说明文解题技巧（共8篇）
篇1：说明文解题技巧
说明文解题阅读理解技巧
说明文
1、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(现象本质、原因结果、整体部分、概括具体、特点用途、主次、总分)
2、说明方法：下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表、作诠释、摹状貌
分类别：使说明的层次更清晰
举例子：使事理或事物特征更具体、全面，有说服力
打比方：生动形象说明了某特征(事理)，通俗易懂
列数字：具体准确说明某特征、事理
作比较：使某特征、事理更突出、更鲜明，给人深刻印象
(表达作用一定要结合具体语句作分析)
3、说明文语言的`准确题型解题模式：
A、能否去掉
B、B、解释词义，并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果)
C、不用，语境有何变化(不能体现说明文语言的准确严密或与事实不符或太绝对)
D、用了体现说明文语言的准确严密
例：47页三题：答：不能去掉，仅字是只的意思，用在这里强调说明了大脑皮层的厚度，体现了说明文语言的准确严密
4、体味文章结构严谨解题模式：
A、能不能调换
B、分别简单概括这两段或两部分的内容
C、指出这两段有什么关系，所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式
篇2：说明文解题技巧
一、信息链接
1 中考信息：
说明文阅读的考查点有：
1、说明对象及说明对象的特征。
2、对说明方法的认识及作用的理解。
3、对说明顺序的理解。
4、理解说明语言的准确性、生动性。
5、对文章内容的理解及相关内容的概括。
6、拓展延伸，主要体现在科技说明文中说明对象的运用和前景。
考点及在中考中所占比例：
说明文一般出现在A卷，分值在12分左右。
题型：
命题常以主观题形式出现。
2 基础信息：
1、关于说明文
说明文是三大实用文体之一。它以说明为主要表达方式，通过客观地解说事物的外貌、构造、性质、特征、范围、类别、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律。说明文的特点就是科学性知识性。
2、说明文的分类：
说明文根据说明对象可分为事物说明文和事理说明文两类。事物说明文是解说实体事物的形态、结构、性质、功能等特征的说明文。事理说明文是阐释抽象的事理、本质、关系、规律等的说明文。中考以事物说明文为主。
二、解题程序
说明文的阅读步骤：
1、整体阅读
说明文具有科学性和知识性，也就是说，三大文体中，说明文的客观性很强。因此，阅读说明文首先从整体入手，把握文章文章说明的对象是什么，在此基础上把握住文章所要说明事物的特征。
2、理清文章的思路，分析文章的层次
理清文章思路就是理解文章各个部分分别是从什么角度阐释说明对象、讲解相关知识的。
3、理解词句的含义及作用
§1・1 把握说明对象及其特征
应考策略：
1、如何分清说明的对象
（1）区分说明文的类型。事物说明文中事物本身就是说明对象，对象往往可以从题目中找出来。事理说明文中，它的对象不能仅看题目上，只有通读全文，在整体感知文章大概内容的基础上，思考分析，才能明确文章的说明对象。事理说明文的对象往往就是文章说明的主要内容。
（2）其次，抓住文章的中心句及关键词。值得注意的是一篇文章有一篇文章的说明对象，局部段落有局部段落的说明对象，千万不要把局部说明对象当作整篇文章的文章说明对象。
2、如何把握说明事物的特征
（1）能区分说明文的类型，准确把握说明对象。
（2）从文章说明事物的内容扩手，从中理解、概括说明对象的特征。
（3）抓住文章的中心句及关键性词语。作者为了要在文章中清楚、准确的说明事物的特征，往往把有关事物特征的句子放在文中显著的位置。
（4）文中没有明显交代事物特征的，需要逐层、逐段加以归纳概括，提炼事物的特征。
篇3：说明文解题技巧
一、明确常见说明方法及作用
1.举例子。在说明时,对于一些不熟悉的事物或抽象的事理,需要列举一些人们容易理解又有代表性的例子来进行说明。其作用在于具体真切地说明事物或事理的某种特点,增强文章的说服力。
2.列数字。数字是说 明时最精 确、最科学、最有 说服力的依据。其作用在于具体而准确地说明事物的某种特点,使说明更有说服力。
3.打比方。它 其 实 就 是 比 喻 的 修 辞 方 法。其 作 用在于使抽象的事物或事理变得具体、生动、形象。
4.作比较。有些事物或事理是人 们较陌生 或抽象的,用大家较熟知的东西和它比较,读者在比较中就会得到具体而鲜明的印象。其作用在于可以化深奥为浅显,可以更清晰、更鲜明地说明事物。
5.分类别。有时我们所要说明的 对象从某 一方面不容易说清楚,作者就会按一定的标准把事物或事理分成若干类,再逐一加以说明。其作用在于使说明变得条理清楚。
6.下定义。用简明扼要的语言来介绍对象,揭示其本质的一种方法。其作用在于更科学、更本质地揭示说明对象特点。
7.作诠释。就事物的某一个特点 作解释说 明的一种说明方法。其作用在于通过对事物或事理的某一特征加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。
