班级优良学风建设（共8篇）
篇1：班级优良学风建设
班级优良学风建设
学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。优良学风是保证教学质量的重要条件，学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现。进一步加强学风建设，才能为大学生的成长成才营造良好的育人环境，增强全校学生学习的积极性和主动性，促进大学生的健康成长和综合素质的全面提高。
广泛宣传，召开动员大会，提高认识
首先，在班委会、班会上强调学风建设的重要性，并要求学生干部要积极起好模范带头作用，用实际行动协助系开展学风建设。其次，各小组对学生进行校规校纪和文明礼仪教育，号召大家讲文明、讲礼貌，并努力养成良好的学习习惯。
一、加强检查，对不良学风进行整改
每天早上对学生出勤和课堂纪律进行检查，对上课迟到、带食物、玩手机、打瞌睡等现象进行登记，并及时批评教育。在抓学风的同时，还深入学生宿舍，检查宿舍卫生，抓住正反典型，对违规学生进行通报批评。三．我班学生学习上形成良好的精神风貌，但还存在着一些问题：
1、有些同学上课精神面貌不佳，在教室外吃早餐现象比较严重，此外还存在上课用手机、打瞌睡等不良现象。
2、少部分同学不能合理地安排自己的大学生活，有相当一部分学生没有学会规划自己的大学生活。有些同学参加社团活动以及一些社会实践活动占用了大量的学习时间,导致成绩下降。还有部分学生耗费大量的时间和精力用于交朋友,谈恋爱等,以致荒废了学业。
四．面对存在的一些问题，我班将进一步的做好学生的思想教育工作，主要从以下几点继续努力：
1、通过开展各种人文方面的讲座，使广大学生了解专业前沿动态、发展趋势及就业方向,加强学涯规划和职业生规划的指导，激发学生专业学习的积极性,端正学习态度,从而实现从“要我学”到“我要学”和从“要我成才”到“我要成才”的转变。
2、加强文明行为规范教育,开展“身边的礼仪”教育，提升学生文明素质,结合我系 “文明宿舍、文明学生、先进个人”的创建活动,引导学生从平常抓起,从身边小事着眼、从做实事入手,倡导学生遵纪守法 ,交往得体,从根本上加强学风建设。
3、加强考风建设,大力推进学风建设，通过开展考风教育活动,在考试前对学生进行考前集中教育,开展考风、考纪动员大会,引导学生树立正确的荣辱观,教育学生自觉遵守考试纪律,努力创建优良考风,并以考风促学风、树校风。
4．勤学、自律，创优良学风，树立正确学习动机，端正学习态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学习和研究能力，进一步掌握学习规律，提高学习质量。充分利用校园学习资源与设施，拓宽知识、提高素质。增强学习动力，不旷课、不迟到，不早退，积极参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。树立积极主动，自觉独立的学习意识和精神。积极参加社会实践及公益服务活动，用理论指导实践，在实践中提高自己的综合素质。
以上是我们班的学风建设的基本情况，在以后我们还会进行这样的学风建设活动，使我班形成一个良好而又长久的学习氛围。
篇2：班级优良学风建设
时间：2012年3月4日 地点：教学楼***教室 参会人员:全体同学
班会主题：创先争优，树立良好学风
班会目的：营造良好学习氛围，创造良好学习环境 班会内容： 一.班长致词
由班长总结上学期的学习情况，总的来说，每个人都很认真，很有进步，老师都表扬我们班，说明我们班态度好，这都是对我们的肯定，希望大家坚持，同时也理性分析问题及不足，如自我学习能力不够强，和老师交流少了，还提及到关于我们在学习时能够找到自己的方向，并为之努力。二.分享经验
由上学期考试靠前的同学上台和大家分享学习方法与经验，这都是他们宝贵的财富，同学们听后都受益匪浅，热烈的掌声就代表了对同学们的肯定，相信我们在今后的学习中，能够合理的吸取运用这些经验，从而来提高自己的学习成绩，不断完善自己。三.提计划
班长提出了班级学习小组计划，由组长带领大家自学，学习委员提出了相关的建议，相信通过这些计划能为同学们的学习找到一定的方向，这一切都有助于大家好好学习，以及成绩的提高。四.提建议
各位同学畅所欲言，就怎么样树立良好学风，提出了许多不错的建议，而且还分析当前的就业形势。我相信，他们在以后的学习中能做的更好，和班级共同成长。同时，大家还总结了相关问题，树立良好的学风，就要体现在“五抓”：抓教风、抓考风、抓规范、抓引导、抓活动。
总结：“创先争优，树立良好学风”班会的召开，是对学校“争先创优”活动的响应，在本次班会活动中，可以看出，大家都有精心准备，展示内容丰富多彩，生动活泼，体现了当代大学生个性飞扬，积极向上的精神风貌，同时也真实的展示了班集体的团结与奋进。班会期间班干部和同学们就班级出现的一些问题和该如何进一步落实好学风建设进行了交流。班干是一个班级的核心力量，无论如何都应该保持凝聚力和向心力，许多班干指出了增强同学学习主动性和方法，比如建立学习小组等等，一时间讨论非常热烈，班会期间提出的“五抓”希望能在班集体中促成“学习先进，赶超先进，争当先进”的学习热潮的形成。希望通过这样的活动来激励广大学生，树立身边的先进榜样，勤奋学习，勇于实践，锐意创新，提高综合素质，引导学生健康成长，促进学生德智体美全面发展，促使“讲学风，讲正气，树新风”优良学风的形式，无形中提高他们的学习成绩和自学能力。
