高考语文作文写作素材（精选8篇）
篇1：高考语文作文写作素材
品品早点
享用大餐
素
材
早
点—尝一尝
1.济南“禁鸣令”
2017年8月20日，《济南市公安局关于禁止机动车在绕城高速公路以内区域鸣喇叭的通告》正式实施。该《通告》规定，禁止机动车（含摩托车）在济南市绕城高速公路（不含）以内区域鸣喇叭，并明确规定对长时间鸣喇叭、连续多次鸣喇叭等5种违法鸣喇叭的情形“零容忍”，最高可处罚款200元。警车、消防车、救护车执行紧急任务时可断续使用警报器，22时至次日6时一般不得使用。此外，在急弯或坡道顶端等影响安全视距的路段，或遇有紧急情况等情形下应鸣喇叭示意的，则不受禁止鸣喇叭的限制。“禁鸣令”发布后，部分司机利用“惨叫鸡”、哨子、扩音器等进行了恶搞。有网友表示，如此恶搞，表达的是对“禁鸣令”的抵触。
角度：规则的必要性
禁鸣让城市更安静、和谐：在一些人看来，鸣喇叭既没对他人生命造成威胁，也没带来任何财产损失，因此觉得无所谓。于是有些驾驶人员养成了不分情形、不分场合随意使用喇叭的习惯。实际上，这是一种不礼貌的行为。每个人都可以好好思考一下，如果你在道路上突然被一阵急促的喇叭声惊扰，心中必然会产生烦躁的情绪。推出禁鸣措施，不仅可以减少噪声污染的产生，让城市交通在安静、有序中运行，更重要的是可以使车辆驾驶人养成良好驾驶的习惯，体现市民的良好涵养和宽容之心，展示城市人文情怀，提升城市品质，让城市无声胜有声。
角度：规则的好处
对汽车禁鸣的换位思考：鸣笛本质上是一种汽车语言，尤其是在急拐弯或者坡道顶端等影响安全视距的路段，其作用不可忽视。可随着路怒情绪的膨胀，对于很多司机而言，现在摁喇叭不是提示危险情况，更多的是在发泄不满情绪。从善意的“注意安全”到暴躁的“你丫快点儿”，鸣笛这一汽车语言在公众认知中已经从交流异变为斗气骂脏话。在这种语境下，鸣笛尤其是长按喇叭简直等同于吵架。既然如此，给汽车“禁言”也不失为疏解路怒情绪、提升市民交通文明素质、创建文明城市的一条重要途径。
角度：城市管理
“惨叫鸡”对抗“禁鸣令”本可避免：“禁鸣令”刚推出，相关媒体多以“全城禁鸣”“最高罚款200元”作为标题关键词。可任何一项民生措施出台，新闻媒体应准确报道，不能耸人听闻。相关部门也应及时进行解释。因为宣传语言存在一定误导性，而很多人又习惯看新闻只看标题，一些济南市民和网友还没来得及仔细读完通知就跳了起来，以至于有人祭出了“惨叫鸡”。此外，交管部门在推出“禁鸣令”前后应与市民多沟通，循序渐进。否则，沟通不畅、管理简单粗暴很容易产生误会，甚至反弹。
2.绝命传销
2017年8月4日，媒体报道了东北大学毕业生李文星通过网络招聘平台BOSS直聘求职后，在天津误入传销组织后死亡的消息。然而，刚过4天，媒体再度报道大学刚毕业一年的张超在天津陷入传销组织后身亡的消息，3名传销人员因过失致人死亡罪被刑事拘留。接连两名年轻人命丧传销，令人惋惜。8月6日凌晨，天津市静海区组织开展打击传销的“凌晨行动”，在全区范围内开展地毯式、拉网式排查，以乡镇为单位，集中所在地派出所和相关力量，做到村不落户、户不落人，全面清查传销人员。截至6日上午11时，共出动执法人员2000余人，排查村街社区418个，发现传销窝点301处，清理传销人员63名。
角度：问题根治
建立长效机制：运动式执法的优点是可以在短时间内实现既定目标，但其弊端也很明显：一旦风头过去，传销活动又将死灰复燃。事实上，天津对传销活动也非放任不管。有消息称，自2008年至2014年6月，光是天津静海有关部门累计打击传销行动就多达400次，取缔传销窝点1300个，教育遣返参与传销人员3.5万人次。但现实却表明，传销在当地从未被根除。相比于一次行动的成效，如何把专项活动的成果巩固下来，建立相应的长效机制更有价值。对此，当地有关部门不仅要有打“歼灭战”的思维，更要有打“持久战”的准备。
角度：坚定态度
保持打击传销常态化：命殒“招聘骗局”，是落入传销后不幸中的极致，可传销害命其实是必然中的偶然。受害者张超之死，如果不是“搭车”李文星悲剧的舆情热度和关注强度，可能未必会激起太大波澜。所以，对传销的打击，固然应该因为李文星殒命的节点，而吹响雷霆打击的“集结号”“动员令”，但不能只是因为“死了人”引起舆论关注才骤然绷紧弦，没死人弦就松弛，正确“姿势”应该是保持铁腕打击的持续性与常态化，而不是“事不关己，监管懈怠”，像不抽不转的陀螺那样，非得用生命的代价才能“鞭策”重拳治理。
角度：悲剧的警示
别再把传销当成普通“经济案”：在悲剧发生之前，按照相关司法解释，传销是按“非法经营罪”来处理的。已经被认定为犯罪了，为什么还是不能管住传销？原因或许在于，长期以来，在司法实践中，大多是将传销作为“经济违法犯罪”来处理的，没真正触及传销限制人身自由，进行精神恐吓、人体摧残的犯罪本质，导致整体上打击力度不够。简言之，传销不仅是普通的经济犯罪，更涉嫌暴力犯罪，甚至是“人命案”。李文星走了，走得非常冤枉，只希望他能和徐玉玉、魏则西一样，改变全社会的认识积习。
3.华中科大出“新规”
2017年7月，华中科技大学公布了《华中科技大学普通本科生转专科管理办法(试行)》。据了解，该管理办法是对原学业警示制度的一种补充，其第四条写道：“未达到培养计划总学分规定的3/4（二年级为2/3）者，给予黄牌；未达到2/3（二年级为1/2）者，给予红牌。一次红牌或两次黄牌就得转入专科，且不能再转回本科。”“新规”将于2017年9月首次在2017级本科生中施行，2016、2015、2014和2013级（五年制）本科生参照执行。“新规”甫一公布就激起不小的舆论涟漪。“还有这种操作”“学渣晕倒在厕所”是很多网友的第一反应。
角度：制度改革
