推广普通话学生作文（精选18篇）
篇1：推广普通话学生作文
这星期，我们学校举行了“推广普通话”。走向社区、街道，进行义务宣传。
星期日的一大早，我和几个同学来到了街道，走着走着，忽然，我们发现了一位外地人，我提议观察一会儿，同学们同意了。
看了一会儿，我们发现外地人去了一家“拉面店”，我们小心翼翼地跟了进去，那位外地人没有注意到我们跟进来，也放心坐下来。
过了几分钟，那位外地人说：“打劫，点一碗面”，因为把“大姐”说成了“打劫”。把店主吓个半死，差一点就拨打了110。你们看，因为发音不准，发生了多大的麻烦。
后来，我们把他的错误一步一步地改正过来。我觉得推广普通话还真不容易呀!但每个人心里却甜滋滋的。
说好普通话，是为了方便大家。如果人人行动，从我学起，天天练，时时练，营造一种氛围，那么普通话就不会离我们那么远了。要知道“四海同音，万众一心”呀!
篇2：推广普通话学生作文
我想：平时妈妈辅导我的功课时，普通话常常说得不标准，平翘舌音不分，我决定教妈妈说好普通话。
晚饭后，我把妈妈叫到书房，一本正经地宣布：“妈妈，今天你是学生，我是老师。我要教你普通话的标准读音。”妈妈眉毛一挑，不服气地说：“我普通话标准得很，不用你教。”“那我就来考考你。”我说。于是我让妈妈读了一首――《望庐山瀑布》。我一听忍不住哈哈大笑起来。原来妈妈把“瀑布”读成“破布”，还有把“生紫烟”读成了“sēnzhǐ烟”。妈妈被我笑地脸红了。
于是，我先教妈妈念平翘舌音，妈妈像小朋友一样跟着我念：“z、c、s、zh、ch、sh……”然后，我告诉妈妈这首古诗哪几个字是平舌音，哪几个是翘舌音。接着，我叫妈妈跟着我一句一句地读古诗。我不断地纠正妈妈读错的音。经过我的耐心指点，妈妈终于能正确地读这首诗了。
篇3：苏东坡推广普通话
他被贬至海南岛儋县, 整整三年。他常接近劳苦大众, 颇受群众爱戴。乡亲们都送子上门, 拜他为师, 于是, 他就设馆执教。
东坡先生教学, 最不保守, 除了自己坚持用当时的通语讲课外, 还带动当地的私塾亦用通语讲学。他的友人黎子云和符林, 在他的影响下, 更乐于用通语讲课。东坡先生的学生黎威、黎征、黎光觉等, 都学会了通语。他们长大成人后, 在教学时, 亦用通语。
在苏东坡的倡导下, 协助他推行通语者, 大有人在。甚至连九十岁老翁许珏, 也毫不保守, 推行起通语来了。
直到解放后, 儋县的好几个区, 人们都说略带四川口音的“官话”。据说这都是由于东坡先生曾在这些地区倡导说通语的良好影响所致。
苏东坡时代的通语, 虽不等于今天的普通话, 但后来在儋县推广普通话就容易得多了。
篇4：推广普通话
火车穿过一个黑夜，在黎明时分抵达胶东半岛，上来一群当地人，他们说的话我一句都听不懂。我越来越焦虑，但神奇的是，下了火车，在广场上看到学校的横幅，见到接站的师兄师姐，我一开口，竟然很自然地讲起了普通话，原来普通话已经渗入了我的血液。等到第一个寒假回家，再坐火车，转汽车、三轮车，我都无法把普通话转化为家乡话，看到熟悉的乡亲，只能沉默不语。直到见到父母，才一下子转换过来。
这就是我讲普通话的经历。但是对一个国家来说，要推广普通话，就不能靠这种偶然性，而是要做长期的工作。1956年2月6日，国务院发布了《关于推广普通话的指示》，在全国范围内推广普通话，迄今已超过半个世纪。我们国家的普通话，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。对在北方长大的人来说，普通话并不太难学，而对粤方言、吴方言、闽南方言区的人来说，要说好普通话，就不是件容易的事了。
上世纪20年代，语言学家赵元任就灌录了“国语”留声机片，销量颇大。他从欧洲归来，路过香港买皮鞋，鞋店老板说他“国语”不标准，赵元任用同样的话反驳他。老板很不屑，说他的“国语”可是跟着赵元任的片子学的呢？抗战爆发后，赵元任往昆明大后方转移，在桂林向一个政府要员求助，那位官员说：赵先生，我刚才还在听你说话呢。原来，他每天都要抽空学习一会“国语”。这是《杂记赵家》讲述的两个片段，今天重读却有一种感动：上世纪20年代，香港还在英国的控制之下，一个普通的鞋店老板能自发地学“国语”，说明他对祖国的感情之深。
对一个国家来说，推广普通话非常重要，它有利于培养整个国民的认同感。我们都是读现代白话文作品长大的，所以，相爱的人才可以写长长的情书;我们可以说同一种口语，所以才可以体会一句话的言外之意并发出会心一笑。这两年流行穿越剧，但各种穿越都没有解决语言问题：如果我们穿越回唐朝，能听懂李白吟诗吗？
经过50多年的推广，普通话已经深入人心，这时我们又发现，原来方言也是很美的。记得读书时，同学们一起看四川话版的《猫和老鼠》，仿佛其中的幽默感被放大了十倍，这种乐趣是一直讲四川话的人所不能体会的。正是由于推广普通话所带来的普遍性认同，才让我们注意到差异性的美好。
现在，每个省会的电视台都有自己的方言节目，在上海，甚至有不少人呼吁加强对上海话的教育，保持语言的多样性。这也许恰恰说明，50多年来，对普通话的推广起到了应有的成效。
篇5：推广普通话作文
我们班有两个不自觉的同学，老师要求讲普通话，可是他们两个总会在无意中“蹦出”一句武陟话。“奇葩”同桌刘鸿森就是这两个不自觉同学当中的一个。
他好像已经养成了习惯，有时连上课回答问题都会不自觉的说句武陟话，同学们和老师经常提醒他。为此，老师专门为同桌和另一个不自觉的同学赵一鸣定了一个“规矩”，如果发现不讲普通话，一次扣一分，如果讲普通话，那么就会给他们加一分。 有了这条规矩，同桌和赵一鸣在课堂上都注意了起来。
由于同桌和赵一鸣发言都很积极，所以他们在回答问题的时候，很容易说武陟话。今天下午有一节语文课，这节语文课可真是“好戏连连看”啊!
