关于情人节文章（精选8篇）
篇1：关于情人节文章
日历翻开在今天的一页
准确、严肃而冷酷
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远山静默无言
流云在天边缱绻
一组白杨树排列高翘的枝叶
在空中反射簇簇雪白的阳光
槐树深浅疏密的叶群在风中低语
传递每一片叶子背后的情意
一列火车呼啸着穿越风景
将时空拉成悠长的直线
一只山雀轻盈展翅
点缀蓝色视野
停滞在日历上的时光
被怦然打动
缓缓流淌
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这一刻，窗子定格世界
身后是清风
眼前是云
/
我知道
每一天都是今天
篇2：关于情人节文章
北风飘拂，叶落寒冬；霜雾劲舞，岁寒三友。当冬天的脚步声降临大地，几阵冷风、几场寒雨、缕缕霜雾的浸润下茶花开了。披霜戴雾笑寒冬，饱经沧桑翠抹红，一片片绿叶迎风待月，－束束鲜红花朵傲首枝头竞相绽放。
寒风猎猎霜花飘，独见茶花丛中笑。我欣赏茶花的禀性和天赋，她从一而终追求自然规律，任凭自然环境、四季温差、日月星辰的蝉蜕多变，张张绿叶喷发着生机勃勃的生命力，叶色树冠四季苍翠欲翠，可称之为生态美的植物代表。她没有私心杂念，也不会去挑肥拣瘦，无论在华夏的天南地北、城市乡村、寒宅农庄或小溪旁、大山上、森林中处处都能一睹她的容颜和风华。
也许是大自然给了她生存的空间，或许是岁月长河为她搭起了舞台，她的－枝－叶总关情，踏平坎坷舒枝展叶，从不厌倦地释放出郁幽滴翠的叶泽花色，大自然同时也赋予了她开怀大度、不卑不亢、娴淑寂静、坚韧耐寒的精神气质。
拨开寒冬识茶花
潜移默化识茶花，寒来暑往几春秋。茶花应首推为植物木本科类，按季节分应属冬天常绿滴翠无愧的巾帼须眉。每当天寒地冻的冬天，川南盆地公路边的阔叶林早已叶落归根，为躲避严寒冰雪冷炙的考验，树干上仅盘存下光秃秃的枝丫。而茶花则犹如昭君出塞，枝繁叶茂，郁幽滴翠地坚守在那寒风中。
此时，山坡上的百花禾苗茎黄叶枯，沉睡在土壤里养精蓄锐，草枯叶败逢春再发，潜心酝酿来年春天再破土发芽。冬眠的木本科植被们也潜藏于树根、树干、树林之中保温取暖，孕育着新年后的蓓蕾和芽苞。寒风中，唯有茶花傲然不惧风雪霜寒的吹打、折腾、压抑而含苞欲放。茶花的花期长、花儿鲜、花色丽便给人们带来了精神慰籍和莫大的鼓舞。这便是她在寒冬里独领风骚的特性：美在坚贞不屈的品质和昂然的精神。
冬天的世界因茶花而多了一道靓丽视线，也正因为有了她枯燥乏味的冬天便多了些许芬芳馥郁的馨香。寒冬腊月，北风瑟瑟，林木花草凋零沉睡之时，而她却繁枝叶茂地给予你、恩赐我、惠泽他。我不知道该怎样落笔，她是指尖上开放的花朵，宛若一个个圣洁的天使，微笑着，摇曳着，装饰了人们的梦，繁华了市景乡音，增添了冬天自然梦寐。
在这寒霜浓雾的冬天里，用心去诠释那一株株盛开的茶花，让人心旷神怡。心静致远，仰首目视，她已远远地看见了我在注目拍照，那开心灿烂的笑容浮上双颊，温馨地点首示意。凝心细解，她绯红的容貌婉耳一笑，微微轻启双唇，倾诉着自然生态的绵绵情话，叙说着四季的尘俗往事。
她的清新，她的秀雅，她的动感让我激动澎湃。拨开寒霜再瞧，霜花露珠洒落在叶子、花辫、枝茎上，犹如一滴滴思念的泪珠顺着她脸颊轻轻的落下，多情善感的茶花也有她的一丝衷肠！
阅读诗篇解花源
试问茶花岁月晚，迎风傲雪苍如松。她用顽强的生命力迈进春天，跨步踏过焖热的夏天，迎接硕果浪漫的秋天，在这寒冬里昂然挺立，笑傲长空。冬去春又来，花落花再开，她拥有上千年而不衰亡的史料记载被传为美言佳话。
茶花历经日月星辰、天时地理、群山峡谷、溪水河流、云雾雨雪、森林植被的陪衬和陶冶，在小鸟歌唱、溪水咆啸、蜂蝶舞蹈等大自然中吸纳阳光、雨露、风霜，以其顽廉懦立的生命力存活至今，应说是自然生态缔造出花木种类的典范杰作。当春花们纷纷凋零，仍有茶花在暖风丽日下保持着青春活泼的笑颜。
她的树冠枝叶层层叠叠，郁幽墨绿叶翩跹，叶叶四季翻新常青，树形叶态壮实翠绿，每片新叶从嫩芽吐珠，随季节、阳光和大自然的熏陶，叶色由翠绿转变为油绿，再由青绿进化为墨绿。墨绿泛青的叶片生长周期长达一至二年，任凭严寒、狂风、暴雨、雷电、酷暑、霜雾的冲撞和洗染，片片叶子始终如－，不变色、不翻黄、不掉叶，墨绿、青翠、挺拨给予人们强健的力量，经久而不衰生机盎然让人敬仰，这便是她脱颖而出的价值：美在绿化生态和充满活力。
