用心工作感悟doc（精选6篇）
篇1：用心工作感悟doc
工作感悟——用心去工作
一直以来，我们一般谈到工作的态度，都是以“认真”来要求和界定。其实一个认真工作的人，只能称作称职，一个用心工作的人，才能称的上优秀。一个用心工作的人，我们在他身上可以找到事业心、上进心、责任心、专注心、感恩心、平常心，用这些心来工作的人才能达到优秀。
事业心是一种精神，是一种力量，是一种动力。强烈的事业心可以影响、带动、感染其他人。事业可以凝聚人心，事业可以增强积极性，事业可以催人奋进。有了事业心，才能全身心的投入到工作中去。
上进心就是不满足于现状，坚持不懈地向新的目标追求的蓬勃向上的心理状态。上进心是成功的起点，是追求更好的一种态度。在工作中，我们需要一个不断学习、不断的总结经验，这样，我们才能够不断成长、不断进步。
责任心就是把工作当做自己的职责和使命。在工作中不推诿不扯皮，注重大局，关注细节，敬岗爱业，把单位的事，当成自己的事，全力以赴，不找借口。工作就意味着责任。在工作中，要将责任心根植于内心，让它成为我们脑海中一种强烈的意识，在日常行为和工作中，这种责任意识会让我们表现得更加卓越。
专注心就是集中精力、全神贯注、专心致志的心理状态。在工作中学会：简单的事细心做，繁琐的事静心做，复杂的事潜心做。专注心同样包含了恒心、耐心、细心等品质。美国钢铁大王安德鲁·卡内基说：“获得成功的首要条件和最大秘密，是把精力完全集中于所干的事”。当你静下心来，持之以恒地专注于自己的工作、用心去做每一件事时，成果很快就会显现。
感恩心就是带着一颗报答的心。每个人的成长，都离不开公司给你的平台，离不开家人的关怀，领导的关心、同事的关爱，我们要感恩的人和事有很多，归根到底就是不能忘本。
所谓平常心是指一个人在看待某件事或自己的人生时所取得的一种得不喜，失不忧，成不骄，败不馁的心理状态。
用心工作是一种工作态度，是一种职业精神，更是一种工作方法和工作哲学。根本说来，把工作当成了自己的事业，用心工作，你就会得到应有的回报。这就像一个人栽下一棵果树，才栽下去的那一天开始，只要你精心呵护它，倾注你全部的热情，该浇水时浇水，该剪枝时剪枝，等到它慢慢长大了，就会给你带来满树的果实以及一片遮挡烈日的浓荫。
篇2：用心工作感悟doc
在职场工作几十年，总结个人在职场中的经验，或是说是我用几十年人生经历换来的体会，感受最深的是四个字：用心感悟。
在我年青时工作、生活不是用心去做，工作、生活或任何一件事都没有意识到这一点，认为只要认真学习，做好工作就行了，有时工作忙时或是心情不好时工作就会应付一下，这样的工作态度造成我工作了多年也没有多大成就，直到现在到了不惑之年时，我才意识到用心去工作、学习和生活，这就是构成了我的人生，这一天天就是我的生命，不用心去珍惜这分分秒秒，人生价值就不会很好地实现，现在是意识到工作就是人生，工作就是生命。
工作就是要用心去做，学习就是要用心去学，生活就是要用心去悟，只有这样你的人生才不会虚渡。比如说你的工作不用心去做，就不可能做好；你不用心去做工作，就不可能得到应有的回报，当你的主管安排一项工作时，你不用心去做，就不能高质量地完成工作任务，就不可能让你个人得到质的提升；所以说不用心去做工作，就不可能做好工作，工作都做不好，你的人生还会有意义吗？所以说无论是做何事，还是学习和生活，都需要用心去对待，就是说人生中做任何事都是需用心去做的，你不用心去做，同样得不到真诚的回报。
所以说我们要用心去工作，用心去学习，用心去生活，用心去努力，用心去感受，用心去感悟，用心去面对一切。