“老师，这道题……”同学们正在写题的时候，刘鸿森突然问老师了一句，还没有等刘鸿森说完，剩下七十八个目光全部投到了刘鸿森的座位上，同学们异口同声的对刘鸿森说：“普通话――”老师又说：“刘鸿森没有说普通话，扣一分。”呵呵，刘鸿森不知道为什么，趴到桌子上笑了起来，我们幽默的语文老师又说：“让我听听，刘鸿森这笑是‘武陟笑’还是‘普通笑’!”
篇6：推广普通话作文
为什么要讲普通话?因为普通话是我们中华民族通用的语言，说好普通话能便于沟通。我们的国家面积大，方言多，如果每个人都说方言，那都听不懂。
我把自我的亲身经历讲给大家听。在南昌到餐馆吃饭，点菜时，看到嫩绿的空心菜，我脱口而出说要吃“菜管子”，可别人听不懂是什么菜，经过妈妈的解释，原先是要吃空心菜梗，结果引来哄堂大笑，我也羞得满脸通红。还有一个流传很久的笑话，有一个人乘坐公共汽车掉了一个鞋子，就对司机说：“师傅师傅请停车，我掉了一个孩子!”师傅赶紧急刹车，一看，原先是掉了个鞋子。这都是方言惹的祸。所以要推广普通话。
让我们讲好普通话吧!它是中国最好听最悦耳的声音!是世界上最美的语言!
篇7：推广普通话作文
最近学校里开展人人讲普通话的活动，要求我们每个小朋友无论上课还是下课都要用普通话，如果发现有人讲土话，还要扣班级的纪律分，班主任江教师对我们说：“小朋友，从此刻开始，我们要养成讲普通话的良好习惯。不会讲的，要多向优秀的同学学。只要耐心学，必须会学好的。”在教师的鼓励下，我们的心里充满了信心。
虽说以前我们在课堂里也讲普通话，可是一到下课，我们就没有讲普通话的习惯了，所以话一出口，土话也就来了，不到二天，班级因为讲土话扣分的现象十分严重，班主任的脸上也没有了笑容。我们几个推普委员心里急得像热锅上的蚂蚁——团团转。怎样办呢?噢，有了，我突然灵机一动，利用中午的时间教大家学讲普通话吧，于是我把这想法告诉了其他几个同学，于是我们说干就干，中午，我们4个推普委员把全班同学分成4组，大家一齐来学习一些常用的普通话用语，比如：“多谢，你好，再见，对不起……”同学们学得很认真，劲头也很足。
“只要功夫深，铁棒就能磨成针。”我想，只要我们大家认真地学，普通话必须会学得很棒。
篇8：在日常教学中推广普通话
《语文新课程标准》为语文课程规定的第一个任务, 就是“培养学生热爱祖国语言文字的情感”, 并且从小学到高中, 给每一个学段都规定了“用普通话流畅朗读”、“养成说普通话的习惯”等不同程度的标准, 要求教师通过朗读让学生体会和品味祖国语言文字的音韵美、词汇美, 从而培养学生热爱祖国语言文字的情感。笔者认为, 教师在教学实践中应该用巧妙的办法, 把语文日常教学和普通话训练结合起来, 使其互相促进, 相辅相成。
学习普通话大体有两种方法。一种是自然的方法, 即不打任何基础, 不作任何准备, 直接听, 直接说, 日积月累, 直至学会。它简单省事, 用不着人为地去教、去学就能掌握。另一种是理论与实践相结合的方法, 即一边学习普通话的理论知识, 学习本地方言与普通话的对应规律, 一边进行听说读写的实践训练, 以理论知识为指导, 有针对性、有步骤地训练学习, 边学边练, 先知后行, 可以缩短学习进程, 收到举一反三、事半功倍之效。
前一种简单省事的自然法最适合学生, 就算老师不刻意去教, 学生也会在学校的普通话氛围中受到熏陶, 为何不利用普通话水平测试光盘给学生以最正确的引导呢?
