《变废为宝》综合实践活动设计（精选6篇）
篇1：《变废为宝》综合实践活动设计
注重“实践”
突出“开放”
——《变废为宝》综合实践活动设计
一、主题背景
环境和资源是人类发展面临的重大挑战，社会的协调发展、可持续发展已成为人们关注的话题。对儿童来讲，把保护环境、珍惜资源作为一种文明习惯从小养成，应该给予具体的引导。本课从废旧物品的妙用入手，拓展到废旧物品的分类、回收利用，在培养学生动手能力、探究能力的同时，引发儿童节约资源、珍惜资源的体验和情感，启蒙他们的环保意识。综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探 究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习过程中的感受和体
验，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。在这一理念的指导下，我们确定了以“注重实践，突出开放”为本次综合实践活动的大方向，通过调查访问、搜集资料、自主探究、手工制作等方式来开展活动。
二、活动目标
1、通过实施本活动，让学生亲自开展调查和考察，体验课题探究的过程与方法，了解环境的变化，引起他们对环境的关注。
2、使学生了解垃圾的危害、垃圾的分类及处理，增强环保意识，养成环境保护的行为习惯。
3、通过活动，培养学生的团结协作的精神，增强学生的动手实践能力和参与社会生活的意识。
4、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
5、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力。
三、活动过程 第一阶段（活动准备）
（一）自主选择合作伙伴及活动方式，分小组做好课前准备。（1）环保小侦探组：统计自己家里一周产生的垃圾的种类、总数量及处理方法；通过上网搜查、查看书籍、询问别人等方法，了解垃圾的危害、分类及处理办法。
（2）小巧手组：课前利用家中废弃的彩色纸、塑料瓶、易拉罐等废物品，加工成一件工艺品或其他物品。
（3）小小设计师组：了解垃圾的分类后，分别给可直接利用的、回收后利用的、不能回收利用的垃圾设计分类标志。
（4）小小记者组：参观环卫处，联系环保局，搜集垃圾处理的相片、录像等资料。
（5）小小军师组：调查后设计出各种垃圾处理方案。（6）小小编辑组：写观察日记、心得体会、调查报告，并用手抄报、广告宣传等方式表现出来。
（二）各小组选出小组长后，利用一周时间做好各项准备工作。第二阶段（成果展示）
（一）导入：
（一边出示图片，一边讲述全球垃圾污染情况）这些垃圾除了来自各个家庭外，大部分来自工厂、宾馆、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想。同学们，通过 这段时间的调查、了解、观察和亲自体验，大家对垃圾已经有了深入的了解，现在就请你们进行成果汇报。
（二）自由展示，汇报交流。
（每一小组汇报完毕后，请其他小组的同学作出评价或提出自己的不同看法。）
1、同学们，垃圾到底有什么危害？我们每天废弃的垃圾大约有多少呢？我们日常是怎样处理的？垃圾是怎样分类的？想解决这些难题吗？那我们就请出我们的“环保小侦探”吧。（“环保小侦探”组的同学上台作逐一解答）
随机补充：
有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
2、把一些课桌摆成弧形，当作展台，让“小巧手”组的同学把课前做好的废物利用手工品摆上来，组织学生边参观边评价，说说大家的发现和这样做的好处。
