教师与学生一同成长（精选六篇）
教师与学生一同成长 篇1
班级有个学生叫小尧。刚开学第一天, 一边冲进教室一边嘴里在说:“乖乖我怎么分到‘费小胖’手里了。”我刚好站在教室中, 室内一下子静了, 学生的眼睛都向我望, 小尧同学抬眼看见了我, 愣愣地站立在原地。我看着她, 我恨不得能用最恶毒的话训责她一顿, 但是这又是师德所不允许的。我的内心激烈地斗争了许久, 我并没有去批评她, 而是微笑着说:“我从明天开始减肥。”全班同学都笑了。她也找了个空位坐下了。“人非圣贤, 孰能无过”。学生是人, 而且是未成年人, 在成长过程中有待于我们教师去培养造就, 难免会有失误、会犯错误, 作为教师一定要宽容学生的失误、要善待犯错误的学生, 给她们改正的机会。
接下来她上课要么扰乱他人学习, 要么下课胡乱打闹, 同学间经常闹矛盾, 同学们都嫌弃她;不做作业, 各科任课教师都反映她不是好学生。她已经成为班级有名的“混世魔王”, 真让我头痛。于是, 我找她谈话, 希望她在学校遵守各项规章制度, 以学习为重, 自我调节, 自我改进, 做一名合格的中学生。但经过几次努力, 她只在口头上答应, 行动上却毫无改进。一个月下来的阶段小测试各科竟然全不及格。看到她不思进取, 我的心都快凉了, 或许她就是那根“不可雕的朽木”。但我不能放弃她。
为了有针对性地做工作, 我决定先专程深入到她家去家访, 进行详细了解, 然后再找对策。接待我的是其姑妈, 通过其姑妈的介绍, 我大吃一惊:原来, 她的父母一直在外打工, 家里还有个瘫痪的爷爷, 生活的重担全部压在年迈的奶奶身上, 奶奶目不识丁, 对孙女的教育基本上没有, 小尧是典型的留守儿童, 平时没有人家小孩子的父母的呵护和关心。
在家访回学校的路上, 我内心久久不能平静, 像打翻了五味瓶。于是, 转化她的行动在悄然中进行。
首先设法接近她, 清除隔阂, 拉近关系。经过观察, 我发现她做起班级的日常事情很有条理。于是我常常把班级外出公益活动交给她负责, 使她和我们班级得到了镇团委、居委会的表扬。这样一来她找回了自信, 我与她也慢慢交上了朋友, 我让她处处感到老师在关心她、信赖她。她也逐渐明白了做人的道理, 明确了学习的目的。通过一段时间的努力, 她的学习成绩也不断好起来了。新学期开学她进入了四星级高中。
在上述的案例中我明白学生在成长, 我也在自我更新。苏霍姆林斯基说:“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人, 他热爱孩子, 感到跟孩子交往是一种乐趣, 相信每个孩子能成为一个好人, 善于跟他们交朋友, 关心孩子的快乐和悲伤, 了解孩子的心灵, 时刻都不忘记自己曾经是个孩子。”当我与学生相处成为朋友。就消除了我们之间的隔阂。我感召了他们的灵魂, 让他们将信赖我的情感转化为学习的内驱力。从而教育了学生, 让他们学会学习, 学会生活, 学会做人, 以至形成良性循环。作为教师, 与学生相处中不要吝啬赞美的语言, 它会给学生带来极大鼓舞, 作为回应, 学生会以自己的行为来回报教师的爱。与学生相处, 相信学生, 包容他们的各种行为习惯, 以自己的言行促使学生不良观念和行为的转变。不能纠缠于学生某句难听的话和某种不良行为, 而要以宽容之心允许他们犯错误, 并帮助他们改正错误。
真诚善待每一位学生, “以人为本”, 是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。因为教育的对象是活生生的人, 那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展, 而是充满了人情味的心灵交融。把学生当成自己的孩子, 这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于小尧这样特殊家庭的后进生我放下架子亲近她, 敞开心扉, 以关爱之心来触动她的心弦。“动之以情, 晓之以理”用师爱去温暖她, 用情去感化她, 用理去说服她, 从而促使她主动地改正错误。
