教师家访日志（精选11篇）
篇1：教师家访日志
网格家访日志
写在家访前
作为教师、班主任的我，要教育好学生，先要了解学生、关心学生，关注学生的生存状态。很难想象一个生存状态不好的学生会将他全部的精力投入学习中。所以我们第一要做的是了解学生，了解他的家庭。
随着现代通讯工具的普及，人们之间的联系变得简单快捷。电话联系是家校沟通常用的一种方式，可是有一种最传统的也是最有用的家校联系——网格家访。它不仅更能使教师和家长得到沟通，增强家长与教师之间的相互了解和信任;更重要的是教师在家访的过程中，能够了解到每个学生的家庭环境和教养，从而了解到学生的生存状态。
网格家访，给人的印象无非就是去给家长告状，比如学生在学校不做作业啦，打架啦……要家长配合老师管好孩子。通过网格家访，知道谁家离校最近谁家最远，谁家家庭条件好，谁家条件差，谁是留守儿童，谁是单亲家庭，谁家有什么特殊情况……
可是这一次网格家访是对有上述情况的学生再次网格家访，并带去节日的问候。
家访进行时
5月31日11：50左右
范婴尹是个再组家庭的孩子，妈妈在她还是婴儿时就意外过世了，后来一直由其奶奶带着她。该生性格内向，平时的家庭作业每次都是没做完的，其一是不会做，其二是没有家长的辅导。其奶奶只管她的生活，根本就不管她的学习。
我们一到她家就大声喊她的名字，其奶奶已在院子里大声回应，他们客气地把我迎进家，坐在小椅子上开始交流，上学期的家访也没看见其爸爸，今天仍旧如此。其婶婶说：每天在工作，甚至晚上还要加班，也根本没在管她的学习，每天只不过在作业本上签个名字罢了。
我拿出期末测试试卷告诉她考了86分，这次进步非常快，这离不开自己的努力。看着其奶奶眉开眼笑，我也打心眼里为她高兴。老师啊，真是太谢谢你了，没有你的教育，我们家的婴尹不会考到这么好的成绩。接着我和她一起分析试卷错误的地方，分析她存在的问题，以明确努力的方向。最后，我带给她节日的问候和学校带给她的学习用品。
接着，走访了乐芷怡家庭，这是个很优秀的学生，但是家庭条件不太好，只靠父亲一个人的收入进行家庭开支，还有一个年迈的奶奶。鼓励她要好好学习，将来有出息。并带给她节日的礼物。
接着，我们又去几个新居民子弟家，同样带去我们的节日的祝福。
写在家访后
单亲家庭孩子的教育：
学校教育：
1、培养孩子的积极情绪2、引导孩子感受身边的爱3、及时解决孩子的心理问题
家庭教育：
家庭不仅是个人生活的起点，也是人格形成的源头。在家庭中，家长和孩子朝夕相处，情感上最依恋，家长的影响最直接也最强烈。
1、为孩子创造一种愉快的家庭氛围
2、让孩子多做力所能及的事
家访日志：留守儿童
4月20日，下午放学以后，我和语文组的几位老师一道，冒雨到核桃沟家访。天下着雨，路泥泞难行，我们的家访却很顺利，因为天雨家长都不能外出做事，反倒成全了我们。每到一家，家长都很热情，尽管身上淋了雨，脚上溅满了泥，但心里都热乎乎的。
当我们深一脚浅一脚来到我班学生雅雅家时，她的奶奶迎了出来。老人忙着招呼我们入坐。一番寒暄过后，老人打开了话匣子。老人告诉我们，雅雅两岁时母亲就离开了家，一走七年多，中间只回家看过一次，再就只是偶尔寄点儿衣物，雅雅的父亲也是经常不在家，孩子从小在爷爷奶奶呵护下长大，是个典型的留守儿童。奶奶说，雅雅有时表现得很不懂事，不接妈妈的电话，会顶撞爷爷奶奶，伤害她最爱的人，让两位老人伤心落泪;有时又表现得很懂事，主动帮助爷爷奶奶做些事情，如果爷爷奶奶生病了，她会嘘寒问暖，让爷爷奶奶感动得流泪。
听了老人的讲述，我深知：何止是爷爷奶奶在流泪，雅雅的心里也在流泪呀!当母亲从很远的地方给她打电话的时候，她为什么不接?她难道不想接吗?母亲对于她来说已经很陌生了，早就伤害孩子幼小的心灵。作为雅雅的老师，我的心也在流泪。雅雅的性格内向，在学校不爱和同学交往，很少看到她有过少年儿童该有的灿烂笑容，这不都是孩子缺少关爱造成的吗?这次我们三年级布置的作文题目“通过一两件事情，表达出父母对自己的爱”，雅雅能完成得好吗?
离开雅雅的家，我们一行人的心情都很沉重。爷爷奶奶是隔代亲，他们当然疼爱甚至溺爱孩子，但无论他们给孩子多少爱也不能弥补不了父母的爱。幼苗靠阳光和雨露才能茁壮成长，孩子的成长当然离不开父母的关爱。当做父母的因为生活的无赖而抛下孩子时，我们的社会和学校不是更应该给这些“留守儿童”更多的关爱吗?在中国广大的农村，像我们雅雅这样缺少父母关爱的留守儿童不知还有多少呢!