本科转专科是倒逼“挂科”退位：“没有挂科的大学，便不是完整的大学”在某种程度上反映出高校教学管理的严谨。然而，“挂科”学生太多的大学，也不是完整的大学，至少表明学校在管理制度和教学方式上出了问题，挫伤了学生完成学业的积极性。“挂科”制度一直为高校学子所诟病。因此，本科转专科是倒逼“挂科”退位。换言之，取消“挂科”制度，实行学分制改革方为上策。取消“挂科”制度，对学生本科阶段要完成的学习目标和课程总要求没有变化，学校对学生学业的督导，由原来学校行政权力干预，变成了教育和引导。
角度：学生管理
人性化处罚：本科阶段学习不努力，高中学霸沦为大学学渣，毕业时拿专科毕业证。华中科技大学这一招“够狠”。按照高校的规章制度，大学生在校期间只有学分达到学校要求，符合学校的毕业标准，才能顺利毕业。反之，挂科过多，不符合毕业标准，就无法顺利毕业，要被予以退学处理，或者给予留级等处理。华中科技大学出台的本科生不达标转专科的新校规，其实是让不达标的本科生在转专科和退学之间二选一，这给不达标的本科生多了一种选择。高校对于不达标的本科生给予可以申请转入专科学习的处理措施是一种人性化处罚。
角度：人才培养
“能上能下”更利于人才培养：华中科技大学在很多学生和家长眼里是块“金字招牌”。而招牌需要维护，对于如何调动大学生学习的积极性，华中科大也是煞费苦心。对于大学生而言，如果缺乏“能上能下”的制度措施保障，只会让人才培养质量下降。对于华中科大的大学生而言，认真学习，可以按时拿到文凭，选择工作、出国留学或继续读研；达不到本科毕业的要求，那只能按规定降为专科了，毕业证含金量缩水也只能怪自己。这样的“能上能下”新路子更利于人才培养。
教育以人为本：本科成专科是退学外的另一种选择，是给学分达不到要求的学生一个人性化选择，有利于他们在社会上立足。由此想开去，往更深远的地方想，教育的以人为本，就该是按照每个孩子的天赋与热爱，去量身定做千姿百态的成才路，让木匠成为木匠，让工程师成为工程师。孔子说：“富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。”“从吾所好”应该是择业的一种本质心态。这是一种很务实的态度。当然，“从吾所好”的前提是“有所好”，而不是无所事事，是让你在“通才”或“专才”里选择，而不是在“优才”与“废柴”里选择。
美
文
大
餐——品一品
一、(2014·新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【美文细品】
墨守规则，亦为大道
2014年新课标1
孔子所言，七十则随心所欲不逾矩。此乃阅尽世事千般，才达到的境界。在规则框架内，亦是自由随心。事实上，墨守规则，亦为人所遵循的大道。（由孔子的名言引入，底蕴深厚，强调自由需在规则的框架内，为中心论点的出现奠基）
独木桥上的打破常规，看似合作共赢，实则后患无穷。倘所有选手都做如是选择，皆成功渡过，要如何评定最终胜负结果，这样的比赛，又何以称之为竞技？（分析材料逻辑思维严密，能透过现象看到本质）
规则，不可或缺。十八世纪法国启蒙思想家所提出的“社会契约论”，正是格外强调了这种规则意识。人民依照所立契约，将权利赋予政府。一旦政府违背契约，人民便有权利乃至暴力推翻它。规则，是世界运行的准则。（初步论证，看出作者读书的广博，站位高）
文有定法，律有常规。规则构成世界，在自然界，草木本无意，荣枯自由时，遵循四时更替的规则；大江东去星汉西流，亦遵循物理的规则；在人类社会，人事有代谢，往来成古今，亦遵循社会发展规则。生活中有形法律与无形道德亦是支撑社会运行的规则。规则让万物并行不悖，井然有序，格外安然。（进一步论证从自然界到人类社会，强调规则的重要性）
而规则一旦被违背，世界必将混乱不堪。康德言，世上有两种东西越想越觉得令人敬畏：我们头顶的灿烂星空，人们心中的道德准则。将道德准则与光辉灿烂的星子并列，足见规则的永恒价值。（从反面假设论证，增加论证的深度）
当今社会，不遵规则之事正在啃噬和挑战着良好的公共秩序。刘青山、张子善、文强、王宝军等诸多贪官污吏，哪个将法律置于心间？瘦肉精、毒胶囊、地沟油，又有哪个商家将道德悬于头顶？诚如泰戈尔所言，那些把灯背在背上的人，他们的阴影投射在自己面前。贪官污吏、黑心商家选择背对规则竞争，那么，铺在其前行之路上的，必然有自己造就的阴影，前途一片黯淡。如果这样的人多了起来，那么整个社会都将笼于暗夜之中。（联系社会现实，让文章具有很强的现实意义，而且语言功底很强）
不得不说，如今的国人缺乏一定的规则意识。“中国式”过马路，前些日子引起了热烈的讨论，也侧面折射出规则的“尴尬”境地。这是人情社会的遗存。（对于原因挖掘很深，思维有深度）在倡导建立法制社会的大背景下，必然是不合时宜的。唯有国人皆遵循规则，社会才能安定，良好的公共秩序或竞争秩序才能健全。虽然规则不能压抑个性，然而我们生活在不同的领域，“公共”二字确应始终盘桓心间。因为正是规则保护了公共利益，也能使个人从中受益。
大道至简。墨守规则，亦为大道、善道。（呼应题目与开头，让文章收放自如）
阅卷组点评：
该文主要得分点在于：一、准确的认知。文章开篇点题，作者站在更为理性的视角来审视规则的可贵性，理性分析，层层延展，鞭辟入里。二、切中时弊，与现实对接。本文着眼于现在，从诸多不遵规则之事切入，娓娓道来，引申至当下。三、文章语言简洁，绝无拖泥带水，纵横捭阖，畅谈古今。难得佳作，是为满分。
一品一得：
二、读下面的文字，按要求写一篇不少于800字的作文。
（60分）继2011年6月1日石家庄设置国内首个“婴儿安全岛”之后,接着,西安、南京等城市相继建立“弃婴岛”。此举引发舆论两派声音:赞成者认为此举将大大提高弃婴存活率,反对派则担心这会助长丢弃婴儿现象。
