提纲的写作及（精选8篇）
篇1：提纲的写作及
提纲的写作及范文
提纲的写作
提纲在工作中多有运用，特别是在当今时代，人们都很忙，有时写材料，不要全文写出来，只写一个体纲要，可以节约不少时间，因此，应当学会提纲写作。
〖文体概念〗
提纲是一种概要式的书面材料。它不要求把全文的所有内容写出来，只把那些主要内容，提纲挈领式地、概要式地写出来即可。在时间异常宝贵的当今，这类文体具有无限生命力。
〖使用范围〗
提纲使用于汇报工作、传达会议精神和行旅发言。因为有些情况，材料很繁杂，又很具体，而且本人对它们也特别熟悉，这些具体材料都装在头脑里，用不着一一写出来，只把纲目列出，就可以把有用材料带动起来。在这种情况下，才使用提纲。并不是所有文件都能以提纲的形式代替的。它是在特定情况、特定会场下使用的一种文体。
〖分类情况〗
提纲，按其使用情况，可以分为汇报提纲、伟达提纲、讲话提纲和写作提纲几种。
汇报提纲，是向上级领导机关汇报工作时所使用的一种文字材料，汇报人，按照提纲中的纲目，加上头脑中记忆的具体材料，向领导、同级或下级讲的问题提纲挈领式的写出来的一种文字材料。
写作提纲，是进行实际写作之前，把文章或作品的主要观点，有时还把重要材料，提纲挈领地写出来的一种文字材料。写作提纲不属于公文范畴，故此不作具体讲述。
〖主要特点〗
提纲，可分汇报提纲、传达提纲和讲话提纲，其基本特点在于它的纲要性和条理性。所谓纲要性，即把汇报、传达的发言的纲目、要点，提纲挈领地写出来，不把全文一字不漏地写到材料中去，因此，在写作中应突出“纲目”和“要点”这四个字。就像网的纲线一样。所谓条理性，即这种文字材料应该条理特别清楚，共讲几个大问题，每个问题之下分几小点，看了之后一目了然，眉目清晰，否则，就失去了写提纲的作用。
〖篇章结构〗
提纲的基本写法，不论何种皆大体相同，它们一般都有标题、前言、主体和结语。只是标题比常用公文更自由、更灵活、更随便一些。主体也因提纲不同，有些差别，结语可长可短。下面对各类提纲结构简述如下。
汇报提纲。标题往往写《关于ｘｘｘ工作的汇报提纲》。或者采用正副标题加以补充、限制，即写上“关于ｘｘｘ问题）工作）的汇报提纲”。
主体，一般写基本情况，经验体会、问题教训和今后打算。它同工作总结的基本内容大体一致。
结语。一般请领导批评指示之类。
传达提纲。标题写“关于ｘｘ会议的传达提纲”。主体写“会议概况、会议的基本精神会议的典型经验、会议解决的问题、贯彻会议精神的意见。如果没有介绍典型经验，当然可以不讲。结论，写明“以上是这次会议的主要精神，如果同全文精神不符，本人负责”；或者写“以上是会议的基本精神，不确切的地方，以会议文件为准”之类的话。
讲话提纲。标题写”在ｘｘｘ会议上的行旅提纲“或拟定文章式的标题。正文写讲话的开头语，然后把所列的主要内容，用大小标题的形式，或者把主要内容写出来，最后写结束语。
讲话提纲的写作可简可繁。最简单的提纲只有几十个或几百个字，甚至上万字。这可以根据每一个行旅者实际情况、习惯爱好而定。总之，它没有太多条杠，约束力甚微。
〖例文简析〗
例文一
关于工会主席任期目标落实情况的汇报提纲
党的十二届三中全会以来，我厂认真贯彻中共关于经济体制改革的决定，实行了厂长、书记任期目标责任制。去年５月，市机械冶金工业工会，开始实行工会主席任期目标责任制，与我们签订了合同。这样就使工会主席与厂长、书记任期目标配套成龙，从制度到措施上加强了工会工作，使企业素质不断提高，工厂
各项工作在改革中发展。在落实工会主席任期目标过程中。我们主要把握了提高认识、制定措施和检查考核等三个关键环节。
一、分析现状、认清实行工会主席任期目标责任制重要性。
我们同机械冶金工业工会签订目标合同之初，个别工会干部对此不理解。对此，我们做了认真的分析，认为有些干部对实行工会主席任期目标不理解，主要原因是没有弄清厂长、书记任期目标与工会主席任期目标之间的关系，以及“一体化”改革与主席任期目标之间的关系。为了解决这个问题，我们做了一些工作，使大家的认识有了很大提高。大家认识到，只有在改革工作内容的前提下，才能充分发挥形式改革的作用，达到减少层次、避免重复、提高效率的目的，体现工会特色的工会主席任期目标、正是工会奋斗的目标，也就是工会工作的重要内容。同时，实行工会主席任期目标责任制，又能促进工会主席增强责任感，保证工会工作任务的完成。认识明确了，大家深深感到，实行工会主席任期目标责任制势在必行。
二、层层落实、严格考核，是确保目标实现的两个关键
层层落实，就是对目标层层分解责任到人。使每个工会干部都有自己的明确分工，各项具体目标都有专人负责检查。做到了自上而下层层展开，自下而上层层保证，形成了严密的组织体系。
严格考核，就是加强管理，实行考核数据化。
我们还分两个层次对目标的实施情况进行严格考核。一是厂工会各项工作委员会分别对支会各委员会考核，由厂工会办公室集中平衡汇总，对支会考核。
三、工会主席任期目标的过程中，使我们深深感到，目标责任制对加强工会工作确有很大的推动作用，是工会工作的一大改革，主要体现在以下三个方面，：
（一）工会工作目标化，民主管理明显加强。
实行工会主席任期责任制。工会工作实现了目标化，使民主管理这项“软任务”，在民主管理中，我们尝试运用了八种民主管理新形式，实现了“两个理顺”、“三个提高”。
“两个理顺”：一是理顺厂、车间（科室）、班组的关系；二是理顺工会各工作委员会的关系。
“三个提高”：是工会干部政治素质的提高、职工代表素质的提高和班组管理水平的提高。
（二）管理程序化，工会工作有了新的起色，主席任期目标的层层分解、责任到人，在整体目标下，各自都有明确的具体目标，责任严明，相互联系，实行了管理程序化。