所以，班级里的每一位同学都要增强本班集体的凝聚力，以及责任感，为班级体建设作出努力，共同树立良好的班风学风，营造良好的学习氛围，创造良好的学习环境，从而提高学习成绩和能力。
篇3：班级优良学风建设
1 以班集体建设为核心，以评“优良学风班集体”为切入点，提高对学风建设重要性的认识
良好的学风是增强广大学生成才意识，提高班集体凝聚力、战斗力的有效载体;是严明学习纪律、规范和培养学生良好学习习惯的有效法宝。学风建设必须由系部学工与教学密切配合、长期坚持，它其实是一项持久的系统工程，应由全体教师、学生积极参与，师生良性互动。
2 加强学生教育管理，严格纪律，塑造良好学风
2.1 班主任辅导员积极引导学生，加强班级管理，按照“优良学风班”的标准，指导班级开展工作，努力把学生引导到专业学习和综合素质培养上来。
2.2 严格执行学校的各项规章制度，对班级进行综合评定，将其纳入各级、各类评优;严守课堂纪律，加强课堂学习考勤，同时狠抓学生晚自习;对于学习不求上进、违纪者给予批评教育，对于屡教不改者及时给予严肃处理。对表现突出或进步较大的班级，将其检查结果作为评选“先进班集体”、“优良学风班”的重要依据;对于表现突出的个人，将与学年评选“三好学生”和其它评优挂钩，并适时予以表扬。
2.3 正面激励，充分发挥先进典型的榜样作用。在晨会及学生大会中，通过树立先进典型，激励广大学生学习榜样。我系汽车维修0831班学生夏波获得“国家奖学金”及机电0835班学生刘海燕获得“东方之星奖学金”等都在广大学生中起到了良好的榜样作用。近几年来，各类学生奖学金在学风建设方面发挥了积极的导向作用，学生中始终保持着良好的争优氛围，使学生学有所比，目标明确。
2.4 根据不同年级的不同特点进行有针对性的思想教育。一年级要结合新生教育，围绕专业思想教育，帮助新同学积极转变角色、重新树立目标、努力投入学习;二年级要针对专业课学习，掀起“比、学、赶、帮、超”的学习热潮，努力提高学生的思想道德水平、学习成绩，养成良好的学习习惯;鼓励学生积极参与课堂学习、科学研究和社会实践，着力培养学生创新精神和动手能力;毕业班要围绕就业工作，着重抓好毕业实习设计、毕业论文等工作，加强就业指导服务，努力提高毕业生就业竞争能力，对大多数即将走向社会的学生，应给予就业心理咨询、就业信息和转变就业观念等指导，使毕业生做好充分的从业准备。同时，根据各学期学习状况，完善学习困难生档案，加强监督力度，指导其优良学风的建立。
2.5 严格考风考纪，端正考试态度，开展考风考纪的宣传教育活动，杜绝作弊。
2.6 教育和引导学生根据综合素质协调发展和突出个人特长相结合的原则，结合自己的专业学习和职业理想，主动安排课外学习计划，拓宽知识面，强化职业技能训练，提高就业竞争力，积极组织各类科技学术和人文讲座;组织师生座谈会;积极引导学生参加课外科技活动;认真组织学生参加多专业技能竞赛活动。通过举办学术讲座或报告会、专业知识竞赛、演讲比赛、学习经验交流会、师生交流座谈会、主题班会等活动，营造良好的学习氛围。
2.7 各班级、团支部、党支部要通过主题班会、主题团日等方式，围绕“学风建设”开展活动和组织学习讨论，进行自我教育和自我管理。各班班干部，尤其是班长和团支书，要增强责任意识，加强上课考勤，积极组织本班同学参与学风建设活动，倡导每一位同学做“优良学风班”的建设者和推动者;学生党员、学生干部要成为班级创建“优良学风班”的倡导者，并在创建和推进过程中承担骨干作用;学生党员、学生干部在学风建设中起到表率作用;学生党员要从自身抓起，真正在学风建设中起到先锋模范作用;倡导党员骨干、学习尖子与学习困难的学生结对帮扶、帮教、帮学。
2.8 抓专升本、促学风。我们通过进一步宣传发动、强化服务等措施，我系学生的专升本氛围更加浓厚。
3 强调教风对学风的重要影响，加强专业教师教学管理，促进优良学风形成
3.1 任课教师要在建设班级优良学风过程中发挥主导作用，把教书和育人相结合，积极参与到学风建设中去，特别是要做好学生的专业思想教育、学习方法的指导、就业和深造的指导等工作，并辅导学习成绩较差的学生，帮助他们提高学习成绩、增强学习兴趣。
3.2 任课教师从严要求学生，认真把好上课关、辅导关、作业关、考试关和成绩关，提高日常测验、出勤率、作业在总成绩中的比例，严格遵守教学纪律和教学规范，严格课堂考勤，维护教学秩序，促进和维护良好的学风。
3.3 我系各个班级根据专业设置班级导师，要求班级导师尽职尽责，加强与学生的联系;开展课程座谈会、学生讲座，及时了解学习中存在的问题;解决自己所指导的学生在学习上、专业发展中所遇到的问题，做好解答和辅导工作，在广大学生中受到了好评。
4 不足及努力方向
4.1 使全体同学都深刻认识到学风建设仍需进一步加强。
4.2 部分学生的学习目的还不够明确，学习自觉性不够，学习积极性没有得到应有的调动和发挥。因此，导致学习主动性差，存在应付式学习，不认真完成作业，甚至随意抄袭等不良现象。
4.3 学习中的功利主义倾向太强。学生中较普遍地存在重视工具性、专业性课程的学习，而忽略知识类、修养类和一般理论性课程学习的问题。学习方法欠佳，学习效率不高等
总之，学风建设是一项系统工程，需要多方面配合，需要全员参与。在我系开展建设优良学风班活动以来，以教风带动学风，以管理促进学风，以服务影响学风，各年级各班和全体师生高度重视，积极参与到学风建设中来，以环境培育学风。通过一年多的努力，我系的学风有了明显的好转，涌现出了许多争创优良学风班的先进班集体。
