大学生素质拓展课外活动策划（精选10篇）
篇1：大学生素质拓展课外活动策划
大学生素质拓展课外活动策划书
活动背景：
我部计划开展大学生素质拓展课外活动，通过此次活动活跃学生会内部气氛，增进部门内部成员之间、部门与部门之间的交流，增强学生会内部凝聚力，营造生动活泼、积极向上的团结氛围，丰富学生会文化活动。希望通过与大家的互动，能够让新进入的同学增强对学生会其他的人的认识，加强其自觉学习意识，不断扩大自身的知识面，深化自身的交际能力，使其更快、更好地融入江南大学商学院学生会这一大家庭。
素质拓展，又称拓展训练、外展训练（Outward bound）,原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难。素质拓展暨外展训练在经历了40年代的创始、50年代的扩大规模、60年代的长足发展、70年代的稳固和80年代的国际化之后，到今天，已在全世界五大洲建立了近40所学校，外展训练强调安全第一，提倡环境保护，宣言是：激发自尊，关心他人，服务社会，放眼世界。
素质拓展起源于国外风行了几十年的户外体验式训练，通过设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的户外活动，培训人们积极进取的人生态度和团队合作精神，是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。而良好的团队精神和积极进取的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是现代人人格特质的两大核心内涵。在现代社会，人类的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下，才会迸发出耀眼的光芒。
本次活动地点选择在渔夫岛，渔夫岛位于现在的蠡湖景区，蠡湖景区经过近２年的紧张建设，已经形成宝界双虹、湖门溢彩、鹿峰流霞、渔夫岛、西堤拂春、飞泉帆影和卧石醉波等１０个景点。其中吸引人的是渔夫岛和渤公岛。渔夫岛是位于环湖路西侧，占地约７公顷。因范蠡隐居蠡湖养鱼制陶，写下中国第一部养鱼专著《养鱼经》，民间称之为渔父，故取名渔夫岛。岛上刻有《养鱼经》，建有百步沙滩、游船码头、演出平台等。每当皓月当空，岛上树影婆娑，沙滩银光闪闪，湖面波光粼粼，清风徐来，令人陶醉。
此次活动不能只停留在简单的“玩——吃——喝”的老套模式上，应该有所突破，做到“有创意更要有心意”，让每位参与者在参与活动放松自我的同时达到锻炼自己的目的。活动的目的及意义：
一．通过游戏互动参与来引导受训的每一位成员走出以及以往封闭的自我，主动与人沟通，打开心扉以完全参与者的态度来亲身体验与察觉，认识自己的闪光点与不足，提高自己的自信心，树立积极的生活态度。
二．以团队的形式与同伴一起解决问题，解决困难时团队的合作是很重要的。通过问题解决的训练，可以使参加训练的训学员学习到解决问题的技能，体验到成功的喜悦，增强自信心，提高适应社会生活的能力。
三．通过参加各种幽默的小游戏，使受训学员在训练中产生愉快感，从而达到心理压力的释放或排解，在轻松、相互信赖的团队气氛中体验成长。
四．作为一种“先行后知”的现代式学习方式和训练方法，素质拓展训练可以激发、调整、升华、强化受训学员的心理、身体、品德素质和潜能，使受训学员心态开放稳定、敢于应对挑战、富有创新活力、促进团队形成。借助训练后的促动、感悟和思考，影响和指导自己的学习和未来。活动主题：“研会破冰行动”
活动时间：2012年9月22日或9月23日 活动地点：渔夫岛 交通工具：骑车前往
活动对象：商学院研究会全体成员
策划、主办单位：商学院研究会组织部 前期工作： 1、9月18号之前联系办公室完成各部门的通知工作（活动时间，地点，及确定出席人数）
2、确定各部门参加本次活动的工作人员名单
4、召开工作人员动员大会，并对工作人员提前进行相关事项的培训
5、购买物料及奖品，提前准备好游戏道具
6、如果条件及时间允许的情况下，安排工作人员对本次活动各项目进行时间的测试
7、活动开始前一晚布置好各个岗位的工作（如摄影，签到，场地布置，活动现场工作人员，购物人员，主持人，道具物料租借人员等）当天活动流程：
1.早晨8：00于江南大学北门集合，保证每人一辆轻便自行车。每小组由一名学长带队，负责安全。
2.9点半左右到达渔夫岛，开始进行游戏。
3.12点左右自由活动，自行解决午餐，可带食物前往。活动项目：
开始时先分好队伍，并且想好队名和口号！每个队挑选一个队长，起到领导带头作用！
1．趣味拼图
项目介绍：
1、全部队员参加
2、比赛开始前，各个参赛者领到了一张小卡片，这只是一张大卡片的12分之一。游戏开始后，各队队员需要先讨论各组卡片的情况，在决定以哪一色的卡片为基准去寻找，通过了解、交流，更换等方式，最终以最快的时间拼成一幅图画。期间交流，合作，协商很重要。此游戏以统计时间为标准，通关时间用时最短的一队为第一名，往后依此类推
项目道具：11张不同颜色的大卡纸
项目目的：打破陌生的束缚，为了自己的团队去勇敢地求索，交流，反馈，再交流合作。
2．瞎子找家人
项目介绍：
1、每次比赛由四支队伍参加，每支队派10名队员参加
2、参加的人员蒙上眼睛的人（扮成瞎子）杂乱地分布在广场上，期间不能偷看。游戏开始前，不能走动。
3、游戏开始，瞎子开始摸索，找到自己的组员。集合时间用时最短的一队为第一名，往后依此类推
4、工作人员把完成的组带出，并对进行着的人员做好安全指导。项目道具：布条：50条
项目目的：增进部门内部的默契，增强部门与部门间的联系。让参与者体会家的感觉，找寻家人的紧迫感 3、10人绑腿跑50米比赛
游戏介绍：每组比赛由4支队伍参赛，每支队伍派出10名队员。这10人按横排立于起点线后，分别将相邻队员的左右腿用绑腿套套在一起，所有队员以站立方式起跑，听到发令后，同时走或跑向终点，以最后一名队员通过终点线为计时终止。用时少者名次列前。项目道具：10条布条
项目目的： 3人2足接力赛项目体现的是团队队员之间的配合和信任，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力及协调能力。
4、七手八脚
项目介绍：
1、每组比赛由4支队伍参赛，每支队伍派出10名队员
2、每队队员在指定的区域内，根据主持人的要求有某数目的手或脚着地，而且必须在指定的区域内完成
3、完成指定动作时需要原地定住10秒，由工作人员计算（多出一只手或脚计时加5秒）
4、每组必须按要求有某数目的手或脚着地，如七只手八只脚。主持人宣布三次手脚手令，三次过后完成时间最短的一支队伍为第一名，往后依此类推 项目道具：无 项目目的：考验参赛选手的应变能力及配合组织能力，及是否愿意为团队付出的精神。
5、气球排排走
项目介绍：
1、每组比赛由4支队伍参赛，每支队伍派出10名队员 2、10名队员侧站成一排，每两人之间夹着一气球（夹在前面一人的脖子及后面一人的额头之间），一直往前走，从起点到终点，用时最短的一队为第一名，往后依此类推 项目道具：气球若干
项目目的：考验团队内部的协调能力。6．密码传递
项目介绍：
1、此次项目10支队伍的全部人员一次性参加
2、游戏规则就是每个人不许回头，不许离开座位，不许说话，在限定的时间里把最后队员得到的信息准确的传递到前排第一个队员。首先每个队都开始做了准备，即简单的沟通密码，或者用手在后背写字，或者用敲击身体或头部的方式，第一轮是：4个数字
第二轮是：6个数字而且带小数点, 第三轮是：一个带不同种符号的数，如分号，根号，平方等等符号 第四轮是：一个单词，或一串字母 项目道具：若干张便签白纸
项目目的：考验团队里面各成员间的信任程度，考察团队的凝聚力和信任力，也考验各参赛人员的判断和应变能力。项目惩罚：比赛过程中如有那一队说话或窃窃失语，队长必须出来做十个俯卧撑，如果第二次在次出现违规，累积加上10个，以此类推。7.五毛和一块