8.引资料。文中引用有关名言、典故、俗语、传说等充当说明的内容或依据。它的作用在于使文章更具有说服力或增添趣味性,在文章开头,还起到引出说明对象的作用。
9.摹状貌。它是通过具体 生 动 的 描 写 来 揭 示 事 物的特征。其作用在于使被说明对象更形象、具体。
10.画图表。有时有 些事物之 间的关系 抽象而复杂,仅用文字说明还不能使读者明白,这就需要附上示意图或统计表,使人看了一目了然。画图表的作用在于使说明对象简明,清晰,直观。
二、掌握解题技巧
在分析说明方法及作用时,首先要判断出题目究竟运用了怎样的说明方法,分析作用时,不要笼统地答,必须结合原文,针对不同的说明方法,我们可以这样回答:
1.举例子。如在《中国石拱桥》一文中就 举了赵州桥为例,其作用分析我们就可以这样回答:举赵州桥为例,具体真切地说明了中国石拱桥形式优美,结构坚固的特点,增强了文章的说服力。
2.列数字。如《宇宙里有些什么》:“恒星的热 度非常高,表面温度至少有三千摄氏度。”分析:此句具体 而准确地说明了恒星的热度非常高,使说明更有说服力。
3.打比方。如《人民英雄永垂不朽》一文:“它像顶天立地的巨 人一样矗 立在广场 南部,和天安门 遥遥相对。”分析:此句生动 形象地说 明了人民 英雄纪念 碑巍峨、雄伟的特点。
4.作比较。如《宇宙里有些什么》:“可是这种 星星的物质,密度特别大,火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量。”分析:将火柴头那么大的物质和十多个成年人的重量比较,突出这种星星的物质密度特别大。
5.分类别。如《鲸》:“鲸的种类很多,总的来说分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。”分析:此句条理清楚地说明了鲸的种类。
6.下定义。如《统筹方法》:“统筹方法,是一种安排工作进程的教学方法。”分析:此句准确科学地阐述了统筹方法的本质特点。
7.作诠释。如《奇妙的克隆》:“凡来自一个祖先,无性繁殖出的一群个体,也叫‘克隆’。”分析:此句具体准确地说明了什么是克隆。
8.引资料。此类型说明方法在回答时应结合实际:引用名言、格言、谚语等,使说明更有说服力;引用神话传说、谜语、逸闻趣事等,增强说明的趣味性;在文章开头,还起到引出说明对象的作用。如《苏州园林》:“游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说‘如在画卷中’的。”分析:引用游览者的话说明苏州园林具有图画美的特点,使说明更有说服力。
9.摹状貌。如《中国石拱桥》:“这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖。”分析:生动形象地说明了中国石拱桥形式优美。
10.画图表。如《统筹 方 法》中 就 利 用 了 此 方 法,通过烧水非常直观形象地说明了统筹方法的重要性。
总之,在实战过程中,我们只要掌握 了这些解 题技巧,对于此种类型题目的解答是非常有帮助的。
摘要：说明文方法及其作用的考查是中考说明文阅读的必考考点,掌握一些说明文阅读的解题技巧非常有必要。分析说明文的十大说明方法及解题技巧,以期提高考生解题能力。
篇4：说明文的解题技巧
基本特点
说明文一般由导语、背景、主体和结尾四部分构成，它有明确的主题，论证主题的事实以及严谨的逻辑结构，层次分明，段落清晰。主题句常出现在句首和句尾。尽管有专业词汇和术语，但可以通过上下文、构词法等来理解词义。
解题技巧
一、科普文传播科学，解题要“遵循科学的内在逻辑”。利用科学规律可以快速排除阅读题的干扰选项。干扰项设计巧妙，但往往观点偏颇、片面或夸大其词。如：
例1 （2013年高考湖北卷·阅读理解E）
A German study suggests that people who were too optimistic about their future actually faced greater risk of disability or death within 10 years than those pessimists who expected their future to be worse.
...
Lang and his colleagues believed that people who were pessimistic about their future may be more careful about their actions than people who expected a rosy future.
“Seeing a dark future may encourage positive evaluations of the actual self and may contribute to taking improved precautions （预防措施），” the authors wrote.
Pessimism may be positive in some way because it causes people .
