党员自我剖析与整改（共8篇）
篇1：党员自我剖析与整改
党员自我剖析批评及整改措施
在这一年的工作中接触到了许多新事物、产生了许多新问题，也学习到了许多新知识、新经验，使自己在思想认识和工作能力上有了新的提高和进一步的完善。在日常的工作中，我时刻要求自己从实际出发，坚持高标准、严要求，力求做到业务素质和道德素质双提高。
在工作方面，这一年里，我不断理清工作思路，总结工作方法，一方面，干中学、学中干，不断掌握方法积累经验。我注重以工作任务为牵引，依托工作岗位学习提高，通过观察、摸索、查阅资料和实践锻炼，较快地完成任务。我积极完成领导安排的各项工作，贯彻落实局方下发的各种规章制度及文件并编写各项安全业务通告。在每天的工作中，和驻场各单位，一线作业人员随时保持沟通和交流，提高员工的安全责任意识。在各级领导和同事的帮助指导下，不断进步，逐渐摸清了工作中的基本情况，找到了切入点，把握住了工作重点和难点。平日我心系本职工作，认真履行职责，突出工作重点，落实管理目标责任制。我在平日工作中注重细节，及时做好各项台账记录。
在思想方面，我时刻牢记自己是一名共产党员，政治合格、素质过硬至关重要。为此，我始终坚持把政治学习摆在首位，端正学习态度，明确学习目标，增强学习的自觉性。几年来，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习了党和国家的各项方针政策。系统学习了十九大大报告等重要资料，不断解放思想，更新观念，促进政治上的坚定和成熟。
下面，我剖析自己各方面存在的问题和不足，并提出整改措施和努力方向，请大家批评指正。
一、存在的主要问题：
1、政治思想意识不够强。对党的思想路线、方针政策的贯彻和执行，缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不具有一种时不我待的使命感和危机感。不善于运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来武装自己的头脑，没有培养自己从政治的角度来观察、分析问题，认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。
2、业务知识不够钻研。对待工作不只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。对业务知识的掌握不够重视，缺乏一种敬业精神，缺乏创新精神，不太动脑筋去创新尝试，不够大胆，害怕失败。
3、创新意识不足，缺乏亮点。可能就是个人性格的问题，不会很大胆的表达自己的想法，或者就是不会去重视这个创新问题，而自身不会在问题出现时，想办法解决寻求更好的路径。
二、今后努力方向
我决心通过这次批评与自我批评，找准原因，捉住产生问题的根源，认清今后努力的方向，要在今后的工作，努力克服自己存在的不足，要按照党章和“六个坚持”的要求来审阅自己，规范自己，严格要求自己。
一是要树立刻苦学习的精神，努力改造主观和客观世界。详细到实际工作上，就要把自己的思维和步履统一到总体铺排部署上，坚定不移地贯彻执行党支部制定的工作决议计划，立足本职岗位，为本学校的发展做出应有的贡献。
二是要不断学习把握科学文化知识，特别是要把握本职工作需要的业务知识和业务技能，精益求精工作手段和工作方式，努力勤奋工作，积极钻研业务知识，负责做好各项本职工作，要不断进步运用马克思主义态度、观点和方法指导工作的能力，增强工作责任心，养成严谨、细致的工作作风。
三是进一步改进工作作风。要努力做到善于克服消极思维、克服浮躁情绪，迎难而上，积极工作;善于对碰到的问题进行理性思索;根据自身工作特点，不断完善和进步自己，踏踏实实的投入到工作中去。
四是要坚持真理，坚持原则，勇于批评和自我批评，勇于纠正工作中的错误与不正之风，自我批评立场要诚恳，努力从思惟深处挖掘自己的错误观点和意识，精益求精工作方法;同时要在日常的工作中多与同道们交流，多沟通。
五是牢固树立全心意为人民服务的思惟。切实把工作做好、做深、做细、做实，让党组织放心，让群众满足。通过实践，从大局出发，结合实际，要善于发现新问题，积极探索新情况，不断总结新经验，解决在工作中存在的实际问题。
在今后的工作中，我要加倍努力，完成各项工作任务，力争为党为人民多做贡献。
篇2：党员自我剖析与整改
招商项目联合党支部
XXX
自开展“两学一做”学习教育以来，我深刻认识到作为一名党员肩负的使命和责任，自觉把“三大整顿”等学习教育活动的过程，变成自我教育、自我提高、自我完善、增强党性的过程。虽然思想境界有明显提升，但在许多方面还存在许多不足。为进一步提升党性修养，以便更好地发挥一个共产党员应有的先锋模范作用，现就个人存在的问题、产生的原因及整改措施，向组织及各位同志做出汇报，有不象、不深、不实之处志们予，请组织和同以指正。
一、存在问题及产生原因(一)理想信念方面
1、对“四个意识”实质含义认识不深，宗旨观念有所淡化，还没有真正在思想上、行动上树立起全心全意为群众服务的公仆意识。
2、党员模范的带头作用不够，对于纪律观念意识较淡薄，自己的思想行动与党的要求还有一定的距离。
3、在理论学习上不够自觉。没有把政治理论学习放在一个重要的位置，对学习的重要性认识不足、感受不深、要求不严。
