的S女士从银行里走出来,她穿金带银,珠光宝气,身上带着一个黑色皮包.她一边走一边摸着皮包,非常...亲切的医生小品剧本
小品作者：李名扬 人物：林医生（男，30岁），吕病人（男），王记者（女）。在ABC医院。林医生出场说：“我这个人有两个特别，第一，就...相亲舞台剧小品
小品作者：嘘嘘 场景一.第一幕： 王：正大光明生财有道，下流的事我不干，正直的事我不稀罕，有点外快我就干 有点好处我就赚 大家过年好！大...比武招亲小品剧本
小品作者：睿轩 比武招亲 作者：刘世萍 表演：A：李虎 B:刘卫 C：许安华 D:潘海潮 E :文洪梅 场景：昏暗的舞台 道具：A由李虎...憨大娘小品剧本
小品作者：信实 憨大娘 人物 憨大娘 68岁 简冲 王 小二家 女28岁 二 小三家 女 三 王：胳膊底下一把扫帚 白：北湖收稻了，北湖...环保宣传单春晚小品剧本
小品作者：百灵鸟（公园，一把木质座椅，一个垃圾桶）开场：（环保宣传员拿一摞传单）宣传员（女）：亲爱的朋友们，大家过年好！哎呀，现...婚礼演习小品剧本
小品作者：百灵鸟（室内沙发，电视，桌子）小倩：大家过年好！什么？您问我怎么这么高兴，哎哟，不瞒大家伙儿，本姑娘快要嫁人了，婚礼是越来...小王巧遇许秋秋小品剧本
小品作者：童志 3千字以上，2万字以内 外景：花园内（或者室内）赵老板（男60岁正来回踱步，手指着自己说）：我老赵和妻子在镇上开办一家...
篇2：校园音乐小品剧本
校园小品
人物：团支书，小艾，小玲，小伍
场景：教室
团支书：同学们，同窗们，同志们，同胞们，同。。同。。同什么们！请大家听我说一句！
三人：说吧。
团支书：你们听不听啊？
三人：听着呢！
团支书：真的听？
三人：真的!
团支书：确定？
三人：确定。
团支书：不反悔？
三人：不反悔。
团支书：你们是认真的？没骗我？
三人：你说不说啊？
团支书：噢，我开始说了！----我要说什么来的？
三人晕倒。校园小品剧本：搞笑幽默相声小品短剧本台词
团支书：啊！！对了！
三人坐起。
团支书：我真的忘了我要说什么！
三人又晕倒。
团支书：好了，言归传正，你们再不能醉死梦生了！你们一定要自强不息，自告奋勇，自，自，自。。好好改过，抵制日货！
小玲：这都什么乱七八糟的！
团支书：小玲！你为什么上课要睡觉？
小玲：我困故我睡！
团支书：你为什么不在宿舍睡？
小玲：我也想啊！可老师不让走！
团支书：你就不能下课睡？
小玲：我下课了也睡！
团支书：那你晚上做什么？
小玲：你晚上做什么？
团支书：睡觉啊！校园小品剧本：搞笑幽默相声小品短剧本台词
小玲：我们这个习性一样！
团支书：你除了睡觉还做什么？
小玲：很重要的事！----吃饭！
团支书：那学习怎么办？
小玲：我也想咨询这个问题呢！
团支书：同学！请端正态度！为什么一天到晚都睡觉？
小玲：是啊！
团支书：就不能一晚到天睡吗？
小玲晕倒。
小艾：哈哈哈！
团支书：小艾，你怎么总是玩游戏？
小艾：心理需要！
团支书：游戏有什么好玩的？课余时间玩玩就算了！最瞧不起你们这些玩游戏的，一点技术含量没有！告诉你老师很生气，后果很严重！
篇3：高校校园景观小品设计初探
在各地如火如荼改造高校老校区、建设新校区的今天, 校园景观环境的优劣已经成为评价校园建设品质的一个重要因素。而其中的景观小品设计, 更是承载了众多有意义的功能, 可以寄托时代脉搏, 弘扬人文精神, 宣传积极进取理念。本文在对南京部分高校校园现有景观小品进行研究的基础上, 合理地提出评价意见, 并基于此展开对校园景观小品设计方法的探讨研究, 以期为今后的校园景观建设或改造提供一些方法指导。
一、景观小品概述
景观小品, 也称作园林小品, 起初是指园林中的典型小建筑, 如亭、台、楼、阁等等, 现今的景观小品一般包括建筑类小品、雕塑类小品、植物类小品以及其他类小品。
建筑类小品一般指的是有别于大型建筑的小型建筑。此类建筑除了具有一定的实用性之外, 其艺术性和观赏性作用也十分明显。利用植物为基本材料, 对其进行人为的设计, 使它们呈现出亮丽色彩, 表现出各异的形态, 都可以称作植物类小品, 比如最近比较流行的立体花园。雕塑类小品一般是指安置于室外环境中的重点位置, 以供游人观赏为主的雕塑。其他类小品一般包括花池、景墙、坐凳、置石、灯具、栏杆等等, 也可以称作室外家具类小品。
二、高校校园景观小品的特点
青年是国家的希望, 高校承载着教书育人的特殊社会职能, 高校校园的景观小品由于所处环境的特殊性, 必然在其分类以及功能上有着个性化的特点。
(一) 大学校园景观小品的分类特点
校园中的大门、亭、廊、花架、桥等, 可以称作建筑类景观小品。优秀的建筑小品能恰到好处地点缀校园内部景色, 和谐周边环境, 明确空间等级划分, 进而丰富校园的文化气息, 让师生感到对于本校文化的认同感和周边环境的亲和力。
校园中的雕塑类小品, 通常包含纪念性雕塑, 主题性雕塑以及装饰性雕塑。它们依托于校园的文化情境, 其本身带有比较明确的文化意图。部分雕塑是纪念与本校或者本地域有关的人或事, 有的是圆雕, 也有浮雕;部分雕塑以某些特定主题作为其创作灵感来源, 意义在于通过雕塑引起师生对此主题的共鸣, 进而鼓励他们去追求美好的事物或发扬积极向上的精神;还有部分雕塑小品依附于建筑或者其他类型的小品之上, 起到美化主体的补充作用。这类雕塑小品目前在高校校园内还较为少见。良好的校园雕塑类小品设计, 能体现校园的文化特色, 给学生们以精神上的共鸣。