工会是职工群众自己的组织，又是党联系职工群众的纽带和桥梁。关心职工生活，把党的温暖送到职工的心坎上是工会组织的重要职责。一年来，我厂各级工会组织，充分调动广大工会干部和积极分子的积极性，自觉地为职工说话办事，排忧解难，做了大量好事。
（三）考核数据化，各项活动蓬勃开展。
我们对目标实施情况的考核，一律采取数据化，并开展了百分考核竞赛。通过普遍征求意见，确定具体目标的分数标准，又经工会委员会认识论通过，下发
到各工作和支会。工会办公室设立考核竞赛板，考核分数按期上板。工会整体目标定为百分，超过目标的加一至十分。各项具体工作都提出数量指标，每项指标用计分方法考核，超指标加分；没有达到指标的减分。数据化的考核，推动了工会各项活动的开展。
１.开展“四项活动”：进行“六种教育”提倡“六种精神”实现“六个率”。
２.开展社会主义竞赛，促进生产发展。
３.大力开展技协活动。不断提高工厂的经济效益。
工会主席任期目标的实行，使我厂工会工作，在原有的基础上，迈进了一大步。取得了一定成绩，但也存在一些问题。很多落实措施还处于初创和摸索阶段。就全厂看，工会工作不平衡，个别支会的基础工作还不够扎实，工作局面没有完全打开。特别是合理化建议活动，由于涉及到行政有关科室，互相协调不力，致使合理化对方采纳率不高，妨碍着职工积极性和创造性的发挥。我们现在正在积极探索，并决心学习兄弟企业的好经验，在今后的工作实践中克服不足，在目标考核的基础上，向新的目标迈进。
明年，我们要认真贯彻六中全会的精神，在加强劳动纪律、培养职业道德上狠下功夫；在国绕企业中心工作，支持厂长负责制，增强职工主人翁责任感上狠下功夫；在贯彻“三个条例”，增强商品经济观念，改革创新，进一步加强工会自身建设上狠下功夫，从而使工会的各项工作有新的更大的进展。
这份汇报提纲是根据汇报材料拟就的。原材料洋洋万言余，有很多具体做法、生动事例、统计数字等。拟定提纲时统统都删去了。这份汇报提纲虽然较短，但原材料的基本观点、主要做法和基本经验都体现出来了。而且层次清晰、结构严
谨。该汇报提纲的正文由前言、主体和结语三部分组成。前言写基本情况具体介绍了三条经验；一是讲认识，二是讲关键；三是讲体会。结语指出了不足和表示了今后工作的决心。
例文二
用马克思关于管理具有二重性的思想，指导我们实现管理现代化
在企业管理现代化座谈会上的发言提纲
第一节
一、实现管理现代化的重要意义
党中央号召我们要开创一个社会主义现代化的新局面。党的十二大制定了到本世纪未的战略目标。实现社会主义现代化，离不开管理现代化。
我们正在贯彻执行调整、改革、整顿、提高的八字方针。从理论上概括来说，这些工作都是为了进一步完善社会主义生产关系，高速度地发展生产力。
生产力包括三个物质要素，即劳动者、劳动工具和劳动对象；还包括两个非物质要素，即科学技术与管理。科学技术的特点是必须体现在三个物质要素中，才能成为现实的生产力；管理则是三个物质要素的合理组织，它和科学技术相反，不是体现在三要素中，而是把三要素组织起来。组织得好，一加一会等三；组织不好，一加一会等零或负数。可以说，三个物质要素要借助管理和组织，才能成为现实和社会生产力。
世界各国学者都承认，经济的发展要借助两个车轮：科学技术与管理。我认
为管理具有更重要的作用。科学技术可以提高生产力三要素的水平，但这些要素水平再高，不组织起来就不能发挥作用。
管理不是一成不变的。它随着经济和技术的发展而发展。因此，实现四个现代化必然要求相应地实现管理现代化。现在世界面临着新的技术革命，给我们社会主义现代化提出了更加严重的任务。但是，世界历史证明，后进的国家往往会后来居上，成为世界的技术与经济的中心。２１世纪的技术经济中心会不会转向中国呢？我认为是完全可能的，我们要有这个雄心壮志，实现这个雄心壮志，一靠改革经济体制，进一步完善社会主义制度，解放生产力；二靠生产技术现代化和管理现代化，提高生产水平。为此，我们必须把管理现代化作为一个重大的战略任务来推进。
二、马克思关于管理具有二重性的学说是我们实现管理现代化的重要指导思想
什么上管理现代化，有各种不同的解释，认识是逐步发展的。要弄清什么是管理现代化，必须先弄清什么是管理。
什么是管理，也有各种不同的解说：把管理分析为三种功能、五种功能等等。如果概括一点来说，我认为管理的功能就是组织。值得分析的是组织什么？这就涉及马克思关于管理具有二重性的学说。
马克思地分析资本主义企业管理性质的时候，曾指出管理的内容具有二重性，他说：“凡是直接生产过程具有社会结合过程的形态，而不是表现为独立生产者的孤立劳动的地方，必然会产生监督劳动和指挥劳动。不过它是具有二重性。
一方面，凡是有许多个人进行协作的劳动，过程的联系和统一都必然要表现
在一个指挥的意志上，就象一个乐队要有一个指挥一样。这是一种生产劳动，是每一种结合的生产方式中必须进行的劳动。
另一方面——完全抛开商业部门不说——凡是建立在作为直接生产者的劳动者和生产资料所有者之间的对立上的生产方式中。都必然会产生这种监督劳动。这种对立越严重，这种监督劳动所起的作用也就越大“。（《马克思恩格斯全集》第２５卷，第４３１页）
马克思在这里所说的二重性，前者是人们进行集体协作劳动所产生的管理职能，他把这种职能概括为”监督“。它体现着一定的生产关系。在资本主义制度下，它起着维护资本主义剥削关系的作用。
马克思这些话说明，管理的职能，不单是合理组织生产力的问题，还与人们生产方式直接联系的另一方面。前者的基础是自然规律，没有社会性，阶级性；后者的基础是经济制度和生产关系，具有社会性、阶级性。
社会主义企业还要进行商品生产与交换，劳动过程既是创造使用价值的过程，又是创造价值的过程。价值实质是生产关系的体现。所以仍然具有二重性。
根据这一学说，我们对如何实现管理现代化，就要作些分析。
我们要实现的现代化是具有中国特色的社会主义的现代化。