游戏介绍：游戏中，男生是一块，女生是五毛。游戏开始前，两组分别站成一排，裁判宣布比赛开始，并且说出一个钱数（比如3块5或7块等），两组成员就要在最短时间内组成那个钱数。反应最快并且钱数正确的队伍获胜。游戏时间：规则讲诉2分钟，比赛时间5分钟。宣布成绩，每组喊出口号1分钟。项目道具：无需其他道具
活动目的：锻炼队员的反应速度与行动速度。8.盲人方阵
游戏介绍：让所有队员被蒙上眼睛，在四十分钟内，将一根绳子拉成一个最大的正方形，并且所有队员都要均分在四条边上。这个项目教会所有学员如何在信息不充分的条件下寻找出路，大家耗用时间最长、最混乱、所有人最焦虑的时候是在领导人选出、方案确定之前，当领导人产生、有序的组织开始运转的时候，大家虽然未有胜算，但心底已坦然了许多。而行动方案得到大家的认同并推进，使学员们在同心协力中初尝着胜利的喜悦。道具要求：长绳一根 活动目的：这个任务体现的是团队队员之间的配合和信任，一个有领导，有配合，有能动性的队伍才能称之为团队，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力。9.坐地起身
游戏介绍：
1、要求四个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上；
2、在不用手撑地站起来；
3、随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。
在此过程中，工作人员要引导同学坚持，坚持，再坚持，因为成功往往就是再坚持一下。
项目道具：无需其他道具 活动目的：这个任务体现的是团队队员之的配合，该项目主要让大家明白合作的重要性。
六、后期工作
1、活动中的场景拍摄得到的照片以及活动记录制作PPT，交予办公室保存。2.宣传部对活动进行一定记录，写成文字形式交予办公室保管。
3、制作宣传板，扩大活动效果。
篇2：大学生素质拓展课外活动策划
一、活动目的：
一、希望12级新生可以通过本次户外训练的一些小活动领悟到一些道理，受益于此，希望这些道理能够帮助她；
二、为拓展部纳新。
二、活动主题：“集体中塑造自我，合作中拓展快乐”
三、活动时间：9.23（下周日）上午
四、活动地点：北区排球场
五、活动对象：中国海洋大学大一新生
六、承办单位：心理潜能开发协会拓展部
七、赞助商： 待定
八、活动流程：
8：00~8：10由拓展师组织活动人员站队，总拓展师讲话
8：10~8：30破冰环节
8：30~8：45团队建设
8：45~10：45正式拓展项目
10：45~11:30竞技活动
11：30~11：40颁奖环节
11：40~11：45填写调查问卷
11：45~11:50合影留念
九、前期工作：
1、申请场地、背摔台
2、购买物料及奖品，提前准备好游戏道具
3、如果条件及时间允许的情况下，安排工作人员对本次活动各项目进行时间的测试
4、活动开始前一晚布置好各个岗位的工作（如摄影，签到，场地布置，活动现场工作人员，配乐人员，购物人员，主持人，道具物料租借人员等）
十、奖项安排：一二等奖各一名（奖品）
十一、活动项目：
1、活动破冰环节：活动躯体、正说反做、金钱游戏、大树与松鼠
2、团队建设：想队名，队徽，口号，队歌，队形
3、活动项目：
一类（四个小队每队进行一个项目，之后交换，具体情况视活动时间而定）
信任背摔
盲人方阵
生死电网
地雷阵
二类（活动间隙可穿插一些小活动）
解手链
齐眉棍
坐地起身
4、竞技项目：
无敌烽火轮
连体赛跑
十二、物料准备：
购买的物料
废弃报纸4份、胶带4卷、剪刀4个、麻绳1卷、奖品若干 其他物料
篇3：大学生素质拓展课外活动策划
关键词：化工产品,市场营销,市场策划,教学改革,复合素质培养
市场经济的激烈竞争催生了市场的繁荣和商品的多样化。但市场占有率不仅仅是商品质量与功能的比拼,而且与生产和销售企业的营销策划密切相关。现在,市场上商品的同质化现象相当普遍,同质化商品卖得好的企业能在市场上占有一席之地,销路不畅的企业势必被市场淘汰。对于那些同质化现象严重、市场供大于求的产品生产企业,做好其产品的市场营销已成为头等大事。即使是新开发的全新产品,也存在如何在市场上运作和扩大销售面的问题。因此,各行各业都十分重视其产品的市场营销策划,注重引进和培养既精通本行业技术又掌握市场营销技能的复合型人才,技术型市场营销已成为人才市场最火爆的就业岗位,与此相对应,在高等院校,具有行业针对性的市场营销也成为热门选修课程和专业(纯粹工商管理性的市场营销专业近年里已成为难就业的专业了[1])。
化工产品的定制式研发和差别化营销是化工企业取得市场制胜的法宝,引进和聘用专业型市场营销人才已成为相关企业人事部门的主要工作目标之一。化工产品的市场营销是化学工业与市场营销两门学科相结合的应用型边缘科学,它是运用市场营销学的基本原理和方法,结合化工产品的商品特性和流通特点,研究化工产品市场的特征和分类,用市场营销学的理论指导化工产品在入市时机、特征性性能开发、差别化营销渠道、灵活性的定价策略、贴心型的售前售中售后服务等方便开展差别化营销。对高等院校化学化工类学生开设化工产品营销方面的课程,使他们在掌握扎实的化学化工专业技能的同时,具备一些化工产品市场营销的知识,兼有化工技术和市场营销双重本领,毕业后就业机会将更多,职业发展空间更广阔。
1 化工产品市场营销课程开设的重要性
1.1 化工企业营销人才的现状
化学工业是向人们提供衣食住行各种产品最多的产业。只有化学工业才有能力将地球上的少数几种天然资源(如煤、石油、矿物、农林牧渔业产品、空气和水等)合成出数以万计的化工产品,以满足人类不断丰富的物质和精神需求。目前全世界可以生产出几十万种化学产品,其他任何加工行业都没有如此多的产品品种,而且这些化学产品的性质不同,功能迥异。因此化学工业不仅需要众多的、业务技能扎实的化学工程师,更需要拥有一大批合格的产品营销人才,他们除具有过硬的专业知识外,还要熟悉产品的性能,了解产品的用途,能解答用户的各种应用技术问题,有广博的商务知识和公关能力,善于发现新的市场机会。
目前,各化工生产和营销企业的营销人员,大体来源有两大类,一是通过招聘或者引进的工商经济管理类的市场营销专业人员,二是由长年从事产品研发、随着其科研成果市场化而转入营销岗位的化学化工专业人员。前一类人员系统学习过市场营销学理论,具有很好的市场策划和经营理念,但对于化工产品的生产过程技术、应用工艺指导方面难以做到透彻和贴切。后一类人员则在市场与渠道布局、营销推广策略、销售技巧方面需要假以时日的后期积累。综而述之,就是具有复合型才能的营销人才必须经过就业后较长时期地向非本专业方向拓展才能胜任。
市场经济呼唤更多的复合型人才,学习和研究市场营销的人也越来越多。培养复合型人才是目前高等院校教育的基本目标,不仅经济类院校和专业把市场营销学作为必修课,而且很多非经济类院校和专业也都开设了市场营销课程,市场营销已成为高校热门课程之一。
1.2 目前化工类人才的培养现状
在我国通行的化学工程与工艺专业本科教育培养方案中,都是注重培养学生具备坚实的数学、物理、化学和生物学基础知识;掌握化学物质转变与分离过程、设备、工艺设计及系统集成、计算机辅助设计等理论和方法,接受实验技术、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练,获得扎实的理论基础和较强的工程实践能力,具备对化工领域现代企业的市场过程进行模拟优化、革新改造、发现/分析和创新性地解决复杂工程问题的能力。强调能满足各方面对化工应用型人才的需求,有较好的就业渠道和广阔的发展前景。能进入炼油厂、化工厂、食品生产、环境工程等各类工厂企业、设计院等承担化工相关过程的操作、设计、施工与管理,以及相关领域的教学与科研;还可以进入化工国际、国内贸易及国家管理部门从事技术贸易与技术管理工作。较少强调学科交叉、理工科学生修读企业经济管理类知识和技能的拓展。