茶花作为大自然的物质精灵，与生俱来又与文化相依为命，互映生辉，因而茶花不但沉淀下了中华民族的文化，凝集了华夏千年的传统文明，也繁衍丰富了历史文化遗产和张扬放射文化精神。从《鹿城春》的多篇散文中，获知：与宋朝相始终的大理国的国相高量成在紫溪山种植了几棵茶花树，从当年到如今，花开花落的茶花树就默默地见证了八百年来的硝烟烽火与朗朗书声。
建于元代的东林寺池有一棵同时开放着红花紫溪与白花童子面的茶花树，就曾经记载着六百年前的高僧掌握运用嫁接茶花的工艺科学，让世界茶花协会主席敬佩得发出感叹：“这棵树把茶花文化史大大地提前了！”这是物质文化与非物质文化共同创造的历史奇迹。
茶花的原产地就在中国，历史上的文人墨客，也不乏对茶花的喜爱。苏轼就曾有诗：“山茶相对阿谁栽，细雨无人我独来。说似与君君不会，烂红如火雪中开。”描写的就是诗人冒雨欣赏花时的情景
王安中的《蝶恋花?山茶花》是最早的茶花词。词曰：“巧剪明霞成片片，欲笑还颦，金蕊依稀见。拾翠人寒妆易浅，浓香别注唇膏点。竹雀喧喧烟岫远，晚色溟？，六出花飞遍。此际一枝红绿眩，画工难写银屏面。”从山茶的含苞欲放开始，到首枝花的开放，采用了许多比喻，把山茶花写得生龙活现。赏雪中红花的壮丽景色。
茶花是一部书，是一幅罄竹难书的画，是一首充满四季情怀的诗。她具有春的羞涩、夏的浪漫、秋的激情、冬的清雅。她有花的清香、诗的韵味、舞的旋律，可称得上是一部厚重的自然科学，详实而充满靓丽的美术和美德。
霜纱暮色朦胧中，我又看见了远方的她。她那质朴无华的身段，她那唯美时尚的情怀，她那美丽雅趣的脸庞，就像你，冬天盛开的朵朵茶花。
揭开晨纱赏花颜
“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。伫立院前路边，当冬天的霜花随晨钟的跳摆，雾散霜消时，跳跃出一片热闹的画面。大朵大朵的茶花，如绣球一样开始阑珊，竟相怒放，争奇斗艳，就象那一片片燃烧的火焰，又象漫天悬挂的红霞，让人振臂惊呼，赞叹不已。
在寒气紧逼且阴冷僵化的天气里，这－朵朵、一串串、一片片光鲜夺目，七大八小的红花、白花、黄花，让人看好、喝彩、感叹！心跳的时速也不由自主地给花儿们一起颤动；或许正是在这个时候，才让人切身体会到“花枝招展”、“鲜艳夺目”、“心花怒放”这几句成语深遂的含意义了，那一片片震撼心灵的红与白、青与绿、黄与翠，是否正是自己心中的偶像和颜色呢？
茶花与许多同族同宗的花形色态各有迥异，花色通常都以红、白、黄三类为主流，但几乎都是一年开一次。在川南宜宾从11中旬便有少量的花朵伸出枝头，一展红颜芬芳；花朵开得鼎盛时节，－般在当年12月至次年3月初，－朵花还末凋谢，另－朵苞蕾又绽开，花期最长达可达四个月半，花朵相继便开到尽头了。这是茶花抢占人们视觉眼球的优势和妙机：美在冬季和赶上初春恭贺新年。
单说茶花的家族和花色品种就有上十余种之多，千姿百态，异彩纷呈，各有千秋；要从花色形态、视觉颜色、朵小茂密或花瓣、花蕊来区分她们归宿或家族品种。也不细说茶花朵大或朵小、单瓣和重瓣的差别了，但同属一种色彩的茶花，又有着或明或暗、或深或浅等变幻莫测的色彩。茶花拥有大自然造化的最美的色彩，甚至是用摄影或绘画都不可能准确表现的特殊的色彩。当然，茶花的自然美与欣赏者的人文美的完美结合，始终是茶花文化追求的最理想、最高度的境界。
仅以九蕊茶花为例，一朵花就有泽河十八瓣，九束黄色蕊依附在花瓣中，花儿鼎盛的有二十三瓣，还有紫溪山紫顶寺的由八瓣进化为三十二瓣的神奇茶花。种种形态的茶花，有的像池塘里的荷花；有的如山中的狮子头；有的似天真活泼的童子面；有的宛若翩翩起舞的红蝶，真是各显风情，美不胜收。
细心观赏那一朵朵绽放着笑脸的茶花，几十片心形的花瓣层层叠叠，妍的芬芳馥郁。一朵朵缀在枝头，随风起舞。绿色的叶片遮掩半面含羞的脸颊，花瓣中黄色的花蕊，显得十分清雅。清晨的露珠沾在柔滑的花瓣边沿，在阳光的照耀下，花儿显得更加妩媚动人。一阵清风徐徐吹来，颤颤悠悠的花朵，就像一位亭亭玉立的少女，在朝晖中舒展着柔美的身姿，调皮的露珠也随着花儿舞蹈滴滴滚落。