普通话水平测试用的范文大都出自现代汉语名篇, 它们词汇丰富, 语法规范, 语境优美, 文学价值很高, 生僻字较少, 许多范文同时也入选学生课本。上语文课时, 若借用光盘指导学生朗读课文, 光盘中那抑扬顿挫的标准朗读, 不仅可以帮助学生更深刻地理解课文, 还可以无心插柳地引导学生用标准普通话朗读课文, 提高学生的普通话水平。
一、循序渐进模仿跟读
1. 手指文字耳听音。
在听读的过程中, 右手食指像画横线一样, 指在正在读的字下面, 随着听读往右拖, 注意倾听和记忆每一个字、词的发音。这种方法比纯粹的听读更费精力, 但效果非常明显。
2. 同步默读。
在听读的过程中, 只做口形而不出声地跟着录音一起读, 尽量模仿, 注意自己心底的声音和录音不一致的地方, 做好记号, 加以纠正和练习。
3. 小声跟读。
在听读的过程中, 小声跟着录音一起读, 尽量模仿, 注意自己和录音读法不一致的地方, 做好记号, 加以纠正和练习。
4. 同声跟读。
在听读的过程中, 同等音量地跟录音齐读, 与录音机琴瑟和鸣, 这样容易发现自己的失误, 以便纠正和练习。也可一人跟读, 一人倾听, 这样更容易发现朗读中的失误。
5. 独立朗读。
脱离录音, 独立朗读, 互相倾听和评价、提意见。这样容易发现自己和别人理解不一致的地方, 以便交流探讨, 互相帮助, 争取更大的进步。若条件允许, 独自练习者可用录音机将声音录制下来, 回放倾听。
二、了解朗读和朗诵的区别
朗读是语言艺术, 只需要基本的朗读手段。朗诵是表演艺术, 需要使用大量带有表演性的语音手段和舞台手段, 是大声地诵。在练习中要让学生注意它们的区别。朗读就是朗声阅读, 要求用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来, 生动再现文章的思想内容, 通过声音表达对作品的理解和感受, 引起听者的情感共鸣。
三、注意朗读技巧
1. 发音。
在朗读过程中, 教学生掌握胸腹式联合呼吸和口腔控制要领, 使吐字归音到位, 气息通畅, 声音圆润, 而且传送得较远。让他们像唱歌一样, 提笑肌, 打开喉咙, 好像给距离自己五米左右的人朗读一样。
2. 停顿。正确运用生理停顿、语法停顿和强调停顿。
3. 重音。
在正确理解文章的基础上, 找准重音, 并区别对待语法重音和强调重音。
4. 语调。
语调是口语中表达各种语气的声音色彩, 它赋予有声语言以丰富和生动, 借助语调, 有声语言才有极强的表现力, 朗读才有抑扬顿挫之美。
5. 语速。
根据对文章的理解, 不同的语境采用不同的语速, 以渲染作品的情绪和气氛, 强调语言的表达效果。
四、音变
强调轻声、儿化、变调和“啊”的音变规律, 尤其是变调和“啊”的音变是许多学生容易疏忽的。
五、精读优秀篇章
普通话朗读练习不能贪多, 可以结合教材要求背诵的篇章, 有重点地精读精练。让学生在反复阅读中体会文章之精妙, 学会朗读之技巧, 并借此培养学生良好的朗读习惯。
未入选语文课本的范文, 可以让学生将其作为课外阅读内容, 在早读或阅读课适当地跟着光盘听读, 同样可以起到提高学生文学素养、提高学生朗读水平、提高学生普通话水平的三重效果。
除了普通话水平测试光盘, 可兼顾普通话训练和语文教学的其他声音媒体也很多, 但老师一定要精挑细选, 选用标准的普通话朗读媒体熏陶学生, 如语文教学用光盘、《读者》名家诗文音乐朗诵会光盘等等。
学生的普通话水平提高后, 还可辨别出老师的普通话发音失误, 起到教学相长的效果。即使他不去纠正老师的错误, 最起码知道老师说得不很标准, 自己说时会避免犯同样的错误, 而不会被老师所误导。
“学无定法, 教无定式”, 只有具体问题具体分析才能真正得法。本文的撰写, 旨在抛砖引玉, 请大家提出更多更好的语文教学和普通话推广相结合的方法吧!
摘要：教师的普通话水平直接影响和制约着学生的普通话水平, 利用普通话水平测试光盘, 结合语文课文, 可以摆脱这种制约, 不仅能帮助学生更深刻地理解课文, 提高学生文学素养, 而且能提高学生朗读水平和普通话水平, 达到一箭三雕的效果。
关键词：语文教学,听读,跟读,默读,朗读,普通话推广
参考文献
[1]王长缨.普通话考级教程[M].西安出版社, 2008.
篇9：雍正推广“普通话”
一个把满语视为国语和民族标志的满族皇帝，此时却破天荒地下了一道推行汉语普通话的上谕，在当时引起了极大的反响。
上谕颁布后，闽粤二省的各个郡县普遍建立了正音书院，教授官话，凡是走读书、考试、当官之路的读书人都要懂得官话。甚至一度规定，不会讲说官话的童生，不得考取秀才。
雍正帝的“推普”上谕不可谓没有远见，措施似乎不可谓不力，然而收效甚微。据时人记载：“初时甚为认真，无奈地方官都认为这不是一件当紧的事情，日子一长就都颓废了，至嘉庆、道光时，福建仅存邵武郡城一所，然而也改了科制，广东则更不听说了。”
“推普”上谕尽管没有达到理想的效果，但还是有一些积极作用和影响。作为“推普”的首倡者，雍正帝为后来的张之洞等提出“官音统一天下语言”的思想和举措奠定了基础。
1902年，张之洞、张百熙等为清廷制定《学务纲要》指出：“中国民间各操土音，致一省之人彼此不能通语，办事动多■格，兹拟官音统一天下语言，故自师范以及高等小学堂，均于中国文一科内附于官话一门。其练习官话，各学堂皆以用《圣谕广训直解》一书为准。”
显然，张之洞等人的“推普”思想继承了雍正帝“推普”上谕的精髓，并加以发展。
1909年，清政府资政院开会，议员江谦正式提出，把“官话”正名为“国语”。
篇10：推广普通话作文
普通话是现代汉语的标准语。以北京语音为标准音，以北方话为基础方言以典型规范的现代白话文著作为语法规范。它是文字改革的一个重要的组成部分。还是全民族共同了解、共同使用的民族共同语。1955年现代汉语规范问题学术会议规定：普通话是现代汉语的标准语。
