民间故事小学生（精选8篇）
篇1：民间故事小学生
在《水浒传》中晁盖虽不在一百单八将之列，但他是宋江之前的梁山寨主，无论在小说中，还是在后人的心目中，地位都不容忽视。今郓城县城以南有晁庄，祖上由城东七里铺迁来，据说七里铺就是当年的东溪村。今晁庄有二百户人家姓晁，都说是晁盖的后代。相传晁盖心胸坦荡，待人诚恳，人缘极好。生辰纲案发之后，在乡邻们的帮助下，带领一伙人上了棘梁山。凭借天险，杀富济贫，惩处恶霸。当地老百姓视之如救星，后来队伍扩大，棘梁山上地狭，才选了梁山为大本营。
今晁庄晁姓一族藏有《晁氏宗谱》，共32卷，自宋代立谱，以后数次续修。晁氏认汉代的晁错为其远祖，这和其他各地各姓的族谱一样，喜以古代名人为远祖，并无多少有力的根据。但从宋代的一世祖晁迪开始脉络却是清晰的，代代相继，名字写得密密麻麻，查宋代的那一片，并不见有“盖”的名。族中长者对此作出解释：他们晁姓的一世族晁迪在宋为工部侍郎，算是官宦人家，讲究的是忠臣良将，名门望族，按祖规是不能容落草为寇的人的，一旦有了这样的人，生时要逐出家门，死后也入不得宗谱，连生身父母也不得相认;但对于晁盖这样虽是“山贼”，又称得上一代豪杰的人，不入谱又有些舍不得。最终采取了折衷的办法，去掉“盖”字上边的两笔，将一个“盍”字入谱，称之为“砍头入谱”，而且在谱书中上不连父母，旁不连兄弟，孤零零地单列在一边。这在风俗的研究中真是一个特别醒目的例子。
在宗谱上虽被砍了头，在村子里的名声却是完美高大，直到今天乡人仍以纯朴的民歌来赞扬他。
村里的小孩，都会唱这样一首童谣：
聚义厅，净英雄 晁盖他是第一名
打贪官，反朝廷， 分衣分粮救贫穷。
男子汉们则喜欢听一段长书：
托塔晁保正， 自把天王命。
聚义造了反， 专门轰朝廷。
夺了梁山生辰纲，梁山聚英雄。
招兵又买马， 敢把官兵迎。
要和宋天子， 分个输和赢。
天子发人马， 来剿晁保正。
疆场对了阵， 官军折了兵。
天王发誓愿， 要夺汁京城。
为民除祸害， 捉拿宋徽宗。
篇2：民间故事小学生
却说“西湖十景”印月井旁的吉祥旅店里，住着严州府睦州文昌的一位学子何梦桂举人，早在三月前就离开石峡书院来这里复习迎考。有道是“十年寒窗无人识，一举成名天下知”，何举人一边紧张学习一边掰着手指头数着愈来愈近的考期。
就在临考前三天的晚上，他忽然做了个奇怪的梦，梦见自己左手拿着几棵白菜秧，右手提着锄头在自家院墙上挖坑种白菜。不一会儿，天空下起雨来，他想起父母还在田间劳作，便戴上斗笠撑着雨伞出门送雨具去了。回家来推开院门，一眼望见院子里站着表妹鲁秀英，不由又惊又喜，因为父母早年就给他和表妹定下娃娃亲，双方约定考中后即成亲。晚上，他和表妹俩人背靠背同榻而眠，可不知怎么的，任凭他怎么使劲想翻身同表妹好好亲热一番，就是动弹不得，急得他火烧火燎，心中不由十分懊恼，“唉”地长叹一声。
岂料这一声长叹倒把何举人叹醒了。他这才知道自己在做梦，不由心中奇怪。因为他平常很少做梦，这大考在即梦到这些也不知是什么兆头。天亮后，何举人梳洗完毕，便上街想找个看相算命的先生给解解梦，没走多久就在街旁遇到了一位，卦摊上写着“铁口直断李半仙”。虽说这李半仙是个瞎子，可他知道的事却比明眼人要多得多。何举人将昨晚之梦说给他听，李半仙听后沉思了一会儿摇头晃脑道：“举人，你梦见自己在墙壁上种白菜，这不明摆着预兆你种(中)不了嘛，说明你此次科考无望;你雨天头戴斗笠又打着雨伞举在头顶，正所谓多此一举;既然你和表妹赤身裸 体同睡一床，却又无法行那云雨之事，岂不就是空欢喜吗?举人，你看我如此解梦是否恰当?”