当今的教师应该学会自我更新, 今天的我们应该比昨天更成熟。我们应多给学生一些尊重和宽容, 善待学生的“瑕疵”并加以正确地引导。教育的艺术就在于善于拨开学生眼前的迷雾, 点燃学生心中的希望之火, 帮助学生体味到上进及学习取得成绩时的欢乐, 诱发学生的责任心和荣誉感。让我们拥有一颗真诚的心, 用赏识的眼光对待每一位学生。■
教师与学生一同成长 篇2
44中 刘敏
现代教育的发展越来越多的人提倡生活的教育，爱的教育，生命教育，赏识教育，以人为本的教育„„等等，越来越多的教育者都在探讨“教什么”和“怎么教”上下功夫，“教育的目的是向人类传递生命的气息。”我们也常说教育是面对一个个鲜活的生命的，我们的学校应该是一个让每一位教师生命价值和人生意义得到最大发挥的地方，是让每一个孩子的生命都健康、快乐成长的地方。我们还这样说学校要成为学习者的精神家园，让我们所有的人都在这里思考、争辩、给予、索取、书写、创造。这样的教育将成为人一生最大的享受。可回到现实看我们的教育：呈现出更多的是学生苦学，教师苦教，校园不是我们理想中的乐园。是我们不用心？是我们不努力？还是我们缺乏爱心？无论把问题推向哪一方，我们都会感到委屈。为什么我们的教育追求离我们越来越远？钱志亮教授的报告《回到原点看人—回到教育的原点》带领我们去反思我们的教育行为，让我对什么是真正的教育有了新的认识。特别是他讲的大拇指和小拇指的功能让我感受很深，也把我们当前的教育形式刻画得木入三分，值得每一个教育者深思。
教育原本是一种爱，在这种爱的驱使下，作为教师的我们常常期望我们的学生都是大拇指，都是优点生。我们常常因学生这样那样的失误而焦虑、不满、甚至指责。我们不停的用一把尺子去评价我们所有的学生，我们总相信只要功夫深铁杵磨成针。因为我们知道这是我们做教师的责任，虽然我们辛苦，但我们乐此不疲，因为我们坚信这就是我们的爱。在这种爱的笼罩下，我们的学生脸上失去的是笑容，心中增加的是厌倦。我们该反思我们的爱已背离了我们的初衷。我们爱的方式已偏离了教育的轨道。《回到原点看人》让我们懂得每一个孩子在母胎中孕育到呱呱坠地，就有了差异。这种差异就是孩子无法选择的特性，这种差异造就了每一个孩子都是独一无二的自己，这种差异形成了他们在认知、判断等方面的不同水平。教育的目的就是育人，但不是无视孩子的个性差异，进行整齐划一的训练。“因材施教”、“关注每一个生命个体”才是我们倡导的教育观。爱孩子就让我们用不同的要求面对我们的孩子，鼓励孩子在一天天进步的过程中感受到成长的愉悦。让能飞的孩子飞起来，让能跑的孩子跑起来，让只能走的就慢慢地走吧。回到原点看学生，有助于我们更好地看待每一个学生的差异，从而激发学生不断努力，最大可能地获得发展，这将是正确的爱。
《佛经》里说：只有上辈子德高望重的人才能当老师。可见，教师这个职业，是社会对其精神属性和社会属性期望值很高的职业。人们寄托教育者，教会孩子学会做人的道理，让孩子尽量缩小人的生物属性的同时，不断追求高尚的精神生活。无论孩子省心也好，费心也罢，我们都应怀着一颗平常心，珍珍视这不能选择的缘分惜每一个孩子给我们带来的教育契机和合作缘分，把每一个孩子都当做上天安排给我们研究生命的宝贵资源，呵护孩子的个性，心甘情愿地做好孩子生命中的贵人。认真备好每一节课，精心上好每一节，弯下腰去和每一个孩子谈心，用心做好每一件小事，引导孩子在学校生活中学知、立德、做人。愿教育真正呈现乐学、乐教，会学、会教的良好氛围。
教育的根本任务就是要培养人。承认差异的客观存在性，尊重孩子的学习差异，接纳孩子的学习差异，并善于发现并了解孩子的学习差异。根据孩子的特点采取对应的措施，设法超越差异、缩小差异，真正做到因材施教。用不同的标准去评价学生显然是不行的，对不同的孩子要有不同的规划。比如人如手掌，有拇指，也有小指。某些人生来就是个小指，但我们却按大拇指标准去要求它，结果当然不行。有的老师不甘心，用捶的方法，把小指头捶肿了，表面看去，像是达到了要求——变成“大拇指”了，但我们想过没有，在捶的过程中，小指还能发挥原来的功能吗？其实是在摧残小拇指的健康成长。