沉博绝丽了情结
茶花妍放之所以选择在这严寒无花的季节，她是－幅经典的风景画：清纯、温馨、激情、灿烂；她是一部精美如诗的散文：风韵、抒情、清雅、悠扬；她又是一部沉甸甸的小说：淋漓尽致、赋有哲理、耐人品味、丽而不俗……
情思层叠寒冬，落花轻语留影。茶花也许是这世界由女人花组合的一幅完整和谐的画，但不能否认画中最美丽、最鲜艳的当属茶花，是朵既芬芳又撩人心思情感的女人花，她把人类许多美好的象征一览无余的展示在蓝天白云之下和高山湖海之上，追随自然，昂扬天下。
依风听花语，霜下闻芬芳。听到的不仅仅是雨打芭蕉和鸟语花香的点滴柔情愁肠，闻到的更是一个知情感性女子细腻的情怀，更是春天潜流暗涌人间至尊至爱的深情和温暖！摄下一些美丽的照片，记载下茶花开落的痕迹，思绪变成笔下的诗行，打湿的却是寒冬里盼望春天的双眸。寒意切切，低语声声，柔肠寸结，静水流淌，赏景入心，温暖如阳，一如你柔媚的样子，又如氤氲的花香，恰似画卷绘万里长天，也像冬日暖阳抒万丈痴情。
美丽的山茶花你灿烂地开吧！我再也不会像年轻时，玩皮地把你折断或扭伤，也不肯说出那一句带有谢意而又想说的话。看着满天的寒霜浓雾，思绪随雾纱升腾，飘过田野农庄，飘过浅滩山峦，飘向海角天涯。她静静地伫立在风中，清风临枝头，花儿叶子随风摇曳，似在叹息，似在窃窃私语，你有着唐诗的雅香，蕴含着宋词的温婉，像火一样跳动着羞涩，如梦一般充满着深情，我深深的眷恋着你――浓浓的绿、富裕的色、淡淡的香。
美丽的山茶花呀！你随季节和时针一同去快乐吧！无论我身处何地或远走他乡，都把跳跃的心留下，也许淡泊名利也不会抛弃你，更不会忘记你的笑靥和容貌。你的端庄美丽，你的无暇，你的清雅，你的纯洁，恰似我心中那朵盛开不败的花！
篇3：关于情人节文章
一、快速立意
立意要新颖、深刻。立意要与时俱进, 积极健康。思维要创新独到, 标新立异。
1.象征构思, 咏物意蕴。
通过对熟悉的、物质的、具体的、自然的事物的描写, 去抒写生疏的、精神的、抽象的、社会性的生活感悟和人生况味, 这便是“咏物意蕴”的立意方法。象征构思, 咏物意蕴的方法, 第一步作者要在记叙的基础上自然引入要描写的对象, 并对其进行泼墨重彩的描绘, 这种描绘不是涉及全部, 而是抓住其主要特点体现其精神内核;第二步作者应在咏物基础上赋予这种物以社会性的内涵, 或是人的某种崇高的品质, 或是某种可贵的感情, 或是某种人生的哲理。
2.深入开掘, 画龙点睛。
所谓“深入开掘”, 就是对自己所熟悉的生活材料进行分析研究, 发掘出事物本质的思想意义。在文章的关键之处, 用一句或几句话点明要旨, 使文章生动传神, 大放异彩。运用点睛法要注意以下几点:一是作者要独具慧眼, 善于从貌似平凡的现象中挖掘出不平凡的意蕴, 开掘出新的思想、新的境界、新的哲理, 然后在行文的关键处不失时机地运用浓缩精练、富有启发性的语言加以点化。二是点睛的语言要尽可能生动形象、含义深刻、令人警醒, 要具有震撼人心、催人奋进的艺术力量。
二、快速选材
大千世界变幻无穷, 客观生活丰富多彩, 只要留心就有材“源”。家庭生活、学校生活、社会生活等, 亲情、友情、师生情等, 悲欢离合、喜怒哀乐等, 冷暖寒暄、人生百味等。生活应该是作文材料取之不尽、用之不竭的材“源”。平时我们要注意写作材料的搜集、积累。要眼观六路, 耳听八方, 要多想, 多抄, 多背。作文时, 材料的详略一定要为主题服务。
1.小处切入, 小中见大。
就是从写“小题材”入手, 由点及面, 寻找一个最佳的角度作为自己文章的突破口。日常生活中细致、平凡的题材, 是可以从某一生活侧面、某一生活片段折射出具有深刻社会意义和时代精神的。这类文章记叙的虽然是一些细微平凡的人与事, 但于细微之处见精神, 如同一滴水可以映出太阳的光辉一样, 同样可以表现时代风貌。莫怀戚的《散步》, 其切入点就是傍晚时分一家四口人散步这一生活场景, 将亲情、温情于细微之处刻画得淋漓尽致。
2.寻找感点, 以情动人。