现代化不能理解为外国化。我们要努力吸引和引进外国对我有用的经验，但结外国的管理要用管理的二重性作些分析。资本主义国家的管理不论是传统的还是现代管理，必然如马克思所说的具有二重性。因此，我们引进的时候就要有所分析。
应当承认我们在管理上，总的来说是落后的。但要分析，在什么方面落后？主要是在生产力组织方面落后。至于与生产关系、社会制度联系的方面，是否也落后呢？例如在分配制度上，我们实行按劳分配，不管还存在多少不完善的地方，就制度整体来说，是走在历史的前面的，怎么能说比资本主义的工资制度还落后呢？
但是我们在生产力的组织方面，包括管理组织、管理方法、管理手段等许多方面都比较落后。这些除了我们自己要创造经验外，还需要从资本主义国家吸取先进的经验。资本主义企业有些管理内容，虽然带有资本主义特性，但在方法上经过选择、改造也可以为我们所借鉴。因此就有一个社会主义化的问题。
有些管理办法，在引进的时候，一要考虑国情、厂情，完全照搬不一定切合实际；二要把学、改、创造结合起来，创造出具有中国特色的现代化管理，这就是中国化的问题。
我非常赞成袁宝成同志对借鉴国外管理经验所概括的四句话，即“以我为主，博采众长，融合提炼，自成一家。”
三、建立具有中国特色的、社会主义的、现代化的企业管理体系
企业管理的内容很多，国外可以借鉴的现代化管理经验也很多。这几年从推广全面质量管理开始，在国家经委，企业管理协会、管理现代化研究会等各方面的倡导和推动下，我们开始把引进国外管理经验和中国的实践相结合。许多企业结合自己的实际，另以运用推广，取得了可喜的成就。但是，怎样通过博采众长，融合提炼，最后能“自成一家”呢？我认为，我们民族是一个从来善于经营管理的民族。在社会制度上我们是走在历史的前面的，目前正处在大变革的时代，经过不长时间的努力，我们一定能够建立起一套具有中国特色的、社会主义性质的管理体系，在国际上要形成一个中国的管理学派，这个学派不是靠个人来创立，要靠中国理论界与实际部门集体努力而形成，所以是“中国管理学派”，我们要有这个雄心壮志。但是这事，从今天就应开始边实践、边形成，而不是到了哪一天突然出现。
我认为这几年进行体制改革和企业整顿，同时在管理现代化上，也进行了大量实践，一个粗略的企业管理体系已在形成，这个体系概括起来就是“一制四全”。
“一制”，即又有民主，又有集中的企业领导制度，它体现了劳动人民当家做主的社会主义特色。
“四全”，是四个全面管理，即以完成国家计划，实现企业经营决策为目标的“全面计划管理”；以技术进步和产品开发为目标的“全面技术与质量管理”；以降低消耗，提高经济效益为目标的“全面经济核算”；以提高职工积极性和人才开发为目标的“全面人事劳动管理”。
所谓“全面”管理是全厂性、全过程、全员的管理。也就是系统管理。这“四全”之中，“全面计划管理”是最综合的系统管理，也是企业的目标管理。“全面的技术与质量管理”是从使用价值角度进行管理和控制，以发挥人的积极作用。这三个子系统，两个对物，一个对人，并由全面计划管理统一起来，形成一个完整的企业管理体系。
实现管理现代化，必须借鉴和引进国外一切对我有用的管理理论与方法。这几年我们是一项一项、零零星星地引起和推广，这是必然要经历的一个过程。今后，应当有计划地、系统地吸收国外经验，理论，这样做，一个很重要的条件就是要建立起我们自己的管理体系，有了这样一个体系，我们才能有选择地、系统地吸取各种有益的经验，全面提高我们管理水平。
这是中国社会科学院工业经济研究所所长蒋一苇同志在企业管理现代化座谈会上的发言提纲。该提纲的中心内容，是讲“用马克思关于管理具有二重性的思想，指导我们实现管理现代化”。该发言提纲讲的问题十分重要，其理论和实践内涵是极其丰富的，可以说是马克思主义经济理论在中国现代化建设中的灵活运用，对指导当前的现代化建设具有十分重要的作用和极其深远的意义，但其文字又是十分概括和精炼的，尤其充分体现了讲话的提纲的特点。它只是讲话内容的一个梗概，一个纲要，主要意思和基本精神通过提纲都反映出来了，但具体的阐发，详细的说明，生动的例证和大量的实际材料等，全部都略而不写，所以，它是十分概括的。它是一篇讲话的筋骨。其血肉丰满的具体内容，在讲话时予以填补。
由于讲话提纲文字简练，它往往缺少段与段之间的过渡，思维和表达的跳跃性比较大。这是因为它省略了很多内容而造成的。该提纲就具备这一特点。
〖文病问诊〗
写提纲经常出现的毛病，主要是繁简程度掌握不当。我们认为，提纲只写几个或者只写标题（包括小标题在内），过于简，写与不写皆没有多大意思，要写就要像个提纲样，让别人能清楚主要内容，要传达的东西都写上，也没有必要，也失去了写提纲的意义。所以，写提纲应力求简繁适中。
篇2：提纲的写作及
提纲是一种概要式的书面材料。它不要求把全文的所有内容写出来，只把那些主要内容，提纲挈领式地、概要式地写出来即可。在时间异常宝贵的当今，这类文体具有无限生命力。
〖使用范围〗
提纲使用于汇报工作、传达会议精神和行旅发言。因为有些情况，材料很繁杂，又很具体，而且本人对它们也特别熟悉，这些具体材料都装在头脑里，用不着一一写出来，只把纲目列出，就可以把有用材料带动起来。在这种情况下，才使用提纲。并不是所有文件都能以提纲的形式代替的。它是在特定情况、特定会场下使用的一种文体。
〖分类情况〗
提纲，按其使用情况，可以分为汇报提纲、伟达提纲、讲话提纲和写作提纲几种。
汇报提纲，是向上级领导机关汇报工作时所使用的一种文字材料，汇报人，按照提纲中的纲目，加上头脑中记忆的具体材料，向领导、同级或下级讲的问题提纲挈领式的写出来的一种文字材料。
写作提纲，是进行实际写作之前，把文章或作品的主要观点，有时还把重要材料，提纲挈领地写出来的一种文字材料。写作提纲不属于公文范畴，故此不作具体讲述。
〖主要特点〗