反思自己在平时的班级管理中，遇到的种种问题：有一部分问题学生，不按时完成作业，字总也写不工整，要背诵的东西很长时间背不会，课堂不能用心倾听，每门功课不很不好，可是我总觉得孩子不努力，有一部分学生总是在自己座位上坐不住，还有些同学喜欢打架斗殴，我行我素等等，每每遇上这样的事情，我认为学生屡管不改，有时候总是容易发火。通过听钱老师报告，让我明白了“问题学生”是发展失衡的孩子，多动症很多来源于先天因素，打架斗殴是因为我还没有找到对症下药的好办法等等。很多东西是先天性的，我们教师能改变的可能性也许很小。我们要承认孩子的差距，更要发挥其主观能动性，发展其智慧。教师的任务就是激发学生不断努力。
钱教授说：人的先天能力可以有差异，但做人的标尺应该相对一致。我想：一个优秀的教师不是看他的课上的多好，也不是看他所教的班级成绩有多优秀，最重要的是看有没有引导学生怎样去做人，做一个向上、仁爱、勤劳、智慧、诚信、热情、勇敢、至善、至美的人，这样才是一个优秀的教师。通过听讲座，我还认识到，作为教师不只要学生学知识，还要注重学生的品德育成，一个人只有德才兼备，才会有亮丽的人生。
让教师与新课程一同成长 篇3
学习与反思——引导教师专业化的发展
就教师学习内容来说，教育学和心理学的现代理论、现代教育技能、新课程、新大纲、新课标的理念，需要教师反复学习，抓学习促提升，形成共识。我们采取“一请二学三查四比”工作方法。一请是请名人名师讲座；二学是印发学习材料和外出学习；三查是开展学理论、写笔记、查行为活动；四比是比谁落实好，比活动范围广，比工作招法实，比创新效果高。广大教职工利用工作之余，积极参加有关部门组织的离岗学习，把在岗位教学实践中遇到的问题，通过理论学习去认识、去升华。工作之中坚持学习，学习带着问题去工作，在工作中思考，在教学中去理解，在实践中去提高。57岁的蔡国民老师自觉投身学习之中，坚持写教学感悟、记录教学反思，发表多篇论文，被评为中学高级教师。方志仁、丰以正老师坚持学习，更新观念快，角色转换快，56岁胜任初三语文教学，成为初三把关老师，深受师生好评。
反思的目的是为了解决教育教学过程中的问题，获得成功的喜悦。学校的经验是：①学习教育理论，激发教师批思意识；②培养了问题意识，调动教师反思动力；③构建交流平台，拓展教师反思空间；④掌控反思策略，优化教育教学过程。学校确立教师反思的“五个一”制度收到明显效果：每节课后写一点教学反思笔记、每周写一篇教学小结、每月提供一个典型案例、每学期写一篇经验总结、每年提供一篇有价值的论文。让反思有地位、有计划、有档案，同伴互动，共同提高。
培训与交流——促进教师专业化发展
学校组织实施培训交流的途径，是促进教师专业发展不可缺少而有效的途径。①听课评课交流，取长补短，共享智慧，共享资源，把侧重点放在有利于教育观念的转变，教学行为的改善，教学手段的运用。②集体备课交流，这是提高学校教育质量的一条有效途径。每个年级设立备课组长一名，学校文理科教研组长各一名，每次由一人主讲备课心得，然后确立重难点、活动方案，这是教师专业发展的有效形式。然后将优秀教案互相传阅、推广优秀教案到省市县评奖。③经验交流，每次教师会指出二名教师介绍交流自己经验、作法，抛砖引玉，营造一种积极进取，刻苦钻研教研氛围。④网络交流，这种交流不受时间、空间和情境的限制，通过打电话、发短信、邮箱，把遇到问题和难题随时请教、讨论、甚至争论，还有的利用网上交流，帮助修改教案、论文，是一种值得提倡的方式。易世涛、陆阳林老师自学信息技术，主动教老教师们学电脑，每周一个晚上集中讲课，制作的课件多次获奖。
众所周知，教师成长分两个部分。一是职前师范学历教育；二是职后的继续教育，那么校本培训是教师成长的必由之路。从学校教学实际出发，让更多的教师用更有效方法参与培训，也是一种快速成长的办法。先后有理论更新培训、专题培训、教材培训、技能培训。近年来，逐步由上级培训转到校本培训，由宏观上培训到微观上培训。分设理论学习、课堂提练、教学研究、专家引领四大板块。教学一线教师是培训的主体，他们相互交换自己的观点，取长补短，合作交流。共同进步。学校43名专任教师先后参加省级培训18人，参加市级培训28人，参加县级培训先后37人。出现人人参与，个个在学的新局面。
运用与实践——推进教师专业化发展
