学前班教师期末教学工作总结（精选6篇）
篇1：学前班教师期末教学工作总结
学前班期末教学工作总结
良好的开始需要我们的悉心计划，完美的计划则需要我们有前车之鉴，又一学期的时间
过去了，孩子们的本期学习生活即将面临结束，在这一学期里师、幼的点滴我将总结如下：
第一，安全方面
我们深知幼儿安全的重要性，所以安全工作我们时刻把它放在第一位，并在生活中做到
了只要发现安全隐患便及时处理来将安全系数提高到100％。坚持预防为主、防治结合、加强教育的原则，结合每天的安全重点对幼儿进行安全教育，在增强幼儿自我防护意识的同
时锻炼了幼儿自我保护能力。我们班在安全教育活动方面总结如下：
1、每日安全检查，防范未然。每天早晨，在幼儿到校后检查幼儿是否带危险物品，并
对每个幼儿的身体健康进行问询。
2、课堂时间经常讲一些安全常识让幼儿更进一步发现、探索，从而培养自我保护意识。
3、课间要求幼儿活动时注意不要发生碰撞，上下楼梯要小心避免发生踩踏事件，厨房、开水房等都是危险地方要远离。
4、把好入离校关，防止走失。每天下午离校时候是孩子最散漫老师又不好组织的时候，此时能组织好幼儿安静的集体活动。
5、离校做好检查，以防疏漏。我们在离校时，会认真检查班内各处，如：水、电、门、窗、注意关水、关闭电源等，交代幼儿路途中的安全情况。
安全，是落实在时时处处的，这样才能尽最大的可能保证幼儿、教师的人身安全。第二，教育工作
1、常规教育
常规教育就是指在一日活动中，制定的各个有利于孩子健康发展的各个环节，也要求孩子们去努力遵守的一项行为准则，养成良好的常规教育，对每个孩子在以后的成长发展中将起着重要的作用。
存在常规的问题：幼儿的思维能力比较强，活动都比较热情，还要进一步加强自我控制能力，幼儿之间团结协作的思想意识淡薄，在做某一件事情时，只管自己去做，不与同伴协商去做。
要让幼儿发展学习，适应校园生活，稳定幼儿情绪，注意发展幼儿的学习兴趣，培养幼儿健康生活的态度和行为习惯。使幼儿养成一个良好的坐姿行为习惯，不论上课或是绘画，都要身体坐直，身体与桌子保持一定的距离，头不能趴在桌子上，眼睛也要与桌子有一定的距离，不能翘腿，搬凳时，动作要轻，要爱护公共财物。卫生常规：要讲究卫生习惯，学会合理的用餐，吃饭的时侯能细嚼慢咽，嘴不要张得太大，养成饭前便后要洗手的好习惯。不乱扔纸屑，还得注意个人卫生。
2、教学教育
本学期利用晨间活动开设了高德阅读，是很不错的课件，初次接受幼儿积极性很高，课堂的学习兴趣很浓。通过操作手册、游戏活动、听故事、音乐欣赏、识字卡。幼儿已识得很多汉字，并能指读出阅读读本内容。学前班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，采取探索在前教学在后的形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性。特别在计算方面体现较明显，从操做实物到掌握了单变加数，减数练习，以及心算练习十以内的加减。还学会了看图写算式。
三，家校工作
我们对家校工作很重视，时常注意与家长互相交流幼儿在校在家的情况，并有针对性的进行指导。我们的工作得到家长的支持与配合，同时家长的满意就是对我们工作的肯定，这将激励我们更好的开展家校工作，让领导放心，家长安心。
总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前迈进了一大步，不仅孩子们在各方面得到发展，我们也和孩子们一起进步了。工作中我们取的了许多的宝贵经验，也增长了知识。
2013年1月10
篇2：学前班教师期末教学工作总结
黄志勉 你是个聪明、活泼、可爱、好动的小男孩，吃饭从来不挑食，乐于参加小朋友的游戏，身体棒棒的，真好！能积极的参加集体活动,活动时能认真听讲，偶尔也能举手发言，如果你能在大家面前大声地说话，大胆的表现自我，就更好了。老师希望你在新学期里争取更大的进步,你会做到的,加油哦!祝你新年快乐~