要求：针对上述现象谈谈你的看法，自定立意，自拟题目。写一篇内容深刻的作文，不得抄袭。
字数800字左右。
【美文细品】
弃婴岛，一座失火的天堂
纪伯伦说：“婴儿的世界是凡尘不多的净土之一，因为他们来自天堂。”婴儿的存在本是上天的馈赠，但近年来弃婴频现却让那明媚的笑靥成为社会负担，因此弃婴岛的建立引发了人们关注。（用名言引出话题，既贴切，又有深度）
诚然，相比较起袁厉害女士收养弃婴却无法提供良好物质环境而酿成火灾伤及婴儿性命的悲剧，弃婴岛无疑是社会爱心、保障救助的安全便利渠道，但是我们也必须看到阳光背后的阴影——弃婴岛对社会心态的负面引领。（让步之后明确自己的观点，可以看出作者思维的“宽”与“独”，思维严谨）
当看到孩子有生理缺陷而将其弃置路边，当困于经济拮据而无力抚养、扔下不顾……弃婴之初，父母会面临多重考度。有人迫于生活压力只得无奈放弃，也有人坚守着父母对子女的爱护而毅然顶住重重压力，但仍有相当一部分父母在犹豫摇摆。（对于社会现象思考有深度）常言道“儿是娘的心头肉”，舍不舍得丢，该不该丢，父母在焦灼中徘徊抉择。但是现在，弃婴岛的建立，显然为此类父母提供了一个怀抱侥幸，安慰良心，放弃抚养的借口。那么，看似安逸温馨的弃婴岛，不正是为父母逃避责任找到了一个堂而皇之的由头，进而导致弃婴丢弃更加猖狂吗？（挖掘深入，逻辑推理严密，见解独到）
如果这样，那纪伯伦的话恐怕要改写成“婴儿的世界是污世的浊浪，他们的未来将走向地狱”。毕竟，孩子的成长需要的不仅仅是社会的暖流构筑一个由三合板搭建，衣食无忧的住所，更重要的是来自父母的关爱、哺育。弃婴岛，像是一片汪洋之上的孤零洲岛，社会是广博的海洋，并未将他们抛弃，但他们渴求的不是一朵朵陌生的浪花的安抚，而是和海那边的大陆——父母的紧紧依偎。（语言功底深厚）所以，如今的弃婴岛更像是一座失火的天堂，这里有代表着社会关怀的大理石宫殿，却在心底里难言亲情缺失的伤痕——一颗失火后不再痊愈的心。（落点站位高）
因此，我们更需要关注的，不仅仅是为弃婴提供物质上的安居所，而且更要注意对父母的责任引领。受重男轻女等封建残余思想束缚，因经济条件等客观条件限制，面对责任，父母选择逃避，选择冷漠。周濂说：“你无法叫醒一个装睡的人，除非他自己醒来。”请这些把孩子抛弃的父母听一听林徽因写给儿子的“你是爱，是暖，是梁间的燕子呢喃，你是人间四月天”；请这些把弃婴岛作为自己责任的避难所的父母看一看周国平为四岁却患癌症的女儿写下的《妞妞》，感受一种为人父母所应具备的道德良知和责任坚守。唯有告别不负责任的“装睡”，弃婴岛才真正能成为一座社会救助的理想天堂。（联系社会现实，呼唤人性回归）
我真诚的期待，每一个婴儿都有明媚的笑靥，让天堂不再失火。（呼应题目，开头）
一品一得：
篇2：高考语文作文写作素材
名言
“人，力不如牛，走不若马，而牛马为用，何也?曰：人能群，彼不能群也。” ——荀况
人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧，双手，力量结合在一起。几乎是万能的。——韦伯勘探特
谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你，并使你两脚站稳——奥斯特洛夫斯基
个人之于社会等于身体的.细胞。要一个人身体健全，不用说必须每个细胞都健全——闻一多
单人是软弱无力的，就如同漂流的鲁滨逊一样，只有同别人一起他才能完成许多事业。——叔本华
人不可能孤独的生活，他需要社会——歌德
我们知道个人是微弱的，但我们也知道整体就是力量。——马克思
事例
1、在点评《赢在中国》真人秀比赛时的一位选手时，阿里巴巴创始人马云说道：“你自己很善良，也很有激情，也很幽默，也会讲很多的故事，但你的团队离开你的时候，你要想到一点，我们需要雷锋，但不能让雷锋穿补丁的衣服上街去，让他们跟你分享成功是很重要的。
2、诺贝尔奖并不认可集体成就。诺贝尔生理学或医学奖组委会秘书格兰·汉森，在对把20xx年诺贝尔生理学或医学奖授予中国医学家屠呦呦时解释道，“毕竟，个体才能作出发现，而不是组织。在组织和机构变得愈发重要和有权力的时代，从中辨识出真正具有创造力并改变了世界的个体也变得愈发重要。”这也是继四年前拉斯克医学奖之后，世界级大奖再次把奖项颁给了在青蒿素研究中发挥决定性作用的个人。
3、一架波音747客机需要—万多个零部件，其中绝大部分来自世界各地的众多公司，特别是新加坡和韩国，中国也为其提供飞机的平衡尾翼。
4、日本的“菠菜原则”
日本人饭桌上是少不了菠菜的，他们甚至把一种企业组织原则称为“菠菜原则”。这个原则由三个基本点组成，即“报告”、“联络”、“沟通”。““菠菜原则”是日本企业的基本原则，任何一个雇员，从部长到社长，无一例外都需执行这条原则。所谓报告，就是把自己工作的进展状况随时通知同事，比如出差回到公司，一定要将所见所闻汇报;外出的收获，一定要让全体同事分享。联络，就是把自己目前遇到的问题通知有关同事，如上班路上遇到堵车可能迟到，你得打电话告诉同事你何时能到公司。沟通，是工作遇到问题时，一定要找同事或上司咨询，以集体智慧予以解决。
“菠菜原则”说的就是个人与组织之间的协调性原则。日本的这种原则是其教育体系与教育思想的产物。在日本人的观念中，教育的目的不是培养精英，而是培养能够适应严酷集体生活的有协调性的人。这种教育贯穿着一个基本点，即培养合格的国民。这种国民具有共同的教养、共同的信念。
佳句
西方哲人曾说：“人类所面临的最大危险不是灾难、祸患，而是冷漠。”哥本哈根会议上争吵不休，不管世界环境恶劣，只管本国经济发展;而六国灭亡，“非秦也，六国也”，不也是因六国不管他国生死而终致灭亡吗?鲁迅作品中一个个冷漠的看客，刑台旁的喝彩的人们，在昏暗的年代中涂上一抹浓黑，将光明笼罩。自私的人性使人类拥有“事不关己，高高挂起”的冷漠，人们嚷着“勿管他人瓦上霜”，便对小悦悦熟视无睹，便对跳楼的女生冷嘲热讽，便对跌倒的老人视而不见。