用心感悟，就如一位雕刻家手持刻刀精心琢磨细细修剥一块玉石，那落在玉石之上的每一刀，正如我们心灵中的一次次感悟，那块玉石在雕者一刀刀着意的雕刻下成了不朽的艺术品，而我们的心灵也正是在一次次不断的感悟中升华到了一个更高的境地。
因为用心感悟，我们的人生更有意义；
因为用心感悟，我们的生活不断充实；
因为用心感悟，我们的付出就有回报；
因为用心感悟，我们珍惜拥有的一切；
因为用心感悟，我们工作质量在提高；
因为用心感悟，我们学习就会有收获；
因为用心感悟，我们时时刻刻在进步；
篇3：用心绘画, 用手感悟
“她生活在一个非常温馨的家里, 她手里端着一个茶杯, 好像望着音乐盒入神了, 忘记了喝茶。”
“桌上放着一瓶美丽的花, 她好像闻到淡淡的花香, 入神了。”
“这个小女孩一定很快乐。”
这是在一节色彩创作课上, 学生欣赏法国画家波纳尔的作品《早饭》时所发出的感叹。
从学生的回答中可见他们的观察多么细致, 想象多么丰富啊!此时的学生已完全融入了作品的意境之中, 仿佛自己已在画面中, 坐在桌旁, 看到一个温馨的家, 一个幸福快乐的小女孩。寻常的题材充满了浓郁的生活气息, 深深地打动了学生, 使他们感受到了作品的色彩美、情感美、意境美。
当今的艺术教育在培养学生艺术能力的同时, 又怎样对艺术教育中的情意教育进行诠释呢?
正如《全日制义务教育艺术课程标准》的基本理念所指:“艺术课程着力改变艺术学习中的机械模仿与枯燥训练, 不以单纯掌握专业知识技能为目标, 而是让学生在围绕人文主题的艺术学习中轻松、快乐地学习艺术基本知识和技能, 了解艺术的历史和文化内涵, 形成艺术经验和艺术能力, 获得尊重、关怀、友善、合作、分享等人文素养, 促进个性的完善与发展。”艺术课程美术中所蕴涵的思想、意义, 往往是在课本画面的笔触和多种形象中, 这就需要我们在传授美术知识技能的同时, 有意识地进行渗透, 在熏陶、感染、潜移默化中提高学生的情感修养。下面结合自身教学实践, 谈谈我在艺术教学中的情意教育。
一、赏析佳作, 熏陶感染
《全日制义务教育艺术课程标准》提出:“接触经典艺术有利于培养学生健康、高尚的人格”。众所周知, 经典艺术、世界名作的诞生, 都有它特定的历史背景和历史意义, 有着深厚的文化意蕴, 对后人都有着深远的影响。同时, 美术赏析又是一个观察、体验、品味艺术作品的过程。因而, 教师在指导学生时, 要让他们多角度、多方面、多渠道的进行赏析, 对作品的形式、内容、风格、创作背景等方面进行探究, 细细品味其艺术价值, 感受其中的美, 使学生的情感得到熏陶感染, 从而达到人格的提升和心灵的净化。
【教学实录】
师:徐悲鸿的《愚公移山》这幅画旨在唤起人民作长期、艰苦的斗争。当前, 有人认为, 愚公移山的精神已经过时了, 你们是怎样看待的呢?
生:在我们的学习中, 有的同学觉得现在是信息高度发达的时代, 有了电脑一切就可以简单化了。请问, 电脑仅仅是打字、玩游戏吗?有的同学出于急功近利的思想, 认为可以走捷径, 想少吃苦或不吃苦, 觉得无须埋头苦干也能取得更好的成绩, 做到事半功倍。请问, 你吃到过天上掉下的馅饼吗?而有的同学更认为, 我的家庭条件好, 我更无须那么勤奋刻苦了。试问, 你的爸妈把你送到翔宇来干什么的?殊不知, 在如此发达的社会, 我们更需要学习愚公移山的精神, 高度发达、文明的社会, 你会什么?你懂得了什么?你又掌握了什么?一步一个脚印, 踏实地搞好学习才是我们走向成功的最佳捷径!
生:我们今年才十岁, 虽然取得的成绩优异, 但仍需要有愚公移山的精神, 脚踏实地地向前走, 走向更辉煌的明天!
生:我们的国家与发达国家相比还是比较落后, 也需要脚踏实地的搞好经济, 一步一个脚印地向前发展!