王峰 聪明机灵的小帅哥，你总是笑眯眯地向老师问早、问好。你爱唱歌、爱讲故事！你总是有说不完的谜语~ 那清脆响亮的声音每次都让小伙伴们羡慕不已，因此你的好朋友总是很多,如果在以后的学习中更认真的听讲，积极发言，你将会越来越出色！加油吧!祝你新年快乐!~
左雨婷 你是个文静，秀气的小姑娘。老师最喜欢你那可爱的笑容，你很诚实，对老师有礼貌，跟小朋友相处也非常好。你尊敬老师，乐意帮老师的忙，也乐于同大家分享快乐。上课时能认真听讲，我们常可以听到你清脆的发言声。你非常喜欢跟老师说一些有关家里的悄悄话！希望在新学期里能有更大的进步！祝你新年快乐！
张志鹏 你是个大方，自信的孩子，很有主见，总爱和老师说悄悄话，发表自己的见解，能积极的参加集体活动,你还是老师的小助手,能帮助老师做力所能及的事，大家都非常的喜欢你。希望在新的一年中，鹏鹏小朋友能取得更大的进步！祝你新年快乐！~
葛文定 在老师的眼中，文定你是个好孩子。你好学、懂事、乖巧。在活动中你能控制好自己，拼音和数学练习做得好，是许多小朋友学习的榜样。我希望你每天的生活更加自由愉快，有时可以调皮一点，锻炼好自己的身体，胆子更大点，更主动地和老师交流。希望你在新的一年里能不段的努力，获得更多的进步！祝你新年快乐~！
胡晨晨 虽然你是一个女孩子，但是在班级里你可是最高的哦~！在其他老师的眼中，你可是个厉害的人物！你的力气大！功课也不错！小朋友和老师都很喜欢你，与你做好朋友！给你提个小小的建议，希望在新的学期里，晨晨能够上课更认真一些，不做小动做、不讲话！祝你新年愉快！~ 王瑞 你是一个聪明又顽皮的小男生，聪明的你能接受刘老师的几点建议吗？课堂上少做点小动作，多发点言。你有时上课还会开小差，那可不好啊！老师希望你能慢慢的学会控制自己，争取更大的进步！好吗？希望在新学期里，瑞瑞小朋友能与小伙伴们友好相处！祝你在新的一年里天天快乐！~
陈晨 你是一位懂事、做事有责任心的孩子，每次老师请你做的事，你都能认真的完成。你有爱心，喜欢帮助同伴，小朋友们都非常喜欢和你一起玩。令老师不高兴的是，你有时爱说“悄悄话”，影响听讲效果，老师希望你能改掉小缺点，争取做个三好学生！老师祝你新年快乐每一天~！
戈星 你是班中上幼儿园最短的小朋友，刚开学的你爱哭鼻子，好想家、要奶奶。老师拿你真没办法。可是很快，你就显现了你很多的优点——自信、聪明、好学、善良，老师和小伙伴们都很喜欢你。更让老师欣慰的是，你变得坚强、勇敢了，经常能看到你那张灿烂的阳光笑脸。希望在下学期里能有更大的进步~！祝你新年快乐！
田胜杰 你是一个聪明、懂事的好孩子。你对老师很有礼貌，对小伙伴很有爱心，从不欺负别人，小伙伴们都很喜欢和你一起玩；你上课能认真听讲，如果你能勇敢地在集体面前表现自己，那就更好了！在新的一年里要好好加油咯~！祝你新年愉快~！
施晓敏 你的眼睛充满乖巧和懂事。你每天都能微笑着来上学，并有礼貌的向老师小朋友们问好，与小朋友能友好相处。上课能认真听讲，每当听到你正确的发言，总令我们感到很欣慰。虽然年纪还小，但适应性却很强，也很有是非感。在这学期的综合素质比赛中你获得了聪明宝宝奖~！老师为你感到骄傲~！在新学期里，希望小敏能继续努力、认真学习！祝你新年快乐~！
居紫琪 听话，懂事的小美女，你对老师有礼貌，与同伴能和睦相处。在活动时总能看见你高高举起的小手。还能主动帮老师做力所能及的事，你知道吗？老师和小朋友可喜欢听你唱歌和背儿歌了，相信今后的你会更棒的！祝你新年快乐!
1、胡蝶语
在老师的眼里，你总是漂漂亮亮地，那么聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷,特别使老师高兴的是,你的语言是多么丰富,多么与众不同,简直棒极了。你是老师的好班长，老师相信,只要你上课不说“悄悄话”,学习更主动
些，那就更棒了。
2、周安琪：
“真人不露相”这句话用在你身上最合适了,在你不爱说话的外表下,藏着一颗勤奋,努力,上进的心,再加上你的聪明,才智,你学什么东西都特别快。瞧你,这一学期进步多快!你好胜心强，爱学习，爱劳动，讲卫生，看看墙上你那贴满了的小红花，就知道老师和同学们多喜欢你呀！自信心些吧，小安琪！要是你还能在大家面前大声地讲话,那我们就更喜欢你了，你将会是个
很有出息的女孩!