如果我们大家都学普通话，用普通话与大家交流，彼此间建立了深厚的友谊，那么普通话就是我们友谊的桥梁。
篇11：推广普通话小学生作文
一大清早，我就又来到奶奶身边，对奶奶说：“奶奶我们俩今天都没什么事干，我再教您说普通话！”“好的。”
我先教奶奶说的是“新年好”这三个字。可奶奶还是说的常州土话。看来奶奶是真的不会这个词了。
我又教奶奶说“我家”这两个字。哪知奶奶一开口就说：“偶加。”我听了，哈哈笑了起来。奶奶有点不好意思了，我安慰道：“奶奶没事，看着我的嘴形再来一遍“我家”。奶奶除了嘴形夸张了点，其它什么都没变还是念的“偶加。”我想了想，这样下去可不行，得想个法子。有了，我就让奶奶一个字一个字的念吧！嘿！奶奶还学地挺快的，一会就学会了。
篇12：推广普通话小学生作文
今天下午，妈妈和妹妹来接我。妈妈问我：“晗鸣，你要红豆饼吗？”我说：“NO，学校说不可以买东西吃的，而且也不怎么好吃。”妹妹立刻叫起来：“妈妈，我要吃红斗饼！”我一头雾水：“什么红斗饼？”妈妈笑着说：“乐比，是红豆饼！”“那我不要七红斗饼了，我要糖虎鹿！”我哈哈大笑，告诉妹妹说：“乐比，是糖葫芦，可不是什么糖虎鹿哟！”（我妹妹的“彩色普通话”好玩吗？）
有一次，妈妈把妹妹抱起来看陋壁的“可爱精灵”，——小鸭子。应该说是大鸭子了。问妹妹：“乐比，这是什么呀？”“这是嘎嘎嘎！”妹妹回答说。妈妈补充了一句：“没错，这是嘎嘎嘎，也是小鸭子。”没想到妈妈这么一补充，好戏就上场了！妹妹说：“哦，这不是嘎嘎嘎，是小虾子！”“乐比，是小鸭子，不是什么小虾子。”“小虾子”“小鸭子！”争来争回也没有用，现在只可以说什么小虾子啦！
还有一次，我正在读第三课。当读到“便看见一只大鸟飞了起来”时，妹妹也跟着读起来：“便看见一只大鸟飞了起皑！”“是‘一只大鸟飞了起来’！”我说。“是‘一只大鸟飞了起来皑’！”“一只大鸟飞了起来！”争着争着，妹妹“哇”地哭了起来。我赶紧说：“好了，好了，是‘一只大鸟飞了起皑！’行了吧？”
篇13：现阶段普通话推广问题初探
关键词：普通话,推广,现状,问题,方言保护
一、 普通话的基本构成
普通话的标准音就是中国北京语音, 基础的方言就是北方话, 是现代汉语民族中的一种共同的语言。自我国建立以来, 为了使我国的政治、文化以及经济更加的统一, 为了实现社会主义的顺利建设, 所以, 就把汉族的共同语言进行了进一步的规范, 并进行广泛的推广。一九五五年全国文学改革会议顺利召开, 同时, 现代汉语规范的相关问题以及学术也召开了, 把民族共同语的标准进行了确定, 普通话具有了科学的意义, 然后进行了全面的推广。普通话的标准具体有词汇、语音以及语法三个层面的内容。主要的标准音就是北京的语音, 而北京语音的语音系统就是北京话, 但个别的土音部分不在其中。普通话的词汇的主要来源于北方的词汇, 以现代的白话文为主要的语法规范, 现代的白话文都是相对以前的白话文而言的。现代汉语的标准语就是普通话, 也是目前汉民族语音统一的标准, 现代汉语未来也会向着这个方向发展下去。
二、普通话推广的重要意义
(一) 在具有中国特色的社会主义现代化建设过程中, 普通话是一种信息载体和人们交流的工具。
大力加强普通话的推广与普及, 对语言隔阂的消除和社会的交往有较大的促进作用, 对于建设社会主义经济、文化、 政治以及社会的发展都有非常重大的意义。在社会主义市场经济快速发展的过程中, 对普通话的推广以及语言环境的营造, 对于人员的交流、商品的流通以及培育统一的市场也都有很大的帮助。我们国家是个多民族、多种方言并存的大国, 普通话的大力推广与普及, 能很好地促进各民族各地区人民的交流, 对维护国家统一和强化中华民族的凝聚力都有其现实意义。
(二) 国家的富强, 人民文化生活水平的提高首先需要公民文化素质的提高, 而文化素质的基本内容就是语言文字能力。
在素质教育中加强普通话的推广与普及, 不但对于教育面向现代化、面向世界的战略方针具有全面的贯彻作用, 也能使全民族的科学文化素质得到有效的提高。衡量国家科技水平的其中一项标准就是信息技术水平, 而要想提升中文信息处理水平, 就要对提高语言文字规范化、标准化的程度, 这是一个先决条件。总而言之, 普通话的推广与普及不但对我们国家先进的生产力有很大的促进作用, 并且, 还与我国各族人民的根本利益紧密的联系在一起, 为构建小康社会而努力。
三、我国普通话推广历程分析
(一) 一九五六年, 国务院成立了中央推广普通话工作委员会, 发出关于推广普通话的指示。中国社会科学院语言研究所开始编纂《现代汉语词典》, 1978年由商务印书馆正式出版。《现代汉语词典》和《新华字典》, 是继三十年代《国语字典》之后最权威的现代汉语工具书。一九五六年正式成立了普通话审音委员会, 经过八年的努力编制了普通话异读词审音表的初稿, 一九六三年进行了合并, 为普通话的规范打下了良好的基础。一九八二年我国文学改革委员会对普通话审音委员会进行了重新的组织, 并进行再次普通话审音工作的开展, 形成普通话异读词审音表。一九八五年十二月由国家教委、国家语委以及广播电视部进行了联合发布, 为普通话语音的推广提供了可靠的依据。
(二) 为了与我国的改革开放、经济的建设以及社会的发展需求相适应, 1986年国家把普通话推广列入新时期语言文字工作的第一要务, 一九九二年对普通话的推广进行确定, 不断强化政府行为, 把普及的范围进行扩大, 使全民的普通话应用水平得到一定的提高, 并能满足更高的要求。同时国家也鼓励各民族语言间的相互学习, 对汉语与普通话的关系进行了相应的处理, 不但是公民普通话应用能力的提升, 也是对方言文化价值的尊重。
四、现阶段我国普及普通话的难点所在