何举人听了，觉得他说得十分有理，便付过谢银转身走了。一路上，他想：我何某人在严州府睦州石峡书院，可是数一数二的学生，大家都认为我这次科考一定能高中。若真如梦中所兆墙壁上种白菜“中”不了，传扬出去，岂不名誉扫地?既然高中无望，那又何必去参加这次考试，做那无用功呢?我还是早点回家寻个学馆教书过日子算了。
何举人主意已定，当即回旅店收拾行李准备回乡。旅店老板杨成龙看到，心中诧异，忙问道：“何举人，大考在即，你收拾行李却是为何?难道是嫌小店招待不周要往别处投宿?”何举人见杨老板误会，只好解释道：“杨老板此言差矣，学生并无他意，只是不想参加这次考试，打算回家乡去了。”杨成龙一听，追问道：“这又是为何?”何举人这才将昨晚之梦及刚才街上李半仙的话细细说了一遍。不想杨成龙听后哈哈大笑起来。何举人见状问道：“杨老板因何发笑?”杨成龙一本正经道：“何举人呀何举人，你可真是聪明一世糊涂一时。你想，一个梦就能决定你一生?那李瞎子为了混饭吃，随口编的胡言乱语你也相信，那你这十年书岂不白读了?再则，你所做的梦在我看来完全是些好兆头，不信请听我解一解此梦如何?”
何举人听了半信半疑道：“那依你说又是怎样呢?”杨成龙手拈胡须慢慢答道：“你梦见墙上种白菜，说明你此次科考定能高种(中);下雨天头戴斗笠手撑雨伞出门，说明你复习准备得相当充分，正所谓有备无患啊;你和表妹背靠背同睡一床，说明你翻身和表妹面对面的时候已经不远了，你们的婚姻大事马上花好月圆。何举人，此梦这样解说也很合乎情理，你说是不是?再说，咱抛开此梦不说，大考就在眼前，这是多少学子梦寐以求的时刻，你若不参加这次考试，就根本没有考中的机会了，岂不白费了十年寒窗苦读，辜负了父母和教育过你的师长?你若参加这次考试，就有了考中的机会，一举成名就在此一搏。”
听了杨老板的话，何举人顿觉眼前一亮，细想想觉得有道理，自己复习得如此充分，岂能临阵脱逃?于是马上打消了回家的念头，继续在“吉祥”旅店认真复习。考试那天，他信心十足地走进考场。
功夫不负有心人，他高中探花。
篇3：如何指导小学生自编故事
从“片段”到“篇章”是小学习作教学的基本规律之一。为此, 教师可以创设一个故事的开头, 让学生充分发挥想象编故事;或叙述一个故事的结尾, 让学生想象故事的前面部分;还可以声情并茂地讲故事中最精彩的一个小片段, 让学生发挥想象把故事的其余部分补充完整。
二、利用图画编故事。
心理学原理告诉我们:小学生思维发展是由形象思维为主逐步向抽象思维过渡的。因此, 低年级学生可以由看单幅图到内容浅显连贯的多幅图编简单 (简短) 的故事;中年级学生可以编情节较完整的故事;高年级学生可以由看图意较深的单幅图到内容深刻、跳跃性较大的多幅图编写有意义且情节较曲折又完整的有趣故事。
三、看动画片编故事。
动画片是最受小学生青睐的, 教师可以让学生选择自己最喜欢的某一动画片新编故事, 或让同学们把在看动画片过程中引发的有趣的事编成故事写下来, 等等。
四、借助教材编故事。
篇4：民间故事在小学美术教学中的运用
【关键词】 小学美术；美术教学；民间故事
民间故事，就是指劳动人民创作出来，并且用口语传播出去的一种文学，部分知识份子会将民间故事整理下来，使民间故事能用文字的方法传播出去，部分美术创作者会赋予民间故事曲型的人物型象，如果将民间故事应用在小学美术教学中，将能提高小学生的美术水平。
一、应用民间故事提高小学生的审美水平
劳动人民会结合自己的生活经验、艺术灵感、思想情感创作出一则则民间故事，这些故事在传播的过程中，会被改造和完善，最后它会呈现出一个较为典型的故事及人物形象。小学生学习美术的时候，有时不能理解一件作品为什么是美的、为什么是不美的，教师可结合民间故事演变的过程让学生理解到美术审美的要点。