3、张可心：
你的勤奋和努力是班里出了名的。上课总能看到你坐的端正的身影,听到你清脆的嗓音。学习,工作你总能带着一股认真的劲儿。班上的红花数你最多。瞧你,字迹端正了,成绩稳定了,大家也更喜欢你了。继续加油吧!你将成为一个更出色的班干部
4、熊沁雅..你像只快乐的鸟儿,你的大眼睛里盛着的是聪明、机灵、乖巧……老师是那么的喜欢你。谁就你的年龄小，你的红花比谁都多！你是一个听老师话的、聪颖可人的小天使。老师希望你继续努力的学习、工作,加强体育锻炼,把自己练得棒棒的,使羽毛更丰满,成为一只翱翔在知识海洋中的雏鹰!
5、徐寒月
在老师的眼里,你是一位很乖巧可爱的女孩,你的嗓音细嫩甜美。学习也很认真，声音洪亮,课堂上你能专心听讲,认真完成作业,常常受到同学和老师的赞赏。这学期你克服了爱哭的毛病，好多同学都喜欢和你一块儿玩了。如果你能在数学上多下点功夫的话，那就更
好了!老师期待着.6、喻景吉
你是位聪明又可爱的小男孩,是全班同学和老师心目中的好学生,你上课专心听讲,勤奋好学,平时关心集体,团结同学,在这次六一儿童节中,你还能带领男生上台表演、为班级争了光,老师为有你这样的学生高兴。如果你能再开朗些，你一定会更出色的！
7、周余欣 你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。上课能认真听讲,认真完成作业；你劳动积极,讲究卫生，被同学们推选为劳动委员。你乐意当老师的小助手;成绩总是保持优良;平时你总是带着甜甜的笑容,与同学友爱相处。继续努力吧，相信你将赢得更多的掌声。
8、王潇潇
你虽然到我们班上才来一个多月，但你的表现让老师非常满意。瞧，每星期你都能拿到一朵老师和同学们认可的小红花。你听话、乖巧，学习认真，劳动积极，爱漂亮，讲卫生。能和老师愉快交流，和同学们和睦相处。看得出你在这个新的环境里很开心！我们也非常欢迎你，王潇潇同学！祝你开心快乐每一天！
9、李昱诚
这学期你能够遵守纪律，不迟到、不早退，对人有礼貌，有时还比较看劳动。但是，看看“你最棒”栏目里，你得的红花不多。小家伙，你什么时候才能长大，知道为什么要学习，为什么要守纪就好了。你要加油
啊！
10、陈雪曼
纯真可爱的你对待同学热情大方，甜甜的笑容中透出你心灵的善良。文静的你，无论是作业还是考试，书写总是工工整整。不过，老师也想听见你响亮、悦耳的回答问题的声音。愿你拿出勇气，战胜自我，课堂上高举起小手，好吗？
11、杨庆晗
你是一个爱玩好动的男生，当然这不是缺点，不是过错。错的是你在不该玩的时候玩，为此你也受了不少批评。尤其是你的作业总是让老师头疼，“忘了带”或“忘了做”总是你的理由。老师相信，只要你肯学，认真完成作业的话，你一定是最了不起的。
12、张立晨
这学期的后期感觉你表现真是不错，比如，上课比以前认真些了。用英语数数字都能数到100了。老师真为你高兴。你的学习的课本也保管得好好的。看，你有这么多优点，自信些，继续努力吧，你会是个很
出色的孩子的！
13、张瑞奇
活泼好动,思维活跃是你最大优点。一直以来,你讲文明讲礼貌,学习上较自觉主动,这个学期成绩进步很大。也改掉了爱打人的坏毛病。可惜的是你的作业书写太马虎了,希望下一年你能改正这个缺点,做一名人
见人爱的少先队员。
14、丁瑞寒
你是一个腼腆、害羞的男生。你好学，听话，该学的你默默地学，该做的你默默地做，一年来，你的学习成绩没让父母和老师操心，这和你的勤奋分不开，你是班上最乖巧的男孩子。今后，我希望你能更加严格要求自己，不仅“勤学”而且“好问”，性格也开朗一
些，活泼一些。好吗？
15、刘娜娜
老师非常高兴，这学期你进步了。纪律上你能严格要求自己，迟到的次数也少了；学习上你也能按时完成作业，上课有时能非常认真听讲，还学会了好多英语呢！那么，你能把“有时”变成“常常”、“天天”吗？真希望能常常看见你举起小手。
16、刘嘉诚
你是一位充满智慧的男孩。每次老师问：“谁会?”你总会把手高高举起，这说明你又是—位要强，肯上进的男孩。你年龄小，不到五岁，老师课堂上教的知识，你总能很快地掌握。老师多么希望你做作业快一点儿，字写端正一点儿，严格要求自己。改掉你身上的一些缺点，你定能成为一个品学兼优的孩子，老师
一定会为你自豪的。
17、贺远宜