家访日志：教育，从沟通开始
孩提时，我梦想老师能到家里坐一坐，因为我希望增加自己在老师心目中的“分量”。从教近二十年的我已经无数次的到学生家里去坐一坐，和家长聊一聊。我知道，也许就是老师的这一次家访，就可以改变孩子的一生。今天，我又和刘丹、黄希田老师一起相约，走进了学生的家，和家长共同探讨孩子的教育，了解孩子的家庭状况，交流孩子在家里的学习情况。
这是一个五口之家，有两个孩子在小龙潭小学就读，唐骏就读三年级，唐肖就读一年级，还有一个年迈的老人。他们家庭条件较好，在农村是比较富裕的了。当我们到他们家的时候，孩子的爸爸正在加层和装修房子，妈妈在私立幼儿园上课。知道我们来家访，父母亲都赶了回来。
在和家长的交谈中，我们发现，家长对孩子学习要求较高，但是平时很少要求孩子做事情，也很少带孩子出去开阔眼界，更不知道要孩子做些什么，这与孩子在学校的表现相符。唐骏是一个聪明的孩子，成绩很突出，但是给老师的感觉就是拖沓、懒惰，经常不做作业，即使完成了作业，也是字迹潦草，而且学习工具不全，画图没有铅笔和尺，计算时没有草稿纸。通过和家长的交谈，觉得孩子的潜力比较大，但是学习品质不好，没有上进心是孩子的主要问题。最后我们和家长达成了共识，对唐骏这个孩子，要更加细致，耐心的教育，纠正不良的学习习惯，促其发展。在和家长的交流时，唐骏的邻居也来了，邻居是一年级学生陈胜琪的爸爸。刘老师说：“陈胜琪是一个聪明，活泼的孩子，但是在学习中还是有一些较粗心的习惯。”陈胜琪的爸爸说：“我们希望孩子在没有压力的环境中，自然成长，多锻炼他们的独立，自理能力，这对他们的成长较好。”对于老师的家访表示极大的支持，希望多沟通联系。
篇2：教师家访日志
离开了唐骏的家，我们来到了三年级学生廖兆兴的家里。走到他家的场坝边，廖兆兴的奶奶正准备到幼儿园去接他叔伯弟弟。通过交谈得知，廖兆兴是一个单亲家庭的孩子，父母离异，妈妈多年前已经抛弃了他不知去向，爸爸一个人长期在外打工，家里全靠奶奶一个人管吃管住，由于奶奶年事已高，无法在学习方面对廖兆兴更多的督促和关注。黄老师说：“孩子的情况比较特殊，希望奶奶在生活上对孩子对照看，多和孩子沟通，让他感觉到温暖。”
最后我们一起来到袁玉杰的家里，了解她在家的学习生活情况。到了她家才知道，她的爸爸患疾病已经七八年了，双腿无力，连简单的自理能力也没有，站起来也需要人搀扶。加上年迈的爷爷奶奶和外婆，全家人的生活全靠袁玉杰的妈妈一个人张罗，其艰辛可想而知。袁玉杰的爸爸告诉我们，他们都是目不识丁的农民，没有文化，也不知道怎么样教育孩子，袁玉杰的哥哥就是因为没有教育好，三个月前被抓到风吹垭去了。说道这里，他眼中隐隐含着泪花。我们对他说：“现在不要想太多了，关键是把袁玉杰的学习如何抓好，家长在家里多关心孩子的学习生活，多督促，多关爱，按时完成作业，在学校学习主动点，不要灰心。”告别时，袁玉杰的爸爸说了很多抱歉的话。我们知道，这对于我们来说，一切都已经足够了。
篇3：教师家访十忌
突击式家访是达不到互通消息、相互配合、共同教育好学生的目的的。每个家庭都有各自的工作日程和生活节律,有的家长是双职工,这就得事先通气联络。最好选择其父母同时休班的时间,且以晚上为宜。家访之前,要根据学生和家长的实际情况,结合家访的具体目的要求,拟定好谈话内容和方式。最好将谈话要点简要地列个提纲,做到心中有数。进行家访事先要想好,了解什么内容,达到什么目的。切忌走马观花式的家访,以及在访问中敷衍客套,或来去匆匆。
二忌“告状”,让学生闻之色变,让家长望而生畏
家访要实事求是地解决问题,决不要简单告状。把家访中“告状”当作惩罚学生的手段是严重违背教育原则的,这实际是变相地体罚学生。它的后果是导致学生和老师对立,拒绝接受老师的教育,甚至会在班上故意捣乱,不仅影响他个人的进步,也影响整个班集体。对于学生的缺点错误,要从善良的愿望出发,与家长一道客观分析产生的原因,探讨补救的方法措施。
三忌“唯分数论”,应全面评价学生
教师家访不能“以分数论英雄”,对于成绩差的学生若谈及他在班里及年级的分数名次,不能直言“他在班里是倒数”“他无药可救了”“这样的成绩,继续上学还有什么用”,使家长感到失望,让学生感到没有进取的希望。对于学习差的学生,家访时应该着重弄清楚学生在家里的学习态度,完成作业状况,及有无外界因素干扰等,引导学生排除非智力因素的障碍,促其养成良好的学习习惯,而不应该一味用分数去衡量学生,要想方设法提高他们上进的信心。同时,教师向家长反映学生的情况要全面,要坚持一分为二的观点、坚持发展的观点,既看到缺点,也看到优点;既看到过去,也看到将来,分清主流和支流,抓住倾向性的问题,防患于未然。谈话时,一般让学生在场,当着学生的面向家长介绍他在学校的进步、他的优点和缺点,指出努力的方向。
四忌情绪化,避免与家长的直接冲突
家访中难免会碰上对学生不管不问的家长,他们认为“不是说没有学不好的学生,只有不会教的老师”,因此会指责学习的管理、指责教师的教育。也有个别家长觉得“我们把孩子送到学校,就是让学校、让老师进行教育;我们交了钱,学校和教师就要尽到教育的责任,孩子表现不好也就是学校的失职”。此类家长,不但自己不管孩子,反而指责学校,指责教师,甚至与走访的教师争吵起来。遇到这种情况,一定要头脑冷静,切勿跟家长“顶牛”。
五忌“推卸责任”,应寻求真诚合作
