软件工程课程设计作业（精选6篇）
篇1：软件工程课程设计作业
第1题 抽油机是将电动机的高速旋转运动变成抽油杆的快速往复运动
您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：慢速往复运动
第2题 链条式和皮带式抽油机都属于无游梁抽油机
您的答案：正确 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：没有游梁
第3题 从检泵方便程度考虑筒式泵优于杆式泵
您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：杆式泵优于管式泵
第4题 从可供产量调节范围考虑杆式泵优于管式泵
您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：管式泵优于杆式泵
第5题 沉没度是指抽油泵的吸入阀与静液面之间的相对高度
您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：与动液面的相对高度
第6题 柱塞上冲程过程中游动阀打开,固定阀关闭
您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：要充分理解泵的工作原理
第7题 柱塞下冲程过程中液柱载荷作用于油管
您的答案：正确 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：要理解悬点所受载荷
第8题 抽油机悬点运动规律可简化为简谐运动也可简化为曲柄滑块运动
您的答案：正确 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：悬点运动简化有利于分析
第9题 悬点在上冲程中到上死点时加速度最大,方向向上
您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：方向向下
第10题 上冲程中沉没压力对悬点载荷没有影响
您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：有影响是动力
第11题 井口回压在下冲程中减少抽油杆柱悬点载荷
您的答案：正确 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：正确
第12题 悬点最大载荷发生在上冲程
您的答案：正确 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：提液冲程
第13题 上下冲程中悬点载荷不同是设计抽油机平衡的主要原因
您的答案：正确 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：抽油机平衡就是因为上下载荷不同
第14题 抽油机平衡原理是上冲程储存能量,下冲程应用储存的能量作功
您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：下种程储存能量,上冲程作功
第15题 抽油机的扭矩因数是指悬点载荷在曲柄轴上造成的扭矩与悬点载荷的乘积
您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：不是乘积是比值
第16题 抽油泵的泵效是指在抽油井生产过程中理论产量与实际产量的比值
您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：实际产量与理论产量比值
第17题 抽油杆柱往往是在最大拉应力下破坏
您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：是由于疲劳破坏的
第18题 抽油杆柱设计时要求应用范围比越大越好
您的答案：错误 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：应该适中
第19题 抽油机井示功图是载荷随位移的变化关系曲线所构成的封闭曲线图
您的答案：正确 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：是描述载荷运动规律的有交效方法
第20题 气体和充不满时的典型示功图为刀把形
您的答案：正确 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：气体受压缩，泵内压力不能迅速提高，使排出阀滞后打开，卸载变慢。