中国工程院对我国工程技术人员创新能力的调查结果显示[2,3],工程技术人员认为自身不足的前两项因素是“市场需求分析能力”和“创意与策划能力”。化工类毕业生也不例外。在市场经济环境中,工程人员的技术创新动力来自于市场诉求,在经济全球化的大背景下,企业的产品研发、制造和销售几个环节可以在全球范围内进行布局。其中制造环节的利润空间逐步下降,产品的经济价值更主要地产生于研究开发和市场销售,产生于技术的创新和观念的创新。为提高产品竞争力,增加附加价值,企业一方面更加注重科技研发投入,将大量的精力投入到产品的研究开发中,通过技术开发向消费者提供个性化的产品;另一方面,市场开拓和营销在企业发展过程中的作用越来越突出,更加注重通过定制和及时响应顾客诉求来发掘商品的价值和利益,广告、销售、售后服务和客户管理的作用越来越大。
1.3 国内有关高校化工专业开设化工产品市场营销课程概况
受国家层面的本科教育培养方案和课程设置学分分布指导性建议的影响,国内各高校面向化学工程与工艺专业学生开设与化工产品市场营销相关课程的院系屈指可数,导致人才市场需求与学生知识技能的构成很不对称。一方面是化工企业招聘不到急需的化工产品经营性人才,另一方面是工商管理类市场营销专业的毕业生供大于求,而化学化工类毕业生又缺乏产品的市场策划意识。
通过网上查询国内开设了化学工程与工艺专业的各高等院校的培养方案、教学计划或课程进程安排(对国外的情况不了解,此处不做评述),目前尚未完全普及对该专业学生开设企业管理、市场开发和营销策划的课程,表1列举了我国部分高校这类课程的开课情况。
*表中10所学校选自武汉大学中国科学评价研究中心整理的2014-2015年化学工程与工艺专业大学竞争力排行榜前10位[4]。
鉴于此,为了满足化学化工专业学生的从职需要,结合本文作者多年在化工企业、研究院所从事化工产品开发、生产管理和市场营销的一些经验,我们面向湖南大学化学化工专业的学生开设了《化工产品市场营销》专业选修课程,并把将近几年的讲义整理成书稿,已经由化学工业出版社以高等学校教材的形式面向社会公开发行了,该教材还被授予2012-2013年度中国石油和化学工业优秀出版物(教材类)一等奖。
2 教学及教材内容的优化
目前各高等院校的选修课普遍借用相应的专业必修课教材,或者是通用性的教材,如化学化工专业通常就选用林祖华等主编的高等院校非专业课系列教材《市场营销学》、王红林等编著的《现代化工商务概论》、周小柳等编著的《化工市场营销》、宋航等编著的《化工技术经济》等作为企业管理、市场开发和营销策划选修课程的教材。专业必修课与跨专业领域拓展选修课程,从各个方面来看都存在巨大差异。首先,两者教学的出发点、目标不同,相应地教学重点也不同。其次,学生的学习基础不同。对于专业必修课,学生之前都修学了指定的基础课程,而专业拓展选修课,学生往往缺乏相应的基础知识。第三,课时安排不同。专业必修课一般都安排较多的课时;而选修课的课时一般都较少。第四,教学内容安排不同。专业课在教学内容安排上一般都要求全面、系统、深入,注重操作;而选修课一般要求重点突出、难度适宜,注重基本知识的讲解。因此,在对本课程和教材内容的取舍规划时,我们严格遵循以下基本原则:
(1)重点突出从满足非专业学生的需要出发,突出基础知识和基本概念的讲解,帮助学生建立相关意识和理念。
(2)容量有度根据非专业课的课时安排,对教材内容进行合理配置,既要保证知识的系统性,又要避免面面俱到,不使教学内容过分繁杂。
(3)深入浅出针对非专业课教学特点,尽量用通俗的文字和生动的案例讲解复杂的理论和方法。
(4)与时俱进充分反映本学科国内外理论与实践的最新发展,具有前瞻性。
(5)紧贴化工企业营销实践不仅讲述营销商务事项,还介绍新产品开发的发展策略、化工商品的定位和渠道战略、网络电商和国际营销等等。
对于工商管理类专业(如市场营销、电子商务等)的培养方案,就市场营销学知识范畴而言,一般都开设了市场营销原理、消费者行为学、市场调查与预测、价格决策与管理、产品决策与管理、渠道决策与管理、广告沟通与促销管理、网络营销、服务营销、人员推销学、营销策划与案例分析、客户关系管理、市场研究方法、新产品开发管理、国际市场营销学等众多课程。而作为非工商管理类的化学化工专业,留给化工产品市场营销课程的课时数只有32学时左右,不可能逐一地、面面俱到地细致讲述。因此,本课程从介绍市场营销学的一般概念入手,叙述了化工产品与市场营销、化工产品的市场营销环境、用户购买行为分析、化工产品发展战略、营销策略、整合营销、网络营销与国际化营销等商务知识,讨论了化工产品的发展策略、定价策略、营销渠道策略和促销手段[5]。重点紧贴化工产品自身的特点和商品特征,各类化工产品的市场生命周期特性,体现化工产品的营销特色。另外,由于不可能像工商管理类的教学计划那样再安排相应的案例分析与教学时间,为此,我们在每一章的后面都附上了相应的案例材料,供同学们课余自行阅读,以促进对课程知识的理解。
与大部分学生选修本课程的初衷纯粹是为了了解商品流通销售过程、学习商品推销技巧的目标期望有所偏歧,本课程和教材的内容是按照培训和普及营销主管岗位所需要的知识设计的,较多地介绍了企业市场营销布局、与同类型产品企业的竞争谋略、对销售人员的管理要求等非“销售技巧”。这样考量的出发点是基于化工专业人员的任职岗位更多的是产品开发和技术管理,重要的是需要产品特性、竞争优势、投入产出分析、销售渠道的通畅性、售后技术支撑等知识和技能的储备。这些目标的偏差通过教学过程中的说明解释,最终都能够得到选修学生的认同。
3 教学模式与考核方式的探讨
3.1 本课程的教学模式
化工产品市场营销是一门经营策划性的课程,对于其中理论必须借助合适的营销案例来讲解,但不一定必须应用系统性的、大的文案,就像珍珠串里镶玛瑙,应景应场,自然流露地点缀即可。
本课程的教学模式建议以教师课堂讲授为主,拿出三分之一的课时让学生联系自己、或者身边其他人的经济交往事例展开讨论,在产品市场调研、需求分析与预测、营销环境分析、产品生命周期、广告推介等章节的教学中安排学生组队撰写调研报告或简短的策划文案,在人员推销、营业推广章节的教学过程则实行小情景的课外模拟操练,在实践中理解课程理论的指导意义,扎实掌握营销知识和技能。
3.2 本课程的考核方式
一般工商管理类专业,其市场营销学课程的期末考试方式多为撰写市场调查与预测报告,或者命题开展营销策划与案例分析,针对某些选定的产品进行营销渠道、价格决策或者广告与促销方案的设计。但是,本课程讲述的内容深度不够,教学及学生课余自习的时间也有限。而化学化工专业毕业生绝大多数是去往企业的生产和管理岗位从事专业技术工作,对于既往知识的运用并不像选拔和测验考试那样有“闭卷”的要求。鉴于此,对本课程选修学生的学业成绩,我们从两个方面进行考核:1注重学习过程,从课堂考勤和听讲情况、课堂提问与讨论、课间小报告的撰写、课外模拟操练等,在结业总评成绩中占比60%;2课程教学结束时的考试形式为开卷笔试,成绩占比40%。将本课程的期末考查内容与他们日后的任职技能要求相“接轨”,特别参照目前我国各类注册执业资格的考试,以大题量形式考查他们对于课程知识的熟悉程度。题型包括填空、判断、原理解析与简答、案例分析,督促学生尽可能熟悉和掌握课程内容。对于市场调研、营销策划、定价和渠道设计等方面知识掌握情况的考查,同样不能偏废,纳入到小组讨论、课外作业等环节中实施。
4 结语
经过多方面的教学探索和改进以及近10届次教学实施,该课程获得了大部分同学的认可,兴趣盎然。不仅化学工程与工艺专业的学生选修率达到75%以上,还吸引了众多化学、应用化学和材料学院、工商管理学院等专业学生的选修,基本达到了创立课程的初衷。
参考文献
[1]教育部.2014年全国高校最难就业专业排名[OL].http://www.199it.com/archives/281328.html.