提纲，可分汇报提纲、传达提纲和讲话提纲，其基本特点在于它的纲要性和条理性。所谓纲要性，即把汇报、传达的发言的纲目、要点，提纲挈领地写出来，不把全文一字不漏地写到材料中去，因此，在写作中应突出“纲目”和“要点”这四个字。就像网的.纲线一样。所谓条理性，即这种文字材料应该条理特别清楚，共讲几个大问题，每个问题之下分几小点，看了之后一目了然，眉目清晰，否则，就失去了写提纲的作用。
〖篇章结构〗
提纲的基本写法，不论何种皆大体相同，它们一般都有标题、前言、主体和结语。只是标题比常用公文更自由、更灵活、更随便一些。主体也因提纲不同，有些差别，结语可长可短。下面对各类提纲结构简述如下。
汇报提纲。标题往往写《关于xxx工作的汇报提纲》。或者采用正副标题加以补充、限制，即写上“关于xxx问题)工作)的汇报提纲”。
主体，一般写基本情况，经验体会、问题教训和今后打算。它同工作总结的基本内容大体一致。
结语。一般请领导批评指示之类。
传达提纲。标题写“关于xx会议的传达提纲”。主体写“会议概况、会议的基本精神会议的典型经验、会议解决的问题、贯彻会议精神的意见。如果没有介绍典型经验，当然可以不讲。结论，写明“以上是这次会议的主要精神，如果同全文精神不符，本人负责”;或者写“以上是会议的基本精神，不确切的地方，以会议文件为准”之类的话。
讲话提纲。标题写”在xxx会议上的行旅提纲“或拟定文章式的标题。正文写讲话的开头语，然后把所列的主要内容，用大小标题的形式，或者把主要内容写出来，最后写结束语。
讲话提纲的写作可简可繁。最简单的提纲只有几十个或几百个字，甚至上万字。这可以根据每一个行旅者实际情况、习惯爱好而定。总之，它没有太多条杠，约束力甚微。
〖例文简析〗
关于工会主席任期目标落实情况的汇报提纲
党的十二届三中全会以来，我厂认真贯彻中关于经济体制改革的决定，实行了厂长、书记任期目标责任制。去年5月，市机械冶金工业工会，开始实行工会主席任期目标责任制，与我们签订了合同。这样就使工会主席与厂长、书记任期目标配套成龙，从制度到措施上加强了工会工作，使企业素质不断提高，工厂各项工作在改革中发展。在落实工会主席任期目标过程中。我们主要把握了提高认识、制定措施和检查考核等三个关键环节。
一、分析现状、认清实行工会主席任期目标责任制重要性。
我们同机械冶金工业工会签订目标合同之初，个别工会干部对此不理解。对此，我们做了认真的分析，认为有些干部对实行工会主席任期目标不理解，主要原因是没有弄清厂长、书记任期目标与工会主席任期目标之间的关系，以及“一体化”改革与主席任期目标之间的关系。为了解决这个问题，我们做了一些工作，使大家的认识有了很大提高。大家认识到，只有在改革工作内容的前提下，才能充分发挥形式改革的作用，达到减少层次、避免重复、提高效率的目的，体现工会特色的工会主席任期目标、正是工会奋斗的目标，也就是工会工作的重要内容。同时，实行工会主席任期目标责任制，又能促进工会主席增强责任感，保证工会工作任务的完成。认识明确了，大家深深感到，实行工会主席任期目标责任制势在必行。
二、层层落实、严格考核，是确保目标实现的两个关键。
层层落实，就是对目标层层分解责任到人。使每个工会干部都有自己的明确分工，各项具体目标都有专人负责检查。做到了自上而下层层展开，自下而上层层保证，形成了严密的组织体系。
严格考核，就是加强管理，实行考核数据化。
我们还分两个层次对目标的实施情况进行严格考核。一是厂工会各项工作委员会分别对支会各委员会考核，由厂工会办公室集中平衡汇总，对支会考核。
三、工会主席任期目标的过程中，使我们深深感到，目标责任制对加强工会工作确有很大的推动作用，是工会工作的一大改革，主要体现在以下三个方面：
(一)工会工作目标化，民主管理明显加强。
实行工会主席任期责任制。工会工作实现了目标化，使民主管理这项“软任务”，在民主管理中，我们尝试运用了八种民主管理新形式，实现了“两个理顺”、“三个提高”。“两个理顺”：一是理顺厂、车间(科室)、班组的关系;二是理顺工会各工作委员会的关系。“三个提高”：是工会干部政治素质的提高、职工代表素质的提高和班组管理水平的提高。
篇3：浅谈写作提纲的拟制
写提纲和改提纲的过程, 也就是理清思路、组织材料, 进一步明确中心思想的过程。然而许多的学生并不熟悉提纲的拟制和使用。有的同学宁可写一篇长文章, 也不愿拟一个短提纲。笔者根据自己平时写作和指导学生作文的实践及有关资料, 认为要写好作文提纲, 首先要明确全文的中心思想, 这是文章的灵魂、核心, 是作者的写作目的。同时以便我们围绕中心思想对材料进行选择。然后分段拟定主要内容, 确定先写什么, 再写什么, 最后写什么等。笔者认为编写作文提纲, 在实际操作时要尽力做到以下几点:
1.找准作文提纲的要点和中心。这个中心, 就是准备写的文章的中心。
2.在作文提纲中要体现出文章的层次。写提纲时要把段落、层次考虑周严、细密, 动笔作文时才能得心应手, 成文才能有严密的逻辑性, 做到条理清楚。
3.作文提纲要体现出重点, 一篇文章的材料, 对表达中心来说, 作用有重有轻, 在编写提纲安排材料时只有体现出重点来, 作文时才能做到有主有次, 有详有略。对文章中详写的地方还应再分出小层次, 这样才能脉络清楚, 重点突出。
以上所陈述的是关于提纲的主要内容, 当然, 在平时的写作实践中, 由于个人的爱好、习惯和所处环境的不同, 提纲的形式可以是多种多样的, 不要过分地拘泥, 否则就会给人套上一个无形的枷锁。所以列提纲的具体做法可以因人而异, 因时而异, 灵活运用。笔者归纳总结出以下几种提纲方式, 与大家商榷。
一、腹稿式提纲