校园中的座椅、垃圾箱、电话亭、花池等等, 都可以称作户外家具类景观小品。高校的户外家具设置应该以提升校园整体环境品质为目的, 还可以吸引人流的走向, 为师生提供良好的休憩与交流场所, 创造宜人的校园户外空间环境。
(二) 高校校园景观小品的文化特色
大学文化是大学为追求自身组织的社会价值和实现办学目标, 在教育、教学、科研、管理和校园生活等各个领域, 通过大学人长期的工作、学习和生活而形成的思想理念和行为方式。它是大学生命力、凝聚力、感召力之所在。学校独特的精神文化是大学文化的核心, 是学校长期发展积累沉淀的价值观念、校风学风等思想的结晶, 体现并作用于教学、科研、管理、校园生活各个环节, 是学校的灵魂所在。
大学文化可以通过很多具体形式表现出来, 比如地理环境、规划布局、建筑特色、校园环境等等, 这些都能反映大学文化的丰富内涵。而校园景观小品作为一种常见的校园景观的组成因素, 必须能较好地彰显校园文化, 使置身其中的师生无时无刻不感受到大学文化的存在和熏陶, 潜移默化地影响着他们的道德、情操和审美观。
校园景观小品所体现的文化, 既要包含当今流行的积极向上的文化理念, 更要体现本校园的深厚历史人文底蕴。前者是体现共性, 而后者则是发扬个性, 它们都是为了更好地寄托文化于景观小品这样的物质形态之上, 进而影响在校师生, 为大学校园的本质功能服务。
三、部分校园景观小品评价
笔者针对南京部分高校的校园景观小品作了一些评价研究, 明确了一些设计的优势或劣势, 相应地提出了一些具有针对性的设计建议。分析评价分别从小品的空间构成与布局、设计特点、功能实用性、养护管理、与植物配置的结合等方面来论述。
(一) 校园景观小品空间构成与布局
“空间构成”即指景观小品在竖向空间上的设置情况, 其竖向标高与场地的关系是否融洽;而“空间布局”指的是作品的平面空间布置方式以及设置位置。比如, 就南京林业大学内的一处木质景亭来看, 此亭位于新教学楼与综合楼之间的一处小型水景园中, 临水设置, 木质结构, 底部有柱桩伸入水中作为支撑, 亭身高出水面约50cm, 在标高上与周围的环境做到了协调 (如图1) 。在平面布局上, 此景观亭位于此小型园林一角, 对外与校园路相联系, 对内和园内的几处小景隔水相望, 使得师生在此亭中可以很好地品味周边环境的意趣。在空间上, 这样的设计是比较合理的。
(二) 校园景观小品的设计特色
所谓设计特色, 应该包含形态特色、色彩特色、时代气息、文化特色、地方特色几个方面。形态是抽象还是具象, 能否容易为师生所辨识与接受, 材质运用是否合理并有新意, 在色彩方面能否做到舒服自然并与环境结合得恰到好处等都值得慎重考虑。而时代气息、文化特色和地方特色都可以通过研究小品的题材构思与外部形态以及材料运用进而得出合理的评价结论。如南京林业大学校园入口处的主题雕塑, 通体采用水泥涂白色外漆, 形象是一双手托起一个地球 (如图2) 。造型呆板生硬, 主题是想表达知识的重要性, 但是由于其在命题和表现上缺乏特色, 造型和材质上古板呆滞, 导致其难以成为一件优秀的校园雕塑类景观小品。尤其是在校园入口处这样的显要位置, 放置这样的作品, 难以彰显校园特色。
(三) 校园景观小品的功能实用性
校园户外家具类小品, 首先要突出其功能要求, 如座椅、路灯、桥等在使用上能否很好满足需求。笔者研究了几所高校的户外家具类小品, 集中于坐凳一类的休息设施。发现存在的主要问题, 是坐凳设置的位置不尽合理, 在某些需要休息设施的地方没有坐凳, 而在某些地方坐凳设置又比较多余。还有一些石质坐凳的舒适度欠佳, 导致使用率低下, 造成资源浪费。
(四) 校园景观小品与植物的配置情况
植物是室外景观中不可或缺的元素之一, 在这里尝试从与植物配置结合的角度来评价景观小品, 因为小品如能和植物景观做到和谐共生, 达到一加一大于二的结果, 就可以很好地加强大环境的景观效果。园林植物包括草本、木本两大类, 其中观赏植物的种类繁多, 色彩和形态丰富多彩。在四季中, 同一片植物也会呈现出不同的形态和色彩。景观小品是人工, 植物是自然;小品是静止而无生命的, 植物是蓬勃而有活力的;小品的线条稍显平直生硬, 而植物的造型线条柔和优美。所以, 植物与小品的配置, 即是利用植物美丽的色彩和多变的线条来调和景观小品的生硬线条, 丰富空间变化和色彩感觉。而植物一年四季的变化, 又可以赋予景观小品空间的季相感。如果能做到二者之间配合得体, 可以说是互为因借, 相得益彰。在现有的校园景观小品实例中, 大多是将主体小品周边配置相应的植物, 循规蹈矩, 植物是植物, 小品是小品。而真正仔细考虑过二者之间的结合效果的案例还难得一见。
(五) 校园景观小品的养护情况
养护情况的评价, 主要指的是小品本身的洁净程度, 以及是否存在缺损, 是否进行了日常的维护以维持其正常使用与观赏。这几所高校, 处于校园内重要位置的、大型的小品养护情况都比较好, 即重要的雕塑以及景亭、廊架等等。但是比较次要的路灯、座椅、垃圾箱等小品设施, 则存在养护不力的情况, 还有相当一部分年久失修, 不但无法发挥其正常的功能, 也影响了校园景观环境的总体效果。