参考文献
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篇4：优良学风建设浅谈
摘要：优良的学风是学校的核心竞争力，是学习者治学态度的具体体现，既能提高学生的学习热情和动机，又能加强他们的自身修养。
关键词：优良学风；建设
优良的学风是一种积极向上的氛围和力量，它能使处于此氛围中的学生积极进取、努力学习，形成勤学奋进的好习惯。在学风建设中，学校是学风建设的支柱，而教师是学风建设的重要组成部分。学校应加强教学改革，把握学风建设的研究和未来发展方向，并制定出切实可行的制度和措施，同时要求教师们要切实履行。在学校中以身作则，以自己的言行、一举一动去潜移默化的规范学生的行为习惯。为加强学生的思想政治工作和班风学风建设，加强课堂教学管理，在每学期的工作计划中，可以把它作为教师年度职称评审的内容进行检查，在任何时间，让所有的教师积极投身学生思想政治工作和班级建设中去[1]。另外各种教学水平评估机制为优良学风形成提供了外在压力条件，形成良好的学风后，也会为学校的荣誉奠定良好的基础，学风也是学校核心竞争力的重要内容之一。学风是师生在治学目的、态度方法上长期形成的具有鲜明的传统特色和显著的共性特征的精神倾向、心理素质和行为特征，表现为一种可以强烈感受个人心理形成的积极影响，造成一种相互激励、互相促进的强烈气氛；可以利用精神力量的渗透、感染作用，给学生以潜移默化的影响和润物无声的熏陶；可以凭借群体行为对个体的约束、规范作用，收到“蓬生麻中，不扶而直”的效果。这种小环境的积极影响，可以使学校各种教育活动功能放大，因此，学风又是人才培养的重要手段。对于医学院的学生来说更为重要，因为只有在良好的学习氛围中，他们才能更加努力，提高理论和操作水平，才能更好的救死扶伤。
那么，我们怎么形成良好的学风呢？结合作者的教学经历，浅谈一些心得体会。
首先，我们要对当前大学生学风问题的新特点与成因进行分析
当代大学生思想活跃，视野开阔，志向远大，对获取新信息的渠道和媒体非常敏感，对新知识、新技术的了解和掌握异常迅速，比如这几年流行的微信微博等。然而，正像这种主要群体特征突出鲜明一样，较多学生学业失败现象已经使得界内外人士感到忧虑。除了诸如学习目标缺失、学习动力不足，学习纪律松懈、学习经历旁移等一直是老抱怨的问题外，当前大学生学风为题表现出许多新的特点：1.涉及面比较宽。不同于以往学风问题多表现在学习习惯、学习成绩差的同学身上，现在学习懈怠的面更宽，一些成绩较好的同学也会不遵守课堂纪律，上课迟到甚至逃课、抄作业，平时不努力，考前靠突击甚至考试作弊；2.学业失败现象较为普遍。不及格率有所提高，一些入学分数很高的学生也会留级甚至退学；3.干扰热点转移。以往学业失败多发生在热衷于早恋、校外赚钱等同学的身上，现在留级、退学的原因大都是热衷于游戏、沉溺于网吧，迷恋于追星；为此，经常听到老师们感叹和现在的年轻人之间有代沟；4.干扰前移。以往四年级受就业影响整体学习纪律下降，现在不少低年级同学就因担心就业前景而影响学习热情，有的甚至无心向学；5.师生双向不满。以往多是教师不满于学生的学习态度，现在是一方面教师常常抱怨学生学习不努力，同时学生也在抱怨教师教学不尽心；6.心态矛盾加剧。感到竞争压力很大，又不愿刻苦学习；希望学校少管，自控能力又差；主张自主学习，自学能力由弱。这些是学风建设面临的新课题。
针对当代大学生的诸多的新特点，我们的学校要想形成良好的学风，提高竞争力，就需要做到以下几点
一、做好新生入学教育，帮助学生养成良好的学习和生活习惯
新生刚刚步入校园，对新环境还不了解，对未知的事物充满了新奇，此时是帮助他们树立正确的人生观世界观的最佳时机。在这一点上，应该考虑到对学生进行“先入为主”的教育方法。加强理想信念教育，帮助学生树立正确的人生观和世界观，在生活中获得目标和方向。辅导员扎实抓好入学教育的核心是思想政治教育和《学生守则》的教育，带领学生认真学习讨论《学生守则》，加强制度管理。教育与管理相互促进，相辅相成，缺一不可。辅导员在开学后一段时间期间要及时组织召开班级班会，让学生们了解学校和学校的教学体系，明白其中的具体要求。通过帮助学生成功完成入学教育思想的转变，完成从高中到大学的学生角色的转变，调整其行为习惯。辅导员要从新生入学时就注意培养学生的良好习惯，如不能从一开始，注意培养学生良好的习惯，就很难在未来纠正。因此，建立一套帮助学生养成良好的习惯的制度是有必要的，一些好习惯的培养和养成良好的学风，同时促进良好的班风的形成。并且，辅导员的工作要不懈的坚持，长期持续督促、检查、指导。
二、加强和改进思想政治工作，解决学风存在的问题
加强和改进思想政治工作，解决学风存在的问题，是加强和改进大学生思想政治教育工作的关键，使学生树立科学的世界观、人生观、价值观，真正形成正确的学习态度，激发学生的学习动机
德育育人有两个最显著的特点：方向性和渗透性。德育教育的方向决定了德育教育的首要地位，思想政治工作是首席指挥官和主导作用。大学生思想趋于成熟，但对于很多事物的态度还不稳定，容易偏激，比如他们看到同龄人中那些早早辍学的学生，经过社会上的一番努力后功成名就，大学生们也会认为自己不用付出汗水学习知识，将来只要自己参加工作后也能马到成功，他们就丧失了进取的决心和动力。他们看到了别人的成功，却没有看出成功者背后的辛酸和汗水。所以辅导员要循序善诱，要注意引导，帮助学生树立人生目标，设计大学生涯规划。促进学生自身发展，加强专业教育的实效性。辅导员的思想政治工作主要是在“质”上下工夫，而不是在“量”上。同时授课教师要注意德育的渗透性，将德育内容紧密地与传授知识，培养能力相结合起来，引导学生热爱专业、刻苦学习、勇于探索、不断创新。