4、在提升思想觉悟上随大流，缺乏创新，理论联系实际不够，没有有效发挥理论的指导作用。
之所以存在以上问题，我认为就是个人的共产主义信仰淡化，信念不强。对“四个意识”理解不够透彻，严重缺乏政治意识、大局意识。平时对政治理论学习不够重视，多存在应付的形式主义。
(二)作风及遵守纪律方面存在的问题
1、工作上有重视领导布置多、重视实际任务少的问题。在实际工作中，把布置当执行，机械照搬照套上级、领导的精神和部署，结合招商项目实际不够。
2、业务能力有待提高。对常态化工作处于一种应付的状态，没有精益求精的态度;知识透支，能力欠缺，放松了自我学习，忽视了知识能力的培养再造，这一点在微信公众平台的运营上体现较突出。
3、思想观念需要进一步更新。工作上有时放不开，循规蹈矩，按部就班，缺乏主动性和创造性。
4、勤俭节约意识不强，对日常事务性工作的费用控制不严，存在浪费现象。如日常办公中存在浪费纸张等问题。
之所以存在上述问题，是因为自己在思想方面信念的动摇，放松了对自己的约束，纪律观念淡化，没能严格要求自己，对党的事业，对园区的建设没有责任心，责任意识不够强。
二、整改措施 针对自己存在的问题和不足，我将在以后的工作和学习中认真反思，做到善于学习、敢于创新、勇于奉献，不抱怨、不计较、不拈轻怕重，整体提高自己综合素质。具体做到以下几点：
1、加强理论知识学习，不断提高自身的综合素质。制定系统的学习计划，树立终身接受学习教育的思想观念，任何时候都不放松学习，全面提高自身的整体素质。今后我不仅要学习各项新的业务知识，更要认真学习党的科学理论知识，特别是学深学透党的报告、新时达中国特色社会主义思想，提高自己的政治理论修养，坚定自己的政治信念。
2、加强思想改造，不断提高党的宗旨意识。时刻遵守党的章程，认真履行党员义务，积极参加党组织活动，自觉维护党的形象，做到思想上、言行上与党组织保持高度一致。时刻保持清醒的头脑，严格自我约束，经常运用批评和自我批评的武器，查找和解决自身存在的问题。注意维护党组织权威，认真执行党组织的决定，积极完成党组织分配的工作任务，讲党性、顾大局、重团结、谋工作。
3、提高政治敏感度。结合十九大报告及“三大整顿”教育活动等，从思想上重视政治理论学习，有不理解、叫不准的问题时，要勤于向身边同志请教，多阅读相关书籍，多上网浏览相关文章，切实提高政治意识，坚定正确的政治观念。
4、积极开拓进取，强化求真务实意识。在今后的工作中要克服得过且过、不思进取的思想，树立不进则退、谋求更大发展的观念。热爱本职工作，深入钻研，爱岗敬业，勇于担当，见贤思齐，始终把工作放在首位，不管是教学科研工作、还是分配的辅导员工作，都认真负责、积极努力地去圆满完成。在工作中勤于思考、善于总结，多发现问题、多想办法、多出路子，不断改进工作方法，推进本职工作不断向前发展。
5、切实解放思想，在工作、学习中开拓创新。把创新作为工作的重点，突破传统思维模式。在教学、科研工作等方面打破常规做法和惯性思维，以敢闯敢试、敢想敢干、敢为人先、敢于担当的勇气和胆略，不 等不靠，主动出击，努力解决各个方面的问题，创新性、创造性、主动性地开展工作。
6、经常自我反省，保持良好的工作作风。在今后的工作生活中，充分发挥党员干部的模范带头作用，从具体问题改起，从一件事一件事抓起。坚持说了就做、马上就改，小有小改、大有大改，以实际行动取信领导和同事。
7、多学多练多思，不断增强教学能力。学习各项新的业务知识，丰富自己的知识储备;广泛阅读经济、服务相关资料，与时俱进。多措并举，大力提高自己综合能力。
篇3：党员自我剖析与整改
1 基本问卷调查情况和结果分析
本研究以问卷形式为主, 发放学生党员问卷410份, 回收有效问卷402份, 有效回收率为98%。参加本次问卷调查的学生基本情况见表1。
问卷调查涉及在校的各年级的学生党员, 主要年级分布在中高年级, 能较为全面反映大学生党员的基本情况。问卷涉及的问题主要包括:大学生党员的入党动机、理念信念情况、自我形象认知、对于周围同学的影响力、自我面临的心理压力五方面。
1.1 学生党员入党动机分析
学生党员对“共产主义一定能够实现”态度的分析结果见表2。
在对“共产主义一定能够实现”的态度上, 95.0%的学生党员认为能够实现, 表明学生党员对共产主义的信念坚定, 对未来充满希望。但还有3.2%的党员态度模糊, 1.8%的党员不赞同, 说明少数学生党员理想信念存在问题。在问及入党动机时, 242人次认同党的全心全意为人民服务宗旨, 177人次认为是对马克思主义、共产主义信仰, 40人次认为是提升身份地位, 为找工作增加竞争条件, 24人次是受家庭影响, 11人次认为是因为周围入党的人多, 随大流。调查表明:学生入党动机主流是好的, 但少数党员的入党动机带有功利色彩。在对“作为大学生党员, 入党前后, 个人角色是否有变化”的调查时, 91.0%的学生党员认为要坚定理想信念, 提高对自我的要求, 做好党员表率, 8.2%的学生党员认为没有变化, 一如既往, 只有0.8%的学生党员认为终于入党, 可以轻松一下。
1.2 学生党员理想信念分析
学生党员对加强理想信念教育必要性的调查结果见表3。
在关于加强大学生党员理想信念教育的必要性方面, 有60.0%的学生党员认为非常有必要, 35.8%认为有必要, 3.5%认为必要性一般, 0.7%认为不是很有必要, 这提示学生党员一定程度上对于理想信念教育有放松倾向。