“初唐四杰”之一的王勃, 写文时, 先磨好许多墨, 然后蒙头大睡, 起后挥笔成文, 可以一字不易, 他就是在睡的过程中打下了“腹稿”, 拟定了写作提纲。现代文学史上著名的文学家鲁迅写文章最注重于打腹稿, 即便是写五百字的短评, 也不立即动手, 躺在椅子上, 点燃香烟, 一语不发, 然后一挥而就。我们写文章, 也要心中打个腹稿, 不必列出书面提纲, 若要硬写, 反而耽误时间。特别是抒情性短文要即兴发挥, 列出书面提纲会破坏情绪, 打断原来的思路, 受到书面提纲的约束, 文章就写得不活泼了。
二、简单式提纲
新课程标准要求, 中学生要会写六百字到千余字的文章。有时内容丰富些就有点复杂了, 腹稿有时不能解决问题, 特别是在考场上, 时间短, 心情又有些紧张, 这时最好写一个简单的提纲。这样的提纲, 不要求写得很完整能让别人看懂, 只要将每段安排的内容浓缩到几个字甚至是符号提示一下自己, 在书面上留下几个思绪记忆点, 自己能解其中之意就行了。
三、方程解答式提纲
这种提纲适用于写较长的文章, 又特别适宜不以时间或空间为序的文章。有关的内容多, 又毫无头绪, 拟这样的提纲就是整理思绪, 突出中心的最好办法。第一步, 只要能把想到的东西, 搜寻到的材料, 简单地随意地录在纸上, 断断续续想的东西就断断续续记, 切莫因多余的要求而阻断思路。第二步, 把记的乱七八糟的细小内容进行归类, 明显同类的合在一起, 这叫“合并同类项”;将那些不能明显合在一起的进行分析, 考虑突出它的侧重面后再归入某类。第三步, 将已经分类的材料, 调整好写作的先后, 详细的写作提纲就初步形成。第四步, 根据全篇中心和各部分中心的需要再加以增补、删减、修改, 使之完善。这样的提纲, 已是文稿的雏形了。
四、骨架短文式提纲
将一段的写作提纲去掉表明层次的数字, 连缀成文, 就形成了“骨架短文式”提纲, 意思就是这篇短文已树起了一篇长文章的大体骨架。骨架短文式提纲, 便于书面和大脑记下储存, 储存的多了, 遇上口头演讲或考试作文, 只要对得上题, 抽出一个提纲, 就可立即发挥成篇, 极有实用价值。
五、列宁式提纲
列宁小时候, 作文水平极高, 他写作时喜欢列提纲。当老师布置下题目后, 他就先在一张纸上拟定提纲, 然后拿一张纸竖着折起来, 在左面打草稿, 根据作文的提纲写上字母和数字;右边有一大块地方留着空白。然后他就在上面作补充、说明。原稿的纸上逐渐写满了记号、修改的引证等, 最后再把修改后的作文誊写清楚。列宁的作文提纲特别重视前言和结语。可见, 列宁写提纲, 一开始就确定了文章的中心, 注重文章结构的完整。
篇4：提纲的写作及
[关键词]小学语文 写作教学 列提纲 习惯
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）15-030
写作提纲是一篇文章的梗概，根据写作提纲进行写作可以让我们的作文思路更加清晰。我在具体的工作实践当中发现，很多小学语文教师在高年级写作教学的过程当中，并没有有效培养学生列写作提纲的良好习惯，以至于很多学生写出来的作文逻辑非常混乱。这样的结果是我们不愿意看到的，也是我们小学语文教师必须不断改进的。那么，究竟如何培养高年级学生列写作提纲的良好习惯呢？下面，我结合具体的教学经验谈谈自己的几点看法。
一、帮助学生列写作提纲是培养他们列提纲习惯的前提
对高年级的小学生来说，他们的语文素养较低，在写作之前列提纲对他们来说无疑是非常困难的。因此，要想有效培养高年级学生列写作提纲的习惯，我们小学语文教师必须从点滴做起，给学生示范如何列写作提纲。
例如，我曾经给学生布置了这样一个写作题目——《我爱冬天》。在学生写作之前，我列出了这样一个提纲：（一）我为什么爱冬天？（二）冬天的景色是什么样子的？（三）冬天与其他三个季节相比有何不同？（四）陈述性总结。然后要求学生根据这个提纲进行写作。根据提纲要求，学生写出了逻辑性非常强的作文，这一点让我感到非常欣慰。在长期的训练过程当中，学生逐渐养成了列写作提纲的良好习惯。
在培养高年级学生列写作提纲的起始阶段，我们小学语文教师必须坚持为学生列写作提纲，不能嫌麻烦。这是培养学生列写作提纲的启蒙阶段，切不可小觑。
二、让学生自主列写作提纲是培养他们列提纲习惯的关键
经过上一阶段的训练之后，我们小学语文教师必须学会放手，让学生逐渐摆脱对教师的依赖，自主列写作提纲。这一阶段的训练对高年级学生列写作提纲的习惯的培养来说是至关重要的。
每次写作之前，我都会要求学生先列写作提纲，然后让他们把提纲交上来给我批阅。例如，有一次我布置的写作题目是《爱护我们的校园环境》，当审阅完学生提交上来的写作提纲后，我发现大部分学生列出的写作提纲都很好，其中也不乏有很多学生的逻辑思维非常混乱。于是，我在课堂上对列出较好提纲的学生进行了表扬，并利用多媒体把他们所列的提纲呈现给大家看。然后，我让那些提纲逻辑比较混乱的学生重列写作提纲。经过学生反复的修改之后，我才正式要求他们根据提纲进行作文的写作。长此以往，学生列写作提纲的能力以及习惯均得到了有效提升。
事实上，让学生自主列写作提纲并不是等于教师可以完全放手不管，在学生列写作提纲的过程中，教师必须予以及时、有效的指导，帮助学生列出更好的写作提纲。这样的做法对我们的高年级学生来说是一种督促，可以督促他们在写作之前认真列出提纲。
三、让学生合作列提纲是培养他们列提纲习惯的升华
为了更好地培养高年级学生列写作提纲的良好习惯，在经过自主列提纲阶段的训练之后，我们小学语文教师还可以组织学生当堂合作，列出写作提纲。经过实践证明，这样的训练和培养方式也是非常有效的。
例如，我曾经布置过《我的梦想》这个作文题目让学生进行写作。那次我并没有帮助学生列提纲，也没有让学生自主列提纲，而是要求他们在小组内合作列提纲。任务布置下去之后，各个小组的成员均表现得非常积极。他们有的滔滔不绝地表达着自己的看法，有的不断进行提纲的修改。经过反复的讨论和修改之后，最终各个小组都提交了自己满意的“作品”。有的小组列出的写作提纲是这样的：（一）人为什么要有梦想？（二）伟人的梦想是什么？（三）我有何理想？（四）为什么我会有这种梦想？有的小组列出的写作提纲是这样的：（一）梦想有什么力量？（二）我有何梦想？（三）在梦想的指引下将来我如何付诸行动？这些提纲的列举均非常具有逻辑性。