三、建立一个能力强的班干部队伍
集体主义是班级的凝聚力，而集体主义的形成，除了辅导员负责这项工作，一个的能力强的班级干部队列是形成集体主义的核心，也是形成良好的班风和学风的关键所在。主要干部能成为班主任的有力助手，辅导员除按学校要求建立健全班团干部队伍外，还可以设立班级管理委员会，成员由各项班委组成。主要任务是对日常重大事务工作作出安排和决策。同时，辅导员需要注重班级党员发挥良好的示范效应和严格监督的功能。将班上的学生党员干部为骨干的班级管理委员会带动班级班风和学风健康的发展。五、建立健全各项规章制度，制定完善学生管理制度体系。真正能加强班风和学风建设，关键在于系统实施，责任执行，扎实工作和掌握实际效果。在班级管理中，采取“思想疏导”和“严格管理”相结合。对于违纪学生进行深人细致的思想教育，本着教育为主、惩戒为辅的理念辅导学生。
四、要坚持不懈、持之以恒，做好长远规划
学风建设是一项长效工程。学风是学习者的世界观、方法论及相关心理素质发展到一定成熟阶段或者已经表现出稳定趋向是形成的。其发展过程虽然会有突变和飞跃，但更多是渐进、累积的过程，是从量变到质变的过程。优良学风需要进行长时间的精心培育，来不得一时一事的松懈；而优良学风一旦形成，就可以使学习者获得根本性、方向性和长效性的做学问、做事、做人的精神指导和实践途径，是其受益终身[2]。另外大学学风也是大学最高理想和信念体现，是凝聚全校师生员工的动力源泉。随着大学从社会边缘走向社会中心，大学不仅使教学、科研中心，也日益成为传播和创造先进文化的中心。因此，大学学风不仅是社会风气的一个组成部分，同时也是影响社会文化的重要因素。建设优良的学风，不仅可以讲话校园空气，还会作为推动社会先进文化发展的核心力量，对社会风气的改善产生积极影响。综上，加强学风建设是大学赖以生存发展的基本任务，应该长期不懈地高度重视。
总之，班风和学风建设是提高高校人才质量和改善教学工作环境的基本条件之一，是高校培养高素质人才的重要保证，也是大学生提高能力的需要。学风建设是高校思想政治教育的重要组成部分，有严重脱离实际和工作不到位的状况，缺乏对大学生进行教育和引导的目的，需要准确地找到并实现其培养目标的重点。积极掌控，严格管理，达到教书育人，管理育人的目标，积极引导学生内强素质，外塑形象，培养他们的创新精神和实践能力，进一步深入教学改革、进一步优化教师教风、进一步改进人才培养模式、进一步创新学生思想政治工作等多方面多角度的共同努力和综合治理。改善高校的班风和学风建设，从而培养出越来越多的人才，为国家建设做出贡献。
【参考文献】
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[2]孔祥福.中职教育班主任队伍专业化建设的实践以思[J].中国职业教育，2006（02）：36-38
作者简介：
黄银宝（1982——），男，河南省许昌人，助讲，临床专业，本科，主要从事人体解剖学教学和科研。
篇5：优良学风班级建设的几点心得体会
邵名菊
（广州白云学院经济系，广东广州510450）
学风建设需要教、学、管三管齐下，而且必须长期坚持不懈，持之以恒。第一个因素“教”的问题，辅导员如何引导学生进入课堂。第二个因素是“学”的问题，也就是学生的学习主动^***问题。第三个因素“管”的问题，如何按照班规进行管理最有效。
优良学风；班级建设
[中图分类号]G645.1[文献标识码]A[文章编
号]1009-9646(2009)09-0022-0
2创建优良班级的前题就是严抓学风，学生群体有一些鲜明的特点，他们思想活跃，对周围的事物充满了好奇与向往，对刚步入大学的新生来说，一切又是充满了诱惑。此时的班级更容易形成良好风气，具有凝聚力的班集体。学院为此开展了一系列富有特色的活动，包括“新生入学教育工作“和各类奖惩机制。为帮助新生尽早适应大学生活，热爱所学专业，新生入校开始，就制定系列新生入学教育工作，分为“认识大学、热爱专业、热爱校园”、“认识自我、提升自我、树立目标”、“大学生活之心理适应教育”、“宿舍安全教育”、“党的启蒙教育”五个阶段开展。专业教育分本专科，内容包括“专业动态、前景”、“职业生涯规划”等等。通过近几年的学生反馈，入学教育的效果还是非常明显的。在奖励机制上，抓住奖学金评定和优良学风班建设两项工作，努力在营造你追我赶的学习氛围。关于奖学金的评定工作，我院对奖学金的评定制定详细的评选方案，而系将学院分配的名额下发到各专业，这对于同学们以班级为单位开展学风竞赛大有好处。而对于优良学风班的建设，学院评选方案将按照思想政治教育、学习、班级日常管理、校园文化活动五个方面进行考核，此举大大增加了优良学风班的建设效果。在学院大的方针政策下，就我所带的班级在创建优良学风方面谈几点体会，学风建设需要教、学、管三管齐下，这种风气的形成绝非一朝一夕之事，学风建设是一项长效工程，必须长期坚持不懈，持之以恒。
一、第一因素“教”