个别学生学业成绩不佳、表现不好甚至犯了严重错误,成为“差生”。教师要设身处地,不能一味责难或归咎于家长。不可否认,有的学校开家长会或家访时,对后进生的家长横加指责,令其头不敢抬、脸无处放,似乎一切问题都是家长使然。如此行径,破坏了家校关系,影响了教育合力的形成。我们提倡尊重家长人格,以平等的态度、以合作者的身份与家长促膝恳谈,促使矛盾转化。
六忌“教师独唱”,应让家长、学生参与
教师进行家访是为了让家长了解学生在学校里的实际表现,以及让教师了解学生在家庭的实际表现,以便采取有针对性的教育措施,促进学生健康成长和进步。从这个意义上讲,家访是教师与家长交流思想、互通信息的桥梁,家访有利于家长、教师对学生有针对性地培养教育。如果教师滔滔不绝说个不停,而家长一言不发,只洗耳恭听,那样,教师就得不到孩子在家庭的具体表现,学生在家庭的信息得不到反馈,意见得不到交换,这也失去了家访的真正意义。所以家访时,教师既要实事求是地向学生家长反映学生在学校里的情况,又要认真地听取家长的意见,与家长共同探讨教育孩子的方式方法。有时候,孩子有逆反倾向,此类家访需要孩子也参与其中。不仅让孩子倾听,也要让孩子发言、倾述和辩解。
七忌“以教谋私”,应该公私分明
教师家访应该围绕孩子开展,是为了孩子的教育培养,不能假借家访而去办私事,请家长为自己帮忙。从情理上来说,家长帮教师解决私人问题好像出于情谊,有“知恩而报”的意味,实际上是教师“以教谋私”。因为教师与家长之间本质上是一种业务关系,请家长办私事有悖于师德,也有悖于社会主义公共道德,是教育领域的权力腐败。教师家访应该避免以教谋私,做到公私分明。
八忌做“食客”,损害个人清廉形象
家访是班主任的本职工作,是学校教育的延伸和补充。切忌借家访去学生家中吃喝,以免损害人民教师的清廉形象。一是在时间安排上要科学,尽量早去早回,避免长谈,避开就餐时间,更不能拖延到就餐时间而不离开。二是要学会推辞。有的家长出于礼节,会挽留教师就餐,这时候教师要尽量推辞,切莫做“食客”,影响教师的清廉形象。否则,也会给将来的教育带来被动。
九忌“随意”,应该注意家访的礼仪
一是衣帽整齐。夏天再热不能在别人家脱衣服;冬天进屋要脱帽和大衣,不要在别人家里说冷。二是少喝水,尽可能不在学生家使用卫生间。三是不能随意参观,不要在学生家里东转西瞧。但教师可以要求看看孩子的房间,以便对学生多些了解。四是进门可简要说些寒暄的话语,夸夸主人的房间布置、养的花草等等。五是教师要做到不卑不亢,和平自然。不要说“唉呀,你们家真豪华”或“真想不到你们这么困难”。教师让学生及家长知道的是,孩子无论聪明还是笨拙,在教师眼中都是可爱的孩子;父母无论显赫还是平庸,在教师面前都是普通家长。
十忌“过江丢”,应该做好记录和总结
篇4：《教师家访札记》序
家访传统的失落，我看有以下诸种原由：一是应试教育的影响，使许多学校和教师视学生的功课为第一要务。凡被认为与此无关或不甚相关的事情，统难再摆上位置。在有些人看来，与其让教师花时间做家访，还不如给学生补几节课实在。二是反映了一部分教师责任感的淡化，学生身上出现的种种问题，亦难像过去那样引起教师的高度关注。三是一些教师认为现在的学生难教难管，自已也缺少教育办法，家长还有什么能耐？况且学生的许多毛病本就是家长宠出来的。四是现在教师的工作负担和精神压力确实比过去重，难以有充裕的时间和精力走访家长。五是眼下通讯发达，只消几分钟电话就可解决问题，也就不想劳动双腿了。
那么，今天的教师还需不需要做家访？家访这种传统的教育方式在现代学校教育中还有无价值可言？我的看法是肯定的。
现代教育认为，学校教育只有在与家庭教育、社会教育相互结合的前提下，才能实现自身的职能。家庭作为孩子成长的第一所学校、家长作为孩子成长的第一任教师，其教育功能具有独特性和不可替代性。家庭教育已不只是过去所认为的“学校教育的补充和延伸”，而是不可或缺的三大教育支柱之一。可以说，对学生进行的许多教育，只有在教师和家长的合力下才能发生作用，才能取得理想的效果。现实的情况也充分表明，学校推行素质教育的任何改革努力，离开了家庭的理解、认同、支持和配合，是寸步难行的。而这只有通过学校和教师向家长进行深入细致的宣传教育方能奏效，不是简单开几次家长会就可以解决问题的。
家长会也是受到家长欢迎的一种好形式；但它不能取代对学生家庭的个别联系。因为前者只能解决泛化的共性问题，难以解决大量存在的、更为紧迫具体的个性问题。况且目前许多学校的家长会已然变成了以通报分数、名次为主要内容，向家长和学生施加压力的渠道，与素质教育背道而驰，使许多家长本不愿去又不得不去。家长访问教师也是需要和有意义的，不少家长乐此不疲；但教师处于被访问的地位，与学校作为实施教育的主体地位不相符合。电话家访有简便易行之优点，但交流的内容范围和时间、财力毕竟有限，而且不便进行情感交流。因此，教师家访具有其独特的优势和效果，应该也完全可以大力提倡并使之经常化、制度化。
基于上述原因，中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于新形势下进一步加强和改进中小学德育工作的通知》中明确提出：“学校要对班主任、任课教师的学生家访提出具体要求。”