基础教育在新课程实践过程中，教师的角色已发生根本变化，要求教师从知识的权威转变为学生课题研究的参与者，从知识的传递者转变为学生学习的促进者、组织者、指导者。选择多种教学方式，研究多种教学方法，只有参与实践运用新的理念，才能在实践中学会教育技能和教育机智，分享教育的快乐，才能不断“调适”个人的教学习惯、行为方式、角色地位、教学策略，才能教育理论与实现、理论与实践之间的转化。
在实践过程中，学校放大优质资源，提升资源效益，开放图书室，开放实验室，开放电脑室，开放课堂，努力搭建实践平台，深入教学第一线。说课比赛、讲课比武，论文比拼，让教师在实践中成长，在运用中完善自我。学校让教师到不同年级去实践，不同学科去实践，不同班级去实践，不同场合去实践，从课程设置，人员调配，一切有利于实践，让每一位老师有机会运用和实践。比如说课实践、讲课实践，上微机实践，实验室去实践，论文写作实践。丰富多彩的、形式活泼的实践活动能提高他们的综合能力，使他们养成实践习惯，学生也自然会热爱实践活动，角色也自然会转换过来。
与孩子一同成长 篇4
作为一个1型糖尿病患者, 我清楚地知道患有糖尿病的人基本上都维持着相似的生活。我们中的很多人在患病初期会受到父母、医生、护士甚至妻子或者丈夫的照顾, 但是, 在某种程度上, 我们希望能够照顾自己, 设定自己的目标。我们最后都不得不学会如何爬, 就像小孩子那样。
我们开始做得并不好, 当然就像我的孩子一样。最开始, 他每爬几英尺就要坐下来一会, 他也意识不到他究竟在做什么。但是他在学习。日子一天一天过去, 他爬得越来越快, 动作也越来越协调。他能够从一个房间爬到另一个房间, 他可以在盘子和壶之间找到捷径, 并找到任何他感兴趣的角落。虽然这对于父母来说有点担心, 但我们也从孩子的成长过程中受益良多。
我们开始学得很慢, 我们也会犯错误。我们每次都只能走一小步。但是当我们学会如何处理我们的疾病, 学会照顾自己时, 我们就能迅速的成长, 更加自信、快乐的度过我们的一生。
远见
成熟的过程就是我们学习如何爬的过程, 就像小孩子一样。想想你的第一段正式的恋情, 从中学会如何与一个之前跟你从来没有任何关系的人去交流和相处可能是一个不小的挑战。去年我的母亲突然去世了, 我不得不接受这个现实, 我不知道原来我还有那么多的事情要依赖她。因此, 在我的人生中, 我要再一次学习爬了, 就像我的母亲之前支持我鼓励我一样, 我要自己为自己担当了。
但是一些细节问题不必追究。我们都会长大, 世界也在不断发生变化:熟悉变为陌生, 朋友分道扬镳;不管我们是不是甘心情愿, 我们都要长大, 我们必须开始自己的人生规划。蹒跚迷茫之后, 我们必定会找到自己的出路。当我们找到的时候, 我们也同时拥有了崭新的生活和世界。
最后, 我们终于学到了我们许久梦寐以求的技能。你和你的另一半会为了你们这些年的相处、轻松谈笑和相敬如宾的家庭和睦关系而倍感庆幸。你也会记得那些和你擦肩而过的可爱的人。世界再一次变得熟悉。我们阔步向前, 运筹帷幄。至少, 我们希望这样。
危害及实验
当然, 前进的路途上充满了恐惧、威胁和挑战, 这些是我们难以想象的。就像婴儿学习爬一样, 他也会遇到危险。比如放在桌子边沿上的几本书, 或者家里不喜欢有人拉他们尾巴的小狗, 这个世界充满了危险。
现在, 当我的儿子从一间屋子爬到另一间屋子的时候, 我总是在他身边。我一次又一次地把他抱起来以避免他遇到危险。当他小睡时, 我会抓紧时间仔细检查地板, 寻找任何一个他可能捡起来的微小杂物。但是, 我不会永远这样。最后, 我的儿子会学会什么东西是不能放到嘴里的。他将学会如何分辨玩具和厨具。最后, 他将能够做他自己想做的事情。每每想到这些, 我总是忍不住害怕。但这是必然要经历的。
依靠我们自己的力量生活有时会带来不确定性。当其他人照顾我们的时候, 他们会帮我们承担所有危险。但是我们最后必须学会如何保护自己, 学会如何避免这些危险发生在我们身上。对于糖尿病患者来说, 道理也一样。如果我们能够自己照顾自己, 我们也当然会克服爬行过程中的恐惧感。我们的健康和生活都处于危险之中, 我们无法改变。我们能够成功的预测危险吗?我们已经博学广识到不会再碰热炉子了?还是不会再拉小狗的尾巴了?