小组合作列提纲的好处有很多，它可以集思广益，取长补短，帮助学生更快、更好地理清写作思路，我们何乐而不为呢？
上述三个阶段的训练是逐层递进、逐步实施的。在我的写作教学当中，我谨遵上述三个步骤，对高年级学生进行了严格的列写作提纲训练，到目前为止已经取得了理想的成效，班上学生均养成了列写作提纲的良好习惯，列写作提纲的能力均得到了有效的提升。希望我的经验能够为更多的一线教师提供帮助和借鉴。
篇5：提纲的写作及
通报的写作要求及注意事项（提纲）
一、通报的适用范围
《党政机关公文处理工作条例》第二章“公文种类”第八条第九款规定：“通报。适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况。”
二、通报的特点
（一）知照性
（二）警示性
（三）典型性
（四）激励性
三、通报的分类
一是从内容上划分，有表彰先进、批评错误、传达重要精神和交流情况的通报4种。
二是从写作方法上划分，有直述式通报和转述式通报。直述式通报是发文单位直接叙述被通报的事件。又可分为综合性通报、专题性通报。综合性通报，是把各地各部门同类的有关问题、情况及经验教训综合整理后一并通报。专题性通报，是把某一件事件的经过、产生的原因、处理的情况、应学习的经验和应吸取的教训等专门行文的通报。
— 1 — 转述式通报，又叫转发性通报，是发文单位转发下级机关通报的事件，也可分为正式通报和参阅性通报。正式通报，是指比较重要的，用有特定发文机关标志的红头文件转发下级机关通报的通报，在本级通报标题之下、下级通报标题之前加按语。有的虽不用特定发文机关标志、也不写标题和文种，用函的形式下发，也属正式通报。参阅性通报，是指通报的事件、内容不很重要，但有借鉴作用，也须向下级机关通报，使之引起注意。这种通报，一般不用特定发文机关标志的文件下发，而是用内参、简报的形式，在下级机关的通报或报告或调查报告前面加按语，指出通报的目的、应吸取的教训、对下级机关的要求等。通报的范围，视情况和工作需要确定。
三是从行文的主体上划分，有独立行文的通报和联合行文的通报。
（四）通报的结构1.标题2.主送机关3.正文4.落款
五、通报的写作要求
正文。一般由三个部分组成，即提出问题、分析问题和解决问题。具体说来，有以下四种情况：
— 2 — 1．表彰先进的通报。这类通报的正文一般很短，主要由什么时间、什么单位和人物、对什么工作做出了突出成绩或贡献，表彰的目的，作出表彰决定的机关，表彰决定，给予先进单位和先进人物的奖励等级，对被表彰的先进单位与先进人物的期望与要求，对其他相关单位和人员的要求与号召等要素组成。其中，对先进单位和先进人物的突出成绩、革命精神和优秀品质，应从具体到抽象、从感性认识到理性认识，作出高度概括，言简意赅；对表彰对象的希望与对其他相关单位和人员的要求，要有针对性和指导意义，以引起共鸣，起到激励和鼓舞作用。全文一般分两个自然段，文字在500字左右。如果表彰的单位和人物较多，正文只点一个领头的单位或领头的人物，其余单位和人物用附件予以说明。
2.批评错误的通报。这类通报，在内容上可分为综合性通报、专题性通报；在写法上，有直述式通报、转述性通报。正文一般包括事件发生的过程、原因、责任单位和责任人、责任单位和责任人应承担的责任、政策和法律法规依据、应采取的措施、对事件的处理（对责任单位和责任人的处理等）、应吸取的教训、重申或传达上级有关重要精神、对下级所有单位和人员的要求等10个要素组成。在阐述事件发生的原因、过程时，要抓往事物的本质，揭示事物的要害。不能避重就轻，隐瞒事实真相，应实事求是，一针见血。对事件的处理，坚持依法依规，重在吸取教训。处分人的目的是为教
— 3 — 育本人和警示其他干部群众，防止以后再发生类似问题。重申和传达上级领导机关的指示精神、对所属单位和人员的要求，用指挥性语言，分项阐述。
3．传达重要精神的通报。这类通报有两种形式：一是把领导机关及领导人的指示直接传达下去。比如：《XX通报》等属于这一类。二是在表彰先进、批评错误之后，将领导机关和领导人的指示传达下去。比如：批评错误的通报，在应吸取的教训和要求中，将上级精神传达下去；表彰先进的通报，在要求与号召部分传达上级重要精神。正文的写作方法，一般采用分项式，直至写清为止。
4．交流情况的通报。不论是综合性的还是专题性的，是直述式的还是转述式的，这类通报的正文，一般由发文的缘由与根据，事件产生时间、原因、过程和结果，应当借鉴的情况或应当吸取的教训等组成。应从全局出发，用概括性语言，对应当通报的情况作简要的概括性叙述，文字不宜太长，达到通报的目的即可。
六、通报写作注意事项
一要注意通报的类型，不同类型的通报用不同写作方法。二要学懂吃透上级领导机关的有关文件精神，全面准确地了解和掌握有关方针政策、法律法规。
三要深入实际，搞好调查研究，选择通报的事例，并对被通报的人或事件有比较全面、准确的了解。
— 4 — 四要对事件的叙述实事求是，不拔高，不贬低，确保通报的客观性。
五要把握分寸。无论表彰先进的通报还是批评错误的通报，评价或定性要十分准确，恰如其分。范例如下：
【表彰通报】
民政部关于2012年
民政政策理论研究获奖情况的通报
【情况通报】
篇6：拔河比赛写作思路及提纲
题目：
导语 同学们,你一定参加过或是观看过拔河比赛吧,今天先让我们回顾一下拔河比赛的场面吧！
写作思路提示：要紧紧抓住拔河的场面，用先总写后分写的顺序写清楚拔河同学们的动作表情，再写观赛的拉拉队的情形衬托比赛的激烈；最后写比赛后胜方和败方的表现及你的感受。写作提纲：