[2]佚名.“一线三点”对接泛珠三角人才之需――高级化工人才培养模式探索之二[OL].http://www.docin.com/p-10350576.html.
[3]陈苏.人才创造未来创新引领世界[N].光明日报,2010-6-10.
[4]中国科教评价网,2014-2015年化学工程与工艺专业大学竞争力排行榜[OL].http://www.gaokao.com.2014-04-11.
篇4：大学生素质拓展课外活动策划
关键词：营销与策划专业综合素质现状提高途径
1 高职院校营销与策划专业学生综合素质的现状
1.1 职业道德素质
纵览当今企业的兴衰，好多企业衰落的原因并不能简单地归为销售不旺、利润下滑。而究其原因，在于其管理者及销售者本身过多地追求企业利益而不注重产品本身质量，在产品销售时甚至采用坑害消费者的方式方法，这种现状充分体现了其管理者和销售者本身的职业道德素质问题。而营销与策划专业的学生其专业的特殊性决定了其毕业后大部分走上销售者及管理者的岗位，要想在行业上有所建树，其首先应该具备的就是职业道德。因此，加强对学生职业道德的培养显得尤为重要。
1.2 知识素质
知识素质在一个人的综合素质中占有非常重要的地位，过硬的专业知识在学生将来的就业中起到了决定性的作用。学生知识素质的培养要打破传统的思想—仅仅局限于其营销方面的也就是跟本专业结合很近的知识，而应该是拓宽自己的知识面，如：礼仪、管理、财务、谈判等知识的掌握和运用。
目前营销与策划专业学生知识素质体现在以下几个方面：
①学习积极性不高，专业知识不扎实
因为营销与策划专业本身的特殊性—涉及的知识面很广，好多学生在学习本专业知识时不求学精，反而局限于学多，进而导致好多学生“贪多嚼不烂”、“似懂非懂”等后果出现。加之好多学生进入大学后不能正确地从高中的角色转变过来，还一味地依靠老师和家长的督促，甚至还有好多学生仍然抱有“60分万岁”的态度，自身没有危机感、紧迫感、责任感，没有正确的人生观和价值观。
②实践动手能力较差
学生的实践动手能力较差主要体现在以下几个方面：
一是，大学的扩招使学生的分数上和素质上与以前相比比以前较有所下降，学生素质和分数的层次不齐，使得学生学习的积极性不高。
二是，受我国传统教育体制的影响，大学的教育仍然是理论教学多于实践教学，学生的实践场所也不能完全满足于每个学生的锻炼。
三是，现在90后的孩子尤其是独生子女，对好多事情都非常的心高，不能正确地看待自己和不愿意吃苦，对于好多实践和勤工俭学等活动不愿意参加，总愿意毕业后就进入待遇非常高的单位，他们因此失去很多锻炼的机会。
1.3 能力素质
当今大学生要想在社会竞争中立于不败之地，除具备职业道德素质和知识素质外，能力素质也是相当重要。而能力素质不单单是指一个人的工作能力，其应该包含的还应该有生存能力、人际交往能力及处理应急问题的能力等。
①马斯洛需求等级论把人的需求分为：生理需求、安全需求、交往需求、自尊与受人尊重需求及人生自我价值实现的需求。也就是说，生存是人类最基本能力的体现。而当今好多80、90后的大学生特别容易忽略这一点，他们及其他们的好多家长一致认为，学生只要把学习搞好就是好学生，至于生活方面是家长照顾到的，以至于他们当中的很多从小养成了“饭来张口、衣来伸手”的习惯，最后导致毕业走上工作岗位后因无法正常自理生活而影响工作。
②人际交往能力。马斯洛也同样告诉我们，人有交往和自尊及被人尊重的需求，人在现实生活中离不开人与人之间的交往。“要做事，先做人”这一至理名言恰恰告诉我们，人要先学会做人再学会做事，人在交往过程中正是做人的一个体现。因此，作为大学生尤其是作为营销与策划专业的学生来说，人际交往能力的培养和锻炼显得尤为重要。
1.4 身体和心理素质
一个优秀的大学生成功的不可或缺因素还应该包含身体和心理素质：
①身体素质。俗话说“身体是革命的本钱”，而作为一个工作人员，要能保证工作好的根本前提是身体，一个人如果没有一个好的身体素质，那么其他的将是空中楼阁。因此，一个大学生首先要保证的是身体素质。
②现在的大学生承载着家庭和社会的期望，然而在纷繁复杂的社会变化面前，他们常常要面对学习、就业、情感、经济等方面的压力，不可避免地会形成各种各样的心理问题。根据一项以全国12.6万名大学生为对象的调查显示，20.23%的学生有明显的心理障碍。另根据权威部门统计，全国大学生中因精神疾病而退学的人数占退学总人数的54.4%。并且有28%的大学生具有不同程度的心理问题，其中有近10%的学生存在着中等程度以上的心理问题。因此，一个大学生应该具备良好的心理素质，而作为营销与策划专业的学生更为重要，因为他们要面对的不单单是自身的生活等等方面的压力，还有来自于客户的挑剔性、公司的竞争等等方面的压力。因此，一个成功人士是要有会随时调整自身心态的能力。
2 高职院校营销与策划专业学生综合素质的提高途径
2.1 加强学生职业道德培养
学生职业道德的培养不仅仅局限于来自课堂职业道德课程的学习，更应该体现在专业课程中，专业课程教师在课堂讲解中应贯彻职业道德内容对学生进行相关方面的教育和培养。学生除在课堂上学习外，还应该在现实生活中得以体现，良好的素质的培养和养成是靠生活中的点滴去体现的，学生在日常生活中应该严格要求自己，以身作则，提高自身的素质和水平。
2.2 加强学生能力的培养和锻炼
学生能力的培养应该体现在多个方面，如：人际交往能力、创新能力、组织能力、语言表达能力等等。不可否认地说，这些能力的培养都离不开实践这个场所，学生只有在实践锻炼中才能更好地理解并提升自身的能力。可通过以下几个方面做起：
一是，学生要正确地评价和定位自己，要有正确的职业理想。学生在日常学习和生活中要给予自己正确的定位，要把自己的职业理想降低到符合自己的标准。
二是，教师在课堂授课中应加大实践授课比重，减少理论授课比重。同时，要给学生提供一些实习、实训的场所，如参加学生会、社团活动，参加校外的一些促销活动及各种大赛等等，这样可以使学生的语言组织、胆量胆识、逻辑思维、人际交际等等多个方面得到锻炼。
2.3 强化学生身体和心理素质
大学生在加强自身能力方面培养的同时，还应多强化身心素质的锻炼，他们是一个承载社会、家庭高期望值的特殊群体，自我定位比较高，成才欲望非常强。但社会阅历比较浅，心理发展不成熟，极易出现情绪波动等现象。因此学校应该多组织一些心理宣传活动、增设心理咨询室；组织体育活动等等。学生也应该通过各种活动来调节自身的心态，锻炼自己的身体，做一个全面健康的大学生。
3 结论
在当今日益激烈的竞争压力下，毕业生要想在竞争中取得有利的一面，就应该提高自身综合素质。本文首先阐述了高职院校营销与策划专业学生综合素质的现状，进而提出了综合素质的提高途径—加强学生职业道德培养、加强学生能力的培养和锻炼以及强化学生身体和心理素质三个方面，以期能把高职院校营销与策划专业的学生培养成能胜任市场调研、营销策划、广告策划、市场开发、营销管理、推销服务和教学科研等工作，具有良好职业道德和敬业精神的高端技能型专门人才。
参考文献：
[1]邱嵘，段庆，王妤.高等教育大众化阶段素质教育的实施[J].经营管理者，2010（21）.