第21题 抽油装置井筒中包括哪些
您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：是综合理解有杆泵采油的工作基理
第22题 抽油装置地面部分包括
您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：是抽油机具体的认识
第23题 游梁式抽油机主要组成为
您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：是对抽油机的工作原理的认识
第24题 抽油机平衡方式属于机械平衡的有
您的答案：B,C,D 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：加平衡块的不同位置对应不同方式
第25题 CYJ 12—3.3—70(H)F(Y，B，Q)中的“ 12” 指的是
您的答案：D 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：对抽油机编号的构成理解
第26题 特种抽油杆包括
您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：往往是非钢管即为特种
第27题 考虑弹性作用两个冲程相等是指哪两个
您的答案：B,D 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：理解弹性作用下的泵的工作原理
第28题 泵的沉没压力是指哪三个压力之和
您的答案：B,C,D 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：泵所处的压力静压力平衡
第29题 悬点静载荷主要有
您的答案：A,B,C,D 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：由于重力作用及静压力作用的载荷
第30题 抽油机悬点承受的载荷主要来源于
您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：包括静动及摩擦载荷
第31题 悬点的摩擦载荷主要有
您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：有接触面的相对运动产生摩擦载荷
第32题 抽油机平衡检验方法主要有
您的答案：A,B,C 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：一定程度上可反映出上下冲程的受力变化方式即可
第33题 抽油机井系统效率主要指
您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：抽油机几个大部件的效率都包括在内
第34题 影响泵效的因素主要有
您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：泵的工作原理要理解清楚
第35题 抽油机井冲程损失主要在于
您的答案：A,C 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：具有弹性作用的冲程中的损失
第36题 提高泵效的措施主要有
您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：泵的工作效率的原理
第37题 无杆泵采油主要有
您的答案：A,C,E 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：气举无杆,但其工作不是泵
第38题 人工举升采油主要包括 您的答案：A,B,C,E 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：除自喷外都是人工举升
第39题 水力射流泵的主要缺点是
您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：由于其设计很精密,运行要求较高
第40题 电动潜油离心泵主要优点是
您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：0.5 此题得分：0.5 批注：常识性的了解 作业总得分：20.0
篇2：软件工程课程设计作业
1． 开题报告（每个课程小组一份，电子版和纸质（A4纸）两种）；
2． 结题报告（每人一份，电子版和纸质（A4纸）两种）；