事物的意义往往是多元的, 我们无力面面俱到, 所以要抓住引发思绪的一个点或事物的某个特点来写。这个感点可以是一张照片、一件礼物、一个动作、一个眼神、一句话, 也可以是一个想法、一个片段、一个场面等。“感人心者, 莫先乎情”, 如能激发感点, 叩动读者的心扉, 使阅读的人或兴奋, 或压抑, 或喜形于色, 或黯然神伤, 或如获至宝, 或若有所失, 让读者产生心灵共鸣, 文章就成功了一大半。
3.虚实相生, 尺水兴波。
就是指在很短小的篇幅里也能将故事情节处理得一波三折。古人说:“文似看山不喜平, 记事曲折才动人。”记叙文的构思最忌平铺直入, “取巧”是完全有必要的一种方法。要想做到巧, 选材时对于同一个材料、同一件事情就要从不同的角度全方位地来审视, 然后再选择一个最佳的角度着笔, 以实带虚, 虚中见实, 相辅相成, 形成一个又一个波澜。
4.旧中翻新, 串而得神。
挑选健康的、熟悉的、新鲜的、独特的、典型的材料, 从新的角度来使用旧材料。面对一些旧的材料, 如果别具慧眼, 独运匠心, 也能有新的发现, 写出有新意的文章。还有许多材料, 如果孤立地看平淡得很, 但联系起来看, 得到的神韵却令人耳目一新, 显示出材料的不俗。
三、快速安排结构
如果说主题是文章的“灵魂”, 材料是文章的“血肉”, 那么, 结构无疑就是文章的“骨骼”了。失去了健壮坚实、功能齐全的骨骼, 血肉无所依附, 灵魂无处寄托。如果作文构思疏于配齐、锻炼文章的“骨骼”, 就会大大影响文章的表达效果。
写事记叙文的基本结构式:事件发生 (清楚明白) +事件发展 (生动曲折) +事件结局 (含蓄启迪) ;写人记叙文的基本结构式:切入 (用外貌、语言、环境、细节入题) +铺垫 (简述几个事件) +高潮 (详叙典型事件) +点化 (用点睛的议论或抒情句收束) 等。上述结构式不是一成不变的, 可以演绎出许多的变式来。
1.彩线穿珠, 形神合一
彩线穿珠式, 也叫“冰糖葫芦式”。在文章的布局谋篇中, 以一条主要的线索贯串全文, 将经过选择、取舍后的相对分散、独立的写作材料组织串联起来, 使之相辅相成、彼此烘托, 构成一个有机的整体, 进而形成一篇中心突出、内容集中、脉络分明、形式优美的佳作。常见的线索有以下几种:时间线, 地点线, 感情线, 人物线, 事物线等。
生活中人们常常将自己的情感寄托在具体的事物中, 比如珍藏回忆的一张照片, 老师窗前默默吐香的米兰等。这样的物品就可以作为我们写作时的线索。作为线索的物品要在文中反复出现, 可以在故事情节中出现, 也可以成为人物的一个特定标志, 伴随着人物的出现而出现。
2.书信作文, 情理交融
书信体最大的特点是抒情性, 用作考场作文时容易表达自我, 便于拉近作者和读者之间的距离, 显得自由灵活, 亲切真实, 但要注意格式正确、表达得体。从写信的对象来看, 常用的是自己给别人写信, 如给父母、兄弟姐妹、同学、朋友、老师等。有时根据表达需要, 还可以给古今中外的名人写信, 如给诸葛亮写信, 探讨用人之道;给美国总统写信, 表达和平愿望。还可以用别人的口吻给另外的人写信, 如以妈妈的口吻给儿子写信, 以猪八戒的口吻给孙悟空写信。还可以自己给自己写信, 倾诉心事, 剖析灵魂。
需要提醒的是, 书信作文的语言、语气要视不同的对象和内容而异。写信用语要看对象, 对长辈要谦恭, 对平辈要尊重, 对晚辈也要避免使用教训的口吻。给文化水平较低的收信人, 要写得通俗易懂;对文化水平较高的收信人, 可以写得典雅一些。写信用语还要看内容, 如报喜祝贺的, 要热烈欢快;吊唁安慰的, 要真切沉痛;探讨商洽的, 要心平气和;请教求助的, 要谦虚诚恳;规劝教育的, 要以心换心, 晓之以理等。
3.画面组合, 三江并流
在写作中, 除开头结尾之外用三个大的段落作为文章的主体部分, 围绕一个主题选择几个生动、典型的人物或事件的情节片断, 或景物描写片断, 使它们并列或交错展开, 这种横向并列式的结构方法, 就是“画面组合, 三江并流”法。用这种方法可使文章呈现出一种多管齐下、齐头并进的格局, 结构如下:
开头:表达中心主题或引出话题
主体:并列结构标志句 (1) +事例描述 (或情节片段)
并列结构标志句 (2) +事例描述 (或情节片段)
并列结构标志句 (3) +事例描述 (或情节片段)
结尾:总结全文, 深化主题