无条件的爱
我们从父母亲那里学到的一切都将会让我们终身受益, 这些宝贵的财富也会传给我们的下一代。有这样一种礼物一直没有得到广泛的传播, 那就是无条件的爱。如果我的孩子有任何烦恼或者一整天不高兴, 这就像发生在我身上一样, 让我同样感到心烦意乱, 但是我并不会责备他。我不认为他是个坏孩子。我会把他当成一个成熟的男人。
如果我们都可以把自己当成一个成熟的人难道不是很好吗?不仅是我们自己, 还包括我们的亲戚, 伴侣和朋友。因为在我们的心里还是一个小孩子, 我们想经历探索, 我们也想体验这个世界。
糖尿病患者经常感到愧疚, 我知道至少我是这样的。如果我的血糖水平不正常或者饮食发生了变化, 我就会责怪自己。不是介意这种病, 而是我总是觉得我对任何出错的事情都是有责任的, 而我必须要纠正这些错误。
我们之所以这样想是因为它是有效的, 至少在一段时间内是。这种突然的愧疚感能使我在未来的一段时间内比平常更加严格地控制饮食。这种自我批评的意识也会让我们更健康。但是最后, 就像批评或者责备孩子一样, 这种由于愧疚而引发的自我激励的观念又会回到原点。于是我们开始固执, 跟自己对抗。如果我们能够给自己鼓励和快乐该是件多么好的事情啊。
我与学生一同幸福成长演讲稿 篇5
尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家上午好！
我叫xx，20xx年进入大唐学府，现在是大唐学府的一名生活老师。当了几年的生活老师，我深深体会到生活老师的双重责任，一时配合班主任及任课老师教育学生，二是照顾学生的饮食起居，我是如何当好班主任助手，照顾好孩子和管理好宿舍的。下面请听我娓娓道来。根据这次演讲比赛对演讲内容的要求，我很认真的写了这份演讲稿，我今天演讲的题目是――《我与学生一同幸福成长》
对于生活老师这个职业，可以说是从不认识到认识，从不熟悉到熟悉，从不熟练到熟练。在这个过程中，有辛酸，有泪水，有成功有满足，也深深体会到了在这个岗位上责任的重大工作的艰辛，那作为生活老师做演讲，肯定离不开说学生的生活，从某种意义上讲，生活老师这个名词给人的第一客观认识也就是给学生洗洗衣服打扫打扫宿舍，其则不然，在我看来，当一名生活老师不光付出的是体力劳动，脑力劳动也相辅相成。那么接下来就谈谈我对这项工作的体会及感悟：
首先从体力劳动讲，我就不一一说从早到晚都干了那些活，我只说我的宿舍时干净的，整齐的，我宿舍的学生是干净的，整洁的，我班的学生每到用餐时间进入餐厅是有备好的饭菜吃的，那么这干净整齐和干净整洁的背后是什么？这就是老师平常所做的，我不用细细的说没相信我们心里都有自己的答案，从招股和管理学生来说，首先要关爱他们，要懂得和他们交心，和他们做心灵的沟通。成为朋友，对于我们开展工作会事半功倍，他开心了，我们像好朋友一样分享他的喜悦，他受委屈了。我们像妈妈一样安慰他。宿舍内务整理要做到符合标准，六年级的学生了，整理内务上我虽然帮他们做，但我更注重教他们怎么去做，正所谓授人以鱼不如授人以渔。教会他们方法很重要，只有这样会的引导才会使学生的思想往高水平的方向发展，就像被学期学校举行的生活自理比赛，我告诉参赛的学生，被子和被子不一样，你只要掌握住方法就没问题，所以我们宿舍有两名学生参赛，两名都获得十佳生活自理小能手的好成绩，这不充分说明这种教育是最棒的骂？
再者，是从脑力劳动讲，本学期我担任的是六年级男生宿舍，开始的时候我的宿舍只住64班的男生，后来63班宿舍住不下了，住去我那一部分，62班宿舍住不下了，也往我那住一部分。62班宿舍住不下了，又往我那住一部分。最后61班又来了一部分，所以理所当然的，我的宿舍成了六年级男生的混合宿舍，共61名学生，刚开始还行，只不过时间不长，我就发现我的宿舍真是高手如云啊。有十几位同学那脾气，发那性格，都是数一数二难搞的主，着实让人心痛。