四、校园景观小品的设计提议
针对以上各类校园景观小品的要素分析, 可以看到, 当今校园景观小品中存在一部分有特色的作品, 但也呈现出不少问题, 这就为改造和进一步的设计提供了依据。地方和校园主题特色的缺失、文化表达手段的不到位, 功能的欠完善以及新材料运用的少见是当今校园景观小品设计存在的一些主要问题。所以, 就这几个方面, 可以研究一下合适的解决策略, 以期为今后的校园景观小品设计提供些许参考。
(一) 雕塑类作品要有鲜明的立意, 抽象、具象作品齐头并进。
当今的雕塑类小品, 存在着很多形象雷同、粗制滥造的作品。这些作品大多以抽象形态出现, 用不锈钢塑造出夸张的体块, 乍看十分新鲜, 但是如果不管周边环境如何, 一味重复使用, 换汤不换药, 那就经不起推敲了。这种批量生产的雕塑小品, 充其量也只能称作大型工艺品, 观赏者很难从这样的作品中感受到立意与文化的内涵。换句话说, 这样的小品没有个性, 与周边的环境也无甚联系, 是脱离的, 孤立的, 放之四海皆可以。所以, 我们不需要这样的所谓抽象作品。每所高校都有着自己的人文底蕴与传统, 而每所高校所在的城市也有相应的丰富的文化特色, 这些都是小品尤其是雕塑类景观小品创作的主题来源。景观设计师与雕塑家都应该合理地、深入地挖掘相应的特色文化, 为小品作品明确立意。在表现手法上, 抽象与具象并不应该有优劣之分, 真正的艺术应该是雅俗共赏的, 只要符合大众的审美情趣, 能够为大部分欣赏者所接受的, 都可以为我所用。从目前来看, 具象化的作品放在室外大环境景观中, 尤其是高校校园中是比较普遍的情况。其中一部分有个性特色的雕塑类景观小品往往能让师生产生强烈的共鸣, 唤起其内心对于母校文化的认同感与归属感, 进而产生自豪感。如南京林业大学图书馆门前的一片小园, 中心塑着一尊梁希雕像。既庄重, 又颇具亲和力。这尊雕像的主人公是我国林业界的巨擘、南京林大前身中央大学森林系主任、教授, 作品将老人家的和蔼形象呈现在南林学生们的面前, 激励大家勤奋学习, 刻苦钻研 (如图3) 。这是弘扬校园特色文化的集中体现。而抽象类的作品在校园中的成功运用还较为少见, 其中比较优秀的更是凤毛麟角。较之于具象雕塑, 抽象作品的夸张性、趣味性等特点也能引起观赏者的驻足和玩味, 加之高校校园中的观赏者多为青年学生, 朝气蓬勃, 普遍易于接受新技术新观念, 对于抽象作品有较强的接受和认同能力, 所以, 在今后的规划设计中可以适量增加抽象类作品的比重。
(二) 户外家具类小品要多考虑师生的使用, 做到功能完善合理。
户外家具类的景观小品, 功能性应该是第一位的, 其次才是观赏性。在校园规划设计中, 应该做到在合适的环境中设置合适的户外家具。诸如垃圾箱、售货亭, 书报亭、电话亭等, 都应该合理均匀地分布于校园各个角落, 结合人流的分布情况, 在适当的地方还要增加摆放量。而坐凳类的设置, 还应考虑到周边的环境情况, 在人流比较容易停留的地方如在小型集散地、广场、喷泉等周边也可设置座椅, 从而促进人与人之间的交流与互动。针对校园的特点, 很多学生有晨读的习惯, 相应地也应该为他们提供休息设施。在一些游园中, 开敞或私密的区域, 都应该合理设置坐凳, 从而更好地为师生服务。合理地设置座椅, 对于创造友善的校园环境, 增加校园户外空间的吸引力都有着极好的促进作用。
(三) 应合理斟酌造型、材质、色彩, 提升其总体面貌品质。
篇4：校园音乐小品剧本
音乐欣赏是小学音乐教学中最为重要的学习领域，是整个音乐学习活动的基础。如何采用多元、有效的教学方法，以提高和优化我们的欣赏教学，是我们研究的一个重要课题。本文从音乐小品的编创这个富有创造性的实践活动研究入手，通过“选择优秀经典的音乐作品作为创编的基础；鼓励并引导学生进行音乐小品的编创活动；丰富音乐小品编创的内容，培养学生综合音乐能力”这三个方面的研究来提高学生的编创能力、提高学生的表演能力，最终促进学生音乐的欣赏能力。
【关键词】
欣赏教学 音乐小品编创 音乐能力
新课程实施以来，我们在探索小学音乐欣赏教学的方法上已经硕果累累。但在我们的欣赏教学活动中，是否每节课都能一贯使用好的教学方法来演绎音乐作品让学生感知，而我们的学生是否就已经喜欢上我们的音乐欣赏课，已经能够主动感受并参与音乐的实践活动了呢？答案是否定的。在许多音乐欣赏课堂教学上，我们还是经常看到以教师为主的、机械的教学活动，教师解释音乐作品，向学生传递教师自己对音乐的理解。大多数孩子还是被动的聆听音乐、被动地感知知识，学生聆听音乐的兴趣还是没有被激发。那么如何调动学生主动参与音乐欣赏实践活动成为了我们研究的背景方向。《音乐课程标准（2011版）》提出，学生“能与他人合作，自信地、有表情地表演音乐剧，并做出评价”； 黄伟平老师的《名曲中的故事》这本书，也曾说道：“欣赏课必须带有愉悦性，该“推”学生上讲台，编导音乐小品，让学生主动学音乐，主动接受艺术音乐”。本文从音乐小品的编创进行研究，利用表演的方式讲述音乐中的故事，让学生通过各种编创方法如节奏创编、歌词创作、舞蹈编排、乐器演奏、情境设计等让学生参与到欣赏作品的综合表演中来，再利用表演的方式讲述音乐中的故事。通过音乐小品的编创让学生更好的理解音乐、表现音乐，并主动走进音乐、关注音乐。