(一) 、普通话与方言关系的协调认识
我们的社会本身就是个矛盾体, 所以, 我们要学会利用其双重性, 尽最大努力缩小弊端, 把它的优点充分地发挥出来, 并利用起来, 把我们人的主观能动性体现出来。在推广普通话的实际过程中会有很多的困难存在, 人们的思想认识存在一些分歧意见, 比如有少数人觉得推广普通话就是政府强制消灭方言。不管是何种分歧对我们的工作都带来不同程度的影响。不管是普通话还是方言, 两者是互相统一, 又互相影响的, 普通话的基础是方言, 在我们的语言中普通话只是一个发展的目的, 我们保存方言是有必要的, 方言也是文化的一种, 但是, 我们应该把语言进行统一标准的发展, 这样才能把我们民族的统一性以及凝聚力体现出来。
(二) 推广重要性的认识
1、普通话语言是我们生活中非常重要的信息载体与交际工具, 它成了全国最通用的共同语言, 同时在我国简化汉字得到大力的普及, 普通话以及规范汉字已成了一项联合国的语文工作, 它是中外文化交流的重要桥梁, 也是很多外国人学习中文的第一选择。
2、普通话, 是我们这个国家、这个民族的语言, 也是我们的民族特征。我们应当把它渗入到我们的言行里, 说普通话从我做起, 一切从小事注意, 在现代社会, 说普通话是有文化、开化的标志。例如济南青岛, 曾经是方言地区, 现在除了一些老人, 极少再有人说山东话了, 看山东卫视新闻节目, 大街上无论记者采访到谁, 对方都操一口普通话。说普通话为荣, 说普通话前卫, 已经成了有文化的人的共识, 连农村小学都全面施行了普通话教学, 山东农村出来的打工者, 没有不会普通话的。不会说普通话, 会被认为是老土, 这是发达地区的人的心态。
3、推广普通话的最终目的是为了使交际更加顺畅, 根据调查显示, 现在人们对普通话与方言的认识与几十年前相比发生了很大的变化。遇到外地人的时候, 就会说普通话, 并且非常的自然, 不会再有被人笑话的事。就算是老人, 说的普通话并不标准, 也会说上几句。在很多地区, 年轻人对普通话的使用是非常熟悉的, 甚至比方言还要熟练, 许多年轻人在日常生活中会说方言, 但遇到交际的时候, 就会说普通话。可见, 人们使用方言的范围在不断缩小, 而使用普通话的范围却在逐步的扩大。
五、普通话推广要求分析
(一) 对普通话的推广要围绕社会的需求展开
从社会主义初级阶段的实际国情出发, 并遵守语言自身发展的规律。根据法律对政府的行为进行强化, 国家以学校为重要的基础, 把党政机关作为龙头老大, 以广播电视作为重要榜样, 逐步把普通话推广到农村, 不断延伸到更宽的方向。逐步满足社会经济文化发展的需要。
(二) 普通话的推广过程中要做好四个重要领域的工作
一是无论是学校还是其他的教育机构主要使用的教育用语都是普通话, 包括城镇的学校, 还有幼儿园, 也都是把普通话用来做校园的语言, 把普及普通话当做培养的目标以及教师必备的基本功, 在德智体美与社会的实践活动中渗透下去, 把语言文字规范化的活动开展起来, 培育出更多工作出色的示范学校, 使普通话更加规范化、标准化。二是党政机关要起到表率的作用, 在公务用语中要用普通话, 公务员的普通话水平要达到规定的等级。三是广播电视等媒体一定要以普通话为基本的用语, 无论是播音员, 还是节目主持人, 都要规范标准的使用普通话。四是大力提倡旅游、商业、铁路、电信、民航、邮政、卫生以及金融等行业的服务用语要用普通话, 不断鼓励从业人员提高自己的普通话水平。
(三) 协调处理推广普通话与保护方言之间的关系
1、方言构成:现代的汉语及各地方方言一般都是经历了非常漫长的过程演变而形成的。汉语方言的形成需要多种要素, 包括社会、地理以及历史等多方面, 例如人口迁移以及山川地理的阻隔等, 还有的要素是需于语言本身的, 例如不平衡的语言发展以及相互接触、相互影响的各种语言。现代的汉语中有很多种不同的方言, 它们具有广泛的分布区域。并且各方言间的差异也在语音、语法以及词汇中有所体现, 其中最为突出的就是语音方面。根据方言不同的特点, 可对现代的汉语的方言进行相应的划分。目前, 我们国家语言学界对于划分现代汉语方言还没有达到一致, 很多人都觉得现代汉语中的方言有七种。包括北方方言 (官方方言) 、 湘方言、闽方言、吴方言、粤方言、赣方言以及客家方言。
2、推广普通话与方言的保护:对于各地的方言我们有保护的义务, 理由可以分为以下几点:一是我们所说的保护是指相对来讲处于弱势的事物, 保证它不会受到伤害。根据统计, 目前全世界每半个月就有一种语言会消失, 根据我国语委的不完全统计, 自一九五五年普通话推广以来, 已经有一千两百多种方言消失, 中科院的专家也曾预言, 方言的消失很可能就几年的时间。在爱尔兰曾有多种方言, 然而, 由于没有得到好的保护, 使得很多方言已经消失。所以, 我们要及时地对方言采取保护的措施, 不要等到消失的时候再行动。二是方言是一种语言载体, 具有一定的地域文化, 各个地区的各种文化现象都是凝聚在方言中的, 最好的例证就是地方文学以及戏剧等艺术形式。无论是湖北的大鼓, 凤阳的花鼓, 还是河南的豫剧, 广东的粤剧, 都是以方言为其文化的土壤, 所以, 保护好了方言, 才能保护好我们具有多样化的地域文化。三是, 方言也是地区的历史演变以及发展的兴衰的表现, 所以, 对历史上的各种文化现象的研究, 可以通过方言这些材料进行。尽管有些文化历史在沉淀中被埋没了, 我们仍然能够通过方言对古代历史文化的面貌进行揭示。普通话的推广固然重要, 这与我们国家的社会经济发展有直接的关系, 但是, 方言同样需要保护, 每一种方言都是一个地方的历史烙印, 对方言的保护就是对地域文化的保护, 对文化多样性的保护。
参考文献
[1]陈小艺.浅谈新时期我国普通话推广的重要意义.中国语言, 2012 (7) .