学风建设首先要考虑的是，如何将学生吸引到课堂上去，这就是“教”的问题。当代大学生思想活跃，视野开阔，志向远大，对获取新知识的渠道和媒体非常敏感，对新知识、新技术的了解和掌握异常迅速。辅导员的职责不仅仅是一个考勤员，确保学生进入课堂，而是更多地激励学生去思考；是一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾观点而不是拿出现成真理的人，必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果和有创造^***的活动，互相影响、讨论、激励，同时注重培养学生的判断力和责任感。形成“班级文化”向更远的目标迈进。
1.坚持实事求是的原则。就是一切从实际出发，具体情况具体分析，遇到问题和处理事务时，敢于坚持真理，纠正错误。实事求是的原则是每位学生必须首先具备的一个条件。
2.具有无私的奉献精神。就是指具有全心全意为同学服务的精神。由于大学生的依赖^***较强，这就要求学生应该具有无私的奉献精神，加强为同学服务意识，必要时还得牺牲自己的利益。形成班级凝聚力。
3.具有务实勤干的精神。学生工作是一项具体而繁杂的工作，这就要求我们的学生必须脚踏实地干实事，只有那些真正为同学办实事、谋利益的学生，才能得到广大同学的拥护和爱戴。
4.具有民主协作的精神。在开展工作时，要善于广泛地听取同学的意见，和同学打成一片。只有做到群策群力，集思广益，精诚合作，发扬民主协作的精神，形成班级团结。
5.具有严于律己的精神。学生必须做到严于律已，要求别人做到的事情，自己必须首先做到。只有这样，才能为同学起到良好的示范作用，从而树立自己在同学中的威信。
6.具有宣传鼓动的能力。要做好一项工作，必然是舆论先行，即思想动员工作要做到前面，讲清其目的和意义，对学生晓之以理，动之以情，做好他们的宣传鼓动工作。只有这样，才能取得良好的效果。
7.具有谋划决策的能力。随着市场经济的发展和网络信息时代的到来，学生管理工作将面临着新的挑战。这就要求我们的学生要有一定的创新能力，不断提出新思路和新理念，使自己的工作获得成功。一个班会、一个活动，需要每位学生出谋献策与参与。形成欢乐大家庭。
8.具有组织协调的能力。学生还要担负协调师生之间、学生之间的关系，因此，只有协调好各方面的人际关系，才能把各项工作做好
二、第二因素“学”
俗话说：“无规则不成方圆”，一个国家尚且需要各个方面的法律法规来约束规范，才能保持良好的社会环境，同理，一个班级也需要纪律来维持良好的秩序，有了好的纪律，才有好的班风，有了好的班风，才能有好的学风。很多事情都是密切联系在一起的。只有把学风搞好了，同学们才有良好的学习环境，浓厚的学习氛围。只有这样，同学的成绩才能有所提高，也只有这样，同学才能学到更多的知识和专业技能。由此可见，纪律是同学学习环境的保障，也是一个班级能否成为优秀班级的前提。具体措施，在班级制定“班规”。具体来说，一个班的“班规”主要有：（1）学生干部推荐办法；（2）班委会选举方案；（3）班委会工作细则；（4）学生考核细则；（5）学生的综合素质考评细则；（6）学生考勤制度；（7）学生宿舍管理制度；（8）班团活动制度；（9）重点学生管理制度。（10）贫困学生管理制度。
按照班规进行管理的原则是：重教育，重引导，重激励，重防患于未然，轻惩罚。形成良好学习风气。要把这一原则贯穿于班级制度的制定与实施的全过程。因此，首先，要使班规扎根于班级实际的基础之上，在制订过程中，采取师生共同商量制定。这样，有利于师生从内心接受班规，共同遵守班规。其次，班规应具备开放^***、稳定^***。开放^***有利于班规根据班级实际情况不断完善。如同一
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年级不同班级的情况有所不同，因而不同班级的班规应作相应的修改。稳定^***是指班规不能朝令夕改。再次，班规结构应当合理，内容完善具备可操作^***。最后，制定班规的师生应当具有宽容心。制度管理应当松紧有度，充分考虑学生的承受能力，真正意义上形成班级的学习力，即学习的动力、学习的毅力和学习的能力。学习的动力体现了学习的目标；学习的毅力反映了学习者的意志；学习的能力则来源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。
三、第三因素“管”
有些人认为大学生没有必要去“管”，但从实际情况看，“管”又是必要的，需要讨论的问题是如何管的问题，关于学风建设，要真抓实干，要有打持久战的思想准备并为之建章立制，要不断分析学风建设中的新情况，新问题并实事求实的采取相应的治理措施。各班级情况不同，抓学风的办法和着力点也可能会不大相同。完善学风状况观测制度。学风培育离不开养成管理，要紧紧抓住日常管理中的四个“率”，做好学风监测工作。四个“率”是：（1）学生上课出勤率，是了解学生学习动态最直接的反应；（2）学生晚自修出勤率，是反映学生学习作业量和学习自觉^***的依据；（3）学生作业上交率，是了解教师布置的作业，学生是否独立完成作业以及学生完成学习进度情况的环节；（4）考试不及格率，是反映学习失败学生所占比例的最重要指标，常常和学风问题密切关联。动向教师质疑的人数，这是学生学习兴趣、学习主动^***以及思维被激活程度的反映。在抓好日常管理的基础上，可用定期检查与不定期抽查相结合的办法，也可通过教师评学与学生评教来取得状况数据，使之得到较有益的监控，使学风建设更有针对^***。