……
【实录解读】
说得多好!没有传统的说教, 却取得了很好的效果:学生懂得了从自身做起, 努力学习;懂得了爱校如家, 关心备至;懂得了为国分忧, 爱国之心跃然眼前!这不正与新课程中提出的要培养学生正确的价值取向的要求相一致吗?在学生的“真情告白”中, 让我们看到了真正鲜活的、富有情趣的个性化的生活感悟, 并伴随着精神领域的升华。
二、营造环境, 自然渗透
有研究报告指出, 在教学时, 教师所传递的信息中有30%~50%被接受, 5%被误解, 有60%~65%信息被忽视, 这主要是教师与学生认知结构不同, 脱离学生认知结构造成的。因此, 在艺术教学中, 我注重对教学环境的营造, 给学生一个宽松、愉悦的良好氛围, 有机地、合理地在艺术学习的同时进行情意渗透。
1. 创设和谐、轻松、愉悦的学习氛围
心理学研究表明:和谐、愉悦的学习环境更能调动学生积极参与课堂活动的热情, 更能增强学生的理解、接受能力。著名数学家陈省身给《小学生数学报》题词:“数学好玩!”数学真的好玩吗?可能不然, 那说明什么?在和谐、轻松、愉悦的环境下学习数学, 才能体会到学习数学的乐趣, 感受到数学的神秘。艺术教学中, 我努力扮演好引导者、组织者、协作者的角色, 创造最佳的教学氛围, 使每位学生的情感得到体验, 心灵得到沟通, 理念得到认同, 情绪得到调节, 行为得到训练, 让学生充分的展示自我, 从而使学生能学得懂, 学得好, 学得轻松。这不仅能增强学生的学习兴趣、信心和勇气, 而且更能培养学生的相互协作、共同探究的精神。
【教学实录】
(教室布置成“化装晚会”的现场, 营造晚会的气氛)
师:森林里的小动物正等着我们参加晚会呢!请各小组制作面具、服饰参加化装晚会, 看看哪一组设计、打扮得更好、更有特色!
(生分小组设计制作、交流、展示)
小组一:既然是参加动物的晚会, 我们小组决定做以动物图案为风格的面具和服饰。
(小组集体展示设计的服装)
小组二:我们以简单、大方为主, 从上到下全用纸条围裹, 配以不同的颜色。下面展示给大家看看!
(教室里爆发出热烈而长久的掌声)
师:晚会开始了, 大家唱起来吧, 跳起来吧!
(生在音乐声中开始了晚会的表演)
……
【实录解读】
一个欢娱的气氛, 释放了一群可爱的学生;点燃了艺术创作的火花;展现了集体无穷的智慧;收获了真情流露的快乐。我们看到了小组合作的力量;看到了共同探究的成功;看到了乐观向上的对待生活和学习的心态。这也正是《全日制义务教育艺术课程标准》所要求的:“通过艺术活动, 养成学生开朗活泼的性格, 乐观向上的心态, 使生活变得更充实、更有活力”。
2. 开展丰富多彩、积极健康的实践活动
根据儿童的生理、心理发展, 知识的掌握和认知是来自学生的活动。在活动中, 学生可以从多种渠道获取知识。因此应让学生在活动中自己去体验、探究、感受。著名教育家陶行知曾说过, “生活即教育”。生活中处处有美, 寻找生活中的美。伴随课改的春风, 领悟课改精神。让学生走出课堂, 走进大自然, 走进“丽人步行街”“名店王朝”“翔宇宝中”“新加坡花园”等地方, 在绘画中开展“美丽的风景”“家乡在变化”等活动。通过观察、调查全面了解宝应风貌, 培养学生主动参与与综合实践活动的能力, 提高学生的公共道德意识, 激发社会小公民责任感、使命感和奉献精神。
【教学实录】
师:同学们, 随着经济和社会的不断发展, 我们的家乡宝应也发生了巨大的变化, 你们知道有哪些变化呢?
(生列举一些家乡有代表性的建筑和事物并走进宝应, 表现宝应风貌。回到教室, 交流感受)
生:家乡变化很大, 我爱家乡!