你活泼、天真，有一张可爱的笑脸，不论在哪儿遇见老师你都会有一声礼貌的问候，你脑子比较灵活，就是有时候用不到正确的地方。老师真希望你能有更多的优点，比如上课听讲再认真一些，课后作业完成得再好一些，对同学更真诚些，努力从今天开始，成功从“零”开始。你不会让老师失望吧？
18、李思彤
你是一个活泼可爱的小女孩，你不知道什么是忧，什么是愁。老师时常看到你在操场上蹦蹦跳跳的身影，欢乐的笑脸。这学期你进步多了，你学会了拼音、数学、写字、画画，还有会说好多英语了。瞧你，小小年纪，好棒呀！继续努力吧，做个的乖乖的好女
生吧！
19、王含其
你是一个聪明、睿智、活泼、好动的小男生，课堂上你响亮和独特的回答让老师好喜欢，可是你喜欢在课堂上讲悄悄话，做小动作，知道吗？在这里老师也有句悄悄话想告诉你，老师喜欢诚实的孩子，做错事不要紧，有错就改才叫好嘛！
20、周政威
你是一个尊师守纪,爱劳动的好孩子,学习上欠自觉,不够 刻苦,成绩一般,如果你在学习上多下苦功,你将更上一层楼。你有没有发现这学期你完成作业的情况也不如以前了，一定要改！老师为你加油！改了我们还是喜欢你的！让“认真”陪伴着你，“成功”也就能成为你的伙伴。老师希望你能成为所有盛开花朵中的最绚
篇3：学前班教师期末教学工作总结
随着教师教育终身化和职前职后一体化研究的深入, 职前教师教育开始受到广泛关注, 教育实习作为职前实践课程的重要组成部分, 也应得到更深入的研究。很多研究者开始关注实习教师在实习中是怎么学的和学到了什么, 而且, 越来越多的研究关注实习教师的实习经验以及他们是如何看待这些经验等问题。[1]
二、研究方法
本研究采用了质的研究方法。质的研究方法是以研究者本人作为研究者工具, 在自然情境下采用多种方法收集资料, 对社会现象进行整体性研究, 使用归纳法分析资料和形成理论, 通过与研究对象互动, 对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。[2]通过选取一个或几个实习教师作为个案, 通过长期深入的实地考察, “对现象的发生和发展过程进行追踪调查, 与被研究者一起生活, 通过亲身体验获得与对方的共情与理解。”[3]本研究从102名实习生中选取了5名学生作为研究对象, 最终呈现两名实习教师的教学反思。研究资料主要是通过课堂观察、访谈、分析实习日记等获得一手材料, 其中把实习日记作为研究实习教师教学反思的主要材料。
三、研究结果
1. 教学反思的内容涉及面较广
实习教师教学反思的内容集中在“教学”“幼儿”和“个人”等方面, 如在日记中实习教师A写道“小六班的孩子很胆大, 很调皮, 好可爱。而同中五班的相比, 小六班的孩子聪明, 中五班的孩子被老师管制得太乖了。那种动不动大声呵斥孩子、拉出去等做法, 使有些孩子都已经变成‘油条’了。可见, 作为一名合格的、优秀的幼儿教师一定要尊重孩子, 爱护孩子, 同孩子一同长大。”实习教师B在听完幼儿园指导教师的课后, 在日记中记录:“教学课程设计很精心, 各科内容连接紧密, 巩固提高;通过教学奖励机制, 使每个小朋友争做讲文明、有礼貌的乖宝宝。”“今天下午上了一节艺术课, 教唱歌《不要再麻烦好妈妈》。因为提前没有弹过这首曲子, 刘老师让我来教, 最好我弹, 她来唱来教, 还是不够熟练。真的, 来到这里我感到自己仍然有很大差距, 虽然在班里技能课很不错, 但在这里, 我第一次有了些许自卑, 希望可以通过提前背谱、情境联系来弥补自己的不足。”
从日记的记录中我们可以看出, 实习教师反思的内容涉及面较广, 而且每个层面所包涵的内容有所不同, 他们较多地关注自己在教学中的表现和幼儿对自己的接纳程度。
2. 教学反思的时机倾向于教学后反思和对实习指导教师活动的反思
在教学反思的时机上, 实习教师大部分都是倾向于在组织完一次活动后所做的反思。如“我觉得班里的教具不太合理, 应该采用适合于年龄段和个性特征的教具, 而不是一味地照搬和模仿”。“回忆上午组织的活动, 我自己感觉总体还是不错的, 唯一不足的是维持纪律方面, 我总觉得面对混乱的场面就不知所措了, 在这方面还得多加努力。”“昨天带班老师让我上课, 经过精心准备, 今天我给中班幼儿上了一堂语言课。在下面准备还算充分, 以前也讲过模拟课, 但今天才发现给孩子们上课真是不容易, 他们总是会想出我完全意想不到的主意和想法, 让我措手不及。更头疼的是让他们安静听讲, 他们似乎一刻都不能停歇, 根本不听你的话, 我想自己可能还是太缺乏经验, 以后要多学习了。”“今天王老师组织了‘8’的组成的数学活动, 一开始就用孩子们熟悉的《三只小猪》的故事引入, 孩子们都很感兴趣, 整个活动都以故事的形式贯穿其中, 随时提问幼儿。我觉得这对于我来说, 是一次学习的好机会, 希望自己像王老师一样, 努力加油!”可以看出, 不论是教具准备情况还是教学组织过程中各个方面, 实习教师都能积极主动地进行反思。通过这种反思, 可以增进他们对教学活动的理解, 改变他们的教学态度和教学方法, 最终促进实习教师的专业成长。