在优良班风建设中，除有一套适合班级实际需要的管理规定外，还要考虑如何贯彻落实了。按照班规进行管理，不仅需要一套尽可能完整的班级管理制度，而且需要一支强有力的班团干部队伍，尤其需要一个责任心强、工作得力的辅导员。辅导员应符合以下条件：
1.有一颗公平公正的心，具有无私奉献的精神，有正确的人生观和价值观，有正确的认知能力，有良好的管理能力和控制局面的能力，乐意实施制度管理。
2.必须依照“校规”组建操作^***强的“班规”并坚决执行。不同班级可根据自己的实际情况组建符合本班现实情况的班规，以保证符合专业发展要求和考虑学生实际情况。
3.及时了解学生的思想动态，善于做学生的思想教育工作，有较好的沟通表达能力，能通过谈心活动，让学生理解制度并自觉遵守。要及时解决班团干部的思想问题，帮助解决同学们日常学习与生活中的实际困难。
4.重点抓好班团干部的队伍建设。要引导班团干部熟知班级管理工作程序，学会组织和主持学生管理工作会议，积极策划组织学生活动等。
2.“以理服人”、“以情感人”有效地结合起来。对学生的思想政治教育，丝毫不能忽视对学生的情感关怀，在建立制度、加强管理过程中，要晓之以理，动之以情，帮助学生解决思想问题与实际困难，尤其是要关心与帮助那些家境贫困的学生。
篇6：班级优良学风建设
一﹑活动背景
开学应经两个多月，同学们对大学的生活和学习应经有些了解和认识。刚从高中转向大学，从家乡来到异地，自己终于摆脱了沉重的高考包袱，挣脱了家长的溺爱怀抱。多数同学想自己可以在大学里好好陈松一下，不用像高中那样拼命的学习，加上大学的管理没有高中严格，所以很多同学慢慢就放松了下来，对待学习没有紧迫感，对待活动没有激情，对什么都无所谓，只做他的“淡定哥”
这次班会是纠正部分同学不好习惯的最好时机。同学们一起讨论找出过去一些不好学习习惯，提出解决方案，以端正客观的态度去面对以前出现的问题，每位同学对自己以前的行为要进行反思，为自己拟定一个学习计划和作息时间表，让自己有规律，有目的的去学习。并借此来提高房建11102班的凝聚力，以一个团结互助的新气象来迎接未来。二﹑班会主题
“建设优良学风，提高班级凝聚力” 三﹑活动时间
2011年11月11日星期五 下午 2:30 四﹑活动地点
教学楼-B107 五﹑活动对象
土木工程系房建11102班全体同学﹑导员和特邀嘉宾 六﹑活动的目的及意义 1﹑找出过去学习中的不足之处，从而对症下药。2﹑在自由活跃的气氛中端正自己的态度。3﹑共同商讨学习技巧，努力去实行，并坚持下去。4﹑建设优良学风，提高整个班级的凝聚力。
5﹑丰富学习的课余生活，让学生在快乐有趣的活动中提高自我。七﹑活动准备
由活动策划人团支书和学习委员负责策划并拟定策划书，宣传委员负责活动的宣传，组织委员负责硬件设备准备工作，其他各班委配合组织协调工作。八﹑活动流程
1﹑活动前期：有活动负责人组织策划活动的内容﹑步骤。班委讨论具体行动方案，然后具体实施。
2﹑活动中期：找好活动的地点，准备材料，安排人员。3﹑活动后期：主持人引出话题，活动按计划开展，辅导员和应邀嘉宾作班会总结和指导。九﹑活动内容
1﹑应邀嘉宾和辅导员入座后，待时间到后，开始班会。2﹑开展各项活动。（1）介绍我班的现在学习情况，办集团结的程度（2）同学们讨论并指出不足之处（3）学生针对那些不好的习惯讨论并给与解决方案（4）制定学习计划（5）作班会总结 十﹑人员分配
板报小组负责黑板的设计工作；主持人2人；拍照1人；负责班会纪律2人 十一﹑经费预算：
1﹑复印费:4元 2﹑经费来源：班费 十二﹑注意事项
1﹑保证班级同学到达，保证途中无特殊情况有离场学生。2﹑活动纪律保持优良，但该讨论时应该积极，踊跃的去参与。3﹑活动中穿插一些节目，活跃气氛。4﹑注意活动的实际功能，结合实际情况展开。
5﹑活动前通知学生做好充分的准备，保证活动顺利进行。十三﹑活动预想
通过这次“建设优良学风，提高班级凝聚力”主题班会，让同学们认识和发现一个多月以来自己的不足之处，从而去思考并拟定一份计划，有目标，有计划的去实施，以此来纠正同学们的不好学习习惯，树立起正确的学习态度，调动同学们的学习兴趣，提高班级的凝聚力。最终让同学么在自由﹑团结﹑友爱﹑的环境中共同学习，一起进步，打造一流优秀的房建11102班。
土木工程系
房建11102班班团委
篇7：优良学风班级评比
1.班风建设
化环A1011班是一个组织纪律性优秀的班级，班干部都能够很好的完成学院布置的各项任务，并总是将事情做到最好，争先创优的思想牢牢记在每个班干部的脑海里；对于学院组织的各项会议总是能够积极准时的参加，并将自己的想法和所有与会人员分享，积极促使会议取得更为显著的效果；在学校举行的各项体育赛事中，本班都积极参与，并得到了喜人的成绩：在体育文化月中，女生组三人四足跑项目中，本班女生发扬不怕吃苦的优良作风，努力练习，在比赛中厚积薄发，一举夺得全校第一；在2011—2012学年的秋季运动会中，本班李霞霞同学在参加的4*100接力赛中变现优异，为学院夺得金牌立下了汗马功劳；在学院举行的“华工杯”篮球赛中，获得了“精神文明奖”这一殊荣，在学院举行的其他活动中，本班同学都积极参与，并取得了骄人的成绩；每学期本班都会组织全班同学参加户外活动，2.学风建设
篇8：班级优良学风建设
关键词：班级凝聚力,高校优良学风,重要途径
创建优良学风, 是高校学生管理工作和学生思想政治工作的一项经常性工作。不断强化学生班级凝聚力, 又是创建高校优良学风的一个重要途径。本文就学生班级凝聚力与学风建设的关系等问题作探讨。