3、原来废旧物品还有这样的用途，看来随便扔掉确实可惜。为了方便人们辨认哪些垃圾可以直接利用，哪些不能回收利用，我们的小小设计师已经设计好了各种标志。（“小小设计师”组的同学展示所设计好的标志，并作好解说。）
4、为了更好地了解我市的卫生情况及垃圾处理情况，我们的“小记者”还亲身采访，搜集了第一手资料。（请“小小记者”组的同学讲述采访情况并展示有关相片。）
5、（观看有关图片）看了这些图片，你有什么话要说的？我们清远已经是全国卫生城市，难道我们能让这些垃圾散布在大街小巷影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出注意，帮他们想想如何处理这些垃圾？（请“小小军师”组的同学讲述设计出的各种垃圾处理方案。）
让我们为同学们这些有创意的方案而鼓掌，作为清远的小市民，你们在日常生活中还应该注意些什么呢？（学生说出自己的想法，教师评价。）
6、刚才我们的同学都表明了决心，但光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么方法能使更多人参与到保护环境、减少垃圾的行动中来？
（“小小编辑”组的同学展示手抄报及宣传版图、标语。）
（三）总结
通过此次活动，我们收获颇丰。一方面，对垃圾问题有了更多、更深入的了解和认识，另一方面，自己的探索能力得到锻炼和提高。行为习惯也发生了较大变化。大家从中领悟到活动的重要，作为小学生、我们应从自己做起，从身边做起，不乱丢垃圾，力所能及地对垃圾进行分类处理，努力把我们的家园建设得更加美丽。
2008年2月18日
篇2：《变废为宝》综合实践活动设计
2、学会利用废旧物品制作工艺品，美化生活。培养学生的创造力和动手能力
3、了解学校绿色小银行活动意义，倡导学生积极参与到绿色小银行的活动中去。增强学生保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。
二、教学重难点：
学会利用废旧物品制作工艺品，培养学生的创造力和动手能力，增强学生保护环境的责任感，倡导学生积极参与到绿色小银行的活动中去，养成良好的环境道德和环境行为习惯。
三、教具、学具：
旧报纸 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 药盒 废布 胶水 针线 彩笔 双面胶 剪刀等。
四、教学时间：2课时
五、教学过程：
（一）活动准备：
1、观察周边垃圾对环境的破坏。有条件的学生把它拍下来。
2、准备好旧报纸 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 药盒 废布 胶水 针线 彩笔 双面胶 剪刀等。
（二）活动过程：
1、画面导入
课件出示
⑴一组环境被严重污染了的图片。
⑵请学生幻灯出示自己拍到的周边环境污染的照片。
⑶让学生谈谈自己在放学路上观察到的环境污染现象。
⑷谈谈自己的感受和想法。
『此教学环节重在引导学生认识到垃圾污染的严重性和破坏性，懂得保护环境的重要』
2、教师向学生出示一组学校环境优美的图片
『图片的差别带动了学生心理上的强烈对比，美好干净的环境令人愉悦，而浑浊肮脏的环境令人作呕，学生在情绪的对比中更能深刻明白保护环境的重要性，也为此次活动奠定了基础。』
引导：正是由于有强烈的环保意识，才使得我们的校园如此美丽。这正是我们开展的实践活动———绿色小银行，美化小校园。板书课题
3、我为“小银行”添光彩
⑴课件展示学校绿色小银行的开展情况。激发学生的交流欲望：如何让 “小银行”开展的有声有色？
『通过这一教学环节让学生明白：不光收旧利废是环保行为，捡起一片纸，收起饮料瓶，清理垃圾箱，擦洗墙面不文明语言，不随地吐痰等一些细小的行为都是在为“小银行”添光加彩。』