开头简单交待时间地点人物事件，加一点环境描写，也可用情起了沉睡千年的冰山雪莲。转瞬间，同学们那惊天地，泣鬼神的呐喊声便响彻云霄。“加油、加油”我们的班主任和小观众们挥拳跺脚给我们加油。“要沉着，不要慌张，团结起来就是力量。”老师的话给了我们无穷的力量。又长又粗的绳子绷得紧紧的。两队人马，就
像两条长蛇在争抢食物呢！比赛前略写 写比赛前的场面及准备工作等，为比赛作铺垫，字数不宜太多。
比赛时：详写1 写比赛双方队员整体的情况；（总写）2抓住两到三个特写镜头（参赛队员的表情动作加心理活动）分写；3写观众拉拉队和老师们的表情，呐喊声，场面的气氛；
比赛后：略写1写赛后胜负的情况；2胜负方队员的语言及神态3你得到的启示或观赛感受。（可分两段写）用你得到的启示或感受作结尾。片断欣赏及参考
1.双方队员握紧绳子，他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。
此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在叫劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己方向拉。
2.我们手上的筋脉突兀。肌肉紧绷，身上的汗毛发直，头发竖起，额头上缩成一圈，手心被绳子勒得发红，有的甚至起泡了，汗珠滚滚。尽管这样，我们还是使劲地拔着，越拔手上就越“狠”，我们咬紧牙关，忍着疼痛，心想：一定要坚持下去，不能放松，要赢，一定要赢。我们的腿不断地往后移，越挪越远，红领巾从中点慢慢地向我们这边移近。眼看我们就要胜利了，六乙班也不甘示弱，个个使出九牛二虎之力，腮帮子鼓起，面红发肿，像一个个钢铁战士。
3.有的同学累得汗流夹背，加上，太阳当头照，同学们的脸都红得像个大包公似的。场外的拉拉队正在一个劲喊着:"加油--加油!'那加油声犹如山崩地裂，响声不断提高。同时，周围的气氛也越来越变得活跃。同学们的情绪也非常激动。那麻绳中间绑了一个红色的小球，那红色的小球一会儿向左，一会儿向右移。
4我们班的主将是董福帅，他身材肥壮，两只粗粗的大腿重重地站在了地上，就像一棵大树在地下深深的扎了根，又像一个巨大的巨人，这让同学们信心倍增。此时，只见他左脚用力，右脚使尽全力向后撤，双手紧握绳子，双臂使了吃奶的劲向后拉，手臂上暴起的青筋清晰可见
5那根粗粗的麻绳，便是班与班之间信念比拼的最好鉴定。两个班的同学为了荣誉而战，拔得热火朝天，不相上下。班主任也在一边像兔子似的一蹦三尺高，哪顾什么形象，拼命地喊着加油。空气在此时此刻凝固了，比赛进入了白热化状态。只见我班同学双手紧握麻绳，双脚仿佛加上了吸盘，坚定的站住，气势凶猛，如猛虎下山，似雄狮怒吼，拼了命的往回拔，再看看我班主将董福帅同学，双袖挽起，手如铁拳般握住绳子，身体向后倾成了45度角，他满脸通红，脖子上暴起一根根青筋，一滴滴汗水顺着脸颊流下，抱着舍命陪君子的心态，发疯般的拽绳子，仿佛，要把绳子拉成两半。一厘米，两厘米……八厘米，九厘米，“啊——”绳子拉了过来，我们赢了！我们赢了！同学们激动的抱成一团，一时竟高兴的连话也说不清楚了。
◎ 红绸子再一次停在中线上，场上又出现了暂时僵持、沉默的局面。“一——
二——!”突然，左方指挥首先下达抢攻的命令,高举的小红旗猛然用力向下后方;他的部下同时发力，发出沉雷般的声音.“嘿哟——!”这时,对方也开始吶喊发力，一个个拼命后倾拉拽，憋得头红脸涨。这时，场外也难腾起来了：有的摇旗呐喊，有的连连跺脚，有的也跟着咬牙使劲……
篇7：生产实习报告写作提纲及评分标准
1．封面（见附件）评分0%
2．企业简介（含地理位置、主要产品信息、组织结构和部门职责、岗位设置、厂区分布和物流路线等）5%
3．主要产品、设备和工艺（列举典型产品或代表产品及其设备装置，跟踪主要产品的生产全过程、生产工艺路线以及销售状况）15%
4．实习工作（列表说明实习内容，含日期、地点、内容、成效或贡献，对自己所作的工作进行详细的描述）20%
5、问题与改进建议。针对实习中发现的生产中的问题，要利用所学知识和收集数据分析其合理和不合理的地方，对于不合理之处，利用所学的知识给出具有一定可行性的改进建议或方案）40%
6．生产实习体会（说明在实习环境或各项磨练中得到的收获）20%
全文不少于1万字，其中关于企业基本状况的介绍不能超过1000字； 应对企业的具体运作过程及生产过程等进行分析，提出初步的改进方案或设想，提出的改进方案要详细，不能仅仅是宏观的建议；
篇8：提纲对英语写作的宏观作用
关键词：英语习作,提纲,框架
英语写作评分有着严格的标准:最低分--条理不清, 思路紊乱, 语言支离破碎或大部分句子均有错误, 且多数为严重错误;较低分--基本切题。表达思想不够清楚, 连贯性差。有较多的严重语言错误;中等分--基本切题。表达思想比较清楚, 文字尚连贯;但语言错误较多, 其中有少量的严重错误;高分--切题。表达思想清楚, 文字连贯, 但有少量语言错误;最高分--切题。表达思想清楚, 文字通顺, 连贯性较好。基本无语言错误。提纲的引入可以有效的预防段落、主题句、观点、选词、句型等诸多方面的问题。
一、英语议论文写作中通常一个自然段对应一个意义段, 而受综合思维的影响。
中国的英语学习者分段任意性较大, 频繁将几个意义置于同一自然段中。段落的划分是写作的第一环节。一般英语四、六级写作都遵循三段, 十五句话, 一百五十字这样一个基本容量框架。初学者或者低水平外语学习者都会在段落上搞混乱。要不是一大段, 要不是分成太多小段, 破坏了文章段落的唯一性和整体性。列提纲能有效的克服这一缺陷。主题句的统领限制作用:一般段落包括三个组成部分:主题句点出段落的主旨;推展句说明或支持主旨;结尾句总结, 归纳或概括主旨。主题句的内容要明确具体, 具有特定性和单一性, 切忌笼统。Jack is a good student.就不如Jack is a hard-working student.具体明确, 易于举例说明。语言要简洁, 开门见山。常用的安排语句的构段方式有:按事情的起因, 经过和结果的顺序组织安排语句。一般的写事段落采用这种办法;按地点和景物变换的空间顺序组织安排语句;按论说的重要程度安排.一般顺序是先次要后主要, 最主要的理由放在最后。