事实上，有许多学校和教师始终没有丢弃家访这一优良传统。他们总结和积累了大量通过家访使家校结合共同育人的丰富经验，也提出了许多发人深思的教育改革的课题。选入本书的八十多篇教师家访札记，是由江西省教育厅基础教育处、社会科学与政治思想工作处与江西省教育科学研究所于2001年联合组织的“万名教师进家门”征文活动中的五百多篇应征来稿中遴选编辑而成的。这一篇篇倾注着教师心血汗水的文字，以成功的教育实践向广大教师证明：家访工作并没有过时，家访工作大有可为。
本书提供给教师的启示至少有以下三个方面：
第一，教师开展家访必须满怀对学生的挚爱之情。教育的基础是爱，教育成功的关键也在于爱。如果名为家访，实为“告状”，使得学生害怕，家长也不高兴；有的教师为家访而家访，被动应差，难以获得家长的积极配合，也会无功而返。本书众多个案的共同之点，是教师首先以高尚的师德感染了家长和学生，这才发现了难以发现的问题，解决了不易解决的难题，取得了意想不到的成功。
第二，教师必须坚持对国家社会未来和学生终身发展负责的原则。面对家长望子成龙、望女成凤的迫切心情，坚持以正确的教育观、人才观、成才观、就业观、幸福观教育和影响家长，引导家长以素质教育的目标去培养和要求孩子，并对家庭教育的思想和方法进行正确的指导。如果迎合一些家长的短视行为，不但会影响学生身心的健康发展，也是有背于教师职业道德的。
其三，教师开展家访必须讲究方法和艺术。面对不同文化、职业、个性和家庭背景的家长，教师家访在时机把握、方法选择、语言表达以至于态度表情上，都必须因人而异、因时而异、因势利导，讲究艺术和分寸。比如，尊重家长的个性，体谅家长的难处，宽容家长的过失，保护孩子的人格和自尊，化解家长的烦恼，唤醒家长为国教子的责任和自信，改善家庭育儿的环境和方法等等。在家访中，讽刺、斥责、施压等法不可取，居高临下、说教训人的态势不应有，自以为是、目中无人、简单粗暴、不负责任的作风甚至会事与愿违。
时下，关于加强学校德育的理论文章和书刊很多，但提供成功实践经验的则相对不足，专门汇编家访工作经验的图书更为鲜见。本书的出版，为广大中小学教师、特别是班主任提供了怎样进行成功家访的各种范例。
篇5：“万名教师访万家活动”家访日志
——用爱走进你 雁门小学：曹仕玉
留守学生，缺乏父母的爱，需要走近他们的心灵，用真情感化与引导，用真心去关爱。
班上的曹孝苗同学是个留守儿童，接送他上学的爷爷已经60来岁了。他不仅成绩差，而且行为习惯也差。上课坐不住，听课不专心，喜欢管闲事，作业也不能按时完成，下课喜欢追逐打闹，语文、数学成绩都不理想。
我放学后对他家进行了家访。当我出现在他家门口时，正在看电视的他赶忙站起身，惊慌失措，脸红一阵，白一阵，像犯错了似的。“曹孝苗，看电视呀？”我先向他友好地打招呼。“嗯。”他的声音低得不能再低。他随后给我搬来了椅子。这时，他的爷爷正好回来了。老人家对我的到来非常欢迎，说：“曹老师来的正好，苗娃子在家里不写作业，老是看电视！”说着，爷爷拿起他的作业递给了我。我打开一看，还真没做。我没有批评，而是先表扬他：苗娃子，是个待人热情、有礼貌、热爱劳动、讲卫生的孩子。爷爷听了，微笑着点头，然后说：“光有这些优点，不学习也不行啊，没有知识，将来干什么都会感到吃力的！”这时，我把曹孝苗一把拉到身边对他说：“爷爷说得对吗？”他点了点头。我趁势引导他说：“爷爷这么大年纪了，你爸爸妈妈又不在家，爷爷每天给你做饭洗衣服，你就不心疼吗？”他听了，顿时眼圈红了。爷爷也有些激动，屋子里出现了片刻的沉默。曹孝苗竟然走到爷爷身边说：“爷爷，对不起！我以后一定听您的话，按时做作业，不惹您生气。”爷爷摸着他的头，叹了口气说：“你要是能说到做到就好了。”说完后，曹孝苗就去做作业了。
通过交谈，我给曹孝苗的爷爷提了几点建议：一是及时与老师联系，以便于与老师及时沟通、交流孩子学习情况和表现。二是回家后，家庭作业由爷爷监督完成，不用判断对错，只要他认认真真的写就行了。三是做完作业，可以让曹孝苗看动画片、动物世界或干自己喜欢的事。我还建议他和曹孝苗来个约定：不完成作业不准玩，对在学校出现的问题回来以后要正面引导、教育，不能打骂。四是建议每天晚上让小宇读书给爷爷听。上过的课文也行，课外书上的也行，但要尽量读够20—30分钟，以便培养孩子的阅读兴趣和理解能力。
从这次家访以后，我也对他更加关心了，经常和他交流沟通，关心他的学习和生活。发现他学习有困难时，就主动辅导；发现他心情不佳时，就及时了解情况，耐心开导，帮助化解心中的结。一个多月以来，老师和爷爷互相配合，使曹孝苗发生了很大的变化：以前一些坏习惯改掉了很多，学习成绩也有了一些进步。
课外访万家活动拉近了师生之间的距离，增进了老师与学生、与家长心灵上的沟通。以后，我将持久的进行家访，关心每个孩子的健康成长，按照“一个也不放弃，一个也不遗漏”的原则走进每个家庭，走进学生的心灵，感化家长、温暖学生，聚活家校教育的合力。
篇6：家访日志
2013年7月28日星期日天气：晴
这一天，天气晴朗，烈日炎炎，在这样的一个夏日，我和朋友踏上了去秦皇岛的列车，这次出行，不只是旅游，我还背负着重要的任务，那就是家访。
车辆121班李林同学的家就在秦皇岛市，在结束两天的游玩之后，我打通了李林同学的电话，约定了家访时间，便来到了李林家中。见到了和蔼的李爸爸和李妈妈，在交谈中我得知，李妈妈是位医生，李爸爸也是为教师，家境优渥，同时，对李林的成长也提供了良好的环境。在交谈中我们得知，李林虽然是独生子女，但却非常的懂事，父母身体不好，他在外上学，每周都会打电话关心父母，在家中也会力所能及的帮助父母做些事情，是个孝顺的好孩子。