1.3 学生党员对自身形象的认知分析
入党对于提升自我形象, 提高道德修养, 个人综合发展作用的调查结果见表4。
在“入党对于提升自我形象, 提高道德修养, 个人综合发展作用”的调查中, 有45.6%学生党员认为非常大, 43.0%认为很大, 10.2%认为一般, 1.0%认为不是很大, 0.2%认为没有作用。调查结果表明:应加强党员教育环节不能松懈, 尤其对于刚入党的大学生, 思想还处于不成熟阶段, 对自我的认知还有待提高。在最能体现党员先进性的调查中, 有204人次选理想信念, 149人次选榜样模范作用, 126人次选政治素养, 76人次选工作能力, 64人次选创新精神, 62人次选团队协作精神, 48人次选学习成绩, 42人次选积极的竞争意识。这也体现出新时期大学生党员更加多角度思考如何在学习工作中发挥党员的模范带头作用, 具有很强的时代特点。在“大学生党员最需要加强提升的素质”的调查中, 165人次选理想信念, 121人次选政治素养, 85人次选创新精神, 77人次选工作能力, 71人次选榜样模范作用, 48人次选团队协作精神, 31人次选学习成绩, 30人次选积极的竞争意识。上述两项选择排第一位的都是理想信念, 说明加强理想信念教育的重要性。对“在哪些方面加强大学生党员提高自我形象指导”的调查中, 207人次选实践教育指导, 96人次选发挥党员的主观能动性, 95人次选自我反思即批评与自我批评, 94人次选理论教育指导, 64人次选组织主导, 尊重党员主体地位。调查表明:在学生党员教育的形式上要多样化, 不能简单的说教。
1.4 学生党员对周围同学影响力的分析
对身边学生党员的共产主义理想信念是否坚定的调查结果见表5。
在“身边学生党员的共产主义理想信念是否坚定”的调查中, 多数的学生党员对于共产主义理想信念是持坚定态度, 少数学生党员认为不是很坚定甚至认为不坚定。表明对学生党员理想信念的教育和引导方面需要继续加强。在调查“大学生党员能否在同学中起到模范带头作用”时, 28.4%的学生党员认为作用非常大, 49.5%的学生党员认为作用很大, 19.9%的学生党员认为作用一般, 2.0%的学生党员认为作用不是很大, 0.2%的学生党员认为没有作用。学生党员是大学生群体的一面旗帜, 在学生中发挥非常大的作用, 如果学生党员不能在学生群体中发挥模范带头作用, 将会大大影响共产党在学生群体中的影响力。
1.5 学生党员自身面临的心理压力分析
大学生党员是大学生群体中的优秀份子, 他们在德智体美劳各方面都起到模范带头作用, 但他们的主要角色还是学生, 对于他们而言身上肩负更多责任和使命, 因而会面临各种压力。在调查“大学生党员心理压力是否很大”时, 53.7%的学生党员认为压力一般, 21.6%的学生党员认为压力很大, 14.9%的学生党员认为压力不是很大, 6.2%的学生党员认为压力非常大, 3.5%的学生党员认为没有压力。在调查“哪一方面的压力最大”时, 115人次选择工作压力, 113人次选择就业压力, 75人次选择学业压力, 66人次选择人际沟通, 60人次选择经济压力, 8人次选择情感压力。调查表明, 需要关注学生党员的内心需求以及重视心理压力的疏解。
2 大学生党员角色自我认知的现状评析
2.1 从入党动机看:存在一定功利主义倾向
入党动机是衡量一名学生党员对党的追求是否纯洁的体现, 调查发现少数学生还是存在功利主义想法, 个人利益考虑较多, 这也是现在学生党员教育中存在的较为现实的问题, 基层党组织在党员培养过程中要加强教育引导。在对“共产主义一定能够实现”的问题调查时, 学生党员在问卷中的认同度非常高, 这是一个非常好的现象和信号, 显示学生党员对于共产主义的认同已经内化, 并初步形成自己的社会主义核心价值观。总体来讲, 入党动机是比较纯洁的, 但是也存在一些功利主义倾向, 入党的动机是为了找好工作或者好考公务员。因此, 在高校党员教育中应充分重视这一现象, 端正学生党员的入党动机。
2.2 从理想信念看:存在一定的认知偏差
在分析学生党员中理想信念退化的原因时, 发现在学生党员群体中存在社会认知偏差。社会认知偏差是指个体由于在社会认知过程中受认知对象的复杂性、个体本身的主观性以及个体自身加工信息能力的有限性等因素的影响, 在对社会信息进行信息输入、贮存和提取使用时不可避免地会产生偏差[2]。大学生党员自主意识和自我意识强, 强调自我价值的实现, 少数人看重个人利益, 忽略集体利益。如何引导学生纠正认识偏差, 在过程中强化核心价值观的渗透, 在复杂的环境中找准自己的位置, 是值得高校党员教育思考的重要课题。
2.3 从形象塑造看:存在部分弱化现象
在党员形象的调查中, 理想信念成为学生党员首选的内容。一个现代社会能否建立秩序, 获得稳定发展, 关键在于公民是否接受和认同该社会的核心价值体系, 并建立起相应的信念[3]。认同的核心是价值认同, 理想信念属于核心价值的重要组成部分。理想信念成为学生党员第一考虑的因素, 体现出学生党员核心价值认同是一致的, 加强理想信念的教育必须要坚持价值观引导。同时调查显示, 有10.2%学生党员认为入党对于提升自我形象, 提高道德修养, 个人综合发展的作用一般, 这一现象值得重视。