[2]孙子健.现阶段我国普通话推广工作分析.北大中文系, 2012
[3]周益民.新时期中国普通话推广问题分析.人民日报, 2012
[4]陈依依.普通话与方言之间的关系, 中国语言.2012 (8)
[5]周天立.现阶段普通话推广策略分析.人民日报, 2012
篇14：推广普通话也需要语境
关键词：普通话；语境；使用
一、现状
尽管我国在推广普通话方面有着各种各样的政策法令要求，但是普通话推广的现状却不容乐观。在经济较为发达的大中城市，普通话推广相对较好，有些是把普通话作为工作语言，而在部分中小城市和绝大多数农村偏远地带，基本上还在使用方言，这给普通话的推广和人际交流都造成了障碍。
二、问题和原因
笔者认为造成普通话使用和推广困难的原因主要有以下几点：
（一）思想观念存在偏差
1.有些人认为自己年龄大了学不会，学了用不上，不愿学。
2.有些男同志觉得说普通话矫情、别扭。
3.用方言交流更亲切，视身边说普通话的人為另类、异己。
4.普通话不如方言表达感情顺畅、确切。
（二）缺乏应有的语言环境
有人为了寻找学习英语的语言环境，不惜重金特地出国学习，可见语言环境对于学习语言的重要性。学习普通话同样需要语言环境。人与人之间平等而友好热烈地交流，应当是建立在双方用相同语言沟通的基础上。如果我们周围的人都在用方言交流，那么你用普通话跟别人交谈就没有“市场”，交谈的时间一长，内容一多，要么是不知不觉就会被身边强大的“方言引力”吸引过去，要么是交谈无法继续，不欢而散。
（三）缺乏强有力的监督考核机制
（四）普通话语音基础差
三、建议和措施
（一）每个人都应该消除在使用普通话方面的认识误区，进一步明确使用和推广普通话的重要意义
无论男女老少，在公开和正式场合，都应积极主动地使用普通话交流。
（二）学校是推广普通话的坚强而有力的阵地
1.推广普通话应从教师做起
每个教师，都应自觉使用普通话，无论是否授课时间。年轻教师要带头在校园内说普通话，老年教师要自觉学习普通话，积极响应、配合学校关于使用普通话的制度要求。
2.教师应以身作则，示范、引导、要求学生在校园内使用普
通话
只有教师和学生首先坚持使用普通话，普通话才有可能在社会上广泛推广和使用。
（三）建立和健全推广使用普通话的监督考核机制
英语有四六级，作为母语更不能落后，普通话也应借鉴这种考查形式，激励国人自觉使用普通话并规范发音。首先从校园开始，严格教师使用普通话的制度要求，规范并考核教师的普通话语音。
（四）将说普通话作为一种习惯和制度，长期坚持
我工作的学校通过几十年的努力，加上油田学校这一特殊的环境，形成了良好的校园普通话环境，随着地方学生的进入，这种环境的稳固性受到一定程度的破坏和干扰，但学校领导能以身作则坚持使用普通话，相信最终会在校园内形成良性循环，继续保持良好的校园普通话语境。
（五）通过多种形式推广普通话
如举行朗诵会、演讲会、故事会、普通话教学观摩及比赛等，使推广普通话的工作在生动活泼的活动中由普及走向深入。要大力表彰这方面的先进，树立典型，营造氛围。
参考文献：
［1］于辉，梁蓉.从普通话测试谈普通话教学训练的途径与方法.湖北长江出版集团，湖北科学技术出版社，2007-09.
［2］全日制义务教育语文课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社，2001-07.
［3］阅读与写作.广西人民出版社，1999（11）.
（作者单位 甘肃省西北师范大学教育学院 甘肃省长庆一中）
篇15：推广普通话作文400字
今天，我们班的下午的第二节的队活课的主题是“推广普通话”。普通话就是北京人讲的话，因为中国的话太多了，国家要统一一种语言，那就是普通话了。
普通话是现代汉民族的共同语，是目前能在全国不同方言区域或不同民族之间起沟通作用的通用语言。自建国以来，国家一直高度重视普通话的推广工作，提出要“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，使普通话在全国范围内成为教学语言、宣传语言、工作语言、交际语言。普通话的推广不仅显示了民族的昌盛、国家的统一;更有利于增强民族的凝聚力和弘扬优秀的传统文化，有利于加强社会主义精神文明建设。早在10月，我国就颁布了《国家通用语言文字法》。这项法案确立了普通话作为国家通用语言的法定地位。作为一个拥有80多种民族语言，30余种文字的人口大国，国家大力推广使用普通话，是为民众能够正常的交流提供的一个良好平台的重要举措。作为窗口行业的公共服务行业，普通话的推广使用，更是应该多加提倡。
今天，我们的队活课的意义是非常大的，希望同学们能，遵守学校的规章说好普通话。
篇16：推广普通话作文400字
虽然我有很大的决心和信心学好普通话，可是，这个普通话毕竟和我家乡的方言是有区别的。因此，虽然我立志学好普通话，也认真学了，可不免要出洋相。
记得有一次，我来到语言教室(教普通话的教室)，那时，我对同学、老师、教室已经熟悉了，可对这“难学”的普通话还是非常陌生的。
唉，最令我头疼的普通话课程开始了，老师要教的一首诗是《闻官军收河南河北》，我一看，妈呀，这么多字。我一数一共56个汉字，难道连老天也不帮我?