3． 源程序以所有相关的文件（如系统中用到的图片、视频等）和
已经生成的可执行程序；
注：（1）每个班由学习委员收齐本班的上述所有资料之后，提交给老师，请每位同学自觉尽快的在课程设计实验完毕之后提交上述资料。
（2）班级负责人收取电子版资料时按照以下目录结构存放：
班级/课程设计题目（小组成员学号）
如：09020301/网络考试系统(032376, 032383)
跨班的小组成员请注明所在班级，如
篇3：软件工程课程设计作业
“工程机械底盘”课程作业教学存在的问题
作业形式呆板, 作业手段落后 受传统作业形式的影响, “工程机械底盘”课程作业主要以问答题、结构原理阐述题、判断题、选择题等固定的形式出现。这种作业方式机械而呆板, 学生不善于拓展思维, 对一些稍显灵活的作业题目, 比如故障分析, 学生往往显得束手无策, 不善于运用所学知识并借助现代工具分析、解决问题。
作业内容单一且缺乏灵活性, 抄袭现象严重 课程作业内容多是为复习巩固所学知识而设计的, 结合具体工程机械设备或部件的分析、联系实际的作业布置严重不足, 内容单一缺乏综合性。同时, 作业难度偏低、内容比较枯燥, 对学生没有吸引力, 缺乏挑战性, 学生习惯于通过教材和网络找出现成的答案, 抄到作业本上就算完成, 很少有学生在作业中加入自己的观点, 到考试时则死记硬背。另外, 课程作业内容单一, 缺乏个性, 也为互相抄袭创造了条件, 使课程作业流于形式, 渐渐失去了应有的功能。
作业量偏少 相比于基础课程和专业基础课程, 专业课程的作业量明显偏少, 加上作业形式的局限, 学生用于课后做作业的时间减少, 导致玩游戏成风, 旷课率增加。长期以来养成的不良习惯, 使学生对专业课程的学习认识不足、重视不够。
作业评分依据不足 课程作业是教师检验教学效果和学生掌握知识情况的客观依据, 学生作业是否完成和完成的质量也是教师考查学生平时成绩的依据。由于缺乏对作业过程的控制, 成绩评价则可能出现较大偏差, 认真完成作业的学生得不到应有的鼓励, 无疑会助长抄袭之风, 破坏成绩评价的公平性原则, 打击部分学生的学习热情。
项目作业法简介
基于以上状况, 我校课程组采用项目作业法对课程作业进行了改革探索。项目作业法是一种行动导向教学方法, 就是在教师指导下, 将一个作业项目交由学生自己处理, 信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价都由学生自己负责。学生通过该项目了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。
“工程机械底盘”课程内容主要是对基础知识的综合与应用, 前期课程教学已完成, 学生已具备一定的基础知识和专业基础知识。因此, 课程作业完全可以项目的方式安排, 从学生的个性化需求、今后的从业方向和社会需要出发, 设置项目内容和形式, 让学生动起来, 使作业活起来。在实施过程中追求学生的主动参与和亲身体验, 使学生在作业过程中巩固知识、理解运用、融会贯通, 在师生交互活动中求得学生的自主发展。
“工程机械底盘”课程项目作业法的实施程序
制定激励措施, 开展宣传教育 要成立一个项目作业推行小组, 成员来自教学班学生和课程组教师, 其任务是:共同研讨并确定课程的考核标准;制定激励措施;宣传项目作业的内涵与目的, 以调动学生的参与热情。
师生共同商定作业项目或教师把关、学生确定作业项目内容 “工程机械底盘”课程作业可设置章节作业和综合作业, 作业内容主要从三个方面确定:一是依托专业课程实验室或开放性实验室, 引导学生积极深入实验室进行实践, 完成探究型、创新型作业, 如实物拆装、故障分析、自制模型等;二是依托虚拟现实技术, 完成对系统的建模、仿真分析与优化;三是设计类题目, 可以提出具体的应用场所和性能要求, 完成方案的设计、参数计算与校核及设计图的输出, 学习运用基础知识解决实际问题的思路与方法, 培养学生检索信息资料、应用标准手册的能力。
教师拟定作业项目任务书 任务书明确提出作业的目的与任务、内容与要求、项目成果形式、进程安排及实施步骤、推荐的参考资料等。
成立作业项目小组, 确定项目负责人 学生自愿组合形成项目小组, 人数应控制在4~6人。随着作业内容的更改, 可以重新组建小组, 也可邀请其他专业的同学加入, 可以宿舍为单位组建作业小组, 这样有利于项目开展。教师根据项目要求提出自己的建议, 防止学生组建小组的盲目性。
项目小组选定作业项目并开展活动 项目小组根据自己的特长和兴趣选择作业项目内容, 共同制定计划, 共同或分工完成整个项目。