2.4 从学生党员影响看:存在少数党员庸散状况
对学生党员群体的自我评判时, 96.0%的学生党员对于自己共产主义信念是坚定的, 且97.8%的学生党员认为自己应该发挥在学生群体中的模范带头作用。但是也有少数党员认为入党后可以歇歇, 放松对自己的要求。这种重视入党前教育, 忽视入党后教育的倾向值得反思, 并在实际工作中进一步改进。
2.5 从党员面临的心理压力看:压力比较沉重
在调查中可以看出, 学生党员担任学生骨干的比例很高, 工作任务相对于普通学生会较多, 他们对自身的要求也相应比较高。在对党员的心理压力调查时也发现, 只有18.4%的学生党员认为压力小或没有压力, 甚至6.2%的学生党员认为压力非常大。适当的压力有助于工作潜能的发挥, 但是长期超负荷的压力让人陷入一种困境, 有时不能发挥学生党员的先进示范作用, 会出现一些负面能量的释放。
3 成因分析
高校大学生党员角色认知存在上述问题, 其原因主要有社会、学校、家庭和个人四方面因素。
第一, 社会因素。中国改革开放30多年来, 社会结构、经济成分、就业方式和思想观念等呈多元化发展。一方面马克思主义是主流的意识形态, 另一方面在经济全球化背景下的多元思想文化思潮, 西方的价值观念、生活方式、市场经济的负面影响, 社会官员的腐败案例等众多因素影响高校大学生党员的自我角色认知, 发生偏差有一定的客观原因。在对大学生党员的理想信念退化的原因分析时, 调查结果显示:276人次认为受外来思潮和社会上不良风气的影响, 不能正确认识形势, 信仰发生动摇;107人次认为受享乐主义的影响, 拜金主义侵蚀;103人次认为受形式主义的思想影响;57人次认为受官僚主义的影响;40人次认为受奢靡之风的影响。
第二, 高校因素。一些高校对学生党员的教育方式简单化、形式化, 理论和实践脱节。首先, 高校对学生党员的管理比较单一, 对入党前教育比较重视, 不重视入党后的继续教育;其次, 高校的思想政治课教学效果不明显, 马克思主义理论和社会主义核心价值观还没有真正进入学生的大脑, 需要强化教育引导成效, 入耳入心, 使其成为理想信念和行为的规范。
第三, 家庭因素。当前高校学生党员大多数是“90后”大学生。他们不同于“70后”和“80后”的大学生, 大多为独生子女, 在生活和学习中以自我为中心, 人际关系比较冷漠, 加上大学生家庭的经济条件和人脉资源不同, 使得大学生党员入党动机和入党意愿不是很强, 有的存在很明显的功利主义倾向。
第四, 个人因素。“90后”大学生, 思维敏捷, 思想前卫, 喜欢上网, 对于新事物接受快, 但是其价值观往往不是很坚定。理想很丰满和现实很骨感的矛盾, 学业、就业和学校社会活动的矛盾, 学生党员和一般群众同学的矛盾, 榜样示范和降低自身要求的矛盾客观存在。心态开放、勇于创新但心理脆弱, 耐挫折力差。
4 探索大学生党员角色自我认知教育的路径
4.1 转变理念与时俱进
习近平总书记在清华大学主持召开高校党建工作座谈会时强调:要切实加强和改进高校思想政治工作, 强化大学生思想政治教育, 强化教师队伍特别是青年教师队伍的思想政治建设, 加强辅导员队伍建设, 加强党员队伍建设, 坚持党建带团建, 不断提高高校党建工作科学化水平[4]。高校党委领导下的各级党组织, 尤其是基层党组织要充分发挥活力, 结合各个学院和专业的特色, 激发学生党员的主动性和创造力, 与时俱进, 转变理念。树立以学生党员为本的理念, 重视学生党员从入党前、入党中到入党后直到毕业的全过程培养, 建立相应的跟踪机制, 进行高校思想政治课和党课教学改革, 理论结合实际, 强化学生党员的社会主义核心价值观和对马克思主义理论的自我认同。
4.2 强化学生党员的自我教育
大学生党员的教育, 一方面注重学校教育和培训, 另一方面则注重激发其积极性, 强化其自我教育。自我教育是决定大学生党员理想信念教育的关键。日常学习中应该安排一定的自我教育环节, 通过自学讨论、社会实践和考察, 提升其自我意识, 将外在的知识和理论内化为自我的信仰, 最终提高教学效果。
4.3 优化校园的文化环境
环境是人的理想信念形成所必不可少的外部因素。环境对人有潜移默化的影响, 良好的校园文化环境可以树立终身学习的精神、构建坚强的意志, 陶冶高尚的情操, 胸怀服务社会的理想。加强校园文化建设, 努力营造高雅、积极、和谐的校园文化环境氛围, 提供学生综合锻炼平台, 为大学生党建提供良好的文化氛围。
4.4 建设学习型的党支部
建设学习型党支部, 明确党支部学习的内容, 使大学生党员充分认识到党组织是如何正确把握自身建设, 如何主动去学习马克思主义理论、科学发展观及社会主义核心价值体系等。从而使大学生党员的理想信念教育更加科学化、系统化, 提高学生党支部的战斗力、凝聚力和号召力, 更好地发挥基层党支部的战斗堡垒作用。通过加强基层党组织建设, 努力加强对党员的教育, 促进班风、学风建设。创新基层党组织的活动方式, 鼓励学生党员积极参与。笔者所在学院成立以学生党员为主体的社团“知行社”, 以党建带团建, 将学生党支部与社团组织有机结合, 发挥社团的活跃性, 让学生党支部更加有活力, 发挥其先锋引领作用。
4.5 发挥网络媒体的教育功能