篇3：高考语文作文写作素材
首先是教学的切入点。作为曹禺最具代表性的作品,《雷雨》在人物刻画和情节设计上有很多环节值得学生思考,但结合课堂教学的时间限制和所要进行的“创新写作”训练,我决定采用课本第一部分,男主人公周朴园和仆人侍萍三十年后在周家相遇时的对话入手,通过周朴园对侍萍的几次发问,来突出情节设计的巧妙,再通过相认前后周朴园对侍萍态度的反差,突出人物性格刻画的细腻到位,进而让学生主动体会到文本“紧凑”的特点。
其次,我思考教师在整个课堂教学过程中的作用。作为话剧剧本,人物内心活动已通过台词展现,需要扩展的东西不多,因此,我将自己定位在引导学生思考人物性格反差上,同时,为结合“创新写作”的需要,我给学生留下一个思考,曹禺先生的《雷雨》,在情节设计上有怎样的特点和创新。
二、同课异教
在高二下学期我任7班和18班的科任老师,为呈现最佳效果,我先在7班进行试讲,通过反思,我更改了一些教学设计。以下试举几例:
7班设计的教学顺序是先让男女同学分两方,朗读周朴园和侍萍的台词,然后进入思考环节,但读完之后发现效果不好,由于是集体朗诵,学生多用唱读。作为话剧的台词,人物语音语调的表现是否到位也至关重要。所以在18班上课时就有意选取两个平日朗读较出色的学生,分角色朗读,这样不但能通过语言将人物形象刻画得生动到位,而且也更能够调动学生
兴趣。
还有,在思考环节,我设计了一个问题是“当侍萍提到往事的时,周朴园是什么态度?”,通过7班学生的回答,发现学生都能够答到周朴园的冷漠,但总是泛泛而谈。所以我后来在18班的教学设计中,加入了“当双方陷入僵局的时候,周朴园提出了一个什么解决办法?”,学生能毫不犹豫地回答出是“钱”,然后我再进入周朴园对待侍萍的态度这一问题,学生就能更能感到作者设计时的连贯流畅。
最后,在由课文理解回归到“创新写作”的思考时,我发现7班学生对于曹禺先生所设计的故事情节能有清晰认识,并提到了在有限的空间内,极其复杂的人物关系、出人意料的故事情节让文章显得更具吸引力,抓住了“紧凑”的理论,但总觉得课堂不完整。所以在18班教学中,我增添了一个课堂写作的环节,让学生就“狼”、“野兔”、“猎人”三个关键词写一百字的小段,多数学生在把握了“紧凑”的要点后,个别佳段写得犹如“螳螂捕蝉黄雀在后”般惊心动魄。
三、调动学生积极性
结合“创新写作”的指导要求和新课程教学思路,老师要摆脱“说”的角色,应更多的让学生参与,成为课堂才主角,多动笔,多思考。所以我在此次课程设计上,更多的思考如何让学生参与,如何调动他们的积极性。结合课文《雷雨》的特点,我选择讲授课分为“演”、“读”、“评”、“写”四个环节让学生参与。
首先是学生表演。作为话剧剧本,只有脱离课本进行表演,才能够让学生体会到除去文本之外的肢体语言的魅力。结合贵阳一中学生的能力,课前安排学生准备了一段表演。从侍萍来到周家,到周朴园知道她身份。通过学生的精彩表演,不论是演员还是观众,都能够全神贯注的融入课本。在表演后,请演员说戏,表达他们对台词和人物形象的理解,并让观众评戏。这一“说”一“评”,很好地调动了学生的积极性,同时也让他们在潜移默化中总结了《雷雨》的创新之处。
其次,通过学生分角色朗读环节,让更多的学生参与到课本表演。我强调学生要对台词语音语调等细节的把握,例如周朴园对侍萍几次身份的发问:“你——你贵姓?”、“(抬起头来)你姓什么?”、“(忽然立起)你是谁?”、“(徐徐立起)哦,你,你,你是——”,通过语气语调的把握,学生能更恰当地体会人物的内心活动。
然后是讨论环节,让学生结合剧本分析“周朴园到底爱不爱侍萍”,由于是个开放性话题,使得学生分成两大派别,双方都能提出有力观点,使得课堂气氛顿时活跃,让他们能主动参与到课堂教学中来。通过讨论,让学生们自己找出《雷雨》在写作上的“创新”之处。
最后,进入“写”的环节。在课程中我加入“创新写作”的环节,是希望学生能够更好的体会文本的魅力,并掌握一定的写作技巧。我让学生抓住关键字词,在有限的篇幅中写出一段紧凑的文字,让学生学会在作文中制造巧合、设计悬念、丰富人物关系,以达到“创新”写作的目的。
四、课后反思
一堂完整的公开课除了课前精心准备,还需要课后不断打磨和反思。我在上完18班的公开课后,静下反思,发现其中还有许多可修改的环节,发现在“创新写作”的训练中还可以加入更多的设计。
例如:对于作家作品介绍环节,我可以把重心放在曹禺的成就上,毕竟在23岁与27岁之间成就三部著作的曹禺先生无疑是个天才,并介绍当时《雷雨》在上海公演时的空前盛况,借以调动学生学习的兴趣。
在“演”的部分,可设计观众从肢体语言方面去评戏,这样就更能突出话剧表演的特点。
在“评”的部分,可以试着引出“我们要脱离极端的思维去观察人生,其实周朴园也是有人性和爱情向往的,他并非一个百分百的坏人。”这样的观点,让学生不要过于绝对的去观察人生。
最后的“写”,时间少了些,题目还可以设计得更贴近“创新”的意图,并让学生们从文本到写作的过程中,总结出语文课本才是发现创新的源泉和最好的作文素材。
对于这堂公开课,我个人评价是基本完成了教学设计,贯穿了“创新写作”的思想,在调动学生积极性方面达到了自己的最初设想,但在教学经验上还有所欠缺,细节把握上还有待提高,在“创新写作”的引入上可以再细致些。同时我体会到要想让语文课堂丰富多彩,一定要相信学生,并给予他们展示的舞台,或许让学生由“演”到“读”到“评”再到“写”的过程,也是一种落实“创新写作”的新思路。