一、选择优秀经典的音乐作品作为创编的基础
小学音乐教材中并没有真正意义上与音乐小品相关联的音乐作品，教师要充分挖掘教材中优秀、经典的适合学生进行音乐小品表演和创编的音乐作品。如适合低段编创的音乐作品有：圣·桑的作品《狮王进行曲》《公鸡母鸡》《袋鼠》等，标题性音乐《跳圆舞曲的小猫》《木偶的步态舞》《玩具兵进行曲》《口哨与小狗》等。适合高段音乐小品编创的音乐作品有：《孤独的牧羊人》（可拓展《音乐之声》的相关音乐）《暴风雨》《羊肠小道》《魔法师的弟子》《黄鹤的故事》《彼得与狼》等等。不同类型、不同题材的音乐作品能让音乐小品的编创活动变得丰富、有效，更能让学生了解、掌握更多的音乐知识。
二、鼓励并引导学生进行音乐小品的编创活动
《音乐课程标准》中提到“音乐教学过程应是完整而充分体验音乐作品的过程”。音乐小品编创过程同样也应该是完整而充分地体验音乐作品的过程，在这个过程中要尽可能充分启发学生对这种新颖、独特的音乐心态与音乐情感的积极体验，激发学生展开联想与想象，勇于发表自己的独特见解。同时，音乐小品的编创是一个实践性很强的表演艺术，在教学中要注意鼓励学生思考、观察、聆听、演唱、模仿、表演，调动其全身感官的参与。而音乐小品的编创，对于学习音乐时间不长的小学阶段的孩子，有着相当大的困难。这就需要老师做好足够的前期准备，有效、逐层引导孩子走近音乐小品的编创。通过示范、讲解、编排等活动，先引导学生进行简易音乐小品的编创。
如在进行《跳圆舞曲的小猫》一课教学时，先让孩子们熟悉音乐的各个片段，感受音乐情绪、音色、节奏、旋律的变化，然后再引导孩子们对音乐进行小品的编创。通过反复聆听，孩子们感受到A段主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，描述小猫用一种故作优雅的样子跟人撒娇，不时的发出惹人怜爱的“咪咪”叫声，让人感觉那猫咪犹如宴会上跳着华尔兹的淑女，美丽而娇媚。教师引导善于舞蹈表演的孩子用优雅、乖巧、可爱的动作来表现猫咪，栩栩如生。而B段音乐，音乐用分解和弦式的旋律进行，中间运用了顿音、装饰音等各种不同的演奏技巧，刻画了小猫调皮、可爱的不同姿态。老师引导学生用俏皮、活潑的舞蹈动作来进行演绎。两只形态不拘的小猫在我这个“主人”面前，不断卖弄身姿，引得所有的孩子都喜欢上这首美妙的音乐。
这个音乐小品的编创更多的是孩子们舞蹈动作的表现，虽然简单、短小，孩子们的表演也十分稚嫩，却是孩子们走进了音乐小品表演的第一步。让她们觉得音乐小品的编创生动、有趣，更富有挑战性！在音乐小品编创过程中，教师要恰当地采用多形式的教学方法和策略，鼓励、引导孩子进行编创活动。
三、丰富音乐小品编创的内容，培养学生综合音乐能力
不同音乐小品的编创能同时让不同兴趣爱好、不同特长学生在多样的艺术门类中找到最能发挥自己长处的角色，有利于孩子们扬长避短，树立学习音乐的信心，能让孩子们更亲近音乐学习，而不是排斥它。因此，给予孩子们广泛的编创空间，能使孩子们更好的演绎作品，提高自身综合音乐能力。在编创实践活动中，音乐小品也可以是改编自学生熟悉的小说、童话等等，可以是孩子们喜欢的流行作品、网络名曲，更可以是校园剧、音乐剧。在活动中，老师要起引导和咨询顾问的作用，协助孩子们选择合适的音乐、共同创编剧本、创编舞蹈、编写歌词、制作背景、集体参演等等，通过这种方式锻炼和培养学生交流、创作、聆听、表演等能力。自导自演的音乐小品还能加深学生对音乐作品歌主要音乐要素的体验，从而提高音乐欣赏的能力和水平，提高学生的音乐创造能力和表演能力。
如：音乐小品《彼得与狼》《孤独的牧羊人》
1.活动与实践
A.进行音乐的初体验。
B.熟悉音乐故事简介。
C.分配创编任务。
D.制作简单道具。
2.音乐小品编创
根据创编任务的分配，开展舞蹈组、演唱组、表演组的音乐小品不同任务的编创。
3.音乐小品表演
合着音乐，进行小品的表演。可是课堂，也可是小舞台。
4.师生评价
要求演员自评、互评，教师点评。着重从剧本创编、音乐选择、舞美制作、表现能力（舞蹈、歌唱、表演）等方面进行评价。
通过富有创造性的编创实践活动，培养了学生的想象能力，增强了学生的创造意识。孩子们在编排或编创音乐小品中，采用了综合性的音乐欣赏活动。孩子们积极“参与”音乐、体验音乐，感受音乐作品的魅力，从而获得美的享受，更得到多种能力的提升。
音乐小品的编创是实践的艺术，是表演的艺术，在演唱、演奏和赏析音乐的过程中，学生感受音乐带来的无穷乐趣，获得更加丰富的情感体验。音乐小品的编创更好的帮助学生深刻地理解和把握音乐作品，给音乐作品以新的魅力。最终，利用音乐小品的创编，去激发学生的聆听兴趣，突破欣赏教学中学生被动欣赏音乐的场面，变学生积极主动参与音乐体验。
【参考文献】
【1】音乐课程标准，2011
【2】关注音乐实践——新音乐教育哲学【美】戴维.埃利奥特
篇5：大学校园小品剧本
（四个演员）： A: 刘洋洋（取名刘洋洋-），B: 幕后解说（女），C: 路人（，路人和小偷），D: 师姐（女）。E父母F、空姐，乘客
外景：四川飞机场
道具：一个大行李；一个小包（肩跨一个）。