同时，我对李林父母详细介绍了李林在学校的一些情况，父母表示很欣慰，同时，就转专业问题想我进行了咨询，机设和车辆两个专业的就业方向，考研难易，以及发展前景，我都对家长进行了详细介绍，家长表示会好好考虑，并且尊重孩子的决定。
下午，从李林家出来，我们就直奔火车站了，车窗外阳光依旧明媚，这是一次愉快的家访，相信，李林同学能够取得更加的进步。
12级辅导员宗银雪
家访日志二
2013年8月19日星期一天气：晴
今天是个凉爽的天气，今天我要去测控123班的学生赵文文家进行实地走访，一大早我就乘公交车来到了清河县连庄镇。赵文文的父母都在，我们进行了详细的交谈。
因为自身年纪比较小，所以，在家访之前，我很紧张，怕不被重视，但是在交谈中，文文同学的父母都很和蔼，再加之是老乡的关系，老乡的亲昵很快就取代了先前的紧张，他们对我介绍了赵文文同学从小的一些成长情况，并表达了对孩子成才的殷切期望。
在交谈中，我对家长的一切顾虑，以及现在测控专业的就业方向和形势进行了详细的介绍，家长表示有了更多的了解，希望孩子以自己的兴趣为基准，选择自己喜欢的专业。家长对学校的一系列的管理措施表示赞同，在得知学校今年将举行110周年校庆时，表达了对学校的祝愿，预祝学校的校庆活动圆满成功！
下午回家，我又对何理，张鹏飞，郭楚等三名同学进行了电话家访，与他们的家长进行
了认真的交谈，何理同学是预科生，满族，张鹏飞同学家庭经济困难，郭楚同学成绩名列前茅，也是一名品学兼优的大学生。在家访中，父母表示对学校很满意，孩子在校一年取得了很大的进步，希望学校与家长能够加强联系，为促进孩子成长共同努力！
12级辅导员宗银雪
家访日志三
2013年8月24日星期六天气：晴
今天，我通过电话对肖宇晴，王阳旭，杨蕊，戴帆婷，张冰川共五名同学进行了家访。就学生的表现，我对家长进行了详细的介绍，通过跟家长的交流，我对学生有了更进一步的了解。同时，就学校管理等各方面工作还征求了家长们的意见。
在家访中，最让我心疼的就是肖宇晴和王阳旭两个学生，他们都是孤儿，从小和爷爷奶奶相依为命，家庭条件困难，但却都坚定着“我要上学”的信念，从农村走向了大都市！这两个学生跟其他学生一样积极乐观向上，充满了青春活力，在学校都担任学生干部，是班级的骨干分子。他们的精神，他们的信念值得我们每个人学习。
相信他们一定不会被艰难的生活打倒，因为他们的身后有我们一群人在支撑着他们，加油吧，我亲爱的学生，相信更加辉煌的明天属于你们！
12级辅导员宗银雪
家访日志四
2013年8月28日星期三天气：晴
今天我对之前几位学生的家访记录进行了整理。通过家访，我发现了学生很多不一样的地方，使我加深了对他们的了解。一些学习成绩稍差点的学生我也发现了他们的问题症结所在，这样做起工作来也更加的游刃有余，效果也更加的明显。家访工作就要结束了，在这项工作中，我收获了很多，对提高工作水平有很大的帮助。我们通过家访，带去学校领导、老师对学生和家长的问候，与家长沟通学生在校期间思想、学习、生活等方面的表现；听取家长对于学校在人才培养、日常管理以及后勤服务等方面的意见与建议，增进学校与家庭的联系，切实使学生及家长感受到学校领导、老师的关心与爱护。家访工作具有深远的意义，希望这项工作以后可以坚持的传承下去，使更多的学生受益。
篇7：十、家访日志
记横淌家访
八十里山路九曲连环，阻挡不住家访老师的脚步；巍峨高山万丈深涧，阻碍不了家访老师的身影；破旧、简陋的土家小楼，阻止不了家访老师和家长们的欢声笑语。生命因教育而灿烂，教育因家访而精彩。
——题记
在路上
二0一三年四月二十八日上午八时，肩负着学校给我们的家访重任，贵平校长、春莲主任、洁云老师带领着我开始了赴横淌的家访之旅。从学校出发后，前面的三十几公里弯弯曲曲的水泥路走起来还是很轻松的，真正踏上从山背河电站到横淌的路时候，我才真正体会到什么叫路况差，地面上全部都是碎石，路面上还有之前山上掉下来的大石头，路边就是万丈深涧，这路还是盘山而上，我的天！就怕一不小心车轮一滑翻到深涧中，吓得我坐在摩托车上大气都不敢出，更别说动一下身了，以前只是在记录片《变形记》里见过这种路，而现在我是亲身体验了一把，心生无限感慨啊！
感动之学生篇
这次家访一共走访了八位学生，每个学生都给我留下了深刻了印象，今天就在这里谈谈最让我感动的两个吧！
第一个学生是七（四)班的高玉峰同学，刚走进他家小院时，我明显感觉到这是一个贫困家庭，他家的房子和我一路走来看到的土家小楼相比，有些破旧不堪，残破的墙面上裂开了大口子，窗户上没有玻璃，为了挡风避雨只好用塑料薄膜钉在上面；走进家里，堂屋里几乎没有什么像样的家具，只是摆放着一个破旧的小组合柜，几张小木椅子，陈设虽然简陋，但是地面上收拾的很干净，厨房的灶台上也收拾的井井有条。孩子的爷爷见到老师到来，连忙翻出平时舍不得喝的半袋茶叶给我们泡茶。高玉峰同学给我的第一印象就是胆子很小，我们和他爷爷聊他的学习情况时，他就静静的坐在旁边听着，不敢说话，我们问起他时，他才发出很小的声音回答，随着家访情况的深入，我逐渐对他有了新的认识，他生活在一个单亲家庭，爷爷没有什么劳动能力，父亲长年在外打工，因为文化水平低，只能靠卖苦力挣点钱养活一家人，所以平时就是他和爷爷相依为命。就是这样一个贫困的家庭，而高玉峰同学却做出了一件让老师意想不到的事，上学期在评贫困学生补助时，高玉峰没有写申请书，放弃了贫困学生补助，他说班里面有比他更困难的同学，有的同学连饭都吃不上，他希望那些同学得到这次补助，多么善良、懂事的孩子啊！在面对上千元的贫困补助，他想到不是自己，而是比他条件更差的同学，这是一种舍己为人的精神，谁能想到这种精神是在一个十三四岁的孩子身上表现出来的,令我感动不已！