生:宝应城更大了, 漂亮了!当前, 我们正争创文明城, 可我们宝应人还不够做文明人:闯红灯、随地吐痰、骂街等现象随处可见。我们应该为宝应城的更漂亮做些什么。
生:大城市里很繁华, 土地很值钱, 但在闹市区总有露天儿童的活动场所。宝应城为什么就没有这样的场所呢?我觉得我们很可怜!
……
【实录解读】
如果将学生圈在教室里闭门造车, 让其表现家乡的风貌, 那会得到什么?不如让学生走出去, 感受家乡的一草一木, 一山一水。尽管是往日再熟悉不过的地方, 然而, 出来就不一样了, 现在学生就会用审视的眼光去看她, 感受她, 不仅仅赞美她, 而且还客观地评价她。进而又以主人的身份去修改她、保护她, 调动了学生关注生活、关心身边每一件小事的主体意识。这正是新课程中“培养热爱生活的情感”的充分体现。
三、精讲多练, 真情感悟
《全日制义务教育艺术课程标准》强调“面向全体学生, 以学生发展为本”。要求学生在学习艺术课程时, 要参与“体验”、主动“探究”、积极“实践”。那么, 从教学角度看, 就是要鼓励学生多画多做, 对艺术课本进行自我解读、自我理解。教师要给予每一个学生平等的艺术教育机会, 鼓励他们进行个性化的艺术活动, 尊重他们的感受和独特见解, 使学习过程成为一个富有个性的过程, 一个激发生命活力的过程, 从而促进学生生命成长的需要。教师要多花精力, 在蕴涵丰富德育因素的画面面前, 尽量多给时间、空间让学生练习。通过练习, 使每一位学生都能在自主的探究中, 技能技法得到提高, 情感、态度、价值观得到提升。
【教学实录】
(出示齐白石的《虾趣图》)
师:同学们, 齐白石是我国著名的国画大师, 请你们临摹他的《虾趣图》。
(学生交流绘画感受)
生:太难画了, 我无法把握。它那细长的胡须, 灵动透明的身体……
……
师:请再动手感受齐老的虾!
(生练习并谈收获)
生:向齐白石爷爷那样, 始终坚持持之以恒的学习劲头和孜孜不倦的学习精神。
生:今天的练习, 使我觉得要做好每一件事, 必须全力以赴、认真对待。
……
【实录解读】
教师精讲并不代表教师不讲或少讲, 而是抓住重点中的重点进行讲述。把更通过多的空白留给学生, 让他们自我感悟。齐白石画虾的艰辛由学生练习感知, 比教师介绍更容易记忆、理解, 从而达到事半功倍的效果。因而, 在学生真情感悟之时, 悄无声息中提升了对生活、学习的再认识, 达到了思想的再升华。
四、大胆想象, 超越自我
爱因斯坦曾说:“想象比知识更重要”。因为知识是有限的, 而想象是无限的, 它概括着整个世界的一切。“天天是创造之时, 处处是创造之地, 人人是创造之人。”人类社会之所以能够不断的发展, 人类的文明之所以能够不断的提高, 最根本的就在于人类能够大胆想象自身, 想象未来, 不断的发展自身, 不断超越自己本能的、智慧、精神的极限。在教学中, 只要引导得法, 大胆放手, 每个学生都能发挥出丰富的想象力和创造力。
【教学实录】
师:今天, 我们大家来临摹“兵马俑”制作泥塑的兵马俑。
……
师:展示一下吧!看一看我们手中的第八大奇迹是什么样的!
(生展开交流)
生:老师, 我做的和大家不一样, 我没有照着书上临摹。秦始皇兵马俑虽然非常伟大, 但整个人物形象太呆板, 所以我在制作时将人物的神态、动作都加了变化, 使它更有活力和节奏感。
师: (稍停顿一下) 我们学习古人就是为了了解古人, 学习古人, 超越古人。你做得非常好, 你已经超越了古人。我们大家都应该向他学习, 成为勇于超越的现代中国人。
【实录解读】
一件小小作品, 就是一个小小心灵对世界的探索。其想象之奇特, 构思之大胆, 手法之自由, 在要求临摹经典艺术的情况下, 这不正是一种自我超越吗?有了这种超越, 才有了如此精美作品的产生 (在一次手工制作比赛中获得第一名) , 才有了学习、生活的不断进步, 这不正体现了课程改革的目标吗?