3. 实习教师在教学反思内容的层次上多停留于技术层次的反思
依据范梅南 (Van Manen) 的观点, 教学反思内容的层次可以分为技术的反思、实际的反思与批判的反思三种。技术的反思指的是教师针对教学中所发生的问题, 提出解决的方法和策略, 强调技术理性;实际的反思指的是教师对教学中的问题进一步分析其原因或背后的意义, 目的在探讨或澄清个人意义;批判的反思指的是教师从公平正义或伦理道德的观点, 加以批判学校或教室中所发生的事情。[4]从实习教师的日记看, 她们偏重在技术层次的反思, 主要涉及“教学”及“幼儿”等方面。如“讲故事过程中, 注重语调起伏, 语音变化, 表达不同角色语言, 收到不错的效果”。“波波的话让我反思, 我们对幼儿细致入微的检查虽然是出于对他们的保护, 却忽视了幼儿的心理感受。他们已有了羞愧和自尊感, 意识到要保护自己的隐私, 这就需要教师的理解, 所以我认为在制定幼儿园常规时更好地体现适宜性和艺术性很重要。”从日记记录的一些内容上可以看出, 实习教师批判的反思更多是指向于自己, 如“最令我困惑的是, 我对他们和蔼可亲一点呢, 还是对他们凶一点?对他们好点呢, 根本管不住他们;如果对他们凶一点, 会不会吓着他们呢?”“我们跟孩子毕竟没有那么深的感情基础, 让他们配合, 确实很难。想到现在我也只能叫出他们当中一半人的名字, 实在是自己的失职。实习的第一天, 任老师就告诉我要多和他们交流, 我没做到;要建立威信, 我也没做到。这样我还有什么好挑剔的呢?”从这些内容中可以看出, 实习教师的教学反思层次多停留于技术层次的反思, 实际的反思和批判性的反思较少, 有待提升。
4. 影响实习教师教学反思的因素主要以实习教师个人、 (幼儿园) 实习指导教师和幼儿三个方面为主
在与他们的访谈中可以看出, 实习教师个人、 (幼儿园) 实习指导教师和幼儿三个方面是影响实习教师教学反思的主要因素。不同性格和气质特征的学生在面对同样的问题时, 会有不同的做法。如“我们回到宿舍经常会把自己一天的经历与大家分享, 尤其是在遇到一些自己难以解决的问题的时候。我很羡慕某某, 她开朗, 很会处理问题, 而我就要差劲许多”。
由于实习教师教学经验不足, 在教学中会有许多和自己在大学时所学的理论相冲突的事, 这种情况使实习教师处于困惑中, 在日记中可以看到许多实习教师对自己教学活动反思记录的方面。如“今天我给小五班的孩子们讲了‘下巴上的洞洞’, 孩子们都一动不动地认真听, 现在想想, 与我的动作和语言有很大的关系”。由此可以看出, 实习教师非常希望自己的教学能得到指导教师和幼儿的认可。
四、研究的启示与建议
1. 加强对实习教师的辅导, 有助于促进实习教师的教学反思
从实习日记中看出, 幼儿园的实习指导教师是实习教师的“重要他人”, 其对实习教师的指导, 有助于促进实习教师的教学反思。实习教师从进入幼儿园实习那天起, 就在不断地观察和学习, 尤其是在观察指导教师上课的过程中, 能够获得很多有关幼儿园教学活动组织与幼儿园班级管理的技巧, 并经过自己的反思, 加以调整、修正, 最终服务于自己的教育教学, 进而提升自己的教育教学。因此, 实习指导教师如果能够根据自身的教学实践经验, 对实习教师的教学活动给予适时的指导, 关心实习教师的困难或困惑, 对于实习教师的教学反思将有很大的帮助。
2. 加强与同事的对话讨论, 有助于实习教师的教学反思, 提升教学反思的广度与深度
通过对实习日记的阅读和访谈, 可以看到, 实习教师在教学上遇到问题时, 会求助于幼儿园的指导教师或者其他人员, 在相互对话与交流的过程中, 会产生和促进实习教师的反思。由此可知, 反思并非只是实习教师独自思考的过程, 而是通过与他人对话, 使隐而未显的内容越来越明朗化。如果实习教师能与实习幼儿园的同事组成一个共同体, 共同讨论与对话, 将更客观地看待问题和处理事情, 对提升反思的广度与深度也会有很大的帮助。