⑵幻灯出示绿色小银行活动资料（变卖废品照片、各班小银行月收入例表）
请你做小行长：如何使用小银行收费？小组交流制定规划。
『引导学生学会自主支配使用小银行收费，公开收支情况，如：帮助经济有困难的学生买学习用品，为班级买卫生工具，给学生发学习奖品，帮助孤寡老
人等，让学生感受到小银行收费虽少，却可以做会很多有意义的事情，即培养了学生帮助他人的优秀品质，又激发了学生参与小银行活动的积极性。』
4、环保大行动落实
我们在认识了垃圾的类别和危害后，就应该积极行动起来，为了我们地球妈妈的健康，为了我们共同生活的这一片天地，保护环境，保卫地球。现在就用我们的智慧，从我做起，从身边的小事做起，一起来寻找拯救环境的良药。以小组为单位，大家共同探讨，交流分享。
（1）以小组为单位，创写环保的公益广告。
（2）奇思妙想，联系实际，让学生说说生活中的浪费现象如何改善？
如：一次性筷子是对木材的极大浪费，可以发明可食用的各种味道的筷子，既减少了浪费有促进了消费。启发学生从各个方面想象。
（3）在校园里号召大家合理丢弃垃圾，不要污染环境。
5、生活中有许多东西是可以回收利用的，也有许多东西可以制作成小玩具、小装饰，来美化我们的生活。
课件出示：废旧物品制作的小玩具、小装饰
展示几件手工制作，激发学生的动手创作的欲望
下面让我们也来试一试：
（1）取出一些废弃物：旧报纸、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布等
（学生可以组为单位带来材料）
（2）请你发挥想象，可以用这些废弃物制作什么小物品呢？
（组内讨论，自己思考）
（3）学生分组进行制作
学生可以自己独立制作，也可以全组共同制作）
『教师要在学生制作的过程中巡视，提醒学生注意安全,帮助学生进行一些难度较大的制作，并维持纪律。对于速度较慢的学生要进行帮助和提醒。如果有的学生制作完成，可随时展示，及时表扬。通过这一环节，既增强了学生的环保意识，提高了学生动手制做水平，又培养了他们的审美能力与想象创新精神，发挥了他们的智慧，发展了他们的个性。』
（4）活动后展示作品，评出各奖项。
作品举例：雪碧的瓶子改制成的花篮；
旧报纸做的灯罩；
碎布条做成的拖把；
易拉罐做成的烟灰缸；
没用的CD做成的装饰门帘；
小药盒做成的针线盒；
同学们的手真巧，原来我们可以用我们的双手变废为宝。请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语，然后评出最佳创意奖和优秀设计奖等若干奖项。
『设奖的目的不仅肯定了同学的智慧，也激发了他们创新发明的兴趣。』
（三）活动总结
环保及自然资源与我们的生存息息相关。环保不只是一句口号、一种观念，而应该是一种生活方式。大家应该把环境保护意识付诸每个小小的行动，少一分破坏，多一分建设，珍惜任何可以再利用的资源，通过我们的眼睛观察，我们的头脑思考，我们的心灵体会，把废弃物中可以再利用的丰富资源，用我们的聪明智慧与灵巧双手，赋予它们新的艺术生命力！同学们，让我们用自己的慧思巧手，将它们“化腐朽为神奇”吧！
（四）活动延伸
从我做起，从身边的小事做起，时时刻刻提醒自己要爱护环境，并落实到日常的生活中去。你在这次活动结束后，还会继续怎样做呢？
（1）争取多一点时间和机会呼吁全校师生行动起来；
（2）留心观察，发现有严重污染的环境要及时向有关部门反映；
（3）向社会中的各界宣传环保知识；
篇3：《变废为宝》综合实践活动设计
一、我国粉煤灰综合利用概况