可是，也有让人心痛的事例，记得那年寒假过后，我们班来了一名新生，当时他来上学，送他来的光大人就有六七个，他们一进到宿舍，班主任就拉着我跟他们介绍说，这位就是以后照顾孩子生活的刘老师，那孩子很可爱，跑过来就拉着我的手问：老师，宿舍里有电脑玩吗？我说要电脑干嘛呀。咱们有电视，电视也很好看的，你这个年龄得好好学习，不然把时间都用在玩电脑上浪费掉了多可惜呀，他紧接着又问，可以玩手机吗？我当时轻轻刮了下他的鼻子。反问他，你觉得玩手机好吗？唉！他不高兴了，那没电脑没手机，我这时间可怎么过呀，这学校不好，我不在这上，听他这么说。我当着他家长的面一本正经的说他。你还就得在这上，只有这样的学校才能让你远离电脑和手机，才能让你把时间用在你这个年龄该做的事情上，当时我心想这家人把孩子惯得够呛，这么任性，可是事情并不是我想的那样，他的家人跟着班主任把他送去教室上课后，又回到宿舍找我，跟我说了事情的原委。
就在两个月前，这个孩子的妈妈出了车祸，这场车祸夺去了这位年轻妈妈的生命，并且留下了兄弟俩这俩个孩子，来上学的这个是老大，还有一个弟弟才一岁多，发生这样的是，一家人都沉浸在悲痛之中，来上学的这个孩子也因为他妈妈的`离开，也受到了很大的打击，上学三天两头的不去学校，天天出来玩电脑就是玩手机，一下子从乖孩子变成了愁人的孩子，家人的诉说，让我改变了刚才对孩子的看法，到了晚上，我一直陪着他，别的孩子都入睡了。只有他在床上翻来覆去不睡。我知道他一定是想家了。就找话跟他说，他喜欢玩电脑就跟他聊聊电脑吧，可他的回答让我至今难忘，他说，老师，以前我不喜欢玩电脑，可是自从妈妈去世之后我只有坐在电脑前才会忘记去想妈妈。老师你看，这时我刚才偷偷给妈妈写的信。我接过纸条一看，信的内容是：“今天我来到了一个新的学校读书，这里的同学和老师我都不认识，妈妈，我想你了，你向我了吗？你在哪里啊？”看完这张纸条，我的眼泪像泉涌一样一涌而出，我紧紧楼主了孩子的肩膀，告诉他，妈妈并没有离开你，她只是太累了，在天堂里休息，虽然你看不见她，但是她能看到你哦！你要坚强，不然她会生气的。弟弟还那么小，你失去了妈妈，他同样也失去了吗，你是老大，以后你要好好照顾弟弟呢！聊着聊着他睡着了。那晚，我彻夜未眠。我在想这个孩子的心得有多痛啊！我仿佛看到了他内心深处的每一个角落，我一定要帮助他从失去母亲的阴影里走出来，通过努力，终于功夫不负有心人，他重新找回了自信，我也让他真正感受到当老天爷给你关闭一扇门时。也一定会为你打开一扇窗的。而这扇窗就是我们大唐学府。因为他在这里过的很快乐。
不再把伤痛滞留在心底，学习成绩也在一点一点的进步，这不禁让我想起了其他孩子，说到这，大家都想想，我们学校这样的孩子少吗？丧失父母的，单亲家庭的。还有长时间见不到父母的留守儿童，相信他们的内心都有同一个声――对亲人的呼唤，对爱的呼唤！这些孩子的内心是迷茫的，二我盟能做的恰恰是让他们学会生活，学会自立的同时，还引导他们树立正确的人生观和价值观。
教师与学生一同成长 篇6
对于外界公众而言，“田凤英”是一个非常陌生的名字。然而在业界，这位王朝葡萄酒有限公司的副总经理被视为特立独行的探索者、永不自满的领导者。她在困难中的坚韧、风浪里的睿智、精细后的稳健，让我们感受到一位职业女性的魅力。
一
田凤英与葡萄酒结缘不是很具传奇色彩，但是她从业经历使许多人都觉得她身上有一种神奇的秉性：