标志句的写法大概分为以下几种: (1) 同句反复; (2) 与主旨有关的诗句或名言; (3) 排比分散铺陈; (4) 提炼段落主旨句。标志句的写法还有很多种, 还需要在写作实践中总结和创新。但是写标志句要注意四点:一是要并列的几个内容各自独立, 防止交叉或从属, 又要紧紧围绕一个中心;二是标志句一定要紧扣文题、主题;三是每个事例都不能空洞陈述, 要详尽具体并注重细节性的描绘;四是因为标志句放在段首, 很醒目, 所以要做到精练传神、句式工整, 能彰显作者的文采。
需要注意的是, 文章的那些“画面”不是可以随便摄取和组接的。它们之间的关系应当是分工而又合作, 独立而又集中的。所谓“分工”, 就是各个画面表现的角度不同, 侧面不同;所谓“合作”, 就是所有的画面都要共同表现某一个主题思想。这种方法还可使用简洁的小标题, 既有提纲挈领, 条分缕析之效, 又可减少过度的文字铺排, 使重点突出;既可让文章疏密有致, 卷面赏心悦目, 又可充分展示学生的人文素养, 吸引读者注意。
篇4：怎样写好关于“爱”的文章
为什么父母真诚的付出却时常换来同学们写作时的虚情假意呢？这是因为父母之爱如丝如缕，点点滴滴，绵延而悠长，如果你没有一颗敏感的心，没有细心观察生活的习惯，那么你就体味不到这种爱，也就写不出情真意切的好文章来。要写好关于“爱”的文章，我觉得应从以下几个方面入手：
一、要注意运用细节描写
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动等的具体细腻的描写。它往往会使记叙文更具有可读性与真实性。父母之爱主要体现在一些细微的小事上，如何从这些小事中捕捉到爱的痕迹，就需要运用到细节描写。我国著名的新闻记者政论家、出版家邹韬奋先生曾经写过一篇文章《我的母亲》，文质兼美，感人至深。其中运用了大量的细节描写。如：“母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻”“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋。”“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”通过这些细节描写，把母亲的勤劳、能干以及她对子女无限怜惜和疼爱之情刻画得入木三分，增强了文章的感染力。另外还有朱自清先生的一篇脍炙人口的散文《背影》，也非常注重使用细节描写。文章题材极其平常，写得很平朴但表达的感情却极为真挚深沉。它通过描绘父亲为给儿子送行时无微不至的父爱，抒发了拳拳思亲的感情。文章特意写了父亲为儿子买橘子的这一细节，“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”作者没有静止地描绘父亲的背影，而是通过细节描写，层次分明地先描摹父亲的形态：身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚，这简朴的形体素描，不仅给背影提供了实感，而且写出了父亲老态、憨厚。接着作者深情地写出了父亲的一系列动作，字里行间充溢着父亲对儿子的慈爱。父亲蹒跚地走到铁道边，“探身下去”，“穿过铁道”，“爬上月台”，“两手攀着”，“两脚向上缩”，“身子向左倾”……父亲艰难的举动，肥胖的背影打动了儿子的心，使他禁不住落下泪来。这里背影的描写，把父亲对儿子的一腔爱怜之情以及儿子的心理变化和盘托出。
二、要注重心理活动的描写
子女是父母爱的受恩者，如果你感受到了爱，就要把你的感动勇敢地说出来。如有一位同学看到妈妈深夜为他织毛衣，深受感动，不由自主地写到：“当我看到这些，我的眼睛湿润了。我深深地感受到了‘慈母手中线，游子身上衣’的深刻含义。虽然毛衣还没穿到身上，但我已经感受到了无限的温暖。妈妈，谢谢您！”心理活动的描写不仅写出了母子情深，而且形成“真情互动”，使文章显得更加真实感人。
三、环境描写不可忽略