现在学生最常用的联系方式与沟通都建立在互联网上, 学生平时互动最多的就是微信、微博、QQ等, 线上线下的交流频繁, 包括师生之间的交流也多借助网络媒体。大学的教学环节也应该充分利用网络, 慕课、翻转课堂等多种形式也在高校不断涌现。共产党员网就是中央组织部建立的国家级党员教育学习网站, 2012年6月30日, 习近平总书记视察共产党员网、共产党员电视栏目、共产党员手机报平台建设情况并出席开通仪式, 习近平总书记启动按钮, 正式开通了共产党员网、共产党员电视栏目、共产党员手机报。因此, 大学生党员的教育也要顺应时代要求, 更新教育手段, 建设红色网站、党员在线学习和研讨、网络教学等, 让学生在新媒体的环境下继续学习, 发挥新媒体的教育功能。
4.6 重视学生党员的心理疏导
在调查中发现, 学生党员因为大多同时兼任学生干部, 从事各种社团活动, 如何处理好学习和社会活动, 自我和普通同学, 学习和就业, 入党前心理预期和入党后行为要求的矛盾, 常常使其承受了较大的心理压力。因此, 应重视大学心理咨询中心的建设, 定期开展专门的心理咨询和心理讲座, 党组织要关心学生党员的成长, 疏解和缓解学生党员所面临的心理压力, 如何正确定位、认识自我对学生党员的健康成长至关重要。
4.7 创新党课的教学内容
学生党员在党校学习培训中, 系统了解党的基本知识是成为党员的必备条件。当前在党员教育培训的内容上, 应该与时俱进, 不断创新。除了党的章程、党的宗旨、性质、党的奋斗目标和当前的任务、指导思想、党的组织原则和党风党纪等传统教学内容外, 还需要增加习近平总书记的重要讲话精神, 包括“十八大”、十八届三中和四中全会精神、中国梦、社会主义核心价值观和“四个全面”的重要思想等。当然受教学时间的限制, 有些内容可以安排学生自学、讨论。另外对于大学生党员的心理问题, 有条件的高校可以增加专门的党课教学内容和专题讲座。只有创新党课教学内容, 更新教学知识, 才能改善党员的知识结构, 促进其全面发展。
总之, 通过社会认知心理学的角度研究当代大学生党员角色自我认知是一个新思路。高校党组织要继续完善大学生党员教育, 使大学生党员端正自身思想行为, 做一名合格的中国共产党党员, 使学生党员的示范效应发挥最大化, 引领广大学生向身边学生党员学习并靠拢, 使大学生党员成为高校科学文化的引领者、思想道德建设的示范者和校园文化的建设者。
摘要：为了了解大学生党员角色自我认知的现状, 通过对高校学生党员群体进行问卷调查, 从社会认知心理学的角度对学生党员的入党动机、理想信念、自身形象、对周边同学的影响力和面临的压力等五方面进行调查, 发现学生党员入党动机存在一定功利主义倾向;理想信念存在一定的认知偏差;形象塑造存在部分弱化现象;少数党员自我庸散;面临的心理压力普遍比较沉重。主要与社会因素、高校因素、家庭因素和学生个人因素四方面有关, 推进的路径有七个方面:转变观念与时俱进, 强化学生党员的自我教育, 优化校园文化环境, 建设学习型党支部, 发挥网络媒体的教育功能, 重视学生党员的心理疏导, 创新党课教学内容。
关键词：大学生党员,角色定位,自我认知,成因,构建路径
参考文献
[1]郑全全.社会认知心理学[M].杭州:浙江教育出版社, 2008.
[2]胡竹菁.胡笑羽.社会心理学[M].北京:中国人民大学出版社, 2014.
[3]陈秉公.论用社会主义核心价值体系引领社会思潮的基本途径:关于十七大报告一个基本观点的深层理论解读[J].政治学研究, 2008 (6) :11-17.
篇4：党员自我剖析与反思
富源中心学校张乘龙
从教29年来，是教育改变了我的人生，让我人生的价值得以提升，又是党组织改变了我的面貌，让我人生绽放许多光彩。在如今祖国面貌发生翻天覆地的变化之时，我们的教育工作者和党员干部更应该激流勇进，去伪存真站在时代的前列，与祖国同呼吸，共命运。那么我们要不断的剖析自己，反思自己，怎样做才能跟上时代的潮流与步伐呢？
1，在思想上要保持清醒的政治头脑
要不断的学习现行的党的方针，政策，法律法规。要知道国家的发展规划与进程，要知道党对于我们公职人员及党员做出哪些具体要求，做到心中有数。要不断的学习，不断的提高。
2，在行动上要与现行的要求保持一致
要坚决克服自己身上多年积攒坏毛病，不良嗜好。比如我以前有时在工作日中酗酒，影响了上课，也给孩子们带来不好的影响，这是很不好的。对照四风教育，坚决杜绝在工作期间酗酒，玩耍，办与工作无关的事。要以自己的良好实际行动投入到工作之中，全心全意为孩子们服务，真正成为他们的楷模，人生的梯子。
3，在业务上要加强学习与提高
作为一名一线工作者必须不断的加强业务学习，才能
不断的提高，才能给孩子们的课上好，讲好，才能培育出更多合格人才。不要懒惰，不要懈怠，要永远坚持，坚持，再坚持，学习，学习，再学习。
4，在班主任工作中要竭尽全力
做一个好的班主任要身先士卒，率先垂范。你让孩子们捡起一张纸，莫不如你每逢碎纸你就捡起，这叫身教胜于言教。要与学生心连心，关爱他们，温暖他们。处理问题不要简单，粗暴。以前在我自己工作中这种现象偶尔也出现，但效果极差，自己也很苦恼。所以工作要讲求方式方法，缜密，细致，周全。要把班级带领的富有极强的战斗力。要与家长保持好密切的沟通与合作，真正发挥桥梁作用。
5，在学校通讯报道工作要尽自己最大努力