一、学生班级凝聚力与学风建设的关系
在创建优良校风过程中, 我们常常发现有些年级、班级学习气氛浓, 班级风气正, 而有些班级学习气氛不浓, 班级风气不正, 不良事情经常发生;有些班级同学间团结友爱、相互合作, 一人有难, 大家帮助, 而有些班级内部不团结, 同学间关系紧张, 矛盾较多, 学习生活各顾自己;有些班级同学热爱集体, 主动关心集体, 集体活动一呼百应, 而有些班级同学对集体活动消极冷淡, 漠不关心, 考虑个人利益多于集体利益, 等等。这些现象的出现, 严重影响了优良校风的建设, 其实质都与学生班级的凝聚力有一定内在的联系, 凝聚力是指“群体成员与成员, 成员彼此之间吸引以及成员愿意分担群体目标的程度”。高校学生班级, 是学校最基本的组成单位, 是正式群体。班级对其内部每一个学生的吸引程度, 班级内部同学间关系融洽的程度, 以及每一个同学对班级集体关心的程度, 等等, 都是班级凝聚力的具体体现, 它直接影响班级班风、学风的建立, 影响班级工作的开展, 影响优良校风的形成。在校风创建过程中, 学生班级种种现象的出现, 说明在不同的班风下, 学生个体对班集体不同的态度体验, 而形成不同班风的主要原因之—, 就在于学生班级凝聚力的强弱程度差别。因此, 在校风建设过程中, 注意强化班级凝聚力, 对形成良好的班风、学风, 增强班级集体意识, 促进班级内部同学的紧密团结和班级活动的顺利开展, 无疑会起到积极的推动作用。反之, 削弱了班级凝聚力, 必然导致班级不良风气的产生, 消极地影响班级群体意识的形成和群体行为规范的确立, 使学生班级工作难以正常开展, 优良班风难以顺利形成。由此可见, 强化学生班级凝聚力, 促进了优良班风的形成, 而优良班风的形成, 又推动了学校整体学风建设工作。
二、学生班级凝聚力的特征
学生班级凝聚力直接影响着高校学风建设, 它有哪些特征呢?
1. 不同的学年期的班级凝聚力强弱程度呈动态变化。
一般来说, 一年级阶段, 班级凝聚力强度从高凝聚力向低凝聚力方向变化;二、三年级阶段, 这种变化趋势继续发展, 并趋向相对平稳;四年级阶段, 班级凝聚力从低凝聚力向高凝聚力方向变化。这种动态变化的形成原因, 我们可分阶段分析。
一年级阶段, 刚刚跨入大学校门的新同学, 心理上具有强烈的优越感、神秘感、新鲜感和探究感, 这时大学班级开展的每一项活动, 对他们都有着强烈的吸引力, 同学间由于初识而保持着良好的合作关系, 绝大部分新同学都能自觉地把个人活动目标与班级活动目标结合在一起, 积极热情地参加班级中的每一项活动。每一个同学都会感到自己在班级中具有一定的价值, 因此, 班级凝聚力处于高强度阶段。随着时间的推移和对周围环境的适应, 新生的心理感受逐渐淡化, 取而代之的是对班级活动的重复进行感到厌倦, 对不同性格的同学感到合不来, 感到班集体目标不符合个人活动目标, 等等, 促使学生个体与班级群体的疏远, 导致了班级凝聚力向低凝聚力方向变化。
二、三年级阶段, 上述学生各种心理变化继续存在并发展, 使班级凝聚力继续呈下降趋势, 但由于影响班级活动效率的其他特征的影响及学生对环境适应期的结束, 班级凝聚力强度将停留在一定水平之上, 处于相对稳定阶段。
四年级阶段, 由于学生自身知、情、意三方面心理因素趋向成熟及毕业心理的表现, 使同学对大学班级集体存在着强烈的依恋情感, 从而促进了班级凝聚力向高凝聚力方向发展。当然这种变化发展因不同的班级基础, 其变化发展的速度、凝聚力的强弱程度也不相同。
2. 班级班风与班级凝聚力相互影响、相互促进。
所谓班风是全班学生在思想、学习、生活等各个方面所表现出来的特有风格、风貌和风尚, 是全班学生在一定时期内的实践活动中所形成的一种相对稳定的精神状态。班风和班级凝聚力是两个不同的概念, 但二者之间又有一定内在的联系。根据管理心理学理论, 不同的群体由于其内部动态因素相互作用具有不同的群体情境, 从而对个体具有不同的影响力。处于不同班风中的学生个体, 由于受特定的群体情境的影响, 即受已形成的班级风格、风尚和风貌的影响, 对班集体及班级其他同学, 必然存在一定的依附力或表现出一定的从众行为, 这种依附力和从众行为, 成为一种约束力, 影响着班级体系内的每个同学, 促进了班级凝聚力的强化。所以说, 班风影响着班级凝聚力, 优良班风是班级凝聚力产生的动力。
此外, 一定程度下的班级凝聚力, 又影响着班风的形成。如果一个班级的目标行为对班内学生吸引力强, 每个同学都愿意并积极地为实现班级目标而贡献力量, 那么, 这个班级的风气必然向着优良方向发展。班级凝聚力的程度不同, 对优良班风的形成有着重要的影响。需要说明的是, 班级凝聚力必然影响班风的形成, 而班风不仅仅影响班级凝聚力, 还影响班级这一正式群体的其他特征。不良的班风会促进消极凝聚力的产生, 而消极凝聚力也会助长不良班风。
3. 非正式群体与班集体目标一致性同班级凝聚力呈正比例关系。