情意的诠释在每一幅绘画, 每一件雕塑里, 它们都饱含着作者独特的情感体验、精神追求和价值取向, 都是感人至深的精品佳作。
篇4：用心观察用心感悟
那么不知大家注意到没有?报刊杂志上的美文，考场中的满分作文，内容也无非是这些，因为这些的确是我们生活的全部，那为什么我们的文章那么生涩，而别人的文章却能吸引我们的眼球呢?
究其原因，主要是没有抓住写作的关键——观察。观察是写作头等重要的基本功。
要学会观察首先要培养自己对生活的热情，要热爱生活，热爱自然。当你对一切都怀着热爱的情感以后，你才会产生好奇之心，求知之欲，探索之行。一个对事漠不关心，对人冷淡无情的人，他怎么会用心去观察呢?大家同样去观景，有的人看了一眼就觉得没什么好看的，打道回府，有的人却看到了山水之美，感受到了气象之万千，笔下流淌出感人的有滋有味的文字。同样的景，不同的心情，不同的感受，不同的结果。这就告诉我们：学习中、生活中，工作中，我们要有热情，要学会生活，要学会做人，这样才能学会作文。
要学会观察，还要培养一双慧眼。要善于用眼睛看，看出彼与此的不同，看出此物的独特之处。同样是母爱，同样是那杯咖啡，有人看到了杯口上腾起的那一缕缕淡淡的雾气，有人看到的是杯中浓浓的咖啡溶液，还有人闻到了阵阵泛着苦味的浓香，其实生活不是千篇一律千人一面的，要善于找出不同来，要有自己独特的发现。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，观察不只是用眼睛，还可以用耳朵，用鼻子，用手，从不同的角度去看，要学会“分开看”“拆开看”。比如初中课本中《马来的雨》这篇课文，作者怀着对马来雨的赞赏之情，分别从听觉、触觉和视觉的不同角度，描摹了“听雨”“淋雨”“观雨”三幅画面。在听雨的描写中，作者又将雨声分为打在铁皮屋顶上的声音和打在芭蕉叶上的声音，雨骤时的声音和雨稀时的声音。通过这些细致的全方位的观察描写，将马来雨的爽快利落、波澜壮阔在读者面前展现得一览无余，让人不得不对本来普普通通的马来雨产生美感，感受其无穷的魅力。可见观察的时候，要善于把一个整体由此及彼，由表及里地分拆开来看，写人的动作，可以像慢镜头一样把一个动作分解成几个细小的动作进行回放，这是观察的一个非常重要的方法。曾经听到过这样一个生动形像的比喻：培养对周围生活的注意力，使自己由“一台只能收听两个台的蹩脚的收音机”变成“一台昂贵的、复杂的立体声收音机”，“能够从四面八方听到多达千个精确的、逼真的广播节目”。的确“眼观六路，耳听八方”，这是我们必须养成的一种良好的观察习惯。
要学会观察除了用眼用鼻用手，还得用“心”：用心去看，去听，去感，去悟。比如赞美母爱，有人仅感受到母亲对自己的关心，有人同时悟出付出的幸福快乐，母爱的博大无私。又比如《马来的雨》这篇文章，作者观察到的不仅是雨点大，雨点重，更感受到了雨的磅礴气势，悟出了“马来的雨不仅是风景，更是风情”。还有下面的范文《成长的故事》，小作者抓住奶奶的头发这一细节，感受自己的成长，同时她又进一步悟出了成长的过程也是一个老去的过程。《象棋使我痴迷》则揭开了作者对象棋着迷的表像，象棋使作者感悟到了“调兵遣将的智慧，朋友们彼此的亲近，以及胜利后带来的自豪感”。同样是观察，有的人走马观花，只抓住了事物的表象，有的人则能潜心思考感悟，透过现象分析本质，因此观察力是包括了思考能力的。在平时的写作中，我们一定要多多“用心”启动思维，由“观”而“感”，由“感”而“悟”。
其实，生活中的一举手，一投足，一动，一静，一叶，一花，皆能贮留一份情感，诠释一种人生，升华一种思想，关键我们要善于放飞我们的心灵，要像黑格尔所说的“作者们不仅要在世界里看得很多，熟悉和内在的现象，而且要把众多的东西摆在胸中玩味”。这“玩味”就是反复用心感悟，思考分析，综合提炼，然后找出别人想不到的问题，绽放出充满灵性的有价值的思想火花。用心观察用心感悟，写好作文的关键性的一步，你准备好了吗?