教师过程指导 过程指导是实施中的关键环节。教师可利用现代信息技术, 比如通过QQ、邮件、电话等多种方式及时与学生交换意见, 检查进度等。另外, 可利用课堂教学对集中出现的问题给予讲解或与学生讨论, 以找到切实可行的解决方法。
作业项目完成提交为 提高学生的写作能力和计算机应用能力, 要求每个项目组完成一份项目报告, 报告要求符合规范。
项目作业成绩评定与考核方法 师生共同参与评价作业项目。项目小组把成果做成PPT报告, 项目负责人负责介绍项目的实施方法及过程, 展示说明项目成果。全体学生和教师可针对项目提出自己的见解、疑问或建议, 根据项目成员平时努力程度、答辩情况及成果等为项目作业做出评价。
项目作业总结 教师对学生项目作业实施过程及结果加以分析归纳, 对有用的成果或经验加以巩固利用, 对存在的问题找出原因, 以利于后继作业项目的开展, 不断改进、丰富课程项目作业。
“工程机械底盘”课程项目作业法实施效果
项目作业法在“工程机械底盘”课程教学中经过两年实践, 取得了以下效果。
学生的学习热情提高 一个一个小目标的实现足以让一个学生充满自信, 使学生体会到成就感。针对不同的问题, 学生常聚在一起互相讨论和学习, 学生之间的交流增加了, 人际关系更加和谐, 课后玩游戏的人数明显减少, 学习氛围增强。
有利于培养学生对知识的综合应用能力 有时在教学中, 往往一门课程一旦结课, 学生就不再练习应用, 课程与课程之间是脱节的, 而其根本原因是没有一个具体的任务目标让学生参与, 学生没有机会应用。专业课程项目作业的形式搭起了课程之间的桥梁, 通过项目作业使学生在“做”中学, 在“学”中做。
强化了实践环节, 有利于培养学生分析、解决问题的能力 项目作业方式贯穿整个课程教学过程, 随着教学进程而适时开展, 通过指导学生收集资料, 在课后带着问题深入实验室进行项目作业, 或到就近施工场所、工厂进行考查调研, 应用所学知识分析、解决实际问题, 可以有效提高学生的实践能力。
工程软件应用能力提高 基于虚拟现实的作业项目, 使学生所学的工程软件有了具体的用武之地, 通过对各系统部件的零件三维建模、部件装配、三维动画仿真及仿真计算分析等的大量练习, 学生应用工程软件的能力得到了很大的提高。
补充丰富了教学资源 由于工程机械设备昂贵, 实验设施不全, 学生收集的资料和完成的模型极大地丰富了教学资源, 减轻了教师的工作量, 使教师有更多时间投入到课程教学设计和组织工作中。三维虚拟模型可以替代实物模型进行直观化教学, 在此基础上可以进一步开发出虚拟实验平台等教学系统。
有助于毕业设计的开展和质量的提高 学生往往要在毕业设计前期为熟悉题目、熟悉结构、理清思路和熟悉软件花费较长时间, 大部分学生用在前期工作中的时间几乎占了毕业设计时间的一半以上, 以至于后面由于时间仓促只好草草结稿, 这是影响毕业设计进度及质量的重要原因之一。在专业课教学过程中完成的项目作业可以作为毕业设计的基础, 使毕业设计与前期的课程学习结合起来, 学生可提前收集许多资料并进行学习, 在毕业设计时减少盲目性, 较快地进入实质内容的设计, 使学生有更充分的时间思考问题和解决问题, 从而提高毕业设计质量。
有助于学生科技创新活动的开展 在课程项目作业的基础上, 可以积极引导学生申报大学生科创项目或参加比赛、发表论文, 形成良好的学习习惯。
有利于建立基于事实的课程考核体系 由于项目作业是基于过程控制的作业方式, 可使教师与学生之间的交流增加, 学生的努力程度和作业质量教师非常清楚, 教师在考核课程成绩时有了客观依据, 可避免评分的主观性和片面性。
可有效地控制作业抄袭现象 项目作业分章节、分层次设计, 内容及要求各不相同, 学生找不到现成的答案, 只有在掌握知识的基础上才能运用所学知识完成课程作业, 有利于提高课程作业质量, 减少作业抄袭现象。
实施中应注意的问题
教师需精心设计课程作业内容, 难度要适中 章节项目作业难度可以适当加大, 以利于对知识的掌握;课程综合项目作业对学生整合知识的能力要求较高, 难度可适当降低, 关键在于方法的学习和培养。
应提前公布项目作业题目 教师应把各章节作业项目和综合作业项目在开课之初向学生公布。这样有利于学生带着问题进行资料收集, 进行课程自主学习, 积极认真地听教师讲课和参与讨论, 有助于提高课程教学质量。
教师应加强理论学习和实践锻炼 专业课程作业项目化对教师的综合能力要求很高, 不仅要求基础理论知识娴熟, 更要有实践经验, 具有解决实际问题的能力。教师要不断加强基础理论和专业知识的学习, 注重知识更新, 同时还要有一颗敬业的心。