3. 加强理论与实际结合的课程, 拓宽师范生的反思层次
在观察实习教师的教学活动组织时, 可以看出实习教师在教学中遇到问题时, 较多倾向于寻求问题的解决, 较少将大学所学的理论应用于实际的教学情境, 显示了实习教师理论和实际的脱节。因此, 高等师范院校如果能加强教学理论与实际结合的课程开设, 将有助于实习教师对于自身的教学行为有更深刻的思考。同时, 结合笔者近几年组织和参与实习工作的经验, 认为高等师范院校在教学实习期间可以定期举办一些研讨活动, 使实习教师能从研讨中学到相关的知识与能力, 将理论与实际相结合, 落实于实际的教学情境之中去。
4. 重视并加强师范生教学反思的训练
笔者自从参加工作以来, 一直担任学前教育专业毕业生的实习指导工作。在平常的教学中, 很少对学生进行过专门的反思训练, 只是在实习前给学生介绍过有关教学反思的知识, 并明确提出撰写实习反思日志的要求及任务。因此, 实习期间实习教师会有意识地将教学中所看到及所感受到的撰写于实习日志中, 从而能有意识地反思自己的教学。因此, 师范院校应重视并加强师范生教学反思的训练, 培养学生的反思能力, 尤其是反思意识, 这对于实习教师的教学反思将有很大的帮助。
参考文献
[1]王香平, 徐琳.实习教师的关注:高师学前教育专业教育实习研究新视点[J].幼儿教育, 2010 (12) .
[2]陈向明.教师如何做质的研究[M].北京:教育科学出版社, 2001:12.
[3]陈向明.质的研究方法与社会科学研究[M].北京:教育科学出版社, 2000:6.
篇4：学前教师语文素养的教学探索
关键词： 学前教育 语文素养 分层教学
学前教育是我国基础教育的主要组成部分，也是学生进行知识学习活动的启蒙阶段，在我国基础教育中占据重要地位。其中，语文学科不仅是学前教育的重要内容之一，而且是幼龄儿童打好语文基础的主要渠道，因此，在学前教育中，教师除了要实施相关语文知识的教学外，还要注重提高自身的语文素养。新形势下，习得专业知识，提高语文素养是学前教师必修的“基础课程”。学前教师除了要发挥好语文学科的工具性作用外，更要重视语文与学前教育的关系，注重语文素养的提高，明确意识到语文学科是促进自身专业健康发展的基础。对于学前教师而言，语文素养简单地说，就是自身文化素质的体现及在教学中引导和潜移默化感染学生的能力。学前教师具备足够的语文素养，既有助于提高在日常教学中对语言的驾驭能力和对学生的引导、沟通、教学能力，又能提高自身综合素质，培养发现美、欣赏美和创造美的能力。
语言文字是信息交流和知识传播的重要载体，语言素养在一定程度上反映了一个人对语言文字的驾驭能力。掌握一定的语文素养对于学前教育来说，既符合当今时代发展的需要，又适应学前教育新课程改革的内在要求。以下，笔者结合自身教学实践经验，谈谈学前教师语文素养在教学中的运用与相关探索。
一、课堂教学是学前教师语文教学的主阵地
无论在哪个阶段，课堂一直都是教学活动的主要阵地，学前教育也同样如此。学前教师在课堂教学中如何运用科学的原则和方法处理好课堂教学活动过程中的各种矛盾和关系，并且提高课堂教学效率，就是他们本身语文素养的一个体现，也是衡量标准之一。在课堂教学实践中，教师主要面对的问题是课堂上教什么内容、由谁教学和怎样进行教学这三个问题，通俗地讲，就是“教什么”、“谁来教”和“怎么教”。
首先是“教什么”的问题，这个问题很明确，就是教师在学前教育课堂上要教学的主要内容。当前学前教育教学的内容涉及面很广，有语言学、美学、艺术欣赏、数学……这些学科的设置都关系到幼儿未来的学习发展。同时，在教学这些学科知识时，需要教师拥有过硬的语文素养，只有这样，才能够培养学生运用、阅读、理解语言等基础技能。其次是“谁来教”问题。这个问题乍听之下，或许会让人感觉到很困惑。的确，在传统教育教学活动中，通常课堂教学的教学主体是教师，而且往往只是教师。然而，随着新一轮课程教育改革的不断推进，要求以学生为主体的课堂教学呼声愈来愈高，过去那种以教师单方面、单一性“灌输式”、“填鸭式”的教学模式俨然已经无法适应当前学前教育改革的需要。