镜一：机场
郑重声明：本篇故事，纯属虚构，如有雷同，纯属瞎掰．2010年9月，一个多事之秋．．．一个平凡的四川学生――刘洋 同学却即将开始他的一段不平凡的旅程
【【音乐起 齐秦——北方的狼）】】
刘洋：（大摇大摆，神态轻松悠闲的走了上来，忽地）放错了，放错了，我可不是来自北方的恶狼，人家是来自四川绵阳的乖乖牌羊羊（腼腆可爱状）【【音乐——喜洋洋与灰太狼起】】 父亲：（拖着个大行李箱，脚步缓慢，凸显一个字“累”）小洋，你走那么快干什么，就那么急着离开家啊（说话气喘吁吁）
刘洋：爸，哪有啊，我可是一步一回头啊（动作要做，神态委屈）
父亲：（抹着满头的汗，用手撑着行李箱）也不知道你妈给你带了些什么，箱子沉的快撵上千斤鼎了(低头看看手表)都几点了啊，还没到，你妈啊，就是磨叽„„„„
（父亲还没说完只听）
母亲：呀 „„呀„„呀„„老公，你在儿子面前说我什么（一手扭着耳朵一手叉腰）父亲：没„„没„没什么啊（惊恐状，向着在一旁看热闹的儿子投去求助的目光）老婆，你看看周围有好多人看着我们呢（母一脸无所谓）
刘洋：（笑着走上来，伸手揽着母亲）老妈啊，你这次可冤枉老爸了，老爸一直在夸你呢呦„„老妈（像发现新大陆一样惊奇）
母亲：啊„„啊„„怎么了啊 洋洋
刘洋：老妈，你是不是从美容院里出来的啊又变年 轻了哦
母亲：雀斑呢
刘洋：木有
母亲：眼袋呢
刘洋：木有
母亲：鱼尾纹呢
刘洋：也木有
母亲：那我脸上有什么啊
刘洋：什么也木有
母亲：啊„„啊没有脸（有些生气状）
刘洋：额哦不对 是皮肤一点瑕疵都木有（拍拍胸口倒吸一口气）
母亲：哪有啊（不好意思的笑笑„心情也变好了）老公，你看咱儿子多懂事啊
父亲：是啊是啊 都是老婆你的功劳
幕后解说：机场广播——
镜二： 出机场
幕后解说：------从四川满怀憧憬的来到了大名鼎鼎温商的故乡——温州
刘洋洋（拖着行李，东张西望，叹道）：机场真大呀！（正张大了嘴，作惊讶状）（刘洋保持张嘴的状态，停住不动）
幕后解说：cut！我想有必要让时间短暂停止，好让我介绍一下我们的刘洋同学：刘洋洋，男，20岁，单身．来自四川，曾获得过健美比赛冠军（雪声做了个展示肌肉的pose，马上又恢复原来的姿势）――那段光荣历史发生在他在青岛市第一幼儿园小班学习期间．action！
刘洋洋：（揉了揉下巴，面向观众）本来我学姐说来机场接我的，可昨儿走之前收到她的e---mail说今儿有事，只能在接我！可这人生地不熟的，哪是EDE,哪又是温州职业技术学院呀！
刘洋洋：（摸出一纸条，自言自语）：按学姐说的，先找到Bus station.（佯装寻找汽车）。幕后解说：刘洋洋很快找到了汽车站．
刘洋洋：（面向观众，做欣喜状）：不就在这吗？！简单，搞定！（打一响指！啪！）。汽车时刻表！哈哈
幕后解说：不过他很快就懵了，大家接着看…
刘洋洋：（来来回回地扫视火车时刻表，迷惑状）：我怎么一个字儿也不认识！全是English！幕后解说：来留学前，过五关，斩六将。英语四级，又六级。托福嫌不够又考了个雅思。心想，走遍天下都不怕！可现在，信心全无，心里边倍儿有挫折感…
刘洋洋：（面向观众）：怎么办？问人！是练练我口语的好时机了！咱看不懂，可咱会说，不是？听学姐说，温州是浙江英语普及率第二城市。大部分都会英语。
路人上，做等汽车状。
刘洋洋：（清清嗓子，面向路人）：Excuse me!
路人（衣着整齐的，友好地）：hello!
刘洋洋: I just arrived in the Netherlands.Could you please tell me where is Wen--zhou（四川话发音，夸张地）？
幕后解说：这四川话发音听起来挺象那么回事的, …
路人(用迷惑的表情)： Pardon? Where do you want to go?
刘洋洋：（重复，有些着急的表情）: Wen--zhou
幕后解说：虽然是标准的四川口音的English，但是路人还是没有听懂．
路人：（迷惑状）Don’t worry!I am trying to help you.Would you mind repeating the place you want to go?
刘洋洋：（面向观众）：怎么居然Wenzhouzhiyejishuuniversity他都不知道呀？！（然后面向路人重复）Wenzhouzhiyejishuuniversity.路人(恍然大悟状，拍拍额头)：oh!I got it.University…Wenzhouzhiyejishu… Let me show you…
刘洋洋：（面向观众，用手掩着嘴）：温州也就巴掌大，这人对这也忒不熟了！八成是外地人！
路人退。
幕后解说：在路人的帮助下，留学生同学顺利登上了开往浙江名城――温州的汽车．镜二：汽车上
幕后解说（口技）：汽车“咣咣咣”声音。不好意思，我只会给烧煤的火车配音．
刘洋洋（看着窗外，摇头晃脑地）：这温州真是风景迷人。我要在这学习三年，要结识很多新朋友，这里的生活一定特有意思…
幕后解说: 喂！该倒车了！Duivendrecht Station~~~~
刘洋洋：要换车了。（拖着行李）箱子真沉，80公斤呢！（东张西望）
小偷（衣衫较褴褛的，戴一鸭舌帽, 不怀好意地看着行李）：买爱嗨皮又?