A. to fully enjoy their present life
B. to estimate their contribution accurately
C. to take measures against potential risks
D. to value health more highly than wealth
解析 C。细节理解题。
本文说明一份科学研究的结果：过于乐观的人实际上比悲观的人在10年内有更高的残疾或死亡的风险。题目考查的是pessimism积极方面的作用。悲观主义者凡事都往坏的一面想。从辩证的角度看，其积极的一面就是有利于对潜在的危险有比较充分的认识并采取措施。
根据第6段中的may be more careful about their actions和第7段中的may contribute to taking improved precautions （预防措施），就知道C是正确的。选项A，充分享受现有的生活，文中没有提及；选项B（悲观主义让人准确估计他们的贡献），选项D（更看重身体，而不是财富），这些都不是科学规律，而且与原文无关。
二、说明文主旨明确，位置一般在首尾。即：文章主旨在首尾段；段落主旨在首尾句。如：
例2 （2015年高考新课标I卷·阅读理解C）
Salvador Dali was one of the most popular of modern artists. The Pompidou Centre in Paris is showing its respect and admiration for the artist and his powerful personality with an exhibition bringing together over 200 paintings， sculptures， drawings and more ...
Which of the following best describes Dali to Paragraph 1？
A. Optimistic B. Productive
C. Generous D. Traditional
解析 B。细节理解题。
首段讲述了达利的200多幅油画、雕塑和绘画作品等将在巴黎的The Pompidou Centre展出，对其生平和贡献进行了总体概括，用数字体现了他的作品之多，所以选择B（多产的）。其他选项，A（乐观的），C（慷慨的），D（传统的），在首段和全文中都没有提及。
例3 （2015年高考重庆卷·阅读理解E）
首段 The values of artistic works， according to cultural relativism （相对主义）， are simply reflection of local social and economic conditions. Such a view， however， fails to explain the ability of some works of art to excite the human mind across cultures and through centuries ...
nlc202309022010
第三段首句 In a 1757 essay， the philosopher argued that because “the general principles of taste are uniform （不变的） in human nature”...
尾段 Now researchers are applying scientific methods to the study of the universality of art. ...
Which of the following can best serve as the title of passage？
A. Are Artistic Values Universal？
B. Are Popular Arts Permanent？
C. Is Human Nature Uniform？
D. Is Cultural Relativism Scientific？
解析 A。主旨大意题。
首段先提出观点，根据文化相对主义，艺术作品的价值只不过是当地社会经济条件的一种反映；然后观点一转，说这样的观点不能解释一些艺术作品能够跨越文化与时间地使人产生兴趣；尾段谈到现在研究者正在运用科学的方法来研究艺术的普适性。
关键词universality和选项A的universal同根，核心词values，可提炼主旨为选项A（艺术作品的价值是普适的吗？）。选项B中的popular arts指流行艺术，偷换概念，指涉的范围明显变小，且parmanent与文章主题无关。选项C讲人性是否不变，外延扩大；the general principles of taste are uniform in human nature（普遍的品味原则是不变的），本文主要是谈艺术作品的价值上的普适性，不是谈人性的不变。选项D问文化相对主义是否科学，文化相对主义只是一种引用的理论，引用的目地在于谈论艺术作品的价值问题，而不在于谈论其本身是否科学。
三、说明文侧重逻辑思维能力的考查。思维能力包括发现问题、分析问题的能力和抽象概括的能力。逻辑思维能力可以体现在：
1. 寻找显性目标，顺藤摸瓜，发现问题。如：
例4 （2015年高考新课标I卷·阅读理解C）
The visitor will enter the World of Dali through an egg and is met with the beginning， the world of birth. The exhibition follows a path of time and subject with the visitor exiting through the brain.
How are the exhibits arranged at the World of Dali？
A. By popularity.
B. By importance
C. By size and shape.
D. By time and subject.
解析 D。细节理解题。
根据同义异构的原则，即命题选项一般会用与原文意思相同或相近的不同的词，如原文中用follow，exhibitions，题干用arrange，exhibits，可直接定位在第二段最后一句话The exhibition follows a path of time and subject with the visitor existing through the brain. （按照时间和主题来组织作品展览）。
文章说观众从鸡蛋形状的入口进去（enter ... through an egg），从大脑形状的出口出来（exiting through the brain），里面的作品是（follow a path of time and subject）。故选项C中提到的大小和形状不是展览安排的方式，应排除。文章没有说到展出作品的重要性，更不是按照重要性来安排展览的，故选项B应排除。选项A，按照流行度安排，文中没有提及，故排除。
2. 分析事物的相关性，判断各对象之间的关系来挖掘隐性目标；或通过多个对象的共同元素来抽象概括，提炼目标。
例5 （2015年高考新课标I卷·阅读理解D）
... Over the years， Parisian cafes have fallen victim to changes in the French lifestyle—longer working hours， a fast-food boom and a younger gernerations’s desire to spend more time at home. Dozens of new theme cafes appear to change the situation.