20多年前，现在的王朝公司所在地是天津市北郊区的一个大葡萄园。18岁的田凤英来到这里下乡插队，成为接受再教育的知青。每天下地栽种葡萄，防寒、出土、施肥、浇水，那种辛苦是难以描绘的。田凤英有着不肯对命运低头的性格，农村艰苦的岁月反而激发了她的万丈雄心，时常激励着自己：上天在对自己关闭着一扇大门的时候，一定会引导去开启另一扇可以成就自己命运的窗口。她埋头苦干，掌握了全部种植技术，从枝条粗度、枝条颜色、形状、分布、稀密等方面就能分辨出各类葡萄树苗的品种。一年后，那扇命运窗口豁然打开了：田凤英被上级派去学习酿酒，成为当时农场局最年轻的工人技师。
1980年，法国人头马亚太有限公司与田凤英所在的单位进行合资，利用世界著名的葡萄酒品种，采用最先进的酿酒设备和工艺技术，酿造高质量、高品位的王朝牌葡萄酒。刚起步时，年产量只有100多吨，也就是10万瓶。因为当时的中国葡萄酒市场还处于未开发状态，尤其是王朝酒改变了我国传统的葡萄酒酿造工艺，虽然是色泽艳丽、柔顺爽口的国际一流品质，但是国人还不适应这种口感，有的客户当场就抱怨：“葡萄酒应该是甜的呀，怎么你们王朝是酸的?肯定是放馊了。”所以，公司那时最需要营销业务员，但是这种市场的培育期还要持续多久?人们没有信心，谁也不愿意做销售，觉得没有出路。
田凤英不信邪，好东西怎么会卖不出去?她离开了已经颇有成绩的技术岗位，再次选择把自己推到风口浪尖：做销售业务员。从此，她天天顶风冒雨在外面跑，四处登门拜访，拿着酒直接找饭店餐厅的负责人，让他们品，以酒的质量征服他们．而后再沟通、洽谈。这样，她谈成了第一个客户，而后又有第二个、第三个客户……田凤英一步步打开了市场。同时，田凤英也学会了与人打交道．她发现对陌生人的恐惧感，原来是自己给自己设置的障碍，只要超越了这个界限，就是两重天地。
很多业务员都不明白田凤英的销售业绩为什么比别人好。她说：你必须热爱这个工作，销售没有捷径，今天你签出了一个单，你不知道新的客户在哪里，有客户的这一天也同时意味着你又没有客户了。你必须周而复始地再去努力。如果遇到困难，首先想到的是退缩，那么遇到的困难就越来越多。其实，办法总比困难多，就看我们的心态如何了。
20年，弹指一挥间。市场的兴衰、酒业的是非、企业的荣辱，这些风云中的大事记，都抹不去田凤英的身影，而她在亲历了从业务员到领导者的前前后后，终于使得产品营销渠道安稳如磐；在精彩的淬火中，为锻造一个锦绣“王朝”做出了巨大贡献。
销售量连续9年不断攀升，1997年至2005年共实现2．72亿瓶、销售额66．5亿元、利税合计28．4亿元。2006年销售额14亿元、利税4．59亿，同比增长25．86％，创历史最高水平。目前王朝中高档酒的市场占有率达40％以上，实现了跨越式发展，连续9年被国家统计局行业企业信息发布中心评为全国市场同类产品销量第一名，成为天津市龙头企业。2005年年初，成为香港联交所主板第一只挂牌上市的葡萄酒股票。
二
田凤英主管的营销队伍本部共有100多人，同时还有遍布30多个省、市共计2500人的促销人员。她要给每一级分销商提供正规渠道的种种资源，包括产品、技术、物流、服务等。然后还要组织他们参加产品培训、销售培训、技术培训。而着想在竞争中击败对手，关键是决策人的运筹帷幄和高瞻远瞩——对于王朝这样的企业，任何策略的细节失误都将是伤筋动骨的。
田凤英时时刻刻处在压力的中心，但她没有让压力淹没自己，总会瞅准机会，变压力为动力。那是上世纪90年代中期，整个葡萄酒行业陷入无序竞争，王朝酒的销售情况也难遂人意，公司1996年的回款仅为28％。危急关头，田凤英连续几个月长途跋涉在大江南北，进行缜密的市场调研，她发现王朝公司发出去的1300多万元奖励款并没有提高经销商的积极性，已经不适应当时的市场运作，怎么办?