说句心里话写文章，爬格子是很困难的事。但学校给予我无比的信任，信任就是一种不竭的动力。我要付出百分之百的努力把新闻报道工作做好。用自己的笔，自己的心来弘扬富源中心学校最美的事，来谱写富源中心学校最美的篇章。
篇5：党员批评与自我批评剖析材料
——批评与自我批评剖析发言
本人在中共惠水县教育工委、惠水县教育局关于开展的“查问题、转作风”专项教育整顿活动中，认真学习《关于开展“查问题、转作风”专项教育整顿活动的通知》（惠教发〔2013〕167号文件）精神，制定本校的专项活动实施方案，学习总书记在十八大中央纪委二次全会上发表的重要讲话、加强作风建设的重要意义、作风不实的危害、当前形势和任务对工作作风的要求、中共中央八项规定、贵州省党员干部纪律“十严禁”、教育系统干部作风建设“十不准”、县局三个“讲清楚”“十不准”“十严禁”等相关内容，认真记学习笔记一本，撰写学习心得，针对要求进行深刻自查剖析，认真查摆自己作风建设方面存在的问题和不足，现查摆、剖析如下：
一、党建工作有待加强
总结中国共产党八十多年的伟大实践和历史经验，高度重视和不断加强自身建设，是我们党从小到大、由弱到强，从挫折中奋起，在战胜困难中不断成熟的一大法宝。在新世纪新阶段，我们更必须坚持运用好这一法宝，应毫不放松地加强党建工作，发挥党先锋模范、战斗堡垒作用。
2012年前我们教育党总支是由和平镇党委领导，可以说只是每年的七月一日党的生日这一天，去参加一下会议，没有进行什么实质性工作上的要求、引领和指导，存在谁都在管，谁都没有管的局面。从2013年起由教育局管理，教育局专门成立了教育党工委，切实加强党的建设工作来推动学校各项工作的开展。在教育党工委的领导下，由于是我的思想意识问题和事务工作繁杂多的原因，没有很好地组织党支部开展好各项工作，支部委员工作变动又没有及时调整，支部学习与组织生活都不大正常，更不要说开展批评与自我批评的民主生活会，致使个别党员同志没有在本系统本校起到先锋模范作用，个别同志甚至还落后于普通教师。
今后要坚持党要管党、从严治党的方针，提高党的领导水平和执政水平，要加强党支部的工作力度，使基层党组织工作充满活力，要把思想建设、组
织建设、作风建设有机结合起来，把制度建设贯穿其中，做好日常工作，解决突出问题。
二、深入教学第一线调研工作不够
联系实际，联系群众，能使事业蒸蒸日上，开拓前进，反之主观主义盛行。本人任校长兼学校党支部书记职务，特别是今年以来，由于忙于处理日常事务，重在会议上强调、指示，不够深入第一线进行教学调查研究，不够及时找出工作任务推不进，教学质量难以提高的问题症结，空于焦急，并无实效。
今后应重视调研，通过深入细致的调研促进自身的建设，努力做到正确领导，密切干群关系，提高分析、解决实际问题的能力。
三、学习思考和心得：
（一）率先垂范。平时学习还不够。忙于学校的一些管理工作，对教育的一些政策法规和教育理论知识学习还不够深入和经常化，了解得比较少。作为一个管理者要做到加强学习，提升素质，不甘平庸。所谓“庸”，就是平庸、无能。现在无论经济建设，还是社会发展，无论客观环境，还是发展要求都出现了新情况，发生了新的变化，对于管理者的知识结构、政策水平和执政能力都提出了新的、更高的要求。就是不断学习、不断探索，有时也难以跟上形势的需要。如果我们再迁就自己，将很难适应不断变化的形势要求。
所以，要加强理论学习，特别是现代法律、科技、学校管理等知识的学习；还要注重向实践学习，做到学以致用。
（二）思想意识。对自己承担的管理工作长远规划还做得不够好，只满足于一时取得的一点成绩和完成上级安排的事务性工作，缺乏创新精神。
要做到工作有所作为，一是要勤于思考。做到“高人一筹”，而不是“高人一等”，要让大家服气。二是善于实践。多干，多做事，不管在什么位置，都要做出自己的贡献。三是思想上要保持坚定信心、迎难而上、锐意改革、大胆创新精神状态，进一步形成求真务实、真抓实干的工作作风。四是在行动上，一定要敢想、敢干、会干。
（三）工作方法。在平时工作生活中有时说话不注意，大大咧咧。不注意管理艺术，说话不够委婉艺术、直接生硬，容易引起教师情绪，影响到工作的进展和效率。
工作方法还需继续加强探索和学习。
（四）严于律己。作为学校领导，手中拥有一定的权力，权力是一把“双刃剑”，能使人高尚，也能使人堕落。
“水清沙自洁，官贤弊自绝”。要模范执行廉洁自律的各项制度规定，牢牢守住思想道德“底线”、党性原则“防线”和法规纪律“红线”，做到以自重铸品德、以自醒管小节、以自警慎言行，使自己的形象、工作，经得起考验。
篇6：党员个人党性剖析整改材料
一、主要收获
(一)强化作风纪律修养，提高了防腐拒变的能力。
优良的作风是共产党员党性的集中体现，是党保持先进性、纯洁性，不断增强创造力、凝聚力和战斗力的根本保证，《中国共产党纪律处分条例》和《中国共产党廉洁自律准则》的出台及“三严三实”教育实践活动的开展，有效深入的推进党风廉政建设和反腐败斗争，使得作风纪律常态化、长效化。
通过学习，我充分认识到，党性集中体现为先进性。共产党员一定要保持先进性，才能体现无产阶级的党性。在平时的工作和生活中，党员必须要坚决执行党的路线、方针和政策，必须要在宪法、法律允许的范围内进行活动，要管得住小节，坚持严字当头，从我做起，按照各项廉政纪律规定，严抠细抓，坚决落实。加强党的作风修养，增强防腐拒变的能力，从而不断地增强党性，更好地为广大人民群众谋利益;党员干部要把严守政治纪律和政治规矩永远排在首要位置，牢固树立党章党规党纪意识，严格遵守国家法律法规，守住纪律“底线”，自觉做守纪律、讲规矩的模范。