摘要：通过一段时间的“创新写作”训练,学生们在写作时渐渐地有了创新的意识,但他们却总为找不到创新的切入点而苦恼,总是抱怨找不到适合的写作材料。3月17日,我在校内上了一节公开课,所选课题是高二年级戏剧单元的《雷雨》,通过对比教学和课后反思,我发现,学生写作时所追求的“创新”是可以从语文教材中找到创意思路的,而写作素材也可以从文本中总结提炼。
篇4：高考语文作文写作素材
现在市场上有很多“考试秘籍”之类的书籍，里面的“写作技法”，可谓是“眼花缭乱，花样百出”，我倒觉得中学生少去研究技法，作文关键在于平时勤于积累，善于积累，因为“汝果欲学诗，功夫在诗外”。高中生活虽然紧张，但我仍会在紧张之余，抽出时间读报、读书，更喜欢挖掘看似与应试无关的材料。
比如高考前夕，我在《南方周末》上看到一则关于“梁思成林徽因故居被拆”的报道，当时很惊讶也很气愤，就写了一篇《向“拆”说不》的评论性文章。后来，我在湖北高考作文中运用了这则材料，成为文中的一个亮点。其实，诸如此类材料，既是热点，又很大气；既可以丰富文化视野，又可以帮助积累材料。关键是大家平时要做“有心人”。实际上，大家平时都关注热点话题，不妨把它们与写作相联系，运用材料时就不会“捉襟见肘”了。
勤于积累，不善于运用，则如同一个农人耕地而不播种。这就需要我们不仅要善于积累语言材料，还要善于运用语言材料。俗话说“花香蜂自来，题好一半文”，好文章一看题目，便有三分妙处。题目可以引用和化用流行歌词，也可以引用和化用广告词，更可以直接化用诗文等。比如我们当年高考高分作文的标题《谁解书中味》《人在风中》《特别的情给特别的你》等，还有历年经典的标题《真情诚可贵，理智价更高》《怎一个“情”字了得》《既“生”亮，何生“关张”》等。
其实，除了文题可以巧妙点化，行文也可以相机运用。比如往年，湖北省考生周海洋一篇名为《站在黄花岗陵园的门口》的作文，因用古体诗形式书写，因而被湖北阅卷老师评为当年高考语文“最牛满分作文”，周海洋也说自己平时很喜欢阅读中外名著，尤其是对中国近现代史颇感兴趣。写作时临场发挥，巧妙地运用革命历史，自然信手拈来、游刃有余了。
然而有些同学虽然知道积累素材，却不知道怎么运用，针对这一点，我的建议是语言不要求深、求难，要以我手写我心。生活化的语言是最重要的，如果能用平实的语言写出感人的场面，岂不很好？语言方面不宜逞才，但适当嵌入诗词也是一种选擇，亦不可牵强。关于方言入作文的问题，不能搞一刀切。特别是南方的同学，因为写作是用普通话，平日里充满生活气息的方言词无法写入作文，与真实的自己还有距离，确实遗憾。但若想做有心人，可以想想哪些方言的词富有灵性，且写成汉字可以让人看明白，如果适当使用，甚至作为题目（但在文章中一定要巧妙地解释清楚词义），可能会出奇制胜。
那么我们在今后的素材运用中要注意什么呢？当务之急就是解决“无米之炊”的问题。“巧妇难为无米之炊”，要解决“无米”的问题，我建议除了多读报，还可以必备一个“素材本”，按照高考必考的热点话题，积累素材，每天一则，分类积累（诚信类、人性类、环保类、时尚类、教育类等），并注明材料的适用话题（成功自信、诚实守信、坚韧坚强、理想责任、谦逊豁达、感恩惜物、想象创造等）。积累后，经常翻阅，烂熟于心；以小组为单位，交换成果，一则变多则；交流看法，一材变多用。积累得越多，写作的视野就越开阔，写作时自然就能信手拈来，运用自如。
篇5：高考语文 作文写作指导素材
大部分学生在平时的语文学习中积累了丰富的材料，但是不少学生却不知道怎样用好用活这些材料。尤其是在作文中。旧有的材料如何运用呢？
一、撷取精要
使用前对材料进行分析，抓住其主旨，然后根据作文所需，撷取其中的精要部分，起到以一当十的作用。2005年高考满分作文《在情理中找答案》有一段文字：“古往今来，多少英雄挥洒热血于理想的土地！陆游有‘一身报国有万死，双鬓向人无再青’的执着；谭嗣同有‘我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑’的无畏；秋瑾有‘一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛’的洒脱。他们不畏‘醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回’，惟愿酾酒临江，吟诵弃之如敝履的诗篇，得以‘直挂云帆济沧海’。”
点评：考生撷取诗词中的关键句，集中表达了对古代英雄献身理想的豪情壮志，丰富了内容，深化了主题。
二、移花接木
对一个个单一的材料进行改造、拼接或更换，将几个人的特点融于一人，或将几件事剪辑组合为一件事，起到集中刻画人物或揭示文章主旨的作用。
2004年山东高考满分作文《只缘身在此山中》点评：开篇引出由孔子主持的“秦帝国为什么会灭亡”的讨论会。作者让贾谊、杜牧、苏洵、魏征、孟子依次上场，站在各自的立场上表明对秦灭亡原因的看法。文中的人物都是高中语文课本中见到的，“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从，于是山东诸国遂并起而亡秦族矣”以及“秦爱纷奢，人亦念其家”等许多文言句子都是课文中要求背诵的。作者把这些不同时代的人物放在讨论会这个特殊场合，又用一条主线将与人物有关的事件有机地组合在一起，点明“在相信自己的同时，也听取一下别人的意见，择其善者而从之，其不善者而改之”的题旨。
三、演绎成文
平时积累的材料，哪怕是一句短短的诗词，一个小小的故事，通过合理想象或虚构，可演绎成一篇文章，收到良好效果。如历届高考作文《〈孔雀东南飞〉新传》、《陷阱》、《阿Q新传》、《朱贵开店》、《永远的苏武》等都是将课本中的素材进行加工演绎成篇的满分作文。
四、变换角度