写“爱”的文章时，添加适当的环境描写，能够对人物形象起到很好的衬托作用。如台湾小说家黄飞《甜甜的泥土》一文开头这样写到：“西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷，虽已立春了，天还很冷。她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。”寒冷的冬天里，母亲不顾严寒，专心致志地等待着儿子的出现。环境描写恰如其分地运用，衬托出母亲的殷殷爱子之心，让人感动，让人震颤！
四、适当的议论提升文章的高度
在写关于“爱”的文章时，添加适当的议论，能够起到深化文章主题的作用。邹韬奋在《我的母亲》一文中，多处运用议论。如：“我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则，她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。”文章通过议论，赞颂母亲的勤劳、善良与能干，揭露封建社会埋没妇女才能的罪恶，提升了文章的高度。
总之，爱父母、爱生活、爱文学，你就能写出优秀的关于“爱”的好文章！
篇5：情人节文章
然而，情人节毕竟是老中青三代人共同的节日，不是年轻人的专利。尤其我们这些老年夫妇，携手相伴，同甘共苦，一起生活了几十年，爱情升华成了亲情。过情人节，正好让我们找回早已逝去的青春时代热恋的感觉。尽管柴米油盐的日子，褪去了爱情的光环，尽管抚育儿女的辛劳，替代了恋爱季节的花前月下，但牵手走过漫长岁月的老年夫妻，在平淡中重温谈情说爱的浪漫，收获细水长流的情感。这不也很有意义么?
那未，老年人怎样过情人节呢?我认为，如果老俩口身体健康，在经济条件允许的情况下，可以一起外出旅游，漫步在风景如画的青山绿水间，放飞一下心情，就象当年比翼双飞在人间天堂一样。或者买上一束红玫瑰，送到心仪的老伴手里，给她一个意外的惊喜。或者老俩口一起到影楼拍一组婚纱照，弥补当年的遗憾。或者去年轻时代谈情说爱的旧地，重温二人初恋时那温馨浪漫的往事。或者夫妇俩一起去饭店餐厅，点几份清淡可口的美味佳肴，共享一顿烛光晚餐。
若不想外出走动，也可以在家里和儿女孙辈一起过情人节，共享天伦之乐。若仍是二人世界，可以一起回忆几十年同甘共苦、慢慢变老的故事。若是单身老人，儿女又不在身边，可以找一位情投意合的异性老年朋友，一起谈谈心，聊聊天，享受黄昏恋的乐趣。
然而，我们老俩口就没有机会独享这份浪漫了。我们虽然单独居住，可是女儿家离我们只有两站路，除星期六外，每天要和我们一起吃晚饭。情人节当然也不例外。如果这天是星期二，天刚亮就得起来去医院排队挂号。早餐后，照样要陪老伴一起去附近医院中医肾病专家门诊看病。看完病，一起去农贸市场买菜。回来路过医院时，去药房领取一大包中草药和中成药。
回到家时已近中午，赶紧为老伴熬中药，一起吃午饭，是前一天晚上的剩饭、剩菜，用微波炉热一下就行了，很方便。午餐后习惯地在客厅沙发上睡午觉。一奌多钟，我起来打开电脑写作，老伴躺在沙发上看电视。三点半，钟点工小潘准时来我家上班干活，老伴起来拣菜。我去溜狗，回来后进厨房淘米、洗菜。忙完活，老伴又躺在沙发上看电视，我又回到电脑前写博客。小潘打扫完卫生后开始炒菜做饭。五点半左右，上初中的外孙天天放学回家。六点左右，女儿、女婿下班回家，和我们一起共进晚餐。晚饭后，女儿一家三口走了。我忙着收拾饭桌，洗涮碗筷盘子。干完活，轻松愉快地坐在沙发上，和老伴一起看电视。这是我们一天中最清闲、最舒坦、最幸福的时刻。晚上十点前，刷牙、洗脸、泡脚，按时上床睡觉。
退休后每年的情人节，我们就是这样度过的。平平淡谈，忙忙碌碌，没有甜言蜜语，没有什么礼物，更没有那么多的浪漫。有的只是相伴终身、白头偕老、忠诚不变的一颗爱心。有时候，女儿也许会送给我们一份精美的情人节礼物。这时，我才知道这天是情人节，想跟老伴说上一句温情体贴的话，表达爱意，怎奈话到嘴边，又始终没有说出口。
篇6：七夕情人节文章
但凡一个节日总是有来头的，七夕是牛郎和织女鹊桥相会的日子，相爱的两个人被生生的隔在波涛汹涌的银河两边，更何况他们已有儿有女，当妈的怎能不揪心，虽然只有一天的相见，积蓄一年的相思泪流也流不尽，但总好过无望的期盼等待。只有一天，尽情把一年的爱释放，浓烈的让人心酸。
我的姥爷姥姥在八十三岁时先后作古，姥姥早姥爷一年去世。他们二老在渡过金婚后，姥姥就病了，瘫地床上几年，后来又失语。熬过病榻的折磨，姥姥在春季溘然长逝。一年半后，姥爷也甩手追随姥姥而去。