成长的故事周凯鑫
在我还很小的时候，我和爷爷奶奶一起住，爷爷总是不在家，家里就只有我和奶奶。奶奶总是用手抱着我，轻轻地晃，慢慢地摇，有时随着一声“飞哟”便把我举得老高老高。这种游戏是我那时候最喜欢的，很刺激，听到风从耳畔、从脸颊划过的那种凉凉的感觉，总有那么一种说不出的惬意。现在回想起来，仍难以言表。(这处细节小时候我们都可能经历过，你想到了没有?)
记得那时候，我总是喜欢把小手放在奶奶的头上，用很小很小的手拍打奶奶的头发，好似拍打太阳下曝晒的棉絮，暖暖的，软软的，我咯咯地笑啊笑……尔后，在黑发中，会突然闪出一根亮亮的银丝。我用粗粗短短的小指头拈啊拈，就是拈不出来，急得我张大嘴，口水一直流人奶奶的黑发里。这时，奶奶会抬起头说：“鑫鑫，奶奶的头发里有白头发吧?咦，头皮感觉湿湿的，是不是下雨啦?”我咿呀咿呀地摇着头：“不是的，不是的。”(拍打奶奶的头发，拈出其中的白发，口水流入奶奶的发际，一系列描写充满了童趣。)
时间过得真快，转眼，我便被推到了幼儿园的门槛前。
记得那天，老师让我们回家为长辈做一件事。我想了又想，想起了奶奶的那头黑发，它是我最引以为豪的，别的同学的奶奶头发都是花白的，而只有我奶奶的头发看上去黑黑的。每次奶奶来接我，老师都很惊叹，你奶奶好年轻噢!当时的我就感觉老师在赞美我漂亮一样。蹦蹦跳跳地牵着奶奶的手，硬拖着奶奶往老师同学堆里蹭。奶奶头发让我风光不少，现在。我决定为奶奶梳头。(好表现，是不是孩子特有的心理呀?这里的描写符合孩子的年龄特征，真实，自然。)
回到家。我把奶奶拉到椅子边，让她坐下。用严肃的口吻命令道：“奶奶，今天我为你梳头，你不要乱动，我一定会梳得很好的。”
阳光透过密密匝匝的树叶染在奶奶的脸上，此刻，奶奶略微苍老的脸上却露出了百合花般柔美的笑脸，我要为面前的“百合仙子”打扮啦!于是，我拿起梳子，像模像样地梳了起来。我要把奶奶的这头乌黑的发变成广告里明星头上的那如绢如丝般光滑平整的“瀑布”。(虽然奶奶的脸不可能像童话故事中的仙子那么美丽动人，奶奶的头发不可能像明星的头发那么丝般光滑，但这是孩子眼中的奶奶，孩子对美好的向往，孩子独有的发现，谁能忍心去指责她呢?)
我一下一下地梳着，自己那稚嫩的手在她发问穿梭，翻开奶奶的黑发，我又看到了那几根亮亮的银丝，虽然不多，但我还是有些害怕，怕这些银丝露在黑发外面后，老师再也不说奶奶年轻了。我使劲地把那几根白发往黑发里藏，同时，我又感到疑惑：“奶奶，人为什么会有白头发呢?”奶奶笑着说：“人老了都会有白头发的，是不是看到奶奶头上也有啦?唉，不中用了。”我连忙说：“奶奶，没几根，别害怕，我帮你拔了，拔得一根也不剩，你就不会老了!”“你真傻……”奶奶呵呵地笑着。
我放下梳子，一根根地拔起来。一根，两根，三根，我努力拔着拔着，终于把那些白发消灭了。奶奶说：“其实，白头发是越拔越多的。”
我起初不相信，后来我回到了爸爸妈妈身边上小学，过了很久我才回去看奶奶，这次，我真地相信奶奶说的了，很痛心地默认了这个不争的事实。
再一次见到奶奶，奶奶苍老了很多，依旧慈祥的脸孔，依旧百合般的笑容，可眼前的奶奶却变得步履蹒跚，越来越多的银丝终于敌不过岁月的无情，逃出了黑发的重重包围。我突然感觉一阵疼痛，胸口里那个小小的东西似乎碎了，回忆起小时候的怀抱，小时候可口的饭菜，小时候干净漂亮的小棉褂……奶奶真的很辛苦，那种从未有过的感觉从心头一直蔓延至全身，直到眼眶里似乎有什么东西在转。
我突然想到，奶奶是这样，我以后会不会也是这样呢?