随着学年的增加, 学生班级中的非正式群体也增加。非正式群件的存在与班级凝聚力的内在关系从两方面来看:一方面学生班级内部的非正式群体目标与班集体目标一致性越高, 班级凝聚力越强。为什么会出现这种现象呢?一般来说, 学生中存在的非正式群体, 按其特征, 其内部凝聚力较高。这种高凝聚力特征使得非正式群体能够较顺利地实现自己的行为目标。如果较好地引导正式群体内部目标与班集体目标趋同, 利用非正式群体高凝聚力特征, 就促进了正式群体高凝聚力的产生。这种目标一致性越高, 学生班级凝聚力就越高。另一方面, 班级非正式群体活动目标与班级活动目标一致性越低, 就越能影响班级活动成功率的提高, 班级凝聚力就越弱。尽管在日常思想政治教育中, 我们经常对学生进行集体主义教育, 加强学生集体主义思想意识, 但是, 在学生班级活动开展时, 一些非正式群体中学生往往总是以各种理由对班级活动加以消极影响, 甚至不参加班级活动, 阻碍班级活动的开展。这种现象出现得越频繁, 就越影响班级集体活动的正常开展, 使得全班学生凝聚力呈下降趋势发展。
三、如何增强学生班级凝聚力, 形成优良学风
影响学生班级凝聚力有几个因素: (1) 同学与班集体的目标结构; (2) 学生的共同性; (3) 对班集体的依赖性; (4) 班级内部的奖励方式; (5) 学校管理的要求与压力强度; (6) 班级外部影响; (7) 班级的地位; (8) 班干部的领导方式; (9) 班级活动的成功率;等等。根据上述因素, 结合学生思想政治工作的实际, 主要应从以下几方面增强班级的凝聚力。
1. 引导班干部采用正确的工作方式。
学生干部的领导方式一般可分为三种类型, 即“民主型”、“专政型”、“放任型”。“民主型”的工作方式, 能够使学生干部受到普通同学的拥护, 能够较好地组织班级活动, 促进同学间的互助友爱, 从而达到强化班级凝聚力目的。而“专制型”、“放任型”的工作方式, 则会削弱班级凝聚力。因此, 可以通过业余党校、业余团校、学生干部培训班、讲座等形式, 向学生干部讲授“民主型”的领导艺术, 并在实际运用中加以指导。
2. 确立学生与班集体合理的目标结构。
这就是在学风建设过程中, 采用各种方法, 激励班级的每个同学把个人目标与班集体目标紧密结合, 在实现共同目标的过程中, 增强班级凝聚力。例如, 开展全校性的班级学习拼搏杯竞赛, 促进学生把个人学习目与班级奋斗目标结合, 凝聚班级力量, 建立优良学风。
3. 开展多样化活动, 提高学生的共同性。
一个班级的学生, 如果同学间共同的目标、利益及共同的兴趣、爱好越多, 则共同性越高, 班级凝聚力越强, 班级活动越容易成功。因此, 我们要善于把班级活动内容尽可能地与大多数同学的兴趣、爱好相结合, 提高学生的共同性, 达到强化凝聚力的目的。
4. 对不同的班级, 采用不同的激励方式。
一个年级和一个专业内, 各班级常常会排列出一定的名次, 形成各班级的固有特色。这种名次的排列, 班级特色的形成, 是由很多不同因素发展形成的。一般说来, 先进班级凝聚力强, 班风就好;后进班级内部凝聚力弱, 班风就差。因此, 我们应对不同层次的班级, 采用不同的工作方法和激励措施, 切忌千篇一律。
5. 学校对班级管理要求要严、压力要大。
学校对班级管理的要求与压力, 对班级凝聚力具有重要影响。班级的每个成员, 为了适应学校管理的要求与压力, 必然趋向团结一致。这种要求越严、压力越大, 班级产生的凝聚力就越大。因此, 学校的要求和压力, 不能仅仅停留在口头上, 而要落实到各项具体工作措施中。
当然, 加强学生对班集体的积极依赖, 吸收班级外部的积极力量, 对班级内部及个人采用根据学生感情和期望有机结合的奖励方式, 等等, 都是强化班级凝聚力、促进优良班风形成的有效方法。
四、强化班级凝聚力工作中的注意问题
1. 强化班级凝聚力, 必须有明确的凝聚方向。
社会主义大学, 就是要按照党的教育方针, 把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律, 能够献身于社会主义事业的建设者和接班人;就是要坚持不懈地创建优良的校风校貌, 为培养合格人才优化育人环境。因此, 班级凝聚力的凝聚方向, 就是要把学生凝聚到社会主义大学的培养目标下, 凝聚到优良的学风氛围中。任何偏离目标的凝聚力都是不正确的, 任何不利于优良校风形成的凝聚力也是不正确的。
2. 强化班级凝聚力工作, 应从一年级抓起。
如前分析, 一年级学生班级凝聚力处于高凝聚力阶段, 如果适时地开展强化班级凝聚力的工作, 就能维持和巩固已经形成的高凝聚力现象或者延缓高凝聚力下降的速度。反之, 班级对同学、同学对同学的吸引力就会下降, 良好的班风就难以形成, 就会给后阶段工作带来困难。
3. 重视班级凝聚力的两重现象。
所谓凝聚力的两重现象, 是指积极凝聚力现象和消极凝聚力现象。通常我们强化班级凝聚力, 是强化班级积极凝聚力。积极凝聚力越高, 学生就越遵循学校的行为规范和目标要求, 优良班风、学风的建立就越快。反之亦然。
4. 班级凝聚力强化工作要具有稳定性和经常性。
如果一阶段强化工作抓得紧, 而另一阶段抓得松, 则由此而产生的凝聚力, 可能是短时期的, 而且对进一步的强化工作起阻碍作用。稳定的、经常的强化工作, 则能保持班级凝聚力, 如同一根拧紧的绳索, 把同学们紧紧地拧在一起, 使同学们在良好的班级气氛中愉快地学习和生活。
参考文献
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[2]姜利化.浅谈如何增强班级凝聚力[J].法制与社会, 2009, (6) :264.
[3]孙利.善用集体活动增强班级凝聚力[J].湖北第二师范学院学报, 2009, (12) :117-118.
由小编锦瑟无端整理的文章班级优良学风建设分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。