以教师引导学生理解孙悟空这个美术角色的创作为例，很多学生觉得孙悟空的卡通型象非常漂亮，学生一看到孙悟空的形象就能联想到它威风、敏捷、忠诚、重义的形象，然而学生很难理解为什么一个卡通形象能够传递出这么多的感觉。教师可从民间故事的角度让学生理解孙悟空这个人物形象的变化。教师可让学生理解到在民间故事中孙悟空被人们称为“猢狲”，他为什么叫“猢狲”呢？因为刚开始人们称他为“胡僧”，即胡地的僧人，这个角色的原型是当年和唐僧一同去取经的胡人。当时的胡人体毛比孙悟空长，性格也较爽朗，人们为了根据这种特性，人们就将“胡僧”演变成更有特色的“猢狲”。为了展现出民间故事中“猢狲”的特色，美术创作人员用意向的方法创作这个角色。比如孙悟空自称“美猴王”，那么应当如何展现出他的美呢？美术创作人员参考了各种猴子的形象以后，发现金丝猴的外部形象是最美的，它的外部体型非常灵活，符合民间故事中“猢狲”敏捷的形象，于是金丝猴成为孙悟空形象设计的样本；那么如何用外在的形象展现出孙悟空的性格呢？美术设计人员结合戏剧高度特点抽象的表达出人物的性格，比如前期让孙悟空身着战盔，头戴紫金冠、脚踩战靴，让人们感受到他是又美又强、威风凛凛的美猴王；而后期为了展现孙悟空成为了僧人，就让他头戴僧箍，身着僧衣，然而孙悟空有着天然的野性，为了展现这种野性，美术创作人员让他身着虎皮裙。教师引导学生理解这个卡通形象创造的过程，学生就能理解到这个卡通角色之所以特别形象，是因为卡通设计师用意象的手法展现出人物个性的缘故。
从该案例可以看到，小学美术教师可把民间故事人物的演员与民间故事人物创作的方法结合起来，让学生理解到民间故事中典型人物设计的方法，当学生理解到美术人物创作的方法时，学生的审美水平就能提高。
二、应用民间故事激发小学生的发散思维
学生在学习美术的时候，有时会被某种思维束缚，学生如果脱离不出这种束缚，其美术创作就会缺乏灵气。比如某些学生创作美术作品的时候，由于受到课本中范例的影响，他们创作美术作品时始终不能脱离范例的束缚。小学美术教师可通过民间故事发挥学生的想象力，让学生学会脱离前人的束缚。
以学生创作哪吒这个角色为例，很多学生受到《哪吒闹海》这部作品的影响，他们设计这个角色时，总是被该动画卡通形象束傅，这使他们创造的哪吒没有个人特色，就像把卡通形象临摹了一遍。学生如果缺乏发散思维，创作的质量就不能提高。教师可引导学生从民间故事的角度重新思考这个形象。比如教师可给学生讲《三教源流搜神大全》和《古代伊朗和中国信仰与神话》中哪吒的故事。当学生了解到在民间传说中哪吒的特质仅仅为红莲、火焰、性格刚烈以后，学生就能摆脱前人创作的影响，发挥自己的想象力，创造出一个全新的形象。比如有一名学生听教师讲过哪吒的故事以后，创作出一幅哪吒的卡通形象。他让哪吒颈挂项圈，这项圈取自民间年画中孩童的形象；让哪吒身着抹胸，这抹胸取自中国古代女性的服饰，用抹胸表示哪吒没有性别区别；抹胸上画一朵硕大的莲花，这表示他身为莲花化身。虽然这名学生设计的造型还不够成熟，然而他的造型展现出对人物独特的理解，这名学生的创作取得了良好的艺术效果。
教师可借用民间传说故事，培养学生的发散思维能力，增加学生的想象力，使学生能创作出独树一帜的美术作品。
三、应用民间故事提高小学生的创作技巧
民间故事具有典型性、生动性、发展性的特点，教师可利用一则民间故事为素材，让学生依照自己喜欢的方法创作美术，这种方法能够挖掘学生的潜力。
比如小学美术教师可给学生讲《劈山救母》的故事，教师可以引导学生思考，可以用怎样的美术手法表现这个故事呢？可以用怎样的造型设计展现故事的主角呢？可以用怎样的方法能把故事的主角表现得很动人呢？有一名学生决定用捏泥人连环画的方法展现这个故事。这名学生捏的第一个场景为云华仙子与刚生下的杨戬母子分离的画面；第二个场景为幼小的杨晋远远的望着桃山哭泣的画面；第三个场景为杨戬斧劈桃山的故事；第四个场景为杨戬与母亲相拥的画面。这名学生被这个民间故事吸引，他用自己擅长的泥塑创造和连环画创作的方法描述这个故事，让这则故事形象、生动的展现在人们面前。
小学美术教师如果能给学生讲述喜闻乐见的民间故事，然后让学生以民间故事为素材尽情的创作美术作品，学生的潜力就能得到发挥，他们的创作技巧就能提高。
总之，小学美术教师可把民间艺术与美术教学结合起来，让学生从民间故事中提高审美水平、锻炼发展思维、磨炼创作技巧，使学生的美术水平提高。
【参考文献】
[1]王亭.教学动画设计研究[J].软件导刊（教育技术），2010（10）.