二、观点的阐述要深入、广泛、贴切并要有创新。
例如2009年6月份的四级写作“Free Admission of Museums”学生在立意时只是谈谈免费及会带来的一些破坏, 忽略了国家提升全民, 尤其是低收入者的传统文化教育, 爱国主义教育, 国家公益事业的发展, 国家高福利的进步等较深入的观点, 结果就会出现啰嗦, 简单重复, 无话可说等弊端。审题立意是做好书面表达的前提。做题前应认真分析材料, 明确题目要求。对文章所讨论的问题提出建设性意见, 从更高, 更新的角度指出问题。
三、英语写作中的选词是写作的主要环节。
英文是重名词的语言, 但在一个英文句子当中最传神的当属动词将名词动用化, 使得一些看似没有大作用的名词在句子中大放光彩, 如:age作为名词, 是年龄, 用途上来讲似乎没有太亮化的用法, 但是如果将这个词名词动用化的来使用, 情况则会不同。有如:Time ages us. (时光催人老) 。同样有“air, book, wind etc.”名词动用, 有着奇妙的效果。副词在写作中有着画龙点睛的作用, 二学生经常使用的副词无非是very, beautifully, finally等这样的词, 很少花时间来推敲副词。其实, 如果能有意识地使用一些漂亮而达意的副词, 就能使作文顿然增色。如:用quite, excellent, consequently等替换以上副词, 会有明显不同的效果。连词作为一种衔接机制, 不仅能保持主从句在意义上的连贯, 而且在语篇连贯中也发挥着至关重要的连接作用。中国学生因为受汉语思维的影响, 在英语写作中, 对英语连词的使用普遍存在着连词误用和连词缺省两类问题, 尤其是差作文大量连词的缺省, 导致文章缺乏连贯, 逻辑性差, 随之文章的整体性和连贯性也受到影响。如
表层次:firstly, to begin with, further, in the first place, secondly, to start with, still, furthermore, thirdly, what is more, last, last but not least;表转折;by contrast although though yet, at the same time but despite the fact that, even so, in contrast, nevertheless, even though, for all that, on the contrary, in spite of, on the other hand, regardless, etc.名词, 动词, 副词, 连词等词汇的有效使用, 使文章富有才华。进而使用一些修辞, 使文章优美, 耐读, 让人赏心悦目。
四、英语句型要力争多样、准确, 长、短句, 简单句、复合句, 陈述句、疑问句、倒装句等句型综合运用。
像常用的一些句型:主语从句:It is common knowledge that honesty is the best policy.定语从句 (限定性和非限定性) :As is shown/demonstrated/illustrated/depicted/described…in the cartoon/picture/graph/table…, 状语从句 (时间, 原因, 地点, 条件, 让步, 转折等) :When the man is enjoying the cigarette, the smoke becomes a monster which will devour him.分词短语做定语或状语:Prof.Kang came to our university, giving us a lecture on how to acquire English better.倒装句:Only through these measures can we hope to solve the problem.被动句:Some measures should be taken to deal with the problem.He is said to have accomplished a lot of great deeds.综合使用各种句型, 让文章层次分明, 错落有致。
总之, 有效的运用提纲, 从段落、主题句、观点、选词、句型等诸多方面着手进行宏观控制是写好一篇作文的关键。好的写作提纲可以让你更加丰富的去考虑所要表达的内容;让你在即定的范围内写昨, 不至于偏题, 从而更加有利于表达自己的中心思想;有利于控制文章的篇幅。提纲是写作时必不可少的步骤。在着手写作之前编写提纲, 可以统领全篇, 以便宏观调配。
参考文献
[1].《大学英语词汇、语法和综合技能测试与教学》, 全国大学英语四、六级考委会, 1997, 上海外语教育出版社。
[2].《写作》, 冯国华、许健春, 1997, 外语教学与研究出版社。
[3].《英语语言点新编》, 李阳春, 1990, 大连理工大学出版社。
由小编花开半夏凉城空整理的文章提纲的写作及（精选8篇）分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。