学前教师在课堂教学实践中，要正确处理好教师、学生和教材这三者的关系，严格做到以学生为主体，自身为主导，以教材理论知识为主线，对幼儿实施教育，变幼儿被动听讲、接受知识为主动参与和探索课堂活动。最后是“怎么教”的问题。如何进行学前课程教学是教学探索的主要内容，也是重中之重。在解决“怎么教”问题时，对教师的语言素养能力的要求便十分高，它要求教师能够运用科学、高效的教学方法和手段进行教学，比如运用语言手段，侧重对教材内容的讲解和导读。在此过程中，教师要尽可能地做到声情并茂、情景交融，比如运用情景手段，通过教师丰富的语文内涵，为幼儿创设符合教学内容的情境，再辅以现代多媒体手段和适度的语言引导，让学生如身临其境，充分感受到声、像、情、境。
二、分层教学是学前教师语文素养的主要表现场所
判断一个学前教师是否有高的语文素养包含的内容有很多方面，尤其是看其能否熟练地运用语言技巧和适当的教学手段，帮助幼儿提高语言表达能力、思维能力、心理素质等。任何阶段的学生都拥有差异性，在学前阶段也是如此。教师要想“英雄有用武之地”，良好的语文素养是基础，恰当且创新的教学方式必不可少，因此，学前教师要注重分层教学，根据幼儿不同的基础特点，设计不同的训练计划。在教育方式上，也可以遵循分层的原则，由简入繁、由单一到综合。这些教学过程的处理，恰恰是提高学前教师语文素养的主要场所。
三、考核测评是学前教师语文素养的重要检验
学前语文教学与其他学科相比较，有非常鲜明的教学特点，其中最突出的一点是所面对的教学对象是年龄小、心智尚未发育成熟的幼儿。在教学中，设置合适的考核测评十分必要，因此，对学前幼儿进行恰当的考核测评则成了学前教师语文素养的重要检验场所。学前教师在对幼儿设置考核测评时，要遵循系列化、程序化的目标原则，做到既注意考核测评工作前的准备工作，又做好考核测评后的量化工作，以此建立科学化、模式化的测评材料库，为今后幼儿学习发展提供重要的依据。
综上所述，学前教师拥有好的语文素养在教学活动中尤为必要。在未来的教学探索和实践中，学前教师要注重提高自身的语文素养，并以此作为实现优质学前教育的依托基础。
参考文献：
[1]朱丹.利用信息技术培养小学生的语文素养——机遇性课标的语文教学探索[J].中国电化教育，2007，（1）.
篇5：学前班教师学期教学工作总结
时光飞逝转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这学期，忙碌而愉快的工作在我学前部领导和老师热心支持和帮助下取得了较好的成绩。
我以积极热情的态度去完成学校里安排的各项工作。在备课中，我认真研究教材，准确把握重难点，注意强化难点强调重点，并不断归纳总结，提高教学水平。能够及时了解学生的学习反馈情况，并有目的的对每个学生进行辅导。思想品德方面，我遵守纪律，团结同事，热爱集体，服从分配。对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个学生。
我班有共有21人，男孩12人，女孩9人，由于这些学生年龄小，与其它班学生年龄差距大，又是刚入学前班，使得各方面工作开展有一定难度，因此我本着发展幼儿的动手、动口和动脑能力，积极准备教学资料。这21个学生都有其优秀的一面，如健康、活泼、聪明等，但也存在着许多不足，如自私、娇气、依赖性强、动手能力差等。在各班老师共同努力下，极好得培养了学生各方面的能力。使幼儿通过一学期的学习、生活，在各个方面有了一定进步，受到家长的肯定与支持。
数学方面90%的学生能够完成1——100的正数，20以内的倒数 ； 10以内的连加、连减、混合加减题 ；完成比较大小的计算题、10以内的分解题和简单的应用题等
语文方面注重的是语言与拼音的练习。语言创设口语表达环境，鼓励幼儿人人开口，日常生活中进行规范的语言训练、听力训练和阅读训练，我们利用课间时间，让幼儿欣赏故事、散文、寓言、诗歌、谜语、神话等各类作品。经过长时间有意地训练，幼儿对各种各样的文学作品，有了进一步的了解。他们知道什么叫绕口令、什么叫唐诗等内容，现在幼儿已经养成了一个良好的阅读习惯。每次看书幼儿都能用手指认真的指着字宝宝，一句一句的读看，幼儿无意认识了各种各样的字宝宝。
拼音这学期主要采用直观练习的教法，每教一个韵母都考虑幼儿怎样才能记得牢固，学得灵活，同时让幼儿进行观察思考，声母和韵母之间拼读的同时，示范发音，直到学生能发准音为止。在认记方面，主要采用形象记忆法和比较记忆法，让学生记得灵活，不易忘记。学生通过本学期学习，主要学习了6个单韵母和23个声母，掌握了基本的拼音方法。