刘洋洋（面向观众）：这里的人们真友好！（感激地面向小偷）： Thank you!That’s very
nice of you.I wanna take a change to Wenzhouzhiyejishuuniversity.小偷(嘟嘟囔囔地)：follow me…
刘洋洋(紧跟着)
小偷： You’ve got quite a lot luggage, let me take something for you…（上前想提大行李箱，但是使劲提了两下没提动）
刘洋洋（面向观众）：人家给我热情指路，还要帮我拿行李！大箱子我就不劳人大驾了。让人背这个小包包，怪热情的，多不好意思..呵呵…
刘洋洋将肩上的小包转移到小偷肩上。小东上了火车，火车开了。
（小偷惊讶地看着刘洋洋轻松地提起那个大包，擦了擦头上的冷汗．．．）
幕后解说（口技）：火车“咣咣咣”和鸣汽笛的声音。
小偷夹着刘洋洋的包向小东挥手，由惊诧改为偷笑。
刘洋洋（向窗外挥手）：bye-bye~~~~(自言自语)，人们真友好啊！点点行李，发现小包包没了。
幕后解说: 包，包呢？！
刘洋洋（做无可奈何状，摊摊手，面向观众），可我哪知道还有这出戏呀？！出门不利，算我倒霉…
镜三： EDE Station
幕后解说: 换了车，火车开到了EDE 站。（口技）：火车“咣咣咣”和鸣汽笛的声音
刘洋洋（从裤兜里掏出一面小镜子，对着镜子做梳头状）：终于要见到中国人了！唉，不知道师姐是不是一位美女呢，呵呵．见面一定要热情，如果是美女呢，就拥抱，如果是恐龙呢，就握手．．．．
师姐出场
幕后解说:正在此时，宁静的荷兰小城ede的火车站，迎来了一位神秘的客人．．．
师姐：（自言自语）想当初，我初来荷兰的时候，师哥师姐可是到机场接得我，不过今天我只能在这里接我新来的小师弟了．
幕后解说:cut！我想有必要让时间在此短暂停止，我来简短介绍一下这位师姐：xxx，女，瓦赫宁根大学xxx专业．身高1．70米，体重50千克，三围：33，33，33．．．．（流口水的声音）哦，哦．．action！
师姐：我呢，一定要热情一些．．．呵呵，如果是帅哥呢，就拥抱，如果是青蛙呢，就握手吧．．．．．
两人在车站来回巡视。
刘洋洋： 这有一中国人！
师姐（询问式眼光看着刘洋洋）： 刘洋洋~~~~~！
刘洋洋（做热泪盈眶状）： 见---到-亲---人了！（眼前一亮，准备上前拥抱）
师姐（小跑向前）：（稍迟疑，伸手握住新生的手）一路平安吧？雪声？真对不起，今天上午系里有一个精彩的讲座，所以只能在这接你了。累不累，顺利吧？
幕后解说: 雪声同学静静地聆听着这世界上最美丽的语言…
刘洋洋（有点哽咽，欲做拥抱状），师姐，总算见-到--你了！
师姐（倒退半步，面向观众）：这孩子八成在想家，累的…!
刘洋洋：师姐，我遭抢劫了！
师姐（尖叫一声）：啊？！在哪？What’s the matter?
幕后解说: 小东把事情的来龙去脉给师姐详详细细地解释了一遍.抢劫！这可不是小事呀！该报警报警，和警察make an appointment,写一份材料，事情多着呢！
师姐（紧张地）：小东，包包里有什么（迫不及待地）？护照没了？
刘洋洋（摇了摇头）：还在师姐：丢钱了？
刘洋洋（摇了摇头）：没有
师姐：那你丢什么了？
刘洋洋（伸出手指开始数）：飞机上没吃完的东西，有半块面包，咬了一口的香肠，那包话梅味道也不错，（咬牙切齿地），哼！让那小子赚了便宜了！
师姐：你怎么还剩这那些吃的呀？
刘洋洋：不是你说的，今天星期天，荷兰的商店都不开门，我才留着的..师姐（放心了）：明白了，吃一垫，长一智。咱们下会注意，这两天吃饭你就甭操心了。走！咱们现去学校，我给你介绍介绍wageningen….来我帮你拿这个打包吧（使劲提了两下没提动），这包怎么这么重，装多少东西啊！
刘洋洋：没有什么啊？！我喜欢吃面条，所以我妈就让我带了一袋面；还有我喜欢健身，就带了一对哑铃．．．．
两人同下。
篇6：校园小品剧本
旁白：十五岁，我们迈开青春第一步，青春的岁月里有无限的理想，就让我们为自己的理想，追寻，为我们的个性张扬十五岁！这个过程总是很艰辛，星星点点的眼泪划过我们的脸颊，那是青春，点亮了理想！
第一幕：
旁白：新的一期开始了，刚刚回校的同学们，虽然都在埋头苦干，可是心里异常的浮躁。（同学们都拿着别人的作业抄，教室里都显得很乱）
萌萌：亚历山大啊！（拿着书往地上砸，全体起立重复砸书）旁白：突然有一位同学落慌而入。
小黎：老师来了！（要进门是大大的摔了一跤，立马爬起来慌乱紧张）
（话音刚落，所有同学愣了一秒，然后急急忙忙的回到自己的座位。有人书倒了，在整理自己的书，有人把自己的书反着读，有人拿着数学书读英语。）
班长：大家快点读书！
旁白：老师严肃的进门，火冒三丈的走道讲台。
班主任：你们这是在干什么？啊？我大老远就听到教室里闹哄哄的，全校就我们班最乱，要怎样？要造反啊？（砸书）
旁白：老师向门口张望一下，然后语气缓和。
班主任：不管怎样，今天的事下次再犯就重惩，明白吗？（深呼吸，吐气。全体随后说 明白！）接下来，我告诉你们，我们班来了一位新同学，大家欢迎！
旁白：新同学咬牙而进，双手紧握的走道老师旁，下面又议论非非（交头接耳讨论）小黎：新同学有什么了不起，我只关心长得漂不漂亮，帅不帅！萌萌：我只喜欢萌萌哒
班主任：咳咳，先安静，让新同学先自我介绍（表情正常）小希：大家好，我叫小希，以后请多多指教。（深深的鞠躬）班主任：那个班长，因为小希是新同学，很多课没有听到，你就坐到理想旁边吧 旁白：班长先是一愣，然后很不乐意的站起身，把书搬到理想旁边（这个过程一致盯到小希）
小希：谢谢老师（小希淡淡的坐下）