姥姥是旧社会妇女，脾气温润，娴淑善良，虽没有裹足，但从小接受的是女子无才便是德的教育。而姥爷识文断字，会日语，能拉二胡，酷爱京戏，还自己编戏文，这样的一个人在旧中国的平民中俨然就是怪才。两个脾气秉性教育完全不同的两个人，是因何走到一起。因为都是回族，同族之间联姻是促成他们二老婚姻的主要原因。姥爷家是大家族，姥爷又是长子，姥姥十八岁过门后，侍侯公婆，抬养大小叔子小姑子，功不可没。姥爷年轻也曾不安分，一个秀才样的人物志向是远大的，但是战乱和家庭让姥爷彻底断了出去闯一闯的念头，后来家庭没落，丰衣锦食的日子一去不复返，缺衣少穿，儿女增多，入不敷出让姥爷放下尊贵，推上平板车开始了苦力的生活，姥姥也辛苦异常，除了照顾孩子们，还要蒸包子馒头拿到车站去叫卖，贴补家用。姥姥心疼姥爷辛苦，把家里最好的饭留给姥爷，儿女要长身体，吃的不能太差，姥姥只能将就一顿算一顿，经常是一天也吃不上一口正经饭。
姥爷姥姥的一生经历坎坷，生活艰辛，思想单纯，只是想养大儿女，能过上吃饱饭穿上衣的日子就好，谁想过他们是夫妻，他们有感情，当然也有男女之爱，但是所有人包括他们自己都忽视了，或者说他们的爱被埋葬了。
儿女相继成家立业，他们也走进了人生的暮年。“夕阳无限好，只是近黄昏。”李商隐的千古名句，让人读来悲伤凄凉。而我亲爱的姥爷姥姥却迎来他们爱情的朝阳。过去为了生活奔波，一天难得见面，即使见了面也是说儿道女，谈家聊事。现在他们朝夕相处，曾经逝去的时间一股脑地堆在二老面前，他们安然地享受这份迟来的爱的从容。互相逗乐子，姥爷给姥姥唱京戏时的心情就象年轻人互道爱的誓言，情意浓浓，姥姥不识字听不懂的地方，姥爷会耐心地为她讲解，姥姥听的多了，竟能对姥爷的唱腔说出自己的看法。姥姥是聪明人至此可窥一二，可惜生在了万恶吃人的旧社会，不然进学堂学文化，也是位女中豪杰之辈。这不是我说的，是姥爷在姥姥八十生日宴上对着儿女孙孩重孙说的。在我看来，这就是姥爷对姥姥说的最肉麻的情话。
姥姥病后的日子，脾气来个大逆转，极易暴躁，特别失语后，无法言说的憋闷，肉体的疼痛让所有人都谨小慎微，生怕一句话，一个眼神惹得她老人家生气。每当姥姥面红耳赤拍着床板动怒时，姥爷总是轻抚姥姥枯柴干瘪的手，凑在姥姥耳边说几句话，姥姥就会很快安静下来。我问问姥爷说的什么，姥爷神秘地一笑：“情话。”
时间悄无声息地告诉我，姥姥姥爷离开已经有二三年了，但我时时会泪流满面地想念他们。看着照片上二老慈祥的笑容，好像要告诉我，他们牵手后相扶相守直至离世的每一天，尽管平凡却踏踏实实无悔无怨。无论从前贫穷艰难的日子还是安享晚年的幸福生活，对于我的姥爷姥姥来说，每一天都是他们的情人节。
篇7：情人节优美文章
年轻真好啊，留住她是永远的梦想，不，是幻想。
那温情的话语；美丽漂亮的玫瑰；还有那浪漫的亲吻，缠绵的甜言蜜语……都写着一个：过去！
岁月的流逝不仅仅是失去，那内容里还充满了难以忘怀的美好回忆。
实实在在的生活里柴米油盐琐碎在每日的吃喝，烦愁苦乐中……这里没有浪漫，活着，有质量地活着，为此追求着！
篇8：关于情人节文章
一、作业评价方式上的细节创新
1.奖励性评价方式, 旨在发挥学生学习的积极性, 为进一步提高学生学习质量与能力指明方向。根据学生作业情况, 能按时按质完成的, 就得“优”;以后每达到要求一次就增加一颗☆, 即“优☆”, 得到“优☆☆☆☆☆”, 就可获得一次摸奖的机会, 以小玩具或学习用品为主。此方式适合中低年级学生, 对培养学生良好的作业习惯很有效果。
2.评语式评价方式, 即在批改数学作业时加以适当的评语评价, 评语要因人而异, 突出交互性。如鼓励类评语:“聪明的孩子, 书写规范些, 老师会更高兴!”期待性评语:“你的解题正确率又提高了, 你还会再进步的!”商榷性评语:“作为好学生, 计算再细心些好吗?”?评语评价要成为学生发展的“催化剂”;要成为改变学习态度, 行为习惯的“润滑剂”;要成为学生转变的“调节剂”。