要建立与项目作业法相配套的课程考核方式 “工程机械底盘”课程的考核是由学生平时作业、课程实验和期末考试三部分组成, 平时作业加实验占成绩的30%, 考试占成绩的70%。这种传统的考核方式导致学生轻视过程学习, 出现平时不努力, 考前搞突击、死记硬背的学习风气。项目作业是基于过程的作业方式, 为了有效地激励学生参与, 有必要加大平时作业成绩的比例, 改革课程考核方式。学校需给予课程组更多的课程考核自主权, 允许课程组提高课程作业成绩所占的比例, 降低理论考试成绩所占的比例。
作业评分应与激励相结合 在课程考核评分时, 不仅要看作业结果, 更要注重学生在作业过程中的态度和作业的思维方法, 鼓励学生敢于面对困难, 大胆尝试, 勇于创新, 不怕出错。比如, 有的学生敢于尝试新的理论和方法, 敢于选择难度较大的题目, 对这部分学生应给予较高的评分以示鼓励。
参考文献
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篇4：新课程理念下作业设计
语文作业作为检验学生学习效果的重要环节，在语文教学中发挥着至关重要的作用。一份完整科学的教学设计离不开作业布置环节，传统的语文作业设计得过于简单、呆板，大多是规定背诵、抄写、写作之类，没有发挥其所应有的最大价值。新课程理念强调要做到以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性。小学语文作业设计，作为教师备课的重要一环，对教学发挥着重要作用，对学生而言也起到重要的检查、考量作用。好的语文作业设计，不仅能及时巩固语文课堂所传授的需要掌握的基本的知识，而且能锻炼学生的动手实践、操作能力，并且培养学生丰富的情感。通过设计多种形式的作业，能达到开拓学生视野、启发学生思维、提高学习兴趣，使学生知学、好学、热学，使其真正爱上语文，能用心去感悟语文的美。
一、拓展型作业的设计
（一）设计词句摘录作业。教师可让学生将学过的词语整理成成语卡片，如搜集AABB式、ABCC式的短语，搜集含数字、动物的成语。让学生摘抄文中佳句，使其在摘抄中夯实基础。
（二）设计收集文章资料作业。指导学生阅读、收集与所学课文相关的文章及资料。通过收集资料可以培养学生收集、查找资料能力，通过阅读相关文章，可以开阔学生的视野，增加阅读量，提高学生阅读水平，丰富知识储备量。如学习《窃读记》一文后，可鼓励学生阅读林海音《城南旧事》，了解作者生活的背景资料。
（三）设计办报作业。给学生大概的主题方向，让学生发挥自己的见解，结合自身的主客观实际进行手抄报设计。如在学习了《圆明园的毁灭》后，作者的感情通过语言文字深深地感染了学生，可以布置搜集资料，以《勿忘国耻》为主题，出一期手抄报，并进行评比。这样的作业是检查学生综合能力很好的办法，也是学生才艺大展示的一个舞台。
二、操作型作业的设计
（一）以画呈情呈境。课文中涉及许多画面美的文章，在学习课文语言、文字的过程中，可以让学生通过动手画一画，把情景呈现于纸面上，既可以培养学生动手操作、实践能力，又可以加深学生对课文的理解。比如，在学习《荷花》《小池》等写景文时，可以让学生动手画一画荷花、小池，使学生循着文章的思路走，将荷花、小池跃然于纸上。
（二）以实践验真理。传统的语文课堂教学重于灌输，把知识的重难点解释、灌输给学生听，这样的教授形式所取得的教学效果大打折扣。通过亲身实践，可以贴近文章事实，便于学生突破课文知识难点。比如，在学习《两个铁球同时着地》一文时，布置自主预习作业，让学生阅读完课文后把文中所提的实验做一做，总结归纳两个铁球同时着地需要具备什么条件，通过自身实践获得真知。
（三）以用心观察事物。利用每周双休日的时间，可以设计一些使学生走近大自然的作业。比如，让学生到野外找找课文中所学过的一些动植物，如荷花、壁虎、蟋蟀等，对比下跟课文中的介绍是否一致。培养学生观察事物的能力，了解课文所学事物，同时提升学生的学习兴趣。
三、表述型作业的设计
小学语文的作业设计应注意书面作业与口头作业的搭配。低年级，应建立学生每天向家长汇报制度。学生可以述说一天中学到的新知识，说印象深刻的事。家长则给予孩子必要的思想诱导及语言表达方面的矫正。教师通过家长会、家长留言、学生自我汇报等形式了解学生作业情况。这一看似简单的作业，却包含着“学生观察吸收——内化理解——语言表达”这样一个复杂的心理过程。这种作业既减轻了学生的负担，也为中、高年级写作文打好选材、语言等方面的基础。