旁白：班长特别不乐意，坐下之后就在理想旁边发牢骚
班长：这女生，以来就夺走我的黄金位置，看着都不爽，新同学就了不起啊，老师偏爱的可真够明显。烦人，烦人。（使劲的撕纸，有一边看着小希）
旁白：理想深埋着头打游戏说
理想：关我屁事，只要别妨碍我，呀呀呀，，我的小魔女，我的坐骑冲啊！旁白：老师将讲台的文件整理好后，想起了什么说道
班主任：对了，小希担任我这课的课代表，理想每天都知道玩，你就把位置让出来，让小希担任吧
旁白：沉默了许久，班长拉了几下正在沉浸游戏的理想。班长：老师叫你了
（理想抬起头，可老师已走到他的旁边，一把抓住游戏机。）
班主任：身为我的课代表，公然在我面前玩游戏，你到底把不把我放在眼里，你的课代表位置必须让。（拉着理想的耳朵，愤怒的走出了教室）
旁白：理想生气的回到了教室
理想：oh,no！我的天天酷跑！（狠狠的恨着班长）你为什么不早点告诉我？ 班长：我一直在拉你，这不算提醒？那什么才叫！
理想：（理想双手插头发苦恼的坐下，又问）老师刚才说什么？我的位置给谁？ 班长：你的课代表职位让给新同学小希 旁白：理想盯着小希，低身咒语 理想：妈的，又是那小希，我要为我的小魔女报仇 第二幕
旁白：班长和几个同学来的特别早，围在一起讨论新同学小希 班长：那个小希，一来我就倒运，真烦
小静：班长，你可是老师心尖的宝，老师可疼你呢
小艺：班长，你哪像我们这些人啊，成绩不算拔尖，中等普通不入眼。班长：（心里乐开了花，很高兴，然后变严肃）你们不可以和她说话：看到她都很着她。
旁白：小希入门，打了一个哈欠。（全部的人散开，经过小希）
小希：早上好，同学。（小静恨她一眼，小希很失落，然后与小艺擦肩而过，低声说）早上好，同学。(同样恨她一眼，低声说)小艺：不知道刚才碰了什么，衣服真脏（小静小艺偷笑的看了一眼班长，班长笑了，点头举出大拇指）
(小希放下书包，开始收作业）
小希：（对着理想说）同学，请交一下作业、（理想装作没听到，和班长说话）
理想：听说下个周月考，班长大人可要飞鸽传书啊 班长：没有鸽怎么飞（边说边拿作业）小希：同学，只有你的作业没有交了
（理想猛地站起来，推了小希一把，然后大吼）理想：你他妈别碰我，我不交作业想怎样（小希站起来回到座位上）班主任：对了，小希作业收了么？
旁白：小希沉默不语，老师将作业收上去数了个遍，就差一个 班主任：谁没交作业？
（理想站起了身，看了一眼小希）理想：老师，我没交
班主任：(牵着理想的衣服走向办公室)走，请你喝茶 第三幕
旁白：理想回来时，一脸不满。（走到小希的书桌上）
理想：喂，你一来我就倒霉，你是不是有病啊，这么多人讨厌你，你还呆的下去么？我欠你最好快点滚蛋
（小希低头整理书，然后低头说了一句话）小希：我只想好好学习，过好我的每一天（理想将她的书推倒）理想：少装，学有屁用
（理想回到位置后，班长在一旁冷言冷语）班长：理想，你怎么能欺负新同学呢
（理想用余光扫了一眼小希，故意大喊了一声）理想：我欺负的就是他，看他不爽。
（圆圆跑过来帮小希拾好书本，嘴里小声嘀咕）
圆圆：他们怎么可以这么欺负人啊，不行，我一定要告诉老师（正起身，小希连忙拉住他）
小希：圆圆，我没事，你别去。圆圆：小希，你真没事？ 小希：真没事！你别担心。
旁白：两天后，班上开了一次关于青春理想的班会。大家若无其事。
班主任：同学们，时间一天一天流逝，青春有梦，有理想，今天在这里我们一起谈谈属于自己的理想
旁白：全场安静，你看看我，茫然无绪，竟然没有一个人站起来说自己的理想。小希低垂着头，犹豫了许久，当要举起手时，老师发言了
班主任：理想，你的名字既然叫理想，那你就先说说吧。理想：老师，虽然我叫理想，可我没什么理想（老师看了理想一眼，然后示意让他坐下）
班主任：还有谁想发言？连自己理想都不知道的人，那是白白的糟蹋自己的青春，你们真让我失望
旁白：突然，小希不再犹豫的举起了手
小希：在我青春的15年里，一直都是父母照顾我，而我的理想是在未来好好照顾我的父母，就这么简单
旁白：老师笑了，可下面的同学却哄然大笑
理想：这是什么理想啊？这也算理想？那真是可笑。哈哈哈哈哈~~~ 小黎：对啊，真好笑。
班长：哈哈哈，新同学也不过如此嘛
旁白：小希在一片嘲笑声中缓缓坐下，她只是在想，大家为什么要嘲笑她，虽然这个想法很普通，可是对他来说可能真的实现不了，曾经有人告诉小希，有理想的人就有希望。所以一路来她一直很坚强。
班主任：有什么好笑的，从这一点看得出，小希是很有孝心的。你们呢？什么也没有，这个班会就此结束，我给大家时间想想，下次开班会，我希望每个人都有属于自己的理想
全体：好的
旁白：一节课很枯燥的过了，下课了。所有人都围着小希，这无疑又是一场嘲笑。班长：小希同学，你的理想可真非凡。
理想：哈哈，孝敬父母谁不会？就你懂事。（走进小希，一步步逼近，手对他指指点点）
旁白：小希被同学围着嘲讽，那阵阵的各种声音让她猛地抱着头，一时乱了，乱的哭了。
小希：曾经有人告诉我有理想就有希望，你们的嘲讽我只能当你们羡慕有理想的人，理想从来不分大小，你们什么都不懂（圆圆一直在帮小希不停地将周边的人拉开，可听到一直不发言脾的小希一时蒙住了，有些不相信小希此刻会说如此的话）
圆圆：小希，（小声的呼唤，周边的人一时无语，理想与班长对视了一会。由此尴尬）理想：算了，散了散了。别和这个疯子一般见识 班长：大家别凑热闹了。
小希：没有任何事做不了的，只有相信奇迹才会出现奇迹，我…….相信（小声的嘀咕）旁白：圆圆有些疑惑，见小希自言自语，心里有一种想保护她的冲动。
第四幕
旁白：至此，小希总是喜欢一个发呆，更不爱说话。这样几天的沉默，班长与理想的心里甚似大快，每每都会 向小希看去，小希趴在桌上有些难受，咬着牙面目挣扎的却无言，班长和理想更是满面笑容，小希想去赵老师请假，可刚一起身，就狠狠的力不从心的倒了