奶奶的头发在慢慢地变得花白，我在渐渐地成长，原来成长也包括老去。(曾经看到的是奶奶的白发，尔后感到的是奶奶的辛苦，最后悟出的是成长的规律，由浅入深，由表及里，非常自然。)
象棋使我痴迷张雪莹
我喜欢中国象棋。不要问我为什么，我想，这和白居易“宿昔之缘，已在文字中”是一样的。当我四岁时，第一次见到别人边下棋边大喊着“杀、杀、杀”之后便吵着要学了。一进小学，我便成了校象棋队的一员，对它更是着迷了。(开门见山，简洁明了，语言明快。)
下中国象棋，说白了就是不断设陷阱给人钻，并同时躲开或破坏别人的陷阱。当然，掉入陷阱的最大猎物莫过于“将”或“帅”了。象棋队里的大哥哥们老爱开玩笑似的说，这是一个“阴谋家的游戏”。你大可以在大声感叹对方的“奸诈狡猾”，害你“伤亡惨重”的同时，悄悄瞄准对方的一兵一卒、一马一炮。赢的是聪明细心，输的是大意粗心。我喜欢下中国象棋，喜欢在行车飞炮中体会调兵遣将的智慧。(象棋是“阴谋家的游戏”，可以体会“调兵遣将的智慧”，小作者对象棋的理解是深层次的。)
下中国象棋一般要两个人，这是一句废话，却让你更容易明白，一个爱下棋的人，往往会有许多志同道合的朋友。我就有好些个知己，大家的相识自然就得益于象棋啦。几个人，一副棋，就能拼凑出一个愉快的下午。大家一起讨论、想对策，你这一步真臭，他那一招挺绝，你一个“挂钩马”，他一个“抽车将”……“战争”在笑声中进行，“战场”上的死敌是生活中的挚友。我喜欢象棋，喜欢同我一样爱好它的人，喜欢通过它结识更多更多的朋友。(战场上的敌人，生活中的朋友，角色的互换体验，是不是也别有一番情趣呀?)
下棋是一种体育运动。算起来，参加的运动项目有不少哇，但我自然最喜欢中国象棋了。我们女子队向来“所向无敌”，包揽前三名。我么，每次就捞个单人第二、第三名，拿了不少奖品回去。这种“光辉成就”带来的自豪感和额外的奖品应该也算象棋给我的乐趣吧。(胜利的自豪感人人都会有，你是不是也品尝过胜利的滋味?不妨试着写下来，让大家分享)
爱屋及乌，我也喜欢其他种类的棋。先不论技术怎么样，我至今还没听到什么我不会的棋类运动。或许是我偏心，或许是我对其他的棋类还不够了解，总之对各种棋，我是这么看的：军棋，很死板，瞎猜的成分太多，棋盘十分复杂；围棋，耗时太长，每个子都一样，缺乏新鲜感，定输赢还要数目，麻烦；国际象棋，总给我一种抄袭的感觉，残局里各子互相牵制，局面很死……比来比去，还是象棋最好，最叫我喜欢。(小作者是个不折不扣的棋类爱好者。通过比较，是不是感受到了小作者对象棋特别的喜爱?)
我的棋龄不长，我的棋艺也不是很精，可我对棋的着迷却不亚于任何一个棋迷，我用我自己的方式迷恋着它。我不会一有空就捧着个棋谱独自钻研，但我会四处下棋，从实践中摸索出自己的路数；我不会开口闭口就棋长棋短的，我会在新村中的凉亭边停下脚步，细细琢磨着两个老人的对弈。(这是小作者迷恋象棋的独有的方式，让你的视觉思维不至产生疲劳，其实写作就是要写出自己独有的个性来，别人才会喜欢看!)