变换人称： 2005年高考满分作文《成也萧何败也萧何》、《纪念永生的野草》、《念君清泪如铅水》等都是变第三人称为第二人称，读来亲切自然，如临其境。
用心
爱心
篇6：高考语文作文写作素材
生存的第一定律是：没有什么比昨天的成功更加危险。——未来学家托夫勒
我年轻时注意到，我每做十件事有九件不成功，于是我就十倍地去努力干下去。——萧伯纳
如果没有系统的知识的帮助，先天的才能是无力的。直观能解决很多事，但不是一切。天才和科学结合后才能得到最高的成功。——斯宾塞
应该懂得这样一个道理：要努力，努力，再努力;如果开始不成功，还要努力，努力，再努力。——威·希克森
伟大的才能比伟大的成功更不寻常。——沃维纳格
正直和诚实还没有发现代用品，人们缺少它就没法取得成功。——布雷默
成功就是当洋溢的生命力突然冲决堤坝而汇入一条合适的渠道。——何怀宏
当你希望成功，当以恒心为良友。——爱迪生
在任何一个成功的后面都有着十五年到二十年的生活经验，都有着丰富的生活经验，要是没有这些经验，任何才思敏捷恐怕也不会有，而且在这里，恐怕任何天才也都无济于事。——巴甫连柯
成功并不是重要的事，重要的是努力。——加费罗
修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。——冰心
温和比强暴更有希望获得成功。——拉封丹
命运是一件很不可思议的东西。虽人各有志，往往在实现理想时会遭遇到许多困难，反而会使自己走向与志趣相反的路，而一举成功。我想我就是这样。——松下幸之助
一个人事业上的成功，只有15%是由于他的专业技术，另外的85%要依依耐人际关系、外世技巧。软与硬是相对而言的。专业的技术是硬本领，善于处理人际关系的交际本领则是软本领。——卡耐基
霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双。——王安石
按照自己的意志去做，不要听那些闲言碎语，你就一定会成功。——纳斯雷丹·霍查
荣誉妒忌成功，而成功却以为自己就是荣誉。——罗斯唐
成功可招引朋友，挫败可考验朋友。——西拿斯
成功的.秘诀在于恒心。——迪斯雷利
谬误有多种多样，而正确却只有一种，这就是为什么失败容易成功难脱靶容易中靶难缘故。——亚里士多德
最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。——苏格拉底
要在这个世界上获得成功，就必须坚持到底;剑至死都不能离手。——伏尔泰
本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。——莎士比亚
不光荣的成功好像一道不加佐料的菜，可以填饱肚子，但没有好味道。——乔佩特诺
自古成功之大人物，莫不从铁中来，血中来，荆棘中来，冰雪中来。一言以备之曰：忧患者英雄之原料也。——于右任
立志、工作、成就，是人类活动的三大要素。立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。这旅程的尽头有个成功在等待着，来庆祝你的努力结果。——巴斯德
“拿出胆量来”那一吼声是一切成功之母。——雨果
篇7：高考语文作文写作素材
【文题设计】
阅读下面的材料，按要求作文。
兰州女孩扬丽娟1994年15岁时荒废学业成为香港演艺明星刘德华的“粉丝”。10多年来，为了追星，她6上北京，3赴香港。其父为达到女儿心愿倾家荡产，最后跳海自杀。父亲的死并没有让杨丽娟翻然悔悟，她反而痴心不改，表示要将追星进行到底。这件事引起了大家的广泛关注，事件虽已过去多日，但是它给我们带来的思考却是长久的。
读了这段材料，你有什么感想？请根据你的经历、感受、体验、思考写一篇文章。注意：（1）立意自定；（2）文体自选；（3）题目自拟；（4）不少于800字。
【思路点拨】
写好材料作文的关键，就是审清题意，选择最佳的立意角度。这则材料浅显易懂，但立意的角度有多方面。其一，父亲为达到女儿心愿倾家荡产，最后跳海自杀，说明父亲溺爱孩子不仅害了孩子，也害了自己。孩子执迷不悟，谁之过？倾家荡产，谁之过？因此，可从家庭教育说起。其二，父亲的死并没有让杨丽娟翻然悔悟，她反而痴心不改，表示要将追星进行到底。这说明了杨丽娟追星已经痴迷，迷失了自我。因此，可立意为追星要理智，不要盲目地崇拜和迷恋，否则就会迷失自我。另外，还要明确追星追的是他们的精神，不是容貌。我们要追求的是他们取得成功过程中所表现的那种坚强的毅力和执著的精神。我们可追求周星驰坚强的毅力与自信；我们可追求成龙靠自己的能力取得成功的精神；我们可追求刘德华把小事做好的良好心态；我们可追求张靓影靠在酒吧唱歌来养家的责任心；我们可追求周润发为事业执著努力的态度。我们要追求明星的那种精神，那种勇气，那种毅力，那种斗志，从而激励我们更加努力奋斗，实现自己的人生追求，实现自我价值。其三，我们也可跳出事件的圈子，突出实现自我价值的重要性。围绕它的内涵，选取古人来做文章，突出古人如何实现自己的人生价值，实现自己的理想追求的。也可写自己的人生体验，或现代生活中其他人的经历。文体最好选择议论文，或议论性散文。
【拟题示例】
1.给自己的心灵留一点儿空间2.追逐自己心中的星光3.自我的天堂4.“追星”的启示5.“星星”怎能点灯6.敢问精神何在7.“追星”要适可而止8.带着理性行走9.唤醒心灵那扇门10.追星，谁之过？
【学生范文一】 做好自我
——“追星”之我见
曾几何时，在追星路上疯狂。曾几何时，在追星路上惆怅。曾几何时，在追星路上迷惘。
翻然醒悟，做我自己，不再荒唐。
看着杨丽娟仍在追星路上“奋斗”，我不禁有些许震惊，是一股什么样的力量使追星族如此疯狂！
如今我明白，是盲目的崇拜，是疯狂的向往。实际上，我们何必去“追星”，我们都是一道美丽的风景，做好自己，你会发现：我不差。
鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大漠，因为它们做好了自己才展示了特点；映月荷花，小桥流水，青草露珠，湖底柳影，因为它们做好了自己才有了美丽的风景。人也一样，做好自己，就会成为一道美丽的风景，我们没有必要为追星而劳神费力。
有一只乌鸦非常崇拜雄鹰，它是雄鹰的“追星族”，它幻想有一天能够成为雄鹰，从空中一冲而下，抓起一只羊往天上飞去。于是它反复训练俯冲动作，夜以继日，非常
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刻苦。终于有一天，它认为自己已经有抓羊的本领了，它便从天上一冲而下，抓住一只羊就想往上提，但是没有成功。这时，牧羊人来了，乌鸦便想逃跑，但是它的爪子被羊毛缠得结结实实，无论它怎样拍打翅膀都无济于事，结果被牧羊人抓了个正着。
乌鸦“追星”梦到此也就结束了，它的生命也走到了尽头。可见盲目的崇拜祸害无穷啊！
泰山奇，华山险，峨眉秀，黄山绝；玫瑰芬芳，百合秀丽，它们都是美丽的。你有你的芙蓉如面柳如眉，我有我的腹有诗书气自华。你是大家闺秀，温文尔雅；我是小家碧玉，清新秀丽。你驰骋政坛，挥斥方遒；我挥毫泼墨，修身养性„„
我们都是美丽的风景，没必要崇拜谁，羡慕谁。追星之路可能充满激情，但做好自己才是正确的选择。做好自己，你的人生便因此而精彩。
【点评】本文的作者是位审题的高手，写作的能手，善于利用材料的好手。作者准确领悟了材料的内涵，指出了盲目追星的坏处，明确提出做好自我，才是真正的人生。文章开篇排比起兴，巧妙点出文章的关键所在，然后，用自然界和人类社会的例子证明自己的观点，并指出它们无不因为做好自我而使生命更加精彩。值得一提的是作者巧妙地把2006年全国卷高考作文题的材料嫁接到文章中用来证明观点，很有说服力。
【学生范文二】
给自己的心灵留一点儿空间
你看那草丛中的花儿那么漂亮，那么鲜艳，但千万别去采它，否则的话可能会刺了手。你应该欣赏它，而不是占有它。
你看那水中的月亮多么皎洁，多么迷人，但千万别去打捞它，否则的话可能会湿了衣。你应该品玩它，而不是占有它。
你看刘德华在舞台上多么潇洒，多么炫酷！但是丽娟，不要千里迢迢地去追逐他。要知道，我们追星并不是追他的人，而是要从他身上学到真诚、勤奋的品格。要知道俊朗的容颜不过持续二三十年，但一个人的品质却可以保持几十年甚至更久，这才是“粉丝”应该追求的。不要想着和明星靠得太近，给自己的心灵留一点儿空间吧！
不要执著于丛中的花、水中的月，一心想要占有，只会刺了手、湿了衣，到头来一无所获；当我们放下那份执著，用心地欣赏，便会获得无穷的乐趣与愉悦。
杨丽娟没有给自己的心灵留一点儿空间，执著于对“明星”的追求，结果失去了父亲，遭到了社会的谴责。
杨丽娟追星这件事只是生活中的一个例子，没有给自己的心灵留一点儿空间的人还有很多。
三国名将周瑜，解不开的忌妒之心要了他的性命；清一品大元和绅追逐荣华富贵而落得千古骂名；今有王怀忠迷恋权财，而终于误了仕途，丢了性命„„
对于社会中的各种诱惑，我们防不胜防，唯一有效的办法就是要给自己的心灵留下一点儿空间：培养高尚的情操，追求高雅的志趣，不断提高自己的内涵，丰富自己的生活。
苏子曰：“天地万物，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。”他知道对于造物者的无尽宝藏只需目遇之耳闻之即可，这是一种多么豁达的心胸啊！
我们若能如此，也就是给自己的心灵留一点儿空间了。我们也就能做到经历挫折仍坚强不屈，面对失意仍平和坦然，遭遇困苦仍执著向前！我们应时刻提醒自己有广阔的天空任飞翔，有无边的海洋任遨游，还有美丽的人生任欣赏！
一定要给自己的心灵留一点儿空间。
【点评】文章立意的高低，决定分数的高低，这篇优秀作文也不例外。作者从“给自己的心灵留一点儿空间”立意，准确地抓住了材料的内涵，用优美的语言打造出一篇文质兼美的篇章。文章举例简洁有力，语言富有文采，字字铿锵，句句有力。
【学生范文三】 “追星”的启示
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大海如果失去波浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去飞沙的狂舞，就会失去壮观；人生如果仅追逐别人而放弃自己的闪光点，生命也就失去了存在的价值。我们要保持自己的风采，不要让“追星”冲昏头脑。
人生应该有明确的目标与追求，不要被无所谓的事蹉跎了光阴，不要等到白发垂垂才痛悔当初。因此，我们一定要努力保持自己的风采，追求高远的志向。
屈原——殒身守节
屈原至于江边，披发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。“举世皆浊，而我独清；世人皆醉，而我独醒。”渔夫劝他说：“举世皆浊，何不随其流而扬其波，哺其糟而啜其醴？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原长叹一声说：“世人又有谁能理解我呢？楚国日削月割，怀王客死于秦，只剩下无能的襄王与子兰。楚命不久矣，我又有何颜面苟活于世？唯有一死，乃了我心头之恨！”乃作《怀沙》之赋，然后怀石投汨罗江一死。
屈原为了祖国为了社稷，殚精竭虑，至死不渝，流芳百世，名垂青史。我们难道不应该树立一个远大的目标，并努力为之奋斗吗？人生的道路很漫长，我们有很多义务和责任，我们应心存高远，怎能让明星的光环遮了我们的眼。若沉湎于“追星”，为之付出惨痛的代价，实在是太不值得。
庄子——淡泊明志