3.图案式评价方式, 用图案进行评价, 既能调动低年级学生学习积极性、提高学生的学习效果, 又能增进师生感情。但图案要简单、有趣, 富有变化, 如用印章图案评价, 印章局部的变化代表评价等级的不同;采用小红花、小红旗、五角星、大拇指等图形, 每一个图形代表的意义都不同;到了中年级学生对图案的兴趣大大降低, 我又采用画笑脸的方法, 眉毛代表书写, 嘴巴代表对错。每次通过画一个简洁风趣的笑脸来评价学生的作业, 会达到意想不到的效果。
4.综合性评价方式, 突出对知识、能力、态度三个维度的评价, 取消不及格, 在等第的右上与右下角用符号突出能力与态度的维度, 再用评语辅之。如用“等第+等级”相结合, 诱发学生反思意识;“定量+定性”相结合, 明确学习方向;“等级+评语”, 加强情感交流, 促进全面发展。
二、作业评价主体上的细节创新
首先, 培养学生必要的评改能力。要让学生学会评改数学作业, 必须让学生了解评改作业的相关规范要求。根据数学学科的特点和不同作业的批改要求, 让学生熟悉各种作业评定的不同评价方式及其相应的标准, 让学生学会从作业态度、格式、整洁程度、正确性和答案的完备性等多方面进行评改。同时教会学生基本的评改符号, 并将不同评价方式及标准印好贴在每个学生课本的第一页, 以便随时对照。
其次, 建立相应的制度。为了让学生参与评改数学作业形成良性运作氛围, 使作业评改方式始终保持在良性的轨道上进行, 及时了解作业完成情况, 为教师调控教学提供准确的信息, 我设计作业情况信息反馈卡, 分学生卡和教师卡两类。学生卡记载的内容有: (1) 作业书写情况; (2) 自评情况; (3) 组评情况; (4) 订正情况; (5) 错误分析。教师卡记载的内容有: (1) 作业内容; (2) 正确率; (3) 错误率; (4) 作业中的共性和个性问题; (5) 错误分析; (6) 改进建议等。同时, 还要求评改作业的学生每次签上自己的名字, 这样可以有效地培养学生的责任意识, 克服敷衍了事现象
第三, 学生参与评价作业的几种形式如下:
1.自主评价。即在教师提出评改要求后, 学生独立评改。这种方式主要用于批改家庭作业、一般性考试及练习的订正作业等。自主评价对学生智力和非智力因素的发展起着重要的作用, 学生通过客观地评价自己作业, 在评价的过程中做到自我激励、自我教育、自我完善和自我发展。特别是聋哑学生, 他们对知识的理解因为生理因素的影响存在很大的片面性、主观性, 自主评价更有利于培养他们的独立能力和诚实的思想品质。
2.同桌互换评价。即由同桌两人组成一个评改小组, 依据老师的评改要求, 交换评改, 再由本人复查。这种方式多用于课堂作业的评改, 这样既能及时反馈课堂学习效果, 提高教学质量, 又能培养学生间合作帮助的意识。由于听觉和语言障碍, 聋生社交面窄, 获得知识的能力受到限制, 对知识的理解存在一定的片面性与孤立性, 相互合作意识差, 不轻易肯定别人、欣赏别人。通过互换评价可以使学生真正懂得辨别真善美丑, 学会对比自己与他人的差距, 增强学习的信心和相互协作意识。
3.小组交换评价。即根据学生的学习状况, 将班级学生划分成若干个小组交换作业, 由数学学习成绩好和能力强的学生担任组长, 负责作业的批改。这种方式多用于复习课作业的批改。它对培养学生的集体意识及小组间的竞争意识有很大帮助。
4.示范评价。即教师在全班作业中随机选择一个小组进行评改, 将其中具有典型性质的作业 (可以是一个好的典型, 也可以是不好的典型或者是错误的典型) 在课上进行评价。先与学生共同评析, 再由学生对照自己和他人的作业进行批改, 这样有利于培养学生比较、鉴别和判断的能力。
摘要：随着新课改的不断深入, 对教学细节越来越关注, 关注教学细节, 也是新课标对教师的要求。笔者从数学作业评价中的几个细节做起, 既提高了学生的作业质量和数学成绩, 又培养了学生的数学兴趣和数学综合能力, 达到了知识、能力、情感等全面发展的目标。
关键词：数学作业,评价,细节,创新
参考文献
[1]汪中求.《细节决定成败》, 新华出版社, 2004年.
[2]罗恩·克拉克.《教育的55个细节》, 电子工业出版社, 2004年.
由小编峻行整理的文章关于情人节文章（精选8篇）分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。