说我是棋迷也好，棋痴也罢，我对中国象棋的热爱永远不会变。它带给我太多太多的快乐!它锻炼了我的思维，使我感受到了与人用智慧一拼高低的快感；它联系着我和我的朋友们，使我们彼此更加亲近；它让我体会到了胜人一筹的自豪感，感受到了比赛中的输赢胜负。中国象棋是独特的，自韩信发明了象棋，它就影响了千千万万个如我一般的棋迷的生活。令我痴迷的中国象棋啊，我与你的“宿昔之缘”就在那“车马炮、将士象”之间吧?
篇5：用心工作感悟幸福
因为用心工作,我成为了孩子们的良师益友,我和孩子们一个会心的微笑、一段亲密的悄悄话、一个进步中翘起的大拇指、一句生病时的亲切的问候„„构成了我和孩子们心与心的碰撞,情与情的交流,当孩子们很自然的喊我妈妈的时候,幸福涌上心头。
因为用心工作,我和家长成为了朋友,他们把孩子交付与我时信任的目光、教育子女遇到困惑时的真诚交流、工作忙不能按时接孩子时的真诚托付、家园活动时积极地参与和交流„„当家长们信任与真诚的目光时刻围绕着我的时候,幸福在心中荡漾。
因为用心工作,我不断发现自己的不足,发奋学习,从一名幼师毕业生开始,逐渐取得教育管理大专学历、学前教育本科学历、教育管理硕士结业证书。思路的开阔、业务理论水平的增长,源头活水的教育教学„„ 当自己在工作中成长与进步的时候,感受到了快乐与幸福。
因为用心工作,我把幼儿园当成自己终身的依托,当领导把园长的重任交给我的时候,定位于“智慧与真情”的管理,拉进了我与老师们的距离、创建了和谐秩序的人文环境、形成了比学赶帮超的进取氛围、建立了融洽的社会关系„„当工作中相互支持取得成绩的时候,幸福写在脸上,写在心中。
因为用心工作,幼儿园工作得到了领导的肯定、家长的信任、社会的认可,看到教职工幸福地工作着,我无时无刻不为幸福包围着。
篇6：用心工作感悟幸福
幼儿师范毕业以后，我成为了一名普通的幼儿教师，几年后我成为了园内的业务骨干，一年前我被提升为业务园长。十年的幼教生涯使我对这片沃土深深的眷恋。
“每个孩子都是天使送给妈妈的礼物”。全园200多名幼儿是上帝赐予我的“大礼包”。这个“大礼包”让呵护变得更有意义，让心灵变得更为纯真，让笑容变得更加灿烂。我是幸运的，也是幸福的，对幼教事业的挚爱一直激励着我要用心工作。
因为用心工作，我和孩子们建立了身深厚的感情。我微笑着站在门口迎接着每一位幼儿入园，亲切的问候，会心的微笑，大大的拥抱、、、、、、这一切构成了我和孩子们心与心的碰撞，情与情的交流。当孩子们微笑地叫着我，亲切地依偎我，把小礼物送给我时，幸福变岸涌上心头。
因为用心工作，我也和家长成为了好朋友。家长疑虑的目光变为真诚的托付。我和家长每一次亲切的交谈和电话回访，都会帮助家长解决实际问题。家长的声音变得柔和，家长的话语带着感谢，我得到了家长的信任和理解，我感受到了幸福。
因为用心工作，我发现了自己的很多不足，并开始不断的完善自己。我不断的研读专业书籍，参加各种培训，提高自己的业务水平。并且我也在实践中不断积累经验，在思索中不断成长，一次次公开示范课，家长会，文体活动都在我们爱童幼儿园展开，我也在这一次次活动中不断提升自己，此时的我无比幸福。
虽然我也时常感到疲惫，时常感到力不从心，时常会受一些小委屈，但看到孩子们的笑脸和纯真的眼神，感受他们的快乐，我无时无刻不为幸福所包围着。幼儿教师将会成为我终身的职业。
由小编淡墨书香远整理的文章用心工作感悟doc（精选6篇）分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。