有一个佛学故事，一位深具慧根的大师傅云游到某处，应弟子之约，去移动一座大山。诵经毕，山岿然不动。众人愕然之际，大师傅朝山走去，口中大喊：“山不过来，我就过去。”田凤英未必知道这个故事，但是她挽救王朝沉闷的销售决策却有此“慧根”：当困难的“大山”不主动挪位时，就应该主动走近它——与其等待造势，不如立马借势。
经过深思熟虑，田凤英宣布：对超市、卖场的零售价进行严格管理，经销商销售王朝酒必须先行缴纳价格保证金，并取消给经销商返利的政策。新举措一出，许多经销商表示难以理解，多次托关系、攀感情，劝说、阻挠其实施。但田凤英不为所动，与他们摆事实、讲道理，分析市场利害，大胆向公司和经销商承诺：“你相信我的判断，我们双方都会获得更大利润。”事实胜于雄辩，时间证明了田凤英的正确。政策实施的当年，王朝公司货款回款率上升至88％，顺价销售；经销商间的恶性竞争得到了有效的控制，客户也赢得了极大的经济收入，他们纷纷来电来函表示感谢。
这样的经历，让田凤英明白了，做事业远远比做生意更重要。生意短暂，而事业长久。生意大到一定程度，你就不能仍然一门心思看钱涨钱落，而应更多地考虑怎样建立一个牢不可破的、属于自己的“铁打营盘”，建立属于自己的商业帝国，而且必须找到一个建立这种帝国的机制——建立协作共赢的销售网络、找到一种良性运作机制，正是田凤英和她的团队获得今日成就的关键法宝。
田凤英这样解释说：王朝公司经营的不是产品，而是品牌。诚信是企业赖以生存的灵魂；情感营销、信誉为本、实现双赢是王朝发展的基石。
情感、诚信、双赢，这些理念让田凤英赢得了客户们的尊敬，许多人都亲昵地称她“田姐”。田凤英办公室的案头摆放着4部电话。电话总是此起彼伏的响起，电话那端是客户寻求帮助的声音。对于客户的合理需求，田凤英都会爽快地答应。对此，田凤英说：“客户的问题就是我们的问题，客户的损失就是我们的损失，我们必须为客户服好务。王朝的客户遍布全国各地，太多了，他们找我是信我，我
不能听任他们的问题得不到及时地解决，所以要常沟通，就只好多装几部电话了。”
三
在葡萄酒行业里，田凤英是个名副其实的专家。已经是高级经济师和工商硕士的她依然对知识充满了孜孜渴求，经济学、市场学、管理学、市场营销等相关书籍和资料满满地摆放在她的书柜里。她身边的工作人员告诉记者：“田总一有时间就会翻看这些书籍，甚至把有关资料剪辑或笔录下来以供参考或是介绍给营销部门里的同事。”
和厂商谈判，田凤英总是得心应手，不但没有人能骗得了她，她还能将对方说得心服口服。秘诀何在?在宽敞的办公室左手一面墙的酒柜里，人们可以见到摆放有序的王朝公司自己生产的葡萄酒，有五六十种之多。看着这些酒，田凤英陷入了回忆：“我以前在公司是做质检工作的，对于技术工作多少都有所了解，也愿意参与。王朝酒由16个品种发展到今天的100多个品种，从产品的开发、口感的定型以及价格的确定．我都会亲自参与。”
当然，一个领导者不需要了解技术的每一个细节，但一定要清楚如何实现这些细节。怎样为实现这些细节的人创造最有利的条件。田凤英多年来全面掌握葡萄酒营销和生产等全部流程，不断开发营销适路的新产品。5年来共提出百余种新品的开发，填补了市场的空白，使新品销售占有率达46％，特别是金王朝干红葡萄酒的开发，荣获国家科技进步二等奖。王朝品牌价值达30．07亿元人民币。成为中国驰名商标。尤其是她提出的《货款保证金》和《价格保证金》两项创新制度，为王朝公司累计节约资金达3．5亿元，至今没有一分钱拖欠货款，使得企业的发展实现了良性循环。
田凤英先后被评为中国酒业“十大”杰出营销经理人和“中国十大”杰出营销经理人；中国酒业“十大”金牌操盘手第一名；中国高级职业经理人和国际特级职业经理人；2006年被中国酿酒工业协会授予“优秀销售总经理”称号；先后当选天津市第八次党代会代表，荣获市“十五”立功奖章、天津市劳动模范，天津市“津门女将”、天津市“三八”红旗手、全国“三八”红旗手称号。她主管的市场销售部连续3次被评为“九五”、“十五”立功先进集体和天津市模范集体称号；2005年荣获国务院授予的全国劳动模范光荣称号，成为全国葡萄酒业唯一的全国劳模。
面对这些荣誉，田凤英云淡风轻地说：“人生是一个过程，关键在于经历的多彩和意义。所有的经历都会成为留驻心灵幕布上的一道道风景。”
记者把一个“无足鸟”的比喻用在田凤英的身上——
在职场的天空里，她永远不停息地飞翔，直到有一天精疲力竭坠落在地，诀别天空才能休息。这，其实是她自己选择的宿命。
由小编温柔了岁月整理的文章教师与学生一同成长（精选六篇）分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。