篇5：小学生外国民间故事
王子长到，15岁时已经十分高大英武。他生性好动，怎能甘心作井底之蛙呢?他一心想出国旅行，于是向父王苦苦相求，国王无奈只得应允。
王子出行前，国王专门为他营造一艘华丽无比的大船。王子乘着这艘大船，告别了父王，母后和妹妹，远离故土，开始了云游生活。
儿子离去后，国王和王后望穿秋水，盼子归来。可王子偏偏一去多年，杳无音信。二老渐渐上了年纪，先后离开人世。不料大权旁落被奸臣篡夺，新国王还逼迫无依无靠的公主立即嫁人。幸亏一位好心的寡妇冒死相救，将公主藏到附近的一个小岛上。
光阴荏苒，日月如梭，王子终于在出游后回归故里。
如今他所乘的大船比当年父王造的那艘更为华丽，船上载回的金银财宝不计其数。可当年欢送他的热闹场面却永远见不到了，迎接他的是父母双亡的噩耗，亲爱的妹妹也不知去向。这些消息，犹如晴天霹雳，令王子悲痛欲绝。待情绪稍稍平静下来，王子雇来当地的能工巧匠，在多巴湖畔重新建造起一座富丽堂皇的宫殿。昔日王宫内合家欢乐的情景仍历历在目，可王宫中的亲人们却都已不在身边。
每天傍晚，王子都来到湖畔，望着平静优美的湖水出神，可惜那失去的快乐永远无法追回了。
一天晚上，王子照例来到湖边，正在他呆望湖水时，忽然发现有位美女在湖上泛舟。天哟，如此美丽的姑娘，简直像位天仙!王子划起一只小船迅速挨近了她，姑娘见王子英俊潇洒，气度非凡，爱慕之心油然而生。
王子按捺不住春心的撩动，当即向姑娘求婚。那女子求之不得便毫不迟疑地点头相许。
不久，他们举行了隆重的婚礼，多么令人羡慕的一对新人啊，参加婚礼的宾客无不啧啧称赞。可就在新婚之夜，姑娘做了个奇怪的梦一位白发苍苍的老妇人对她说：“好孩子，妈告诉你，你的丈夫就是你的亲哥哥。不信你看看他左肩上那个黑痣。”说完，老妇人便飘然而逝，新娘从梦中惊醒，立即细细打量身边的丈夫，果然发现他左肩上的黑痣。啊!为什么老天如此不公平，竟让我有眼不识我日夜想念的哥哥!从今以后，让我如何面对我的亲哥哥呀!