第二个学生是九年级的杨德国同学，我们是在回来的途中遇到他的，之前听另一个家长说起过他，他每次回家都是徒步行走,每次要五六个多小时才能到家。真是难以想像，从镇上到这里是四十多公里的山路，骑摩托车都要接近三个小时，更别说步行了，晴天可能还好点，如果遇到下雨或者是下雪天，山路湿滑更难行,走的时间更长，更艰难，成年人都无法做得到，更何况一个十六七岁的少年。通过我们家访了解到，生活在这里的孩子很多都和杨德国同学一样，每周去学校都要起得很早，因为路况太差车子开不到山上面，接孩子上学的车子只能开到山腰一个路况稍好的地方等，从山上到停车的地方步行还要一个多小时，为了
上学不迟到，所以每次都是凌晨三点起床，家长要给孩子弄早饭吃，然后再打着手电筒送孩子下山，遇到冬天下雪的话，还有很厚的积雪，依然阻挡不了孩子们上学的脚步。说到这里，我再次被这些九0后的孩子所感动，谁说九O后的孩子吃不了苦，我们面前这些九O的孩子不就是最好的代表吗？在他们身上我看到的是在逆境不断磨练自己，积极向上的求学精神，我相信这是他们最好的人生历练，有过这样一段艰苦的经历，将来无论遇到什么样的困难都不会阻挡他们成功的脚步。
感动之家长篇
这次家访过程中，家长也给我留下了深刻的印象！
特别是高玉峰的爷爷，老人虽然年纪大了，但对孙子的教育还是很关心的，从一个细节可以看出来，在他家的房门上写着班主任黄老师的电话号码,老人说自己年纪大了，记不住电话号码，就把黄老师的号码写在门上，他经常会和班主任黄老师联系，了解孙子的学习情况。在我们家访的过程中，老人问得最多的也是孙子的成绩，由此可以看出一位土家老人希望孩子通过读书改变命运的迫切心声！
总的来说，八位学生的家长都是很明白道理的，因为这次家访的一个主要任务就是平息“恢复枝柘坪中学”的谣言，我们家访的这个区域属于枝柘坪片区，怕家长对学校有很大的误解，所以做了充分的准备向他们作宣传，哪里知道当我们提起这个话题时，家长们就主动说支持学校当初合校的举措，这样一来集中教学资源，并提高教育质量，虽然路程远，路难走让孩子们遭了一点“孽”，但这也能锻炼他们，让孩子从小养成吃苦耐劳的精神！这一翻话，让我对他们肃然起敬！
感动之后的体会
完成这次家访回到学校后，我的思绪久久不能平静，因为这一路中有着很多的感动，感动过后，我认真总结了一下，现将我的一点体会和各位老师交流一下。
第一：良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。通过家访我们发现，普遍存在着三类情况,情况一:有一定文化程度的家长，对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导，这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性,比如说七(一)班的罗彩虹同学，可以看出她的母亲在这方面做得很好，两个女儿在学习上都是相当不错的，而这与她平时的家庭教育是分不开的；情况二：文化程度不高，但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理，这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步，比如说七
（四）班的肖继宝同学、高玉峰同学、七
（五）班的李浩同学等；情况三：还有少数家长，本身文化程度低，家庭条件优越，对自己的子女又过于溺爱，随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面，当然这种情况在我们这次家访中没有遇到，但的确在其他地方存在。
第二： 学生在校表现与在家的表现有较大的差异。存在两种情况，情况一：有部分学生在家里表现很好，懂事、听话、能体谅父母,并帮助父母做一些力所能及的家务，但在学校自我约束力不好，容易受到其他同学的影响，学习积极性不强，出现上课开小差、做作业拖拉等现象，针对这类学生，我觉得班主任老师要及时发现问题，找出原因多找他谈话，以情去感动他们，从而转变学习态度，相信他们会有较大的进步；情况二：还有部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样,放假后，不学习，不写作业，整天看电视、玩手机游戏，什么家务都不干，这些学生既不关心家事，更对国事、天下事漠不关心，这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实
践能力相对较差，必将影响其未来的发展，针对这类学生，我觉得只靠老师教育的话，是远远不行，需要家长进行一定的家庭教育，让学生从思想上转变过来!