[2]汪建利，陈国平，汪小飞.创新人才培养模式培养应用型本科人才——以黄山学院创新与实践为例[J].黄山学院学报，2010（3）.
[3]杨晓芳.基于社会需求的大学生综合素质培养研究[D].燕山大学，2010年.
[4]范纯琍.大学生综合素质测评研究综述[J].湖北第二师范学院学报，2008.
作者简介：
张文秀（1976—），女，河北灵寿人，讲师，硕士，石家庄城市职业学院经济贸易系市场营销教研室主任，主要从事市场营销方向的教学与研究工作，目前共发表专业学术论文20余篇，主持科研课题3项，主编教材3部。
刘庆吉（1983—），男，河北承德人，硕士，石家庄城市职业学院经济贸易系专职教师，主要从事电子商务专业的教学工作。
篇5：中学生素质拓展课外活动策划书
中学生素质拓展课外活动策划书
策划部门：共青团都匀市墨冲中学委员会
活动时间:2011-5-416:20
活动地点：学校大操场
参与人员：学校领导、各班班主任、团学干部、各班团员
活动目的：为了纪念“五四”运动92周年，我校计划开展中学生素质拓展课外活动，通过此次
活动活跃校园气氛，增进学生之间、班级与班级之间的交流，增强年级与年级间的凝聚力，营造生动活泼、积极向上的团结氛围，丰富学生素质拓展文化活动。深化学生组织能力和配合能力，增进学生的交际能力。
活动主题：“集体中塑造自我，合作中拓展快乐”
承办部门：校团委、学生会
活动流程：
16:20所有参与人员到场集合进行升旗仪式
16:30校领导（石维章副支书）致活动开幕词
16:35校团委书记讲话并宣布“新团员名单”及“五四表彰名单”
16:40学生会主席（肖厚睿）带领新团员宣誓。（五四表彰颁奖仪式改天进行）16:45学生会主席组织4个队伍，选出队长，带领参加人员进行热身活动（兔子舞）16:50各队队长自我介绍（包括队名、口号）
17:00主持人宣读活动规则及注意事项并开始活动
17:50主持人宣布获胜队伍（改天颁奖）
18:00学校领导致闭幕词
前期活动：
1、队员齐唱《团结就是力量》
2、各队进行热身活动（跳兔子舞）
活动比赛项目：
1、趣味拼图
项目介绍：（1）、各队利用站队评拼出一个“五角星”。
（2）、项目目的：打破陌生的束缚，为了自己的团队去勇敢地求索，交流，反馈，再
交流合作。
（3）、哪队完成最快、站得最像五角星的队伍获胜。
2、瞎子找本队队员
项目介绍：（1）、每支队派10名队员参加
（2）、参加的人员用衣服蒙上眼睛的人扮成瞎子，杂乱地分布在广场上，期间不能
偷看。游戏开始前，不能走动。
（3）、游戏开始，瞎子开始摸索，找到自己的队组员。集合时间用时最短的一队为
获胜队。
（4）、主持人把完成的队带出，并对进行着的人员做好安全指导。
项目道具：衣服
项目目的：增进队伍内部的默契，增强队伍与队伍间的联系。让参与者体会家的感觉，找寻家人的紧迫感3、3人2足接力赛
项目介绍：每支队伍派出9名队员，其中2人用单脚挽起中间人跳走，先到目的地为获胜。项目目的：3人2足接力赛项目体现的是团队队员之间的配合和信任，本游戏主要为锻炼大家的团队合作能力及协调能力。
4、七手八脚
项目介绍：(1)、每支队伍派出5名队员,听口令用手脚做相关动作。
（2）、每队队员在指定的区域内，根据主持人的要求由某数目的手或脚着地，而且必
须在指定的区域内完成（3）、完成指定动作时需要原地定住10秒，由工作人员计算（多出一只手或脚计时加
5秒）
（4）、每组必须按要求由某数目的手或脚着地，如七只手八只脚。主持人宣布三次手
脚手令，三次过后完成时间最短的一支队伍为获胜。
项目目的：考验参赛选手的应变能力及配合组织能力，是否愿意为团队付出的精神
5、足球排排走
项目介绍：（1）、每支队伍派出6名队员
（2）、6名队员侧站成一排，每两人之间夹着一个足球（夹在前面一人的脖子及后面
一人的额头之间），一直往前走，从起点到终点，用时最短的一队为获胜。
项目道具：足球
项目目的：考验团队内部的协调能力。
6、密码传递（没有进行）
项目介绍：（1）、此次项目4支队伍的全部人员一次性参加
（2）、游戏规则就是每个人不许回头，不许离开位置，不许说话，在限定的时间里把
最后队员得到的信息准确的传递到前排第一个队员。首先每个队都开始做了准
备，即简单的沟通密码，或者用手在后背写字，或者用敲击身体或头部的方式。
第一轮是：2个数字
第二轮是：4个数字而且带小数点
第三轮是：一个英语单词
第四轮是：回归数字“1”结果可能没有人想到的，最后队员得到的信号是“ 1”，原因很简单，大家的思维模式被自己固化了，不相信是这么简单一个数字，开始不相信自己团队建
立起来的密码流程、制度，不相信自己的队友传递的信息，造成了失败。
项目道具：若干张便签白纸
项目目的：考验团队里面各成员间的信任程度，考察团队的凝聚力和信任力，也考验各参赛人员的判断和应变能力
项目惩罚：比赛过程中如有那一队说话或窃窃失语，队长必须出来做5个俯卧撑，如果第二次在次出现违规，累积加上10个，以此类推。
共青团都匀市墨冲中学委员会
篇6：大学生素质拓展活动策划书
一、活动目的
为丰富我信息学院学生会成员的精神文化生活，增进学生会各部门间的团结与感情，巩固学生会成员“相亲相爱一家人”的思想信念，进一步加强学生会的整体凝聚力，特举办本届学生会内部素质拓展活动。
二、活动主题
友谊 合作 拼搏
三、活动分析
素质拓展活动旨在加深大家对学生会成员的了解，同时也为大家提供一个强身健体，提高个人素质的机会，营造一个宽松、良好的交流氛围，通过相互合作，培养团队合作意识。充分利用了山东科技大学信息学院学生会的优势，激发同学们的团队协作能力。此次活动所需经费少，易操作，能够在保证同学们安全的同时让同学们放松自我，调节身心。
四、活动时间
2012年12月21日8:00—12:00
五、活动地点
繁星广场
六、前期准备
前期宣传：1.在活动方案批准下来后，尽快申请物品。2.11月19日联系宣传部出一期板报及若干海报对本活动进行宣传。
3.11月25日统计各部门成员的名单及人数，并且通知到个人 4.准备活动道具（若干报纸、胶带剪刀、呼啦圈、音响等）5.场地申请（繁星广场）6.工作人员简单培训，分工
7.比赛前联系新闻部，准备对比赛进行报道
七、活动流程
7：30 工作人员到达繁星广场，进行一些准备8：00 参加人员在繁星广场集合8：15 开始进行拓展活动12:00 活动结束