夜深人静，她悄然起床，穿上最漂亮的衣裳，戴上最心爱的首饰到湖上划起船来。船越划越远，从湖心传来阵阵哀婉幽怨的歌声。突然，扑通，一声，平静的湖水溅起了浪花，歌声停止了。美丽的公主永远离开了人间。
篇6：小学生喜欢的民间故事
1。裸身救母
东北三省沦陷后，抗日联军活跃在白山黑水的高山密林间，强有力地打击了日本侵略者。在各地的抗联部队中，以一军一师的卢经昌联队，最是让日本的关东军恼火。日军重金悬赏捉拿卢经昌，不管死活，凡拿到卢经昌的，赏十万元。
那年大雪封山，卢经昌悄然潜回老家。鹰嘴子山脚下，一座柴门茅屋的小院子里，雪厚逾尺，静静地泛着冷森森的雪光。卢经昌没有去推那扇柴门，他从矮矮的围墙上，轻捷地翻进院内，机警地走到茅屋前，随着房门向里推开，积雪也轰然向门内倒进许多。
“谁?”一个苍老虚弱的声音问。
“娘，是我。”卢经昌扑到冰凉的炕前。
“昌儿!”一个白发驳杂凌乱的老太太，竭力想从湿冷的被窝里坐起来，无奈身体太虚弱，没有力气撑起残躯。
“娘，我回来了，您受苦了。”卢经昌紧紧握住老娘如柴般冷硬的双手，喉咙哽咽得说话像吐石头。老娘直直地看着卢经昌：“忠孝不能两全，娘不怪你。”
卢经昌给老娘掖好被子，劈好柴烧炕，熊熊燃烧的柴火很快就烧热了炕头。卢经昌给老娘做了热腾腾的米粥，老娘勉强吃了小半碗。卢经昌摸摸老娘，见老娘仍然遍体寒凉，唯心口那块儿还算温热，知道娘的老寒疾严重了，在这个冬天，必得有张貂皮捂着胸口，否则熬不到春天。
卢经昌看娘沉沉睡去，盯着娘发了一会儿怔，从屋里翻出一瓶烧酒，一口气喝完，再给娘掖掖被角，提了旧皮囊走出小院。
鹰嘴子山出产紫貂。紫貂俗称大叶子，皮毛蓬松亮泽，得风则暖遇雪即消，但因其机警灵敏，捕貂人极难捕捉。但它天性仁慈，见有人裸伏雪上行将冻毙，会悲悯地跑过去贴卧在那人胸口，以自己温柔敦厚奇软暖骨的皮毛，捂活过来那僵滞缓跳的心脏。捕貂人往往利用紫貂这一特性，出险招拼命一搏。
有经验的老猎人都知道，卧雪诱捕紫貂，可以说是不要命的捕貂方法，十人捉貂，常会十人丧命，葬身在冰天雪地里。
篇7：小学生读的民间故事
石门县出产好茶，陆羽《茶经》中曾有记载，湘西北石门县山奇竞秀，云雾飘荡，盛产上好的绿茶。全国各地的茶商云集此地采购茶叶，石门县城便成为绿茶市场的交易中心，县城繁华异常。
石门最好的茶叶出在县城附近一处早茶神地，只有一亩三分，每年春分，茶叶开始打苞，至清明前半月，便有新茶上市，被称为“明前茶”。拥有这一亩三分地的主人名叫唐祖德，这一年，唐祖德为独子唐光明请了一位教书先生。没想到，儿子惹怒了教书先生，教书先生一语成谶。
唐祖德本是单传，到他五十岁的时候，才又生下唐光明这一个儿子，连续二代单传，唐祖德对唐光明宠爱有加。到唐光明七岁的时候，唐祖德给唐光明请来教书先生汪大风，教习唐光明断文识字。汪大风是岭南人氏，那年京试落第，落魄至极，辗转回家，到石门县城时，已身无分文。幸好旅馆老板见其颇有真才实学，就把他介绍给唐祖德。让汪大风没有想到的是，唐光明却是顽皮至极，欺负汪大风寄宿檐下，天天和汪大风做对，还换着花样整治汪大风。有一次，唐光明将茅厕的木板锯断，让汪大风跌入茅坑。汪大风受了莫大的羞辱，辞别而去。临走时，汪大风对唐祖德说：“你如此放纵你儿，你儿必定会惹下大事，祸及全家。”
唐祖德当时一笑了之，没想到，到了唐光明十八岁的时候，果真应了汪大风所言。因为争风吃醋，唐光明失手打死了一个有钱人家的子弟，被死者家人告到官府，唐光明随即被官府抓住，打入死牢。唐祖德准备了一大笔钱，来到县衙，将银票交给县令仝一贯。仝一贯收下银票，对唐祖德说：“所谓民不告，官不究，你只要摆平原告，我就可以网开一面。”
唐祖德找到死者家属，向对方许诺赔偿重金，保住儿子的性命。没料到，对方却毫不松口，非得唐光明一命抵一命不可。
唐祖德这下可为难了，原告不松口，他只有指望仝一贯帮忙了。多方打听，他听说县令仝一贯有喝新茶的习惯。苦思冥想后，他从柜子里拿出一个绿瓷茶罐，来到他家的正堂，对着祖先的牌位叩了三个头，对祖先祷告说：“这实在是为了保住唐家的香火，才出此下策。如果泄露了这个秘密，请祖先不要怪罪于我。”