第三：家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。和很多家长在平时电话沟通中，我们深感家长对学校和老师普遍抱有较高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒娇，有的家长对孩子宠的厉害，孩子出现这样那样的问题时，家长总是说你不听话，就把老师请来，觉得老师就是万能的，能解决孩子的一切问题。如果在老师身上发现了什么不良之处，家长就觉得特别吃惊，觉得不可思议。家长对我们报以这么高的期望，我们真是深感责任重大，怎样为孩子们树立榜样，也对我们提出更高的要求。
篇8：教师怎样做好家访工作
一、提前策划，早做准备
开学初，班主任要根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访，做到分批、分层次地有效家访。如果没有特殊情况则按计划进行。但在实施过程中，学生也可以根据自己在学校与家庭的表现情况，自己要求教师家访，使自行要求与整体安排相结合，从而既可体现家访的灵活性，又可体现师生之间和谐、平等的关系。家访前要做好充分的准备工作，对被家访的学生要有很深的了解，从而不至于在家访的过程中手足无措，使家长产生教师对自己的孩子关心太少、家访只是形式而已的想法。另外，教师还要有充分的思想准备，谈什么，怎样谈，如何针对不同心态的家长进行交谈。
二、家访形式要多样
随着时代的发展，人们观念的更新，家访的形式也可随之多样化。
现在通讯手段非常发达，电话家访、短信沟通、QQ交流、博客留言已成为家访的辅助手段。虽然它们的形式不同，但目的都是一样的。这些辅助手段既省时又省力，效果还好，教师在有限的时间内可以有效地使用它们。但根据学生、家长的不同情况，也可采用不同的形式。有些年轻家长不愿意老师家访，我们就事先约定时间、地点，或在学校，或在大街上，或使用电话，只要达到沟通的目的就可以了。有些家长不愿意让别人知道孩子的某些问题，教师就和其他家长、学生在博客或QQ里交流，其中的某些话题可能会给他们一些启发和触动。
家访的形式是多样的，但传统方式的家访不能丢弃。教师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动;家访还容易争取到家长的配合，对学生的教育更及时、更有效;另外，教师通过了解孩子的生活环境，可以更好地因材施教，帮助孩子成长。家访是了解学生最有效的途径。
三、家访谈话要讲究方法
家访谈话要有方向、有目的，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费自己的时间，又耗费家长的热情，使家长对谈话失去兴趣。在反映学生在学校的情况时，教师不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点、撇开缺点。特别是那些有多种缺点且学习成绩差的学生，要从爱心出发，以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足与欠缺，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了回旋的空间，拉近了师生的距离，更使谈话的气氛更加活跃融洽。
还要注意的是，语气要亲切，不要语调生硬。家访时，教师是客人，不可针锋相对，发生口角，使自己陷入进退两难的境地。谈话要言简意赅，话不投机就适时告辞。
四、做好家访记录，及时反馈
每次家访后，班主任都要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识、家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来，有必要时写成心得，供以后参阅。并根据学生在学校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，抓住时机对学生进行教育。
五、认识家访的重大意义
首先，家访有助于促进班级管理。只要方法得当，无论是优秀学生，还是后进学生的家长对家访都会接受和欢迎。学生感受到教师在家访中体现出的责任心和爱心，会促使他们有意识地克服缺点，服从管理，发挥他们最大的主现能动性，积极地学习。更重要的是在家长和老师的沟通中，会发现问题，采取相应措施。
其次，经常性的家访工作有助于教师对学生全面了解。通过家访，班主任对学生的家庭情况、在家学习环境、在家表现等，可以逐步了解和掌握，做到心中有数，有利于以后更好地根据实际情况有针对性地教育学生，及时解决问题。
再次，家庭教育是青少年成长发展的基础，它的作用是学校和社会教育所无法代替的。家访是建立学校教育与家庭教育的纽带之一，也是班主任密切与家长联系的一种常用方法。做好家访工作，协调好学校与家庭这两方面的教育力量，对教师和学生健康、全面地发展有很大好处。
总之，在家访中，教师能就学生在学校的各种行为表现、思想动态等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。
篇9：小议教师家访
一、教师家访的意义
第一，通过家访，教师可以直接了解学生在家的表现，家长对于学生教育的看法，学生家庭情况等，为促进学生健康全面发展打下坚实的基础。由于我国的学校教育属于集体教育，由于注意集体重视集体而忽视个性，很多学生在校期间也会尽量掩盖其身上的个性光芒，教师就很难把握每个学生的个性特点，难以对其进行因材施教。而在家庭的环境中，学生的个性展现要比在学校时更加明显和突出，因此家访可以成为教师全面了解学生情况的一个便捷途径。