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。庄子就是一个这样甘心守节、不流于世俗的智者。不同于屈原的以身殉国，他采取了更为保守的方法——归隐。他在归隐的同时，保持了自己的风格，也为人类的灵魂洗去了不少污垢。
是的，在一个文明屈从权势的社会中，庄子是一株孤独的树，是一株在深夜里独自看守人类灵魂月亮的树。当很多人都在黑暗里沉沉昏睡时，月亮为什么没有丢失？就是因为有了这样一两棵在清风月夜中独自看守人类灵魂月亮的树。
心若澄澈似水，行若不系之舟。庄子甘愿“曳尾于途中”，甘愿做一棵守护人类灵魂月亮的树。在彪炳自己高风亮节的同时，也向后世展示了自己独特的风采。
平静的湖面只有呆板的倒影，奔腾的激流才有美丽的浪花。只有保持自己的风采，才会在茫茫人海中展示独特的自己。
陶渊明曾说:“实迷途其未远，觉今是而昨非。”古人尚且如此，今天迷途的人是否也该翻然悔悟，保持自己的风采，从“追星”大潮中退出冷静下来，思考一下人生的意义呢？
【点评】本学年，我们刚刚学了《庄子：在我们无路可走的时候》和《屈原列传》这两篇课文，该同学能巧妙地使用这两篇文章的素材，为我所用，且使用得十分恰当，实在难能可贵。本文的立意也不凡，抓住了材料的主旨，避免了就事论事的弊端，选取古人来做文章，突出古人如何实现自己的人生价值，实现自己的理想追求，保持自己的风采，立意十分准确。同时语言流利，引用丰富，结构严谨。
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篇8：高考语文作文写作素材
一、素材积累的重要性
想要获得写作的成功,素材的积累是一个前提和基础,就像是一栋大楼的地基。学生只有拥有丰富的素材作为基础,才能写出高质量的文章。积累写作素材的过程不单单是为了让学生写出好的作文,还能在积累素材的过程中培养学生良好的阅读习惯,在拓宽学生知识面的同时,还能丰富他们的阅历,让他们在不断的阅读过程中完善和提升自我,得到本质上的升华。积累素材的过程非一朝一夕可以完成,需要引起教师和学生共同关注,要有一颗恒心,使之成为一种习惯,久而久之,当素材积累到了一定的程度,写作这道难关自然会被攻克,学生整体的写作水平就会有一个大的提高。要让学生懂得,写作素材的积累并不是一件容易的事,写作素材具有比较零碎、宽泛无边、多样复杂等特点,它的来源广泛,通过日常的生活观察可以获得,通过平时的阅读浏览可以获得。无论素材来源于哪里,都不能一概照搬,应有自己的思考和体会。教师要引导学生对积累的素材融入自己的感悟、进行加工和创造,还要引导学生在积累素材前进行深刻理解,有选择性地进行积累。只有这样,学生才能更好地积累写作素材,才能真正掌握素材积累的方法。
二、素材积累的方法
(1)源于生活。有人说过,艺术源于生活。写作又何尝不是一门艺术。如果脱离了生活,那么任何一个作品都是没有生命力的,也是毫无生气的。因此,需要注重在日常生活中进行素材的积累。如班级中发生的事、生活中的趣闻、社会时事等等,都可以作为积累的素材。教师要加强对学生观察能力的培养,引导学生从平时生活中得到他们需要的信息、提炼他们所需要的素材,从而完成素材积累的过程。可能学生对每天所发生的事已经司空见惯了,那么,就需要培养学生一种善于观察的习惯。教师可以要求学生在每天放学前,对当天的所见所闻有一个记录,可以是任何方面的。在坚持一段时间后,习惯便会养成了。
(2)源于阅读。读书破万卷,下笔如有神。阅读和写作相辅相成,要完成素材的积累,提高写作水平,读书就显得尤为重要。多读书,读好书,勤于积累,就算是写作基础再差的学生,也有学会写作的那一天。学生一旦掌握了积累素材的要领,那么写作就会变得一点也不可怕了。很有可能还会偶尔来个神来之笔,一鸣惊人,抑或是使写作如行云流水,挥洒自如。想要写好作文,多读书是必不可少的过程。写作是一个输出的过程,想要输出就要吸收。教师需要对学生进行必要的引导,让他们对中外文学名著、历史典籍等产生兴趣,从而进行深刻的阅读。无论是什么题材的,只要有收获都是可以读的,都可以为写作素材的积累提供帮助。
(3)源于写作。生活与阅读的素材积累完毕后,就该将其应用到写作中了,正所谓“养兵千日,用兵一时”,只有真正尝试过后,才会发现自己的不足之处。例如,在写作《美丽的秋日》这一作文时,同样的作文题目,不同的学生写出来的作文肯定是有很大差异的。只要学生能运用不同的修辞手法,将平时积累的写作素材加以合理运用,就能写出好的作文,学生的写作水平就会得到提升。此外,学生写的优秀作文就是好的素材,教师要引导学生互相借鉴、互相分享,这样,可以激发学生的写作兴趣,让他们对素材积累有一个更好的认识,能够一举两得。
(4)源于新媒介。在当今信息时代,通过传统书籍等渠道获取的知识已经远不如通过新媒介获取的多了。人们获取知识的途径更多了,可以通过电视、电脑、手机等工具来获取信息和知识。这种快餐式的信息获取方式,其特点是多而杂,需要学生进行记录或运用其他方式牢记下来。
三、结束语
总之,语文中的作文教学始终是一个需要攻克的难关。语文教师要做到的是以学生为本,因学而定教,根据不同学生的实际情况制定相应的教学策略,通过多种方法引导学生进行素材的积累。教师在平时的教学过程中,要注意培养学生的观察能力、思维方式以及语言表达能力,从而提升学生的写作水平。
参考文献
[1]周燕.作文就是生活——学习叶圣陶作文教学思想札记[J].中学语文,2011(10).
[2]张旺平.积累写作素材的有效途径[J].成才之路,2012(31).
由小编你脸红什么整理的文章高考语文作文写作素材（精选8篇）分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。