时值三九，天上正扬着鹅毛大雪，唐祖德来到县衙，找到仝一贯。还没容唐祖德开口，仝一贯便拦住了他的话，说：“你儿子杀人那件事，原本想帮你的忙，可现在原告坚持不撤诉，让本官感到无能为力。”
唐祖德赔着笑，对仝一贯说：“今天，我不是为我儿子的事来的，听说仝大人喜爱‘抢新’，特请大人到府上‘抢新’。”所谓抢新，就是每年初春，新茶刚刚出芽，做茶人抢时间将新芽摘下，日劳夜作，加工出来的第一轮新茶，而好茶之人品尝第一轮新茶，则被称为“抢新”。
仝一贯是个爱茶的人，也是个喜欢品茶的人，最喜爱的是抢新，每到新茶初市，他就迫不及待地寻找新茶。一旦茶叶入夏后，失去了芳润的香味，便是他口舌最为寡淡的时刻，而漫长的冬季，则最为难熬，只能寄托对来年新茶的向往。所以，仝一贯听了唐祖德的话，大吃一惊，说：“这寒冬腊月，万物凋零，连茶树都可能受冻而死，怎么可能有新鲜的芽茶可以抢新呢?”
唐祖德说：“在下一介布衣，怎么敢欺骗大人呢?”
仝一贯半是疑惑，半是好奇，坐着马车，来到唐祖德的府上。唐家人知道仝一贯来唐府做客，早就把客厅火炉烧得旺旺的，正堂的茶几上摆放着一套精致的白瓷茶具，白中透着柔和的淡绿，一看就是景德镇定制的白瓷。
唐祖德拿出那个绿色茶罐，用竹匙挑出一匙茶叶，放入茶盏，用清水浸泡洗净。加入沸水冲泡后，唐祖德将茶盏奉给仝一贯。
仝一贯迫不及待地揭开茶盖，只见一阵云雾飘过后，香气袭来，清新而悠远。再看汤色，白中带绿，如碧玉起伏。而那根根直立的茶叶，如美人在茶汤中起舞。仝一贯轻呷一口，用舌头在口中一搅，不由得惊喜道：“果真是新茶，好茶，好茶。”
唐祖德说：“我说请大人‘抢新’，又怎么敢用陈茶糊弄大人呢?”
仝一贯奇道：“这纷纷大雪，树木尚不能存活，这新茶是如何得来的?”
唐祖德苦笑了一下，对仝一贯说：“仝大人，这茶是我祖上所留的一棵奇特的茶树所产，每冬只能产一两，因此，又叫一两茶。此事本不应让外人知晓，这次，因为独子犯了命案，才将一两茶拿出来，请大人笑纳后，饶了犬子一命。如若大人饶了犬子，从今以后，每年冬季，哪怕我自己不喝，都会向大人敬奉一两茶。”说完，将装着一两茶的绿茶罐双手奉到仝一贯面前。
仝一贯不光是个好茶之人，而且嗜茶如命，现在见了好茶，哪有不收之理!先前，仝一贯假借原告和唐祖德相互不服气，吃了被告吃原告，已经捞得是盆满钵满，现在，唐光明是死是活，全在仝一贯的把控之中。仝一贯久居石门县，这些年，他变本加厉，除了茶税，又另立名目征收苛捐杂税，积攒了不少财富。为了能谋取更大的前程，他贿赂上司不少银子，但即使如此，也很难得上司赏识。最后，有同道中人提醒他，说：“上司对金银已经不稀罕了，你要打听上司的喜好，送些上司最心仪的东西，才能讨得上司的欢心。”以前，仝一贯听说上司喜爱喝茶，也曾给上司送过明前茶，却受了冷遇。现在，有了“一两茶”，他决定再试一次。为了稳住唐祖德，仝一贯对唐祖德说：“我本想放了唐光明，可怕原告家里向上申诉。所以，唐光明暂时不能放，我会慢慢地拖着这个案子，等合适的时候，再开释唐光明。”
唐祖德见仝一贯答应下来，也深知事情不能求急，只好点了点头。
官场的生活很是奢靡，前不久，陆宰相和九王爷斗茶，在三九寒冬，陆宰相竟然拿出新鲜的芽茶“一两茶”，用一两茶“抢新”，让九王爷输得心服口服。陆宰相斗茶获胜后不久，常德知府马上将仝一贯招到常德知府，对仝一贯说：“仝大人，你送的一两茶，除了我用了少许外，其他的全部送给陆宰相，陆宰相很是喜欢。陆宰相说，他答应送给九王爷半斤‘一两茶’，让我办好此事，即让我入京城就职，我也给陆宰相保荐，由仝大人接替我的职位。”
仝一贯听了，立马叩头谢恩。
回到石门县城，仝一贯让人叫来唐祖德，把知府大人要半斤“一两茶”的事给唐祖德说了。
听了仝一贯的话，唐祖德如五雷击顶，对仝一贯说：“仝大人，我不是对您说了么，此茶一冬只产一两。”
仝一贯冷笑了一声说：“如果我做不得常德知府，如何能让你儿子脱得死罪?”