第二，家访可以起到学校教育与家庭教育之间沟通渠道的作用。笔者通过实地家访，发现大部分家长对孩子的学习、发展存在疑虑，而且相当一部分家长心中存在着程度较重的担忧和不安。教师在家访时，一对一面对家长，可以更好地解答家长的提问。通过家访，教师与家长之间可以建立起较为深厚的情谊，尤其是家访后，教师与家长保持长期良好的沟通，可以比较及时地了解家长的想法，帮助家长了解学校教育的目标和过程，解除家长的疑惑和不解。解答时一定要注意方法，要从孩子心理、教育发展、社会需求等多个方面，向家长详细解说，解除家长的疑惑。家长安心，才能坚定家长培养孩子成材的信心。
第三，以家访为平台，加强学校宣传。笔者发现，在家访时，家长对教师家访都抱有很大希望，很多家长会叫来亲朋好友一起和教师进行沟通，甚至一些邻居也会参与其中。如果教师能够充分利用这个家访的机会，详细、认真、热情地介绍学校的情况、教师队伍、环境建设、教学设备、教学计划和实施方案，学生在校期间学习生活情况等相关信息，这样无形中就扩大了学校知名度和美誉度。
二、强化家访效果的措施
那么如何才能使家访取得更加明显的效果呢？我们可以通过明确主要任务、制定计划、预估计家访工作效果、及时完成家访记录以及与预估计效果对比等几个方面来强化家访的效果。
第一，明确主要任务。首先，进行家访前，教师需要了解所访学生家庭情况。因为，家长的性格特点以及家庭状况，会直接影响学生的个性、看待问题的方法以及学习情况，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于家访的针对性和家访的顺利进行。其次，教师家访要向家长反馈学生的在校情况。学生在校的时间长，家长很难从学生的只言片语中全面了解学生的在校情况，教师应借助家访向家长详细介绍学校的主要教育活动和学生的在校表现，使家长可以对学校教育形成一个完整的印象。再次，教师应当与家长统一思想，明确要求，增进彼此了解，共同努力为学生的发展寻找最佳方法，增强学校和家庭教育的连续性和统一性，促进学生更快进步。
第二，制定家访计划，提高家访的效率和效果。从家访工作的重要程度上看，教师必须做到有计划、有反思、有总结。家访前教师必须制定一份或几份可行的家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要达到的效果提前做好准备。家访中，教师首先要深入到社区进行初步的了解与调查，对所走访的家庭情况有粗略的掌握。其次，在走访学生家庭时要耐心细致地与学生家长进行交流，主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。
第三，预估计家访工作效果，及时完成家访记录。家访结束后，教师要进行认真总结反思，收集整理家访工时的重点情况，并详实地作好相关记录，对家长提出的意见，及时给予答复，并与家长保持长期沟通。这样便于教师及时掌握到家长对学校教育的要求与建议，全面听取家长对班级工作和教师工作的意见，促进学校教育教学工作的发展。
篇10：家访日志
为庆祝第28个教师节，进一步弘扬教育工作者在苏州教育新一轮发展中的时代精神，展示我市教育系统干部教师服务群众、奉献社会的良好形象，经研究决定，在全市教育系统开展“‘三走进三服务’教师回报社会‘百千万’”活动，要求全体教师到学生家里去走一走、看一看，了解学生的家庭情况以及学生在家的表现情况等。
三年级刚接班不久，我就发现我们班张佩同学的与众不同：人很聪明，但是却无心学习，上课时很浮躁，经常听课走神，回家作业也很马虎。今天下班后，我带着“家访记录表”去了张佩同学家。到她家时，她的家境不禁让我为之一震：租住的两间平房面积很小，住着一家五口人，除了父母、爷爷外，张佩还有一个弟弟，她只能睡在临时用木板搭起的床上，家里很简陋，几乎没有什么像样的家具，一家人过得十分清苦。
张佩的父亲在外打工，还没有回家。母亲正在做面条，应该是今天的晚餐吧。我向她作了自我介绍后，并坐下来和她聊了起来，我问她：“你们家现在的家庭情况怎样？”她说：“我们家的生活条件一般啊，孩子他爸在外打工，一个月能挣千把块钱。”“对于你们这种情况，你有足够的时间辅导孩子学习吗？”我接着又问。她回答说：“朱老师，说实话，我们大人都没读多少书，根本不懂，每次放学回家，我们大人只是嘱咐一句要他好好做作业。有时她根本不听我们大人的，这段时间已经好多了，不用我们提醒了，能够自觉完成作业，还多亏了老师您啊，对咱孩子负责。”说到这里，我突然梗塞了。内心有股冲动，有种荡然回肠的感觉。我想不仅是我，作为任何一个老师，听到家长这样的话语，内心多多少少会有一些触动吧！
篇11：教师家访日志
一、走访基本情况 2009 年 8 月 26 日 上午 8 时，我们一行三人乘车前往此次受电力奖学金帮助的三名贫困大学生家中进行走访。本次活动于 11 时 30 分结束。本文是我们的走访日志，针对走访了解的实际情况，谈一些我们关于家访心得体会。
二、贫困学子家庭情况 **：家中只有一间大房子，一间小的厨房；其母常年身体不好，无劳动能力；其祖母由他家与他的叔叔轮流照顾；姐姐在**读大学，家庭贫困。刘 娟：我们的车绕了半天才找到她的家，其母腰间盘脱出严重，不能干重活，其父在板厂打工时不慎手被锯子锯伤了三个手指，至今仍浮肿，不能劳动。其祖母刚刚去世，花了家中不少钱，在亲戚朋友的帮助下才筹措到 7000 元学费和住宿费，但是生活费还没有着落。**：父母无固定收人，弟弟在念书，母亲体弱多病，家中生活困难。
由小编寂寞的小雨整理的文章教师家访日志（精选11篇）分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。