(二)加强履职尽责，提高了领导能力
深刻理解“全心全意为人民服务”的宗旨，摒弃“事不关己，高高挂起”的思想，作为一名党员，应该始终有一种学习知识的紧迫感，不断的用知识充实自己，通过学习，个人的党性观念不断增强，坚持群众路线的根基不断夯实，改进作风的标准不断提高，平时注重学习新知识，研究岗位、职能、任务和环境带来的工作特点和规律，始终保持胜任本职工作的能力素质要求;能够始终保持集体荣誉感和全局观念，大局意识;能够本着为集体、为职工、为个人负责的原则，积极做好本职工作，认真履行岗位职责，踏踏实实搞好服务，努力做到让组织放心、让大家满意。
(三)理论学习常态化，强化了党的宗旨意识
坚持全心全意为人民服务的宗旨，是我们党的最高价值取向，实现人民的利益，得到广大人民群众的拥护，是衡量我们党的路线、方针和政策是否正确的最高标准，党的事业代表了最广大人民群众的根本利益，人民拥护党、支持党的事业，因而战无不胜。
作为一名合格的党员，应该始终不忘入党初衷，不忘组织重托，不忘领导和群众的期待，能够始终按照党的章程衡量自己、约束自己、激励自己，不论在什么情况下，不管干什么工作，始终全力以赴、尽心尽力，在思想上、政治上、工作上经受住考验。
二、存在问题
(一)理论知识水平不够高
虽然平时也比较注重学习，但学习的内容不够全面、系统。对政治理论钻研的不够深、不够透。有时只注重与本身业务有关的内容，跟业务无关的涉猎较少，对很多新事物、新知识学习掌握的不够好，运用理论指导实践促进工作上还有差距。
(二)创新力度不够，管理不够严格
创新工作上力度较弱，研究创新工作少了，同时，由于考虑到一线职工工作辛苦，心里有一定的好人主义思想，在干部管理上不够严格，办法少，批评少，一般要求多、督促监督少。对职工出现的问题有时批评教育不到位，从而导致其它职工觉得赏罚不明，做多做少一个样。久而久之，造成少数干部身上表现出的作风粗糙、纪律松弛、办事效率低下，影响工作进展。
三、改进措施
(一)进一步加强理论学习
树立全面发展的理念，积极全面系统学理论，要以教育实践活动为契机，学政治理论、学业务知识、学工作方法，把学习作为提升素养和提高工作能力的重要手段，加强自身理论修养，提高对党的党章、党规、党纪、党性认识，从思想上改变自己，从行动上改变自己，做一名优秀的共产党员，做一名为人民服务的好干部，与时俱进谋发展，开拓创新展形象。
(二)强化创新管理，加强与员工的沟通
篇7：党员自我剖析与整改
正如罗丹所说“有风格的艺术作品才是美的”。“风格”也是包括我在内一切致力于教育事业的教师所孜孜以求、追求不已的。艺术需要有艺术家的主观性, 因此他应该戴一副自己特有的“有色眼镜”, 否则自己的作品就不可能有独特的色调、独特的创造性和独特的风格。而艺术家的这副特有的有色眼镜是由艺术家的生活、秉性、气质、修养、爱好等因素形成。我想, 教学艺术也应如此吧。
通过分析自己的生活状态、思维方式、学习风格、知识结构、兴趣爱好、个性气质、审美情趣、教育历程, 我逐渐明确了自己的教育理念和风格定位。
一、我的教育理念
人本主义心理学家A.Comes认为, “好的教师教学决不是千篇一律地遵循着什么既定的规则, 他们都有各自的个性, 并在教学中体现出来;好教师在教学中会注重‘具体的’、‘特定的’情境, 不可能是‘既定的方法’行动, 教师应当是‘艺术家’”。我崇尚教师应当“是一个有节制的不顺从者”。创造性的教学是不会为一种固定的模式所制约的, “不可能存在一种绝对‘正确’的学习方式或一种‘完美无缺’的教学方式。由于人们在智能、态度和性格上存在着相当大的区别, 因此他们在学习、教学等时会采取截然不同的方法。有些人做了一辈子教师, 始终是知识的搬运工, 教科书的传声筒。党和国家鼓励我们教师培养创新人才, 教师本人首先就应当是这样的人才。我工作近十年, 虽未形成某一教学风格, 但都力求做到创造性地组织教学, 灵活地运用教学机智, 自己少了些条条框框, 学生就会变得“生动”起来。
二、我的风格定位
我选了可以代表教学风格的词语:简单、周密、集中、清晰、兴趣、流畅、生动、和谐、变化、成长, 琢磨了许久。特别是在开展了教学风格的研讨之后, 学校根据我的特点明确了以下教学风格:教学与科研相结合, 学科与学科渗透, 综合型的具有时代感的英语教师。但就我个人而言, 这其中对我个人的美术专业重视不够, 不能够体现个人主观能动性, 势必会影响到教学风格的形成与发展。因为我觉得, 一位好的教师应该是一个有思想的教师, 如果一味的走别人的路, 将会失去自我。我个人的理想是能够同时进行某一年级英语与美术学科的教学, 并结合自身特点钻研两学科间的相通处, 较自由地处理教学内容与教学方法, 并在此基础上形成明畅型 (活泼明朗、爽快通畅) 的教学风格。
三、我的现状与反思
虽然说我分别在美术、英语以及教科研等方面取得了一些成绩, 但始终觉得杂而乱, 虽反响不差, 但没能够形成教学、研究的“主动脉”, 各方面的发展也不易显现特色。