（圆圆立马跑过去）
圆圆：小希，小希，你怎么了？醒醒
萌萌：（萌萌散漫的走到了小希旁，居高零下的说）切，装病。谁不会？哎呀！我的头也好痛呢~~~~（小黎醒来瞧了瞧地上的小希）
小黎：他不过是睡着了而已。你们抄屁啊？我还要睡觉呢。（不一会，小希周围都是人，理想在旁冷言到）理想：不管是真是假，你们都别管他，他活该。班长：大家快回位置，别管他，等会老师来了，他自然都不敢装了（渐渐地大家都回到了自己的位置，圆圆心切大喊了一句）
圆圆：你们够了，既然不帮忙就别说话，你们长这么大，现在同学有难不帮忙，还冷言冷语。我就搞不懂，小希哪里招惹了你们这些没良心的人。
（说完，圆圆艰难地将小希背走）
萌萌：班长，他回来了，我们再计划怎么报复他吧
班长：好啊，反正与她的仇也多了去了，是该计划了，理想，你觉得呢？ 理想：班长带头，怎能不从
旁白：一周过去了，小希没有回来，只有圆圆满脸疲惫，双眸通红的回来了 班长：（对圆圆说）那个新同学小希怎么没和你一起回来？（圆圆没有理她，走到自己的位置，趴着开始哭了）
小艺：班长，圆圆肯定被那个小希骗了，你看他怎么伤心，早告诉他别靠近那个怪人，还不信，这下吃亏了吧，哈哈哈哈~~~ 小静：班长，我们走吧，别理他
旁白：圆圆一个人坐在教室，看了看窗外的树，又看了看无人的教室，突然想到那天去医院得知了一个消息，小希患了很严重的病，可能活不了多久。而他的病情越来越严重，小希想在最后的日子里，享受最后美好的青春。可来到这个班级受尽了冷言冷语，还有无尽的委屈，他总是沉默不语看着同学们叛逆的个性，大把的挥霍青春
圆圆：小希，你这么好的女孩，你一定会好的（梗咽的说）第五幕
旁白：每天看见他们实行那个计划，每天排练，心里特别难受，有一天下午他们又在排练
班长：理想和小黎到时候就当面推他的书，小静、小艺她坐下时你把板凳拉开。让他摔倒。我先故意去撞他一下，然后小静和小艺再等时机，最后理想你们上，好！就是这样，萌萌先扮演她，我们排练（从门口走近来）
萌萌：大家好，我回来了（面带笑容，娇娇滴滴）
（班长经过她身旁，猛地撞他，他吃痛的叫了一声，然后又回到位置）
萌萌：班长~~你轻点，我只是替身（说着坐下，小静和小艺把座位拉开，萌萌直接摔到，哎呀的叫了一声）
（理想和小黎气势汹汹的走来，猛地将书推倒，所有书直接将萌萌覆盖，理想和小黎轻笑）
理想和小黎：GOOD!萌萌：（抱怨）哎呀，痛死了，你们轻点，我只是替身啊（全笑，班长愁了愁眉，开始示意大家在计划一番，大家围坐一团）
理想：其实还不错，到时候班长你撞他可要用尽全力（坏笑）小黎：班长，你要排练就快点，我要睡觉
班长：那好，再来一遍，这次就认真点（大家准备就绪）萌萌：刚才那个还不认真？天啦（小声嘀咕）班长：开始
圆圆：哈哈哈哈~~我告诉你们，告诉你们……小希（哽咽），，小希她不会回来了，永远都不会了，你们的计划永远都不会实现，永远都不会（声音慢慢变小）
班长：走了还好些
理想：肯定是怕我们，转学了吧
圆圆:够了，小希患了很严重的病，可能……..(蹲下哭)班长：不可能，怎么可能，他不是好好的吗，怎么会…….萌萌：看样子他好像不是装的 小艺:这次我们做的有些过了 班主任：（走进来，叹气）同学们，小希是一个安静的孩子，她从小就患有严重的病，她坚强的与病魔挣扎着，反抗着，他羡慕在座的生活，他在想最后的日子感受青春，在最后的日子里体会同学们之间的感情
（所有人集中眼光在老师上）
班主任：大家都别伤心了，曾经我问过小希她来到我们班是否后悔，他很肯定的摇头说不后悔，他说同学们之间总有矛盾，不懂事是因为没有属于自己的理想，如果大家有目标，有梦，有理想，也许小希会很开心，同学们振作起来，小希一直在！（老师与圆圆离开）
班长：理想，是我们让小希在最后的日子里受尽委屈
理想：那时候我们还嘲笑他的理想，其实最可笑是我们，我们连理想都没有，有什么资格嘲笑
小黎：我每天都知道睡觉，没有理想，没有方向，我和小希相比是幸福的，可我不珍惜青春
小艺：总是自卑的顺从他人，不分亲红皂白的行为，只因我的世界没有理想，如果我自信点，也许我就不会做出那些令人憎恶的事情
萌萌：青春的时光指针不会倒转，今天是小希的离开，也许很多年以后我们的朋友，父母，周围的人都会离我们越来越远
班长：现在我懂得理想是人生路上的指明灯，尽管前方布满棘刺，但是我们依然有目标，有方向
小艺；小希，谢谢你，让我们懂得了理想就是希望 第六幕
旁白：小希的离开到来的除了伤痛，更多的是醒悟，小希从来没有怪过任何人，消息如果能看到大家现在的改变一定很开心，很开心。新的一年开始了，老师，同学依然没有变，只是教室总有一个空位置，尽管没有人，可桌面却很整齐，因为大家一直相信小希在，教室书声琅琅，老师笑容满面的走进教室
班主任：同学们，先安静，我们班来了一位新同学，欢迎，旁白：大家都很期待如同小希那一年的场景般，所有人又开始谈论非非，可不同的是这一次教室是书声琅琅，老师满面笑容，新同学可能不再是那个小希，一时都安静了，当新同学越门而入时，所有人都仿佛静止了，时针分针如同倒流旋转，又回到了以前的场景。小希：大家好，我叫小希，以后请多多关照（全场鼓掌。笑）
理想：你好，小希同学，你有属于自己的理想吗？ 小希：没有
理想：曾经有人告诉我有理想就有希望 小希：那你们有理想吗？ 全体：有
班长：小希，你能回来我很高兴 全体：小希，我们都很想你 小希：谢谢大家（鞠躬）
由小编岁月如歌整理的文章校园音乐小品剧本（通用6篇）分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。