六、具体活动
分组组团（8：00-8:15）
参加人员依部排好，依次报数1-5，数1的同学为一队，数2的同学为二队，数3的同学为三队，数4的同学为四队，数5的同学为五队。
（一）直呼其名（25-30分钟）
目的： 让学生会部门各干事相互认识，相互熟悉，在以后的工作中能够更好的相互合作。
规则：1.让队员们围成一个圈，逐个介绍自己，尽力让其他人记住自己的名字。
2.所有队员介绍完后，任选一名队员开始说自己的名字，下一位队员说出前一位队员的名字，并说出自己的名字，下一位队员说出前两位队员的名字……
3.最后一个队员完成后，由任一队员拿一个网球，抛给任一同学，接到球的同学需要喊出扔球同学的名字，如若不知道，则会被惩罚。
注意事项：抛网球时要注意安全，不能砸到队员。
（二）呼啦圈游戏（30-35分钟）目的：让每一个人意识到团队任务与自己的关系，即每个人都参与进来，考验着每个成员的耐心，培养个队员间的默契和团队合作意识.规则:每组队员手拉手围成一个大圈，将呼啦圈套入其中，让队员依次钻过，到第一个队员为止，以比赛形式进行。然后增加难度，让队员把一只手从胯下与后面队员拉手并围成一个圈，然后在进行上述游戏。游戏过程中不能松开手。
注意事项：活动时会有工作人员监督并保护，以防止队员们摔倒。
（三）无敌风火轮（40-45分钟）
目的：让参赛成员学会合理分配资源，加强团队合作与沟通，体会心灵的默契是团队合作的最高境界。
规则：1.小组成员以最短的时间将所有的报纸首尾相连，使其成为一个可以容纳所有成员的大轮子
2.所有成员站在大轮子内，逐渐向前移动
3.前行过程中，报纸不能破损，否则停下立刻粘好报纸4.最先到达终点的队伍胜出。
（四）坐长城（25-30分钟）
目的：调动大家的活动积极性，考察队员间的团结协作互信精神
规则：各队所有队员围成一圈站立，要求每个人的脚尖顶着前边人的脚跟，紧凑站立。主持人一喊“坐下”，各队队员立即坐下（即坐在后边的人的膝盖上）。此游戏可各队同时进行，依各队坚持时间的长短定胜负。
十、注意事项
此次活动主要是为了加深学生会成员之间的了解，培养他们的团结意识与合作精神。因此，活动安全第一。工作人员必须熟知活动规则，确保每一位参加者的安全。参加者必须遵守活动规则。工作人员需把握好时间，确保每项活动各组能够同时进行。
篇7：大学生素质拓展活动策划书
“‘冬’起来大联欢”——电子学院学生会内部素质拓展活动。
二、活动目的
以搞好电子学院学生会内部建设为主旨，提高学生会内部成员的彼此之间的熟悉程度，已达到增强学生会内部的组织性与协调性，提高学生会成员的凝聚力与战斗力，积极营造一个和谐高效和团结向上的学生会组织。
三、活动对象
电子学院学生会全体成员
四、活动时间
12月22日晚五点半
五、活动地点
一楼食堂南厅
六、活动准备
1、物资准备
①场地安排：气球一袋、彩带等。
②包饺子：饺子皮、饺子馅、盘子、筷子、勺子等。
③游戏准备：一次性纸杯、水果、糖果、瓜子等。
2、人员安排
部门物资安排
准备好计分表格、签到表。
统计所有部门购买账目。
安排主持人和部员熟悉环节。
四点半到食堂，协助各部门，安排好各部门座位，做好签到工作，结束后留下打扫。
新闻部
负责谁是卧底环节的物资准备。
做好拍照工作。结束后留下打扫。
外联部
联系好食堂南厅的当天使用。包饺子环节所需物资的购买。(饺子皮、饺子馅、盘子、勺子、筷子、盛水用的碗等)
学习部
结束后留下打扫。
宣传部
海报宣传。用硬纸板写好主题大字。
四点半到食堂，负责当天的所有场地布置并搬好桌子，悬挂气球和彩带(门内外、柱子、窗户)，贴好主题大字。带上部门标签牌。
体育部
四点半到食堂，协助搬好桌子，悬挂气球彩带等，整理好音响等工具。
文艺部
联系并安排好所有表演的节目和顺序，安排好主持人和台词，准备所有节目和环节好所需的音乐。
调试音响和话筒，带上电脑播放音乐，以及其他现场调控。
生活部
购买一次性纸杯，彩带、气球、水果、糖果、瓜子、果冻等吃的。提前准备好发票并给相关部门。
四点半到食堂清点物资，协助悬挂气球等，负责所有物资的发放。(包括包饺子、游戏环节等)
篇8：对大学生素质拓展活动教育的思考
一、大学生素质拓展的重要性
(一) 有利于促进全面人才的培养
当代大学生思维活跃、知识面广, 对新生事物有较强的感知力和接受力。然而, 不可否认的是, 许多大学生面对优越的生活条件, 缺乏挑战精神;面临严峻的就业形式, 产生心理高压;单纯的“三点一线式”学生, 抗挫折和打击能力弱;受社会负面因素的影响, 人格力量先天不足等。所以, 在高校中全面开展拓展训练是势在必行的。
拓展训练着眼于大学生的心理素质弱项, 精心的设计了能够震撼他们心理的挑战极限项目, 能够让他们在完成一个个惊险刺激的高空项目过程中, 接受一次心灵上的洗礼。当今社会, 充满着机遇和挑战, 需要的是全面发展的人才。完善的知识结构, 只是把握机遇、迎接挑战的智力成本, 没有较强的综合素质, 大学生在投入社会竞争后还是将无所作为。拓展训练尽管不能教会大学生们如何把握机遇和迎接挑战, 然而, 拓展训练却能使大学生的挑战精神得到激发, 人格得到完善, 能够让他们更有信心地投入到社会, 做一个成功的社会人。这种由拓展训练带来的效果, 是其他形式的学习和实践活动无法比拟和替代的。
(二) 有利于塑造团队意识和精神
沟通与交流是生存的重要方式, 而合作则更是确保生存质量的关键。当代大学生虽然与时代的潮流接轨较快, 但在沟通和交流方面, 特别是合作方面, 还受到意识性、主动性不强的局限。狭窄的生活圈子, 阻碍了人际关系的融洽;社会的负面影响, 堵塞了真诚交往的渠道。久而久之, 团队的意识必然随之淡化, 团队的积极作用更无从谈起。拓展训练部分项目蕴含了沟通、协作、配合的哲理, 对于大学生来说, 是一次最生动、最感性的实践。挑战项目前, 一些大学生觉得不可思议, 有的甚至表示没有胆量完成。然而, 通过培训师的引导和同伴的鼓励他们都接受了挑战, 同时, 充分认识到, 这些项目对团队的合作能力挑战很大, 团队的力量实在是太大了, 对于我们今后的学习和工作, 将产生重要的影响。
(三) 有利于提高大学生社会就业竞争力