唐祖德听了仝一贯半是实情半是要挟的话，痴呆了半天，对仝一贯说：“我尽量想法吧。”
回到家里，唐祖德朝祖先的牌位祭拜了一番，说：“列祖列宗，石门的茶树即将大难临头，为了唐家的香火，我明知不可为，也只得为之。”
寒冬腊月，大雪飘飞，茶园的土地被冻得坚硬似铁。唐祖德请了十多个人，将正在冬眠的古茶树连根掘起，一共掘了五棵，将五棵茶树装入大木盆，移入大房之中，然后，在大房之中生上炭火。过了五天，就有唐家的仆人传出话来，说在炭火的高温之下，冬眠的茶树竟然争先恐后地生出嫩芽。
原来，唐家的先祖发现自家一亩三分地的茶树，在清明前一个月就开始生芽，比其他地方的早茶足足早了一个月，就开始琢磨这其中的原因。后来，才发现，那一亩三分地下有温泉。每到春分之时，地气上升，便会把温泉的热量送到茶叶根部，于是，唐家一亩三分地的茶叶便会早于其他人家。悟出这个道理，唐家的先祖开始尝试冬季给茶叶人工加温，让茶叶冬季生芽，经过无数次试验之后，终于成功。但在成功的同时，又发现了隐忧，原来，冬天正是茶树冬眠休养之时，此举破坏了茶树自然休眠的规律，消耗了茶树的精气，最后导致茶树养分尽失，干枯而死。先祖便担忧，如果冬天大规模制茶，将会给茶树带来毁灭性的灾难。于是，唐家先祖便留言，每年只能用一棵茶树制茶，以解“抢新”之茶瘾。因为每一棵茶树能采得一斤鲜叶，杀青、揉搓、焙干，只能得一两成品，这就是“一两茶”的由来。
现在，仝一贯向唐祖德索要半斤茶叶，便要耗废掉五棵茶树。冬天天湿地冻，唐祖德只好请人挖茶树，装盆，移到屋里加温催芽，最后还要采茶叶，一道工序下来，一两茶的制作方法已经众人皆知。
在半个月之内，唐祖德总算凑齐了半斤新茶，交给仝一贯。仝一贯上供给常德知府，常德知府又将茶叶送给陆宰相。不久，吏部下来任命书，常德知府升为五品京官，仝一贯到常德府补缺。仝一贯临走时，以“证据不全”为由，释放了唐光明……
一晃五年过去，石门县来了个新任县令，名叫汪大风，有人记得，汪大风曾经给唐祖德家当过教书先生。
汪大风到任石门县后，大吃一惊，原来热闹的茶市已然不见踪影。汪大风问过县衙的衙役后才得知，原来，一两茶的秘密被众人知晓后，就有人开始仿制一两茶，售价千金。于是，所有的茶农都开始一两茶的制作，从而使一两茶的价格大跌。可即使如此，一两茶的价格仍然是普通春茶的十倍。因为制作一两茶，会消耗掉大量的茶树，而一株茶树的种植，需要十年以上的时间，茶农们饮鸩止渴，抢的却是子孙的饭碗，果不其然，五年后，石门的茶农已无茶叶可采，加上遭遇干旱，仝一贯仍命人大肆征收茶税，一时间，饥民成灾。仝一贯隐瞒灾情，不肯赈灾，饥民**，抢夺大户，唐祖德和唐光明在**中被饥民所杀。而朝廷得知仝一贯隐瞒灾情和民暴，诛杀了仝一贯。衙役讲完后，说：“县令大人当初的预言真准呀。”
汪大风听了，叹道：“从小宠爱，乃是纵容为非作歹，长大后必犯大案。就如同一两茶虽少，但积少成多，可毁摧万亩茶园。”
篇8：怎样指导小学生编写科幻故事
一、激发兴趣
兴趣是最好的老师, 有了兴趣就有动力。作文前我是这样启发学生的:同学们, 你们看过《超人》《黑猫警长》《小灵通漫游未来》《星球大战》《蝙蝠侠》等故事吗?这些有趣的科幻故事多神奇呀!谁能把这些故事说给大家听听?我们能不能自己写一个科幻故事给大家看看?还没等我说完, 同学们就迫不及待, 跃跃欲试了。
二、明确写作要求与目的