由于我研究自己、发展自己的思绪不断清晰, 也开始尝试不断挖掘自己, 虽然深度与维度还不够, 坚定的信念还不足, 我还是整理出美术教学与英语教学的可结合点, 已从研究“简笔画在英语教学中的运用”入手, 在平时英语教学中实际运用简笔画。课后有一位学生对我说:“老师, 你都可以当美术老师了!”一句话说得我既欣慰又怅然。我在南京市教委“送教下乡”的活动中给高淳县中小学英语教师作了有关“简笔画在英语教学中的运用”的讲座, 受到了较高的评价, 也更加激发了我对此研究的热情。
一个有着很强教学技能的教师, 若不具备良好的个人精神空间, 其人格魅力也不会散发, 独特的风格必然也不会被他人所感受, 而这正是我们这些年轻教师所欠缺的。校长曾这样说:“许多学生十分喜欢你, 问他们为什么, 他们也说不清, 或是因为你的发型, 或是因为你的花裤子。”能做到这点我已经很自豪了。要成为他们真正的良师益友, 还需努力, 或许他在以后的某一时间会提及我, 哪怕已记不清我的姓名。
那天, 在又挤又热的公共汽车里, 我好不容易抓到了一个把手站稳了。抬头, 一幅广告吸引了我, 是介绍某音乐节目主持人的, 特别是一句话“人生之中, 能将兴趣、专业与工作融合一体, 夫复何求?”真的很羡慕。
教学风格的研究有助于引导、鼓励教师认识自我、发展自我、扬长避短, 朝着合乎自己审美个性和特长的目标去努力, 加快形成独立风格的步伐, 努力追求具有个人特色的教学风格。通过此次“教学风格”研讨活动, 校领导也更关心我的发展了, 我的思路清晰了, 信心更足了。
参考文献
篇8：基层党员作风整顿剖析整改材料
干部作风整顿建设活动中，通过对党的指导思想的深入学习，对照党员领导干部的基本条件和中心、省、市委此次整顿建设活动的精神，以及县委“六查六看”的要求，全面总结自己半年多来的思想、工作和作风，发现自己在学习、工作和作风等方面还存在不少问题和不足，主要有以下三方面：
第一、学习不系统，工作能力差。乡镇工作需要有万金油的本领，需要把握比较全面的理论和业务知识。首先，在理论学习上以前虽然比较深入细致，但都是零散的、自学的，缺少系统的学习钻研，以致只是在轮廓上有个了解，而深入领会应用得很少；到乡镇后基本忽略了理论的学习，在理论水平上几乎是停滞不前了。其次，在业务知识的学习上，由于工作性质的转变和工作对象的扩大、复杂化，在业务学习上压力非常大，虽然自己也找了一些关于税收政策和行政治理的书本阅读，但需要学习的知识太多，自己又没有制定专门的业务学习计划，更没有专门到专业学校进行长时间的系统业务培训，加之在自学中往往只是把书找来看一遍、读一遍，看过了就忘到了一边，学以致用的效果不好。到乡镇工作半年多来，经济发展成效不明显，非凡是工业经济发展，虽然定位比较合理，费了不少精力和心思，但始终没有找到发展的“开关”。
缺乏系统学习的主要原因还是自己懒惰思想在作怪。在思想上没有坚持“工作在学习中，学习无止境”的信念，非凡是在理论知识的学习上，甚至还有“对付农村工作，给农民群众作工作，需要高深的理论做什么？”的思想，经常以事务繁忙为借口忽略书本的学习，自以为在农村工作是“学习在工作中”，认为干的事情多了，自然就懂了。
第二、抓落实不够，效能建设速度慢。主要表现是工作布置多，检查督促少。到乡镇后，在思想上虽然熟悉到了效能建设的重要性，虽然对机关工作人员实行了定员定岗定责定待遇的治理，对机关接待费用进行了分解包干到分管领导审批使用，机关效能建设取得了一定成效。但早在年前就提出的关于机关、村（社区）的目标考核和日常治理等制度建设意见，经过几上几下的讨论，至今也没有形成统一的可执行的意见，致使机关风气比较散漫、松懈。很多工作大会小会都在强调，但真正到村、到部门具体督查落实的机会少，以致工作布置了很长时间也没有回音，部门和村级执行力没有充分发挥出来 产生这个不足现象的主要原因是自己有“不敢抓，不敢管”的思想，还不是很大得开情面。由于自己新到这个单位，又是单位里比较年轻的“兵”，面对众多基层工作经验丰富的老前辈，觉得自己没有“摆资格”的资本，怕别人说自己“拽得很”、“太官僚”。另外，自己总认为管人应该是党委的事，我只是“二把手”，主管政府就是抓执行，执行党委的决议，督查和批评、通报应当是党委的事，党委有书记和管纪律管机关的副书记，自己管多了是不是别人又要说“这妞想揽权”？出于这样那样的所谓顾虑，致使很多工作制度和工作没有很好地执行，机关形象和效能建设成效不够明显。
第三、工作方法和领导方法欠缺。主要表现在一是干事情有急于求成的想法，对执行不力不及时的人和事，有时当面批评人不讲策略；二是对反映问题的群众有时不耐心，态度生硬；三是下基层联系群众的时间少；四是有时固执己见，对同事和下属的意见不采纳。
工作方法和领导方法欠缺的主要原因是自己自我学习和自我提高不够，忽略了对自己的性格历练。虽然自己从事所谓领导工作也有
几年，但在领导方法和领导艺术上自己的学习和研究不够，缺乏灵活性和艺术性，面对老同志、老领导，有时还有“放不开”的感觉。在性格上，过于急躁、直率，没有坚持对自己性格的历练和忽视了对自己个性的塑造，遇事往往不假思考，缺乏沉着、冷静的心理素质。
以上不足，只是自己查找，由于对自己熟悉得不清，可能还有很多没有查找到，有待在以后的工作中更虚心地接受同志们的批评和意见，向同志们学习，不断改进和提高自己。
由小编梦幻泡影整理的文章党员自我剖析与整改分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。