（一）内容转述作业。即转述他人内容，可以详述、概述、改变人称、语气，但不改变原意。学生可以在兴趣盎然的对话中得到训练。
（二）专题讨论作业。类似压岁钱怎么花、双休日怎么过等话题，通过孩子与家长、同学的讨论，可以明辨事理，发展思维。
作业作为教学设计重要的一环，对于教学效果起着重大的影响。通过多种形式的作业设计可以极大地调动学生的学习兴趣。在实施新课程标准的大背景下，小学语文课外作业观急需转变，作为语文教师的我们要确立以学生为本，树立新的小学语文作业设计理念。
篇5：土木工程概论课程作业
Section A 土木工程
土木工程是最古老的专业之一。它是工程的一个分支，目的是为人类提供一个舒适而安全的住处。世界上的工程奇迹，从金字塔到当今的壳结构都是土木工程发展的结果。人类的主要需求之一是由土木工程师提供的。土木工程师设计并建筑房屋、铁路、道路、桥梁、隧道、港口、给水和污水系统以及其他公共设备。供水及灌溉系统的合理设计会提高一个地区粮食的产量。除了仅仅作为住处之外，由土木工程师建筑的住处提供了一个和平而舒适的生活。
土木一词来源于拉丁语，意为民用。在1782年，英国人John Smeaton用这个词将非军事工程与占主导地位的军事工程的工程师区别开来。从那时起，土木工程师这个词用来指建设公共设施的工程师，尽管这一领域非常广阔。
土木工程师的工作包括调查（设计项目之前搜集资料），测量（准备图纸以确定结构在地表的位置）和设计、施工、管理、研究和开发等。土木工程的范围很广，这取决于项目的类型及所需的技术，主要的土木工程专业如下：
（1）结构工程；
（2）岩土工程；
（3）运输工程；
（4）流体力学、水利及水利机械；
（5）环境工程
（6）管道工程
结构工程是重要的一个专业，它包括：将结构的不同总分进行定位和布置，从而形成一个确定的形式以获得最好的利用；确定结构必须抵抗的力，结构的自重，风和飓风，使施工材料产生的膨胀和收缩的温度变化，以及地震力；确定合适的材料组合，包括钢材、混凝土、塑料、石头、沥青、砖、铝及其他建筑材料；分析在承受上面这些力时结构各部分的性能；设计结构以使它在不同荷载作用下的稳定性能够得到保证；在选定建筑材料和技术工人的情况下建造工程。大多数结构工程师从事公寓建筑、公共建筑和厂房建筑工作。他们设计构件尺寸，结构形式和钢盘数量等。
从事岩土工程专业的土木工程师研究的是以下几个方面：作为支撑结构材料的土壤和岩石的情能；结构不同的基础类型；建筑物的沉降；边坡和路堤的稳定；地下水的影响。由于基础是建筑物最重要的部分，地下情况非常复杂，出现任何错误都很难补救。这些工程师要分析支撑结构和影响结构性能的土壤及岩石的性能。他们评估并采取措施使建筑物和其他结构的重量对地面的压力引起的潜在的沉降最小化。这些工程师还评估并确定如何加强边坡和路堤的稳定性以及如何保护结构抵抗地震和地下水的影响。工程师们经常做试验以获得满意的结果。
运输工程是人和物安全而有效运动的学科，它是土木工程的一个子学科。运输工程规划方面与城市规划相关，并涉及技术上的预先决策和政治因素。在任何运输系统中，旅客的运输需求最大，因此在运输工程中旅客的运输成为焦点。运输工程的设计包括确定运输设备的大小，确定道路所使用的材料和厚度，设计路面的几何形状。运输工程的运行和管理方面包括交通工程，旧的技术手段包含交通标志、交通信号和交通标线。新的技术手段包含智能运
输系统，智能运输系统包括先进的运输信息系统和先进的交通控制系统。
流体力学、水力学和水利机械，在这个工程分支中，土木工程师研究的是处
于静止或运动的流体的性能。工程师们设计并维护港口、水电坝、河流设施，控制水流量，控制并治理不同的水资源，他们建造坝、水库并把水渠分布到耕地。从事环境工程的人们设计系统来净化水和空气，他们为人们提供安全的饮用水并控制供水污染，他们帮助建造水和废水处理厂、垃圾站来消除有危险的和有毒的废物并避免周围环境的污染。
从事管道工程的土木工程师建造管道和相关设施来运输液体、气体和固体，运输的物质范围从煤浆(煤与水混合)和半液态废弃物到水、油和各种高度易燃和不易燃的气体。工程师要确定管道的设计和工程项目对管道必经地区的经济和环境的冲击，所用材料的类型(钢材、混凝土、塑料或各种材料的组合)和安装技术，管道强度的测试方法，以及控制运输材料适当的压力和流速。当运输危险材料时，安全也是一个考虑的主要因素。
尽管所需的专业知识和技能不同，结构工程师要确定构件的尺寸，岩土工程师做试验来确定土壤的承载力，水利工程师考虑流体的性能，运输工程师的目的是减轻运输压力，环境工程师研究项目潜在的环境污染及保护，管道工程师处理的是管道的设计与安装方面的问题。