我国粉煤灰的综合利用工作, 长期以来一直受到国家的高度重视, 但由于受到各方面因素的制约, 利用率较低, 1980年粉煤灰的利用率仅为14%。针对这一情况, 国家有关主管部门经研究后指出:电厂灰渣综合利用, 应当积极提倡, 要因地制宜, 广开门路, 采用各种途径, 讲究经济效率。目前, 粉煤灰的利用除在建材墙体和水泥、混凝土方面外, 还积极开拓了多种大用量的利用途径, 如在道路工程中作基层材料和填筑路堤的利用、在工程回填中的利用、在农业中的利用等等。同时也逐渐注意了粉煤灰综合利用向深度发展, 力求高附加值的技术开发, 使粉煤灰利用量每年以200万吨左右速度递增, 综合利用率已摆脱多年徘徊在20%的局面, 1995年已经达到41.7%。目前, 人们的概念中, 粉煤灰已不完全是一种废弃物, 而是一种可再生的资源, 通过一定的筛选及处理可以成为一种商品, 并可带来可观的经济效益。
二、等级灰的概念及使用前景
粉煤灰作为一种火山灰质材料, 与水泥混合用以拌制混凝土, 可改善混凝土的某些性能, 且有其独特的作用:微珠的颗粒形态效应产生减水势能;颗粒细小产生的微骨料效应造成致密势能;火山灰效应使其具有受激活势能。这些效应和势能使得掺粉煤灰的混凝土能够降低其绝热温升, 节约水泥, 改善和易性、泵送性, 提高抗拉强度及后期强度、抑制碱骨料反应等。但这些粉煤灰必须具有一定的细度及达到其他的一些特殊标准, 即达到等级灰标准 (Ⅰ级或Ⅱ级) , GB1596-91对等级灰及其在混凝土中的掺入量做出了规定。
根据混凝土工程的不同浇筑要求, 等级灰的掺合量也不同, 最大掺合量可达到水泥总量的50%。三峡工程是国家跨世纪的重点工程, Ⅰ级粉煤灰作为整个工程四大物资之一, 需求量相当大, 一期工程 (1995-1998年) 共用Ⅰ级粉煤灰25.2万吨, 而1999年则是一个高峰年, 共需用Ⅰ级煤灰28万吨。有5个联营集团共7个厂家向三峡工程供灰。
另外, 随着我国城市、交通等建设的加快, Ⅱ级粉煤灰的用量也越来越大。在级济发达地区及大中型城市的建筑工程中, 由于粉煤灰混凝土的许多优越性, 人们已离不开粉煤灰了。此外, 我国水泥行业由于产量越来越大 (1997年产量达到5.1亿万吨, 接近世界产量的1/3, 预计2010年中国水泥产量将达到8亿吨, 接近该时世界产量的1/2) , 由于每生产1吨水泥需向大气排放1吨CO2, 及大量的SO2, NOX导致的环境污染已非常惊人, 故国家从综合角度出发, 准备大力推广发展绿色高性能混凝土 (简称GHPC) , 在GHPC中不是料水泥而是磨细水淬矿渣和分级优质粉煤灰、硅灰等, 或它们的复合, 最多可掺量达60%-80%, 从而可大大减少CO2排放量, 节约能源资源。从这一情况看, 以后电厂的Ⅰ、Ⅱ级灰将有相当大的市场。
三、电除尘器收集的粉煤灰与等级灰的关系
篇4：《变废为宝》综合实践活动设计
环境保护教育是环保工作的重要组成部分，也是教育工作的重要内容。翻开小学美术教材，就会发现现行的美术教材与课改前的老教材相比，在学习领域中涉及综合探索的课程逐步增多，在美术课堂上所用到的工具材料也是千奇百怪，学生作业的表现形式更是丰富多彩，其中有相当一部分课程中涉及废物利用。如：饮料瓶、金属易拉罐、商品的包装箱、包装盒、药瓶，以及废布头、包装条等材料，都成了我们创造美的材料。那么如何以“废旧材料”为契机激发学生兴趣，挖掘学生的创新潜能，如何启发学生利用生活和身边的废旧材料，如何引导学生感受废旧材料的美，进而想象创造出新颖美观的作品，使废旧材料焕发出新的生命，达到意想不到的美饰效果，并以手工制作的形式表现出它独有的艺术价值，培养学生的环保意识及艺术创作能力，实现高效的美术课堂是当下美术教育工作者不断努力的方向和创新的目标。
一、以废旧材料为契机培养学生节能环保的意识