大学生就业难, 是个社会问题, 有着深刻的社会原因。可是, 从大学生自身的原因认识, 就业难还与大学生缺乏足够的自信有关。许多大学生缺乏自信的表现在对任何事情都浅尝辄止;对自身价值认识不清;对社会角色定位不准确。拓展训练, 采取参与训练、双向交流、亲身体验、共同分享的互动式教学, 使大学生更易于认识自我和约束自我。对所设置的挑战项目, 没有足够的勇气和自信, 无论如何是完不成的。而完成项目后, 学生会通过深刻的感悟, 将其带到学习工作中, 从而把自己培养成心态良好、思维开放、坚强自信、有团队精神、有沟通能力、忠诚且善于学习的高情商的人, 增强了学习的动力, 提高了就业的竞争力, 从而在面对未来的挑战时更具有竞争力。
二、素质拓展活动中存在的突出问题
大学生素质拓展训练是加强和改进大学生思想教育工作, 广泛推进素质改革教育, 促使大学生全面发展的一个重要的渠道。目前, 高校素质拓展训练培训师均聘请于素质拓展培训公司, 当前的素质拓展行业中, 各型各类的素质拓展公司日益扮演重要角色并发挥主要作用, 他们的存在使得素质拓展培训得以快速发展和广泛传播。但不可否认的是, 专业化的素质拓展培训公司在不断推进素质拓展训练广泛传播的同时, 也日渐暴露出难以掩饰的弊端和问题, 如普遍缺乏合理性和规范性。
(一) 从团队教练上看
素质拓展公司的团队教练往往由退伍军人和体育院校的毕业生及有相关经验的社会人员构成, 且工作方式多为专兼职相结合。团队结构不稳定、教练水平参差不齐、团队管理不够规范等问题较为严重。由于受团队教练的学历结构、社会阅历和人文素养所限, 普遍缺乏教育学、心理学、管理学等相关理论基础, 使得素质拓展培训公司在素质拓展训练活动中往往“只重事实、不重理论”, 在引领入境及感悟分享的过程中就事论事, 对受训者的领悟、激发和教育普遍缺乏广度和深度, 总之, 因对培训活动指导不力, 导致活动项目的层次化、系统化、人性化等方面与学生的要求差距较大, 这使得拓展训练的效果大打折扣。
(二) 从培训对象上看
专业化的素质拓展公司的培训对象为社会的各类人员和各类群体, 培训的对象具有广泛性和普适性。这也使得素质拓展公司难以科学、深入、系统地把握各类培训群体的自身特点。就当代大学生这个特殊群体而言, 专业化的素质拓展公司在培训中难以做到科学定位、准确把握, 不能针对学生的思想状况和身心发展特点因材施教, 这种针对性不强的拓展培训很难在大学生思想中产生颠覆性效果。
(三) 从本质目的上看
由于素质拓展公司进行拓展培训的初衷在于以盈利为目的, 因此不可避免地带有功利色彩, 缺乏必要的公益性。在传授知识和激发潜能的同时, 出现教育功能和价值工具化、功利化的倾向, 从根本上限制了素质拓展培训应有功能的发挥。
三、解决策略
高校着力打造的素质拓展“自训”团队旨在培养德智体美全面发展的大学生, 帮助大学生在充分认知自我、认识社会、认识生活。相比较市场化的素质拓展公司而言, 高校素质拓展“自训”团队具有以下明显优势。
(一) 师资团队结构合理
高校素质拓展“自训”团队的教练可选自思政战线上的学生工作者, 且学历结构合理, 在拓展培训中真正做到以“素质”为核心, 以“培训”为手段, 以“理论”为引擎, 以“知识、能力、人格”为核心理念, 注重对大学生的人文关怀和心理疏导。同时, 在体验式拓展培训和感悟分享中能够科学运用教育学、管理学、心理学等相关学科知识进行疏导与教育, 使得素质拓展教育具有较强的理论高度和知识深度, 强调学生创新素质和创新能力的培养, 强调学生身体素质、心理素质、人文素质、精神境界的同步训练和提升。拓展训练课程是由多个针对不同训练目的的多个学科项目组成, 这些项目的使用按照不同的训练目的进行排列组合, 将不同类别、不同应用层次的项目穿插使用, 这对指导教师的知识结构有很高的要求。
(二) 善于把握学员动态
选拔思政战线上的学生工作者作为大学生的拓展教练, 能够准确把握学生的思想政治状况和心理特征。便于因材施教, 发挥教学相长的作用, 在实践中提升工作理念和工作水平, 做大学生健康成长的引路人和人生导师, 培养适应现代化需要的应用型、复合型人才。探索符合当代大学生新特点新情况的素质拓展活动, 增加项目的趣味性和知识性, 整合校内外一切有价值的德育教育资源, 分年级分层次对学生开展活动, 如, 针对一年级新生所制定的课程计划主要从新生常见的心理问题和大学生心理特点出发, 使学生能够通过项目的操作以及从课程的推进来发现自身及班级存在的诸多问题, 从而找到问题的成因及解决问题的方案。
(三) 具有较强的公益性
高校素质拓展“自训”团队目的在于为高校学生提供更加完善、更加到位、更具针对性和实效性的服务式教育和培训, 非营利性是“自训”团队的根本特性, 这使得“自训”团队能够真正将大学生素质拓展培训作为提升个人和团队生存与发展能力的一种培训方式而广泛传播, 这种非营利性的思想意识和导向会使得素质拓展训练的作用和功能得到最大发挥。同时, 也正因为他的公益性, 高校可以通过培训提升素质拓展队伍的专业性。召开专题讨论会议, 开展课题研究立项, 组织相关负责人到兄弟院校考察获取经验, 不断提高素质拓展领导小组里工作人员的业务能力, 为大学生素质拓展计划创建更为全面合理的项目内容和形式[1]。
总而言之, 在新的社会形势之下, 大学生素质拓展计划是全面推进素质教育, 提高学生动手能力的一种新兴的育人功能, 加强学生的创新意识和实践能力, 培养他们的智能体系, 培育新世纪高素质人才的一项重大举措[2]。当然, 要确保大学生素质拓展培训的效果, 高校除了建有自训团队外, 还要制定长远规划与具体落实措施, 完善培训规划, 成立专门的组织机构专门负责计划的实施工作, 把“大学生素质拓展培训”与大学生思想政治教育及学生日常管理做好衔接, 同时, 通过建立健全操作机制、评价机制和对学生的激励机制保证培训工作能够扎实有效地进行。
摘要：当代大学生由于受到社会环境、多元化市场经济和家庭环境等各种因素的影响, 呈现出心理脆弱、缺乏团队意识、毅力不够、诚信意识下滑等现状, 因此, 高校必须转变原有的灌输式教育方式, 根据学生的特点不断探索适应学生特点的教育教学方式, 通过探索素质拓展活动对大学生思想政治教育中所产生的效果拓展大学生思想政治教育的方式方法, 并对素质拓展活动在大学生思想政治教育中的运用提出几点建议。
关键词：大学生,素质拓展,作用研究
参考文献
[1]邰玉明.完善“大学生素质拓展计划”实施探究[J].吉林化工学院学报, 2012, (2) .