没时间感慨了，还是“认命”吧!“剑外忽传收……收收……”咦，这个什么字?咋，没看过呢?于是，我连忙打开“宝典”(新华字典)，眯着眼睛看了一阵儿，才把这个“拦路虎”送回“虎窝”。“初闻涕泪满衣裳，却看妻子……子……”又一个“拦路虎”蹦了出来。我刚要询问同学，老师让我朗诵，我一听蒙了，只能硬着头皮读了，愿老天保佑!“……却看妻子……子……”“怎么了?”老师发令了：“快读!”“却看妻子……子……丑何在……”“什么丑?我看不是妻子丑，是你丑吧!”全班同学哄堂大笑，我羞得恨不得钻到桌子下面。
篇17：推广普通话作文400字
先说说我的奥数老师吧!他是某某小学的数学老师，数学真的是不错的，但就是那个普通话烂了点。因此，经常闹笑话。
某天晚上，我和几个同学早早的做完了作业，于是翻开一本语文毕业考新题库课标。翻着翻着，就翻到了百科常识这一部分。我闲着无聊，便考起了老师。 “老师，我问你几个问题。” “说吧!什么问题。”老师“大方”地说道。 “那个，WTO代表什么啊!”我装着不懂问道。 “这个嘛!我知道是什么，但又一时说不出来，让我想想!”老师说道。 “老师，不要告诉我，你连这个小学生做的题目都不会做。”
“这怎么可能?”
“那你说啊!”
老师(无语……)
“算了，告诉你吧!代表世界贸易。”我头头是道地说。
“原来是世界贸易啊!”
问题呀!就出在这个贸易这个词上。老师的彩色普通话用魔法又发效了。我们几个竟把世界贸易听成了世界毛衣。真是狂晕!!
(全场狂笑)
第二个例子便是我的数学老师了。她的普通话是挺准的，她的声音也超有特色(只要是我们班的都知道)。上课时，她说的乘法的乘我老是听成了层。真的，有几次我在底下听，一时还真理解不了。
篇18：市县广播电视推广普通话的作用
普通话是现代汉民族共同语, 是现代汉语的标准语。普通话是以北京语音为标准音, 以北方方言为基础方言, 以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族共同语。大力推广和积极普及普通话, 是我国的基本语言政策。它是国家社会经济发展的需要, 是民族团结的需要, 也是社会主义精神文明建设的需要。党和国家政府历来十分重视这项工作, 自1956年国务院发出《关于推广普通话的指示》, 迄今已有50多年。新中国60年以来, 我国的推普工作有了长足的进展。但是, 我们也应该看到, 广大农村的推普工作还严重滞后, 一些农民对普通话还没有正确的认识, 这也给大批农民工进城后的务工、交流、生活带来了诸多的不便。在这样的情况下, 广播电视媒体在新农村建设中的作用就显得尤为重要了。
地方广播电视媒体担负着为广大农民服务, 传达党和国家政策, 报道国内外大事, 传播科学技术、致富经验, 丰富群众业余生活等任务。要真正做到媒体为广大农民群众服务, 就必须面向“三农”, 立足本土化、地域化, 打造精品栏目, 增强对农村广播电视的服务性。目前, 一些电视媒体推出了以方言为特色的节目, 如杭州电视台的《阿六头说新闻》、重庆电视台的《雾都夜话》、上海电视台的《谈天说地阿福根》、徐州电视台的《大卓说事》等;广播媒体也有相应的方言节目。这类节目以浓郁的地方特色广受百姓特别是农民群众的喜爱, 又因为说的是百姓身边事, 给人一种亲近感。但是也应该注意到, 现在, 很多农民群众对于学习普通话、讲普通话还存在着不少误区, 普通话被称之为“官话”, 一些人怕学、怕讲普通话, 怕被乡人看做是忘了老祖宗, “好出风头”;另一些人则认为方言才正宗, 易于交流, 有亲切感。调查发现, 在不少农村地区, 农民群众讲普通话的很少, 在农村中小学, 教师、学生在课堂上即使能讲普通话, 但是回到家里与父母乡亲交流还是用方言, 这与城市普通话普及情况形成鲜明对比。所以, 推广普通话的工作不能遗忘农村。
以农民为本, 做农民代言人
媒体在节目策划上要做到以农民为本, 为农民服务。广大农村地区, 特别是偏远的农村, 农民群众迫切需要了解并掌握科学技术, 以现代科技融入农业生产中;同时, 农民群众也和城市居民一样有享受文娱生活的需求。媒体应抓住农民群众这一需求在广播电视节目的策划上出台相应的对农节目, 并逐渐将其培养、打造成品牌节目。目前普遍存在的问题是, 地方广播电视媒体缺少好的对农村广播电视节目。尽管中央电视台7套是军事农业频道, 从分类上看可以说是专门的对农频道, 除了每天固定的军事节目外, 就是与农业相关的节目, 节目以农民科技教育与培训为核心, 目的是向广大农村传播农业科技知识, 推广农业实用技术, 提高农民朋友的科技素质和生产技能。在节目编排上, 以农业科技教育培训节目为主体, 以技术内容为核心划分段落单元, 达到导视、导学和观众互动的目的, 特点是涵盖面较广, 但针对性不是很强。此外, 中央人民广播电台《中国之声》每天有《中国农村广播学校》一档固定节目。但是与广播电视媒体每天播出的其他时段节目相比, 播出的时间不长, 安排在早晨4:30~5:00, 信息量、针对性和地域性都较弱。地方广播电视媒体应该充分发挥自己的优势, 有自己地区的对农广播和对农服务节目, 针对地方农村建设、农民需要, 打造精品节目。具体地说, 农民不仅需要科技改良技术, 还需要生产供销等信息。这要求媒介供给不能与农民需求脱节, 在传播信息时应针对农民生活、生产中遇到的难题为农民群众服务。为此, 地方广播电视媒体必须提升自身的传播效力, 做到急农民所急、想农民所想, 可以采用多种形式, 如专家做客农村节目, 与农民现场交流的方式, 解决农民实际困难, 确保传播效果, 正确引导农业生产和农民生活。