随着科学技术的进步和人们生活水平的不断提高，花花绿绿的日常用品进入了我们的生活。许多废弃物都潜在着被回收和利用的条件。提高环保意识、培养环保能力、践行环保义务，是新时代赋予每一个公民的责任，通过让学生从身边寻找废旧遗弃物品，变废为宝、节约资源、开动脑筋，培养学生的环保意识。为了使学生更好地了解各种废旧材料的利用价值，在教学中我经常搜集一些废旧物品做好的手工作品或图片供同学们欣赏，并带领同学们观摩欣赏兴趣小组学生的创意作品。以此为契机鼓励同学们大胆尝试和创新，并安排学生分门别类地收集材料，培养他们自觉、主动节约能源的意识和追求对美的眼光。
二、以废旧材料为元素激发学生的创作灵感
“艺术源于生活、又高于生活”，树立学生观察生活及周边环境的良好习惯，学会用艺术的眼光设计和思考废旧物品的潜在利用价值。在我们的周围可以回收的，无毒、无害、安全的废旧材料有很多，废旧材料的合理利用，首先要搜集适用小学生的多种制作材料。小学的工艺制作不同于专业的工艺设计与制作，材料要易找价廉；要能使用简单的工具进行加工；还要有利于环保意识与创造力的培养。在讲到湘教版五年级美术第8课“飞行梦工厂”这一课，当我出示各种飞机的照片时，同学们争先恐后地展示课前搜集的一系列相关资料，有效地激发了学生强烈的创作欲望，尤其在讨论到战斗机的制作时，同学们更是众说纷纭、各抒己见，几乎每位同学都拿起手中的废旧材料表达着自己的设计理念。最后我提议让同学们以小组合作的方式当一次未来的飞机设计师，同学们激动不已，每位同学都发挥了自己的奇思妙想，最终呈现的作品都是异彩纷呈。最主要的是他们的制作材料都是从生活中搜集的废旧物品。通过这节课的学习，同学们收获了成功与合作，更收获了废旧材料带给大家的价值。这节课也给了老师更明确的理念和思考。在以后的教学中，我们力求教学内容贴近生活实际，充分引导学生在学习中感悟生活、感悟美后激发起再创造的能力，充分利用美术课挖掘学生发现日常生活中的造型美、材料美的能力。让学生在制作的过程中发现废旧材料的美感，在动手、动脑中，在艺术创造的实践中，提高观察力、想象力与创造力，完善自身的素质，同时，激发创造美好生活的愿望与能力。并使学生自觉养成节能、环保的意识。
三、“一物多用”——实现“变废为宝”
大多数同学的潜意识中手工制作顾名思义就是简单、机械的模仿活动。然而新的教学理念、新的制作材料、新的制作技能却赋予手工艺制作更加深刻的内涵。新课标美术教学中更注重培养学生对综合材料的应用和创造，尤其是提倡学生能够大胆尝试一物多用的神奇效果。经过反复的课堂实践，我不断地激发了学生对废旧物品的创作潜能，同时，学生无限的遐想和灵巧的双手也深深地启发了我对手工制作课综合材料的进一步研究。使我和我的学生对废旧物品的创作有了乱中求序、齐中求变的艺术构想。如我们在“神奇的瓦楞纸”一课中，学生把收集的包装箱、瓦楞纸运用到动植物的制作中，条状的瓦楞纸并排侧面粘贴做花瓣，呈面状，卷在一起并拉伸成体状，用这个方法可制作动物的头部、身体、四肢及五官。如二年级“纸杯变变变”这节课中如何让简单的纸杯变为丰富的造型，我们先将一个纸杯从侧面剪开呈条状到纸杯中间，略让它卷曲，制作成了“花形”的立体杯用来装粉笔，方便、实用还有艺术观赏性；选择用相同的方法剪两个纸杯套在一起进行简单的添花就会变成一只可爱的小狮子头，还可以选择把多个纸杯插合在一起的方法，就变成了飞舞的龙。因此用一个符号、一个形状、一种材料、一种方法进行重复、变化，就会形成意想不到的艺术语言。
篇5：《变废为宝》综合实践活动设计
“老师，以后我一定不会乱扔垃圾，一定要把垃圾分类，充分利用！”
下课以后，同学们兴冲冲地跑到讲台上来，七嘴八舌地议论着，看着他们的笑脸，看着他们的那种热情，我由衷地笑了，看来这次课已经到达我所期望的成效，让他们收获不少，这课的学习不仅让他们学到了知识，也锻炼和培养了他们的动手能力，告诉他们要养成一个良好的习惯，得从小做起，从身边的小事做起，从身边的垃圾做起。本课的亮点在于设计了四个活动：