篇6：学前班教师教学工作计划
班级现有状况分析：
我班现有幼儿48名，其中男生18名，女生30名，其中有些幼儿自理能力较差，较多幼儿语言表达能力欠缺，胆量小，不敢与同位大方交往，不敢表现自己，回答问题时也不能用完整的话语表述，需要在本学期加以引导，使他们在学前班学到更多更好的知识。
教学方面：
1、加强对幼儿一日生活常规的培养。
2、在日常活动中培养幼儿良好的坐姿，正确的写字对以及握笔的姿势。
3、在语言方面培养幼儿发音清楚、正确，学习说普通话。乐意与人交谈，讲话礼貌。丰富幼儿词汇，发展幼儿思维和口头语言表达能力。能在教师指导下或独自翻阅图书;对书写文字发生兴趣。能理解日常用语。
4、计算方面能熟练掌握10以内的分解组成及加减法，学习物体分类，学会排序，学习从一到十的数数，分清顺数、倒数和相邻数的关系以及量的比较。如大小、长短、高矮、宽窄、粗细、厚薄、轻重等。
5、培养幼儿的音乐审美能力，充分发挥音乐教育的审美功能。引导幼儿倾听生活中各种具有“音乐性”的自然声音，如动物的叫声、风雨声、海浪声、钟声等。
6、能运用线条形式、色彩作画，能自始自终地进行绘画活动，比较完整地完成绘画作品。发展幼儿手的动作，教给幼儿简单的美术知识和技能。发展幼儿想象力、创造力，培养幼儿初步的审美能力和对美术的兴趣。
7、了解学习拼音字母的用处。认识四线三格，并能正确的书写单韵母的声母。学习单韵母和声母并能正确揞读音节。
8、引导幼儿懂得一些简单的健康常识,形成健康安全的生活所需的行为习惯和态度，具有简单的生活自理能力。培养幼儿乐意参加体育活动,积极进行力所能及的体育锻炼,体质不断增强。 继续学习避开危险和应付意外事故的基本方法，知道不跟陌生人走。
9、本学期以教基本笔画笔顺、简单汉字为重点，每教一个笔画配以与之相对应的汉字。掌握正确的握笔方法，把握合适的书写的力度。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，初步感受汉字的形体美，注意汉字的间架结构，激发写字的兴趣，能在田字格中正确书写简单汉字。
本学期，我在把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点的同时，不断加强幼儿阅读、书写的训练，以及幼儿良好行为品德的训练。将学前的准备工作和各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。
免责声明：除正式文件通知外，好研网所有文章及所有评论只代表作者个人观点，不代表好研网及海南省教育研究培训院任何观点，所有文章文责自负，若有任何非法及不当信息，请与我们联系，我们会在第一时间作出相应的处理。
20xx-20xx学年学前班写字教学计划
一、学情分析
学前班孩子年龄小，手腕握力不足。大部分孩子都是第一次提笔写字，还没有掌握正确的握笔方法和写字姿势。对汉字基本笔画和汉字的结构规律不了解，时时刻刻都需要老师和家长的正确引导。孩子初步接受写字，对写字的兴趣也有待提高。
二、本学期写字教学内容
本学期写字教学内容分为19周。主要内容为：基本笔画教学，基本笔顺规则教学，独体字教学，合体字教学。
三、本学期写字教学重点
1. 本学期以教基本笔画笔顺，简单汉字为重点，每教一个笔画配以与之相对应的汉字。
2. 掌握正确的握笔方法，把握合适的书写力度
3. 培养良好的写字姿势和良好的写字习惯为重点
4. 掌握汉字的基本笔画的写法，能按笔顺规则写字。
5. 初步感受汉字的形体美，注意汉字的间架结构，激发写字兴趣。
四、对幼儿的要求
1. 掌握正确的握笔方法，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2. 养成认真的写字态度，铅笔字的基本要求是：规范，端正，保持作业整洁。
3. 掌握基本笔画名称和书写，能在田字格中正确书写简单汉字。
4. 热爱写字，认真按时完成作业
五、对老师的要求
由小编时光浅唱整理的文章学前班教师期末教学工作总结（精选6篇）分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。