然而这些专家总是一起工作，计算机是他们必备的工具，他们充分利用计算机来处理大量的数据并确定最好的方法来实施项目。
Section B结构工程
结构工程是与各种类型结构如房屋、桥梁、公路、电厂、坝、传输塔及许多其他特种结构的设计和l施工有关的土木工程的一个分支。
设计阶段开始于对项目的理解，结构师必须充分研究结构所期望的技术和使用性能需求，包括荷载强度及其作用的持续时间，任何可能发生的动力作用。
荷载情况是设计师考虑的首要因素。处于相同位置的不同结构由于水位、土壤性能的不同而显示出不同的设计。在整个设计中，基础尤其重要。如果土壤较软，基础就需要加强；如果下部结构位于地下水位线以下，那么就需要采取一些方法来排水，如井点降水和集水坑抽水。
设计师必须首先计算出恒载、活载、地震荷载，风荷载及它们的组合，然后选择结构体系和建筑材料，最后设计师分析结构并设计构件。活荷载通常由建筑规范给出。钢材和混凝土是传统的材料，碳纤维是新材料，它有良好的强度和刚度，但是由于造价较高，因而应用受到限制。
结构分析的目的是确定构件中的力和变形，如拉力、压力、弯矩、剪力和扭矩。过大的侧向摆动会引起隔墙、顶棚及其他一些建筑部分的循环破坏，也会使房屋的居住者感到不舒服。这样的变形必须限制在允许的范围内。
结构设计和结构分析是结构工程的组成部分，并且是结构设计过程中的主要部分。它们是相互关联的主题。结构工程的目标是合理设计结构，以使其安全承受施加的荷载。结构分析给出结构的内力，结构设计是将内力合理分配给构件或构件系统。没有结构分析就不可能
进行结构设计。
设计构件尺寸通常是从经验以及与一些类似的设计相比较出发并使用经验原则结合一些近似的计算。大多数设计开始都是基于强度和稳定准则，其他一些准则是在后面阶段用来进
行检验的。为了得到最佳最经济的设计，通常要重复分析修订后的尺寸和形状。在这个阶段，计算机是有用的工具。
项目的快速施工需要准备好所有材料、设备和劳动力。建造师必须控制整个过程。这些讨程包括：开挖，基础和上部结构的施工，电力和机械安装。
开挖是在现场准备好后进行的，由专门的挖掘机来开挖，挖出的土壤可以用于周围环境的绿化和填土。如果开挖区湿，那么排水和土壤的稳定就成为主要的操作过程；如果遇到的材料硬，将需要爆破。在不同的结构中有几种基础类型，如果基础中存在缺陷，基础就需要加强。在上部结构施工中，一般包括几个过程：支模板，混凝土的生产、浇筑和养护。电力
和机械系统需要附属的空间以提供舒适的环境。所有这些过程都必须根据图纸进行。
工程师们要利用技术和施工管理技能，包括施工方法、规划、组织、资金筹措以及施工项目的操作。他们协调每一个参加工作的人员的活动，包括测量员、设计与建造临时道路与
斜坡、基础开挖、搭建模板和浇筑混凝土的工人以及建造钢结构的工人。另外，工程师还定期向业主汇报工程进展情况。
SecIion C土木工程职业
土木工程师必须受过专门的高等教育，许多获得批准的政府管辖部门要求工程毕业生通过一项考试，就像律师在他们从事职业之前要通过律师的职业考试一样。
在大学里，在整个工程课程中，着重强调数学、物理和化学，尤其是在前两年或前三年。
在所有的工程分支中，数学尤其重要，因此要着重强调。今天，数学包括在统计学里，它研究的是收集、分类、数据和资料的运用。统计数学中重要的一方面就是改变问题结果的概率，概率研究的是当存在不同的因素或变化时会发生什么，例如建造一座桥之前，要对这座桥将，要处理的交通量进行统计研究。设计桥梁时，诸如基础上的水压力、冲击，不同风荷载的影
响以及许多其他因素的变化必须考虑。
由于在解决这些问题时要进行大量计算，几乎所有的工程课程计划都设有计算机编程。当然计算机可以比人更快速准确地解决许多问题。但是，除非给出清楚而准确的指令或信息，换句话说就是好的程序，否则计算机就是无用的。
尽管在工程课程计划中着重强调技术课，但是现在的趋势是要求学生上一些社会科学和语言艺术方面的课程。工程与社会之间的联系愈来愈紧密，因此，足可以说由工程师所从事的工作以不同的方式或重要的方式影响了他(她)应该关心的社会。在许多情况下，工程师需要足够的语言运用能力才能够使所准备的报告清晰，有说服力。从事研究的工程师应该有能力把他或她的发现写出来进行科学出版。
在最后两年，工程计划包括一些学生专业领域范围内的科目。对于打算成为土木工程师的学生，这些专业涉及测量、土力学或水力学这样一些课程。
积极应聘工程师通常是在大学的最后一年前开始的。最近几年，许多不同的公司和政府机构在竞争工程师的服务工作。在注重科学的当今社会，经过技术培训的人当然是需要的。