活动一“家庭垃圾调查”，
活动二“垃圾分类”，
活动三“分离可回收垃圾”，
活动四“制造再生纸”。
以变废为宝为主线，通过变废为宝从而达到保护环境，使地球水秀山清的目的，心灵手巧则是对学生的总体评价。也许这节课仍然存在着不可避免的瑕疵，但我的总体教学目标已经达成，学生通过动手能力，知道了垃圾如何分类和垃圾的危害，这将成为他们日后进行环保行动的指路明灯。
本课的另两个亮点则是学生自主探究的活动过程和课堂上合作制成的精美作品。以下将细细道来：
“变废为宝”这一主题活动在我班上已开展了一段时间，在活动过程中，学生表现积极，参与热情高涨。学生从废旧物对环境的影响、对废旧物的处理、对废旧物的利用三个方面进行深入的调查和研究，保护环境的意识有所提高。在活动一的家庭垃圾调查中，虽然是学生开展的调查活动，但要鼓励学生与家人一起参与。这样做不但让学生通过活动进行学习，还可以引起家庭成员对自觉保护环境的注意。
在活动二、三中，小组合作的方式，小组分工合作，由组长分配任务，安排、调控组员各司其职、互相合作。在活动过程中，充分发挥自主性、合作性、探究性学习的特点，自己寻找问题，发现问题，自行收集材料，自己进行一定程度的研究，从而获得许多关于“变废为宝”的知识。
在活动四中，制造再生纸，培养了学生的开拓创新能力，他们的作品不仅美观精致，而且很有意义，我想只要引导学生多观察，多学习他人的制作，他们的作品会更加的`完美。
篇6：综合实践《变废为宝》
[ 教学目标]
1、让学生经历创作笔筒的过程，会利用生活中的废旧材料创意自己喜欢的笔筒及掌握做笔筒的技能，逐步培养学生发明制作的兴趣和动手能力。
2、使学生发挥想象，设计与众不同的笔筒，并能对笔筒进行一定的评价，培养学生的审美能力、创造能力。
3、学会小组合作探究，能倾听别人的交流和表达，培养团结协作精神。
4、在变废为宝的创作过程中，感悟勤劳智慧的品质，培养学生的环保意识，对创作向往的情感。【活动重点】
用废旧材料制作、装饰笔筒。
【活动难点】 设计的创新。【教学过程】
一、课前交流：
1、（课件出示）日常生活中的废旧物品后谈想法，并欣赏用废旧材料做的物品。
2、观看学生发明的扑蝇器
二、导入新课
1、观看创意直接导入课题
今天我们就和他们学习，变废为宝，创意笔筒
2、课前搜集汇报
师：课前同学们搜集了许多资料和废旧的材料，谁来说一说，你们都搜集了哪些材料？
3、回收利用处理
师：那么再次利用这些废旧材料之前，我们应该进行怎样的呢? 生：用84消毒 生：清洗
师：这些都是很好的想法。那么在做这些东西之前，我们做好了提前的准备，因此，那咱们做个怎样的笔筒，你才会满意呢？
4、创意笔筒的要求
1）、欣赏易拉罐笔筒的制作过程 2）、集思广益
三、创作评价
师：现在是否有了好的想法？下面请同学们讨论一下吧
（一）选材设计
1、小组汇报
2、制作提示（温馨提示）
（二）初次制作 师：集体的力量就是大，（你说是吗）这么快就想出了这么多的妙招。（课件出示做前小提示）师：好，孩子们让我们行动起来吧。
（三）展示评价
1、笔筒展示
2、评价改进
3、欣赏笔筒图片
师：同学们，看老师这里呀，也有一些创意笔筒。让我们大家一起分享他吧！（四)再次创作
师:现在就让我们再次投入到创作中吧！
（五）展示新亮点
把你们的新点子好想法，在这里有你们组的代表一起说一说
（六）二次评价
四、拓展延伸
同学们其实变废为宝是一个大课题，只要我们努力去试验，就一定能实现一个又一个的梦想和一个又一个的奇迹
1、欣赏变废为宝的创作
2、继续创作
由小编吧月亮揉进怀里整理的文章《变废为宝》综合实践活动设计（精选6篇）分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。