发挥媒体优势, 提高农民语言文化素质
广播电视媒体要充分发挥传播优势, 使之成为广大农民群众学习普通话, 提升文化修养, 加强交往能力的工具。广播电视媒体通过有声语言进行传播, 其声音极具魅力, 既适于模仿学习, 又适于提高认知, 是学习普通话不可缺少的良师益友。节目主持人的语音面貌、声音形象都会对农民群众产生潜移默化的影响, 地方广播电视媒体的节目主持人尤其要说好普通话, 因为这是农民群众了解外界, 提升自身语言水平的窗口。
以新闻类和文艺类节目为例, 在播报和主持节目时应该做到:第一, 主持和播报新闻节目时, 首先, 要抓住新闻的新鲜感, 吐字发音要清晰, 字正腔圆, 语气连贯, 层次分明;其次, 播报新闻稿件要充满感情, 感而不入, 语尾不坠;最后, 节奏平稳, 语速适中。第二, 在读评论稿件的时候, 一是观点鲜明, 态度真诚;二是论理充分, 逻辑严密, 起承转合环环相扣;三是语气坚定, 以理服人, 播报之前一定要调动自己处于“心悦诚服”之后那“坚定不移”的状态;四是停顿较多, 节奏舒缓。评论以分析说理见长, 目的是要引起人们的思考并接受, 所以在朗读的时候一些重点句、关键词要有所停顿, 给听者留出思考的余地, 便于让听者接受并理解。第三, 在主持文娱节目时, 主持人一定要做到仪态大方、亲切自然, 尤其是吐字发音要清晰, 以一个热情的介绍者出现, 而不能喧宾夺主。现在, 一些节目主持人一味学港台腔, 还自以为新潮, 结果, 本来可以说一口标准的普通话硬是说得不标准了。作为基层的广播电视工作者一定要牢记自己的使命, 要以一颗真诚、挚爱之心面对自己的受众, 尤其是广大农民群众。就文艺节目本身来说, 内容广泛, 涉及文化生活、家庭生活、风俗民情、音乐歌舞, 根据不同形式、不同内容的节目选择不同的主持风格, 把握好主持基调, 主持人要用自己灵活多样的语言表达方式, 给农民群众送去美的享受。总之, 新闻工作者要重视营造活泼的农民文化生活, 以农民喜闻乐见的形式, 传播新的健康生活方式, 发掘民间文化遗产, 提升农民群众的精神文明素质。
牢记自身责任, 构建和谐语言生活
地方广播电视媒体工作者要以建设新农村, 构建和谐语言生活为己任。国家语委主任赵沁平同志在2009年度语言文字工作会议上的讲话中指出:“随着我国工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化步伐的加快和改革开放的不断深入, 人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强, 语言观念日趋开放、多元, 语言学习和使用的个性化需求更为鲜明;人员流动更加频繁, 社会交际急剧增加, 信息传播方式更为多样, 各种媒体对人们生活的影响日益明显, 不同语言文字间交流、碰撞和相互影响加剧, 语言文字应用领域更为广阔, 新的语言现象层出不穷。社会语言生活丰富多彩, 纷繁复杂, 人民群众对语言生活的需求更加多样化, 对我们做好语言文字工作提出了新的更高的要求。” (1) 农村是一片广阔的天地, 人口众多, 方言复杂, 地方广播电视媒体工作者大有可为。要树立为农民服务、为社会服务的观念, 关注农民群体, 特别是农民工语言的使用现象, 要配合语言文字工作部门, 宣传国家语言政策, 做好规范语言使用示范, 积极应对不同语言现象的挑战, 准确把握各种语言关系, 通过有声语言的传播, 丰富农民的精神生活, 提升他们的语言文化素质。
地方媒体可以利用自身的传播优势, 针对农民群众学习普通话的误区, 进行适时疏导, 新闻工作者要深入农村变革生活第一线, 冲破主观经验的束缚, 激情塑造具有巨大历史主动性的农村改革带头人的崭新形象, 挖掘农村中的新人新事。还可以利用民间喜庆节日, 将农民喜闻乐见的方言形式节目改编成普通话形式的节目, 增加节目的新看点。同时, 地方媒体还可以与当地劳动部门联合, 在对农民职业培训中增加对普通话的培训, 为农民外出务工提供方便, 甚至还可以挖掘、培养农村文化宣传员, 宣传推广普通话, 为和谐农村建构起一座语言平台, 抵制封建落后的旧农村文化对新农村建设的腐蚀。
总之, 新闻媒体、广播影视在语言生活中, 对广大人民群众有着不可忽视的示范作用, 作为地方广播电视媒体人, 更应当认清自己的责任和使命, 积极为建设社会主义新农村, 构建和谐语言生活而不懈努力
参考文献
由小编别捏本酱脸整理的文章推广普通话学生作文（精选18篇）分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。