年轻的工程师可以选择从事环境工程，例如关注环境的地方有许多岗位，或者选
择专门从事公路工作的施工企业或者与某个政府机构一起解决水资源问题。实际上，选择是宽泛而变化的。
当年轻的工程师最后开始实际锻炼时，必须运用大学里获得的理论知识，他或她可能开始被安排与一支工程师队伍一起工作。这样，实际操作能够让主管人了解他或她把理论知识运用于实践的能力。
工程师可以从事研究、设计、施工监理、维护，甚至是销售或管理工作，每一个领域包含不同的职责，不同的重点以及工程师知识和经验的不同的运用。研究是科学和工程实践最重要的方面之一，一位研究人员通常是与其他科学家或工程师
一起作为团队的成员之…进行工作。他(她)经常在政府或企业资助的实验室工作，与土木工程相关的研究领域包括土力学和土壤的稳定技术以及新结构材料的研究和试验。
土木工程项目几乎是唯一的，也就是说，每一个项目有各自的问题和设计特征。因此，在设计工作开始之前就要对每个项目进行仔细研究。研究包括项目所在位置的地形和下层土性质的研究，也包括可能选择方案的研究，如选择混凝土大坝还是填土坝。在每个可能的方案中经济性因素也必须考虑。今天，研究通常还包括项目对环境的影响。做出这些可行性研究的许多工程师常常作为一支团队进行工作，这支队伍包括测量员，土力学专家，设计和施工专家。
在这个领域的顶尖人物中，许多工程师是从事设计的。正如我们所看到的，土木工程师在许多不同种类的结构方面工作，对于一名工程师来讲，专门进行一种工作是正常的实践。
设计建筑物时，工程师经常作为建筑和施工公司的顾问工作。坝、桥梁、供水系统以及其他大型项目一般要雇用几名工程师，他们的工作由负责整个项目的系统工程师来协调。许多情况下，还包括其他学科的工程师。例如，在一个坝的项目中，电力和机械工程师要进行发电
厂及其设备的设计工作。在其他情况下，土木工程师被安排在一个项目的另一个领域工作，例如，在设计和施工诸如发射台和火箭储藏设备这样的结构时，土木工程师是必不可少的。
在几乎所有的工程项目中，施工是一个复杂的过程。它包括安排工作、利用设备和材料，以使造价尽可能低。施工非常危险，安全因数必须要考虑，因此许多土木工程师专门从事施工。
篇6：软件工程课程设计作业
说明：
课程作业由5个小报告和1个大报告组成。小报告要求每个不能少于3页。小报告题目：
1、请结合物联网发展的背景，对物联网产生的意义和物联网的体系结构进行总结！
2、请查阅资料，简要介绍二维码和RFID的工作原理，并将这两种技术结合，设计一个物联网的应用系统，介绍其功能、原理和处理流程。
3、请对现有的物联网定位方法进行总结，并对移动通信定位技术、无线传感器网络定位技术的异同进行比较。
4、请查阅资料，总结目前RDIF技术面对的安全威胁，并举一个RFID面临的安全威胁实例,和针对这种威胁可以采用的解决方法;
5、请对物联网数据处理和存储系统的发展历史进行总结，并结合云计算技术介绍目前主流的物联网数据处理技术！
大作业要求：
1、报告题目自拟；
2、报告需要写摘要，在摘要中对自己所写的论文内容进行概述；
3、报告内容分为：
（1）国际物联网的发展现状:
（2）我国的物联网技术发展现状及存在的问题（3）物联网技术在XX行业的应用举例
（4）物联网应用设计（这一部分要求同学们结合自己身边的情况设计一个物联网应用，并简要介绍其原理及工作原理）（5）课程学习心得（6）参考文献
4、报告要求自己写，不得少于7页，其中第4、5部分内容不得少于三页。如发现有抄袭，雷同的报告全部记0分。
5、格式按照所附模版排版。
6、请尽量自己写，不要抄袭，雷同的按不及格处理！切记！
《物联网技术概论》课程报告
班级：
姓名：
学号：
题目
摘要： 前言：
这是一篇介绍说明性的文章，主要是向大家介绍物联网这一个新的概念，让更多的人去理解什么是物联网。物联网发展如此迅速，很快在国内一些大中型城市得到快速的发展，那么更多的人去了理解物联网也就显得必要，这篇文章将引领您走进物联网的世界。将会介绍物联网是怎么一种运行模式以及物联网存在的必要性，物联网面临的机遇、挑战以及存在的一些问题。会让您明白物联网有哪些作用及其物联网的发展前景。您将看到物联网和互联网的区别，二者的联系。物联网的前发展过程等。
一、国际物联网的发展现状
二、我国的物联网技术发展现状及存在的问题
三、物联网技术在XX行业的应用举例
四、物联网应用设计
五、课程学习心得
由小编神秘的告白者整理的文章软件工程课程设计作业（精选6篇）分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。