篇9：开展课外活动 提升学生素质
一、精心设计课外活动内容
课外活动是课堂教学的延伸,是班集体活动的重要组成部分。丰富的课外活动,可以使学生巩固课堂所学知识,加深解决实际问题的能力,对于促进学生良好个性的发展有着十分重要的作用。
反思我们传统的课外活动,大多是为了应付学校的各项竞赛来组建团体进行活动;参与面非常窄,只培养了一部分的尖子生;内容也很有局限性,从而忽略了课外活动在培养学生的素质方面的巨大功效。因此,可从学生成长的需要、学校的实际情况出发,拓展课外活动的内容,增加许多学生喜闻乐见的活动。学校先根据教师的特长确定了各个项目的指导教师,确定好活动场地、活动时间,再根据学生的选择确定参加人员。内容丰富了,学生们的积极性就更高了,参与面更广了。
二、挖掘课外学习资源
1.充分挖掘人力资源
课外活动的开展,仅仅靠一两个教师的力量是远远不够的,要求我们能把所有的教师都利用起来。对教师们进行一些必要的知识与技能的培训,提高教师的指导能力。此外,还可以聘请社会上有关单位,如,科协、青少年科技中心、各研究院、设计院和大中专院校等的专家教授为学生开展课外活动。
2.充分利用媒体资源
(1)利用校园电视组织知识讲座,让学生了解一些课外知识,提高他们的学习兴趣。
(2)介绍、提供一些音乐的录音、录像带、唱片等,要易于青少年接受的、浅显的作品,也一定要优秀、健康的作品,引导学生走向正轨,让他们健康成长。
(3)利用多媒体设备向学生推荐一些课外读物,主要是普及性、文学性的读物,包括组织看一些音乐题材的电影、电视剧(含动画片)等,提高学生爱科学的意识。
3.充分利用校外教育机构,如少年宫、少科站、青少年活动中心等。这些机构具有对学生进行各种教育的功能,学校与他们合作开展课外活动,容易被学生接受,效果好。例如,广西青少年科技中心,多年来坚持与学校共同开展科技小制作竞赛、科普报告团进校园、节约用水、节约粮食等活动,大大激发了青少年学科学、用科学的热情,培养了他们创新意识和创新思维。
三、课外活动内容要丰富,形式要多样
课外活动是学校在课堂教学之外对学生实施的多种多样有意义的活动,内容应是丰富的,形式也应是多样的。
1.区情市情教育主题:组织学生参观城市规划展。如参观《广西南北钦防区域规划》展示,特别是泛北部湾规划。让学生从身边的变化了解改革开放的丰硕成果,了解全区发展的宏伟蓝图,让学生坚定改革开放的理念。
2.革命传统教育主题:组织学生参观纪念馆、革命烈士纪念碑。让学生了解革命先烈所作出的贡献,从真实的革命历史事迹中受到教育,让学生更好地继承光荣传统,发扬伟大的民族精神。
3.磨砺意志、挑战自我教育主题:组织学生攀岩、登山、长跑比赛活动。让学生增强身体素质,磨炼坚强意志,提高自立能力,培养团队精神。
4.海洋生态、科普教育主题:组织学生参观海洋世界、北海银滩、动物园等。通过参观海底世界,观看海豚、海豹、海狮表演等,对学生进行海洋生态科普教育,加深学生对海洋知识的了解,对海洋生物的认识,深化他们对课本知识的理解。
5.自然生态、环保教育主题:组织参观广西植物园、琅东污水处理厂等。让学生感受大自然的气息,体验和感受自然的魅力,更加珍惜人类共同拥有的家园——地球,增强他们的环保意识。
6.科技教育主题:组织学生参观广西科技馆和广西青少年科技中心科学工作室。通过参观展品,使学生理解一些科学原理,掌握一些科普知识,激发他们对科学探索的热情。通过参观机器人工作室、科学探究实验室、天文工作室,激发青少年对科学的思考,提高他们科技创新的能力。
7.开展创新大赛、爱科学日、小发明和青少年机器人竞赛等活动。通过这些活动,培养学生的创新精神和动手实践能力。
开展课外活动,既配合教育部门工作,又有利于学生的发展,我们要持久地、有效地开展活动,学校应根据自身的特点,合理选择或开发。
篇10：大学生素质拓展活动策划书
一、活动目的1兰州交通大学铁道技术学院大学大学生创新实践中心，是校团委直接领导下，唯一指导和组织大学生科技创新、创业和社会实践活动的院级主要学生组织。在招新之后，举办参与度广的趣味有奖竞技活动，旨在增加新成员们对武大深厚文化底蕴的体会，加深大家对大创的了解，同时也为大家提供一个强身健体，提高个人素质的机会，营造一个宽松、良好的交流氛围，通过相互合作，加深彼此之间的了解，培养团队合作意识。
2以其宽松人性化的氛围在各社团中出名，此举经扩大宣传后以增强大创的影响力，展现协会魅力，使每个新进成员体会大创优越感。学校的风景优美，地形独特，并且学校周边有山湖景区。通过本活动使新生对学校和周边有更多了解，便于以后工作的展开。
二、活动主题
友谊合作拼搏
三、活动分析
整个活动分为两部分：地面项目，高空项目。时间定在社团招新后，十一国庆假期后。充分利用了大学和周边的地理优势，吸引了新生好奇心，而且实践创新协会素有举办这些活动的传统和经验，还有此次活动所需经费适宜，易操作。相信一定能顺利举办。
四、前期准备
（一）时间安排：
地面项目：待定
高空项目：待定
（二）具体事务安排：
1理事会负责 统计全体部门成员的名单，并且通知到人，确定能够参加两项活动的成员名单以及小组的分组情况。针对两项活动活动：一 技能部负责场地申请以确保活动如期举行以及活动现场的布置。
二 在举办前一天由科技创新部专人购买相应量的食品与道具（如矿泉水、计时器、桌椅、话筒等等）。
三 网络信息部负责安排摄影设备及活动的摄影工作
四 活动结束后由组织策划部负责清场工作其他部门协调
五 现场秩序的维护由组织策划部安排
注：此活动有一定的危险性一定要监督好安全工作，做好防护措施
五、活动流程
（一）两项活动：
工作人员于提前出发到达目的地，进行一些准备。
成员于3号楼集合后组织进场开始进行拓展活动。首先大家围成一圈，开始进行自我介绍。
1、排序分队
按自己组织的对分好队形
2、队员交流
在不告知下面游戏内容的情况下，给各队3分钟的相互认识时间。
3、活动安排
比赛开始按安排好的依次比赛，现场秩序一定要维持好
注意事项：本活动以安全为主
比赛道具：
号码牌5个
计时器 4~5个
桌子、椅子若干（计时台、报到处、休息处……）
矿泉水 获奖证书、比赛奖品
1、在每一点处由工作人员记分。
2、最后综合小组完成全程的时间和小组所得总分评出优胜者。
3、参赛选手根据规则完成任务。
4、所有选手按照组别依次发队，依次比赛
5、选手分成不同的批次开始比赛，每个批次之间间隔大约5分钟，最后依次选出优胜的 裁判会纪录好选手的成绩，完成比赛的选手在休息处休息，未参加比赛的选手有秩序分组排好队等待裁判分发号码牌及发布命令。
比赛分别决出各组冠、亚、季军。在比赛后两天进行发奖到个人。
六、后期工作
1、在每项活动举办后对所用经费进行统计报销。
2、活动中的场景拍摄得到的照片以及活动记录制作PPT，以便保存纪念。并可将活动新闻发到发表在拓新网和未来网上
3、制作宣传板，扩大活动效果。
七、经费预算
奖品奖状共计100元
矿泉水24元
活动所需物品25元
横幅20元
八、活动主办方
主办：实践创新协会
策划：实践创新协会
由小编锋芒整理的文章大学生素质拓展课外活动策划（精选10篇）分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。