教师让要学生明确这次作文是写科幻故事。所谓科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的, 故事中的内容是现实生活中所不存在的, 或者将来世界似乎也不可能发生。但这些内容不是凭空想象的, 而是有着一定的科学依据, 一般是比现代科学要先进许多年的科学依据。目的是反映人们对真善美的追求和对美好生活的向往。
三、明确主题, 选择内容
科幻故事的选材非常广泛, 想象空间广阔。可到广阔的太空, 去发现宇宙的奥秘或到太空去做客;到神秘的海底, 探测丰富的宝藏或到海底王宫拜见海龙王;去广寒宫做客或到花果山拜孙悟空为师;可编“克隆”猴子变魔术或电子猫在网上逮老鼠, 还可以编与外星人一块遨游太空等等。只要你们喜欢, 什么都可以写。同时, 还要告诉读者:这个故事要说明什么道理, 揭示什么主题。
四、确定角色, 这是科幻作文的基础环节
所谓角色就是科幻作文中所涉及的人或物, 他们是故事的主人公。在故事中可以有金黄色皮肤、矮个子、绿眼睛的外星人, 可以有会操纵现代化高科技武器的龙王, 三头六臂的机器人, 也可以是宇航员, 还可以是探测外星球奥秘的科学工作者等。随着时代的进步, 科技的发展, 科幻故事中的人物都具有独特的外貌, 聪明的大脑, 鲜明的性格, 丰富的知识, 他们要比我们现代社会中的人聪明、能干。我们想不到的他们能想到, 我们做不了的他们能做到, 有超强的本领, 是同学们崇拜的对象, 心目中的能人、英雄。
五、设定情节, 这是科幻作文的重要环节
选好材料、确定角色之后就可以设定情节了。是故事就要有故事情节, 科幻故事更需要离奇的情节, 这样才会让人爱不释手。情节是指事情的开端、发展、高潮和结局, 它贯穿于科幻作文的始终, 是故事的生命线。它和角色相辅相成, 缺一不可。
俗话说:“好的开头是成功的一半。”怎样开头才能吸引人呢?一般我是教学生采用开门见山点明题意的方法, 或者采取用表示声音的词或几个奇怪的问题、现象来设置悬念, 引人入胜的方法。如夜深了, 我躺在床上, 很快入睡了, 睡梦中传来一阵……我发现自己来到了一个陌生的地方……紧接着将自己的所见所闻按一定顺序记下来, 同时还可以加入自己的大胆想象和推测。经过一系列的惊险或神奇经历后把故事推向高潮, 然后笔锋一转自然地回到现实中来, 也就是故事的结局。如正在这时我听见“铃铃铃”的声音, 醒来才发现自己刚才做了个美妙的梦。在文章的末尾, 写出故事要说明的道理或提出一个问题, 让读者去思考, 去探索, 从而突出文章的主题。
六、确定写作重点
要想想哪些是重点情节, 怎样详细地写;哪个是重点人物, 怎样描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。最后根据表达的需要, 要求学生在写作的过程中用上平时积累的成语、谚语或歇后语, 恰当运用比喻、拟人、排比等不同的修辞手法, 采用设问、反问、疑问等多种句式, 让故事更加有声有色, 有血有肉, 使读者受到感染, 并由此爱不释手。
七、认真修改
这是科幻作文必不可少的环节。写完之后围绕习作认真读一读, 把不通顺、不具体或不合乎情理的地方进行必要的修改。或让同学看看, 提一提意见, 发表一些看法, 对文章的不足之处加以修正, 使文章更具体, 更生动。
由小编走进回忆的画廊整理的文章民间故事小学生（精选8篇）分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。