33. How are cafes affected by French lifestyle changes？
A. They are less frequently visited.
B. They stay open for longer hours.
C. They have bigger night crowds.
D. They start to serve fast food.
解析 A。推理判断题。
nlc202309022010
根据题干中的French lifestyle， 要找到cafes如何受法国生活方式变化的影响，首先定位到原文第二段，“多年来，巴黎的咖啡馆成了法国生活方式改变的受害者”。句中破折号后的内容就是说明生活方式具体发生了什么变化，更长的工作时间，快餐的兴起和年轻人更喜欢花更多的时间待在家里”。找准定位信息，尤其是a younger generation’s desire to spend more time at home，然后把题干、选项和文中定位信息三结合，弄清他们之间的逻辑关系，可以概括出，这些生活方式导致了人们不再经常去咖啡馆，故选A。
选项B中讲他们延长营业时间，而原文中longer working hours是唯一的定位点，但是讲的却是工作时间长，不符合题意；选项C“他们晚上有更多的顾客”，与年轻人更喜欢花更多的时间待在家里矛盾，故排除C；选项D“他们开始提供快餐”，定位信息a fast-food boom，快餐的兴起繁荣，是法国人生活方式的变化，不是说咖啡馆开始提供快餐，故排除D。
四、密切关注文中的转折，作者的观点往往在转折后。如：
例6 （2015 年高考新课标I卷·阅读理解D）
A cafe society where no intellectualizing is allowed？ It couldn’t seem more un-French. But Lehanne’s psychology cafe is about more than knowing oneself. It’s trying to help the city’s troubled neighbourhood cafes ... Dozens of new theme cafes appear to change the situation. Cafes focused around psychology， history， and engineering are catching on， filling tables well into the evening.
34. What are theme cafes expected to do？
A. Create more jobs
B. Supply better drinks.
C. Save the cafe business
D. Serve the neighbourhood
解析 C。推理判断题。难度为中上等。
根据题干关键词theme cafes，考查它被期望做到什么？根据文题顺序一致的原则，直接定位到第二段含有theme cafes的倒数第二句话，这是我们思考问题的切入点。本段话主旨在第二句话，即but转折后的It’s trying to help the city’s troubled neighbourhood cafes. 前面提出问题，话题一转，主旨出现了：心理学咖啡馆致力于帮助陷入困境的neighborhood cafes。以心理学咖啡馆为例，本文讲述了很多主题咖啡馆的出现被期望能帮助那些处于困境中的neighbourhood cafes，所以选项C符合文意。
选项D最具迷惑性。虽然最后一段说的是主题咖啡馆给人们提供了一个能够敞开心扉畅谈的地方，客观上确实提供了服务，但这并不是问题本身所需要的回答，因为服务社区并不是人们对主题咖啡馆的期待。至于选项A（创造更多工作），选项B（提供更好的饮品），同样不属于文中提到的人们对它们的期待。做题时要注意题干本身所问的意思是什么，要确切地明白作者所表达的观点。
篇5：说明文解题技巧
阅读说明文，要做到：1、从文本中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需要的言语信息，这句话意思简单的理解就是说明文阅读题的答案都在文本中。2、合理地整理、组合信息，概括其要点。3、能按照要求加工信息。
从题型上看，主观性试题在说明文阅读中所占的比重越来越大，而且还增加了试题的开放性。此外，科技文阅读试题创新上注重体现课程间的整合，强调人文精神。因此，加强说明文阅读的训练就显得尤为重要了。
二、说明文知识概说
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能的特征，或阐述事理。说明文的范围比较广泛，如科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属于说明文。
（一）说明文分类
根据说明对象不同分:
事理说明文――事理说明文旨在说明事因、物因。
事物说明文――事物说明文旨在介绍某一事物的特征(一事物区别于其他事物的标志)。
根据表达方式和写作目的分：
1、平实性说明文――语言平实
2、文艺性说明文――语言生动
（二）说明方法
为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。（三）、说明的顺序
⑴时间顺序、⑵空间顺序⑶逻辑顺序
（四）、说明文的结构：说明文常用的结构模式有两种。
1．总分式：包括“总――分”；“分――总”；“总――分――总”等，
2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。一篇完整的说明常常是几种结构综合运用的。
（五）、说明文的语言
一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。
（六）下定义与作诠释的区别是：
①定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。
②作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。
这两个句子分别用了哪一种说明方法？
（1）水是无色无味的液体。
（2）一种安排工作进程的数学方法就是统筹方法。
明确：（1）作诠释（2）下定义
考点及答题对策。
考点之一：说明对象
考查类型：直接让学生回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?”对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题、二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容)。
考点之二：说明对象特征
[类型1]：直接找出说明事物特征的句子。
对策：A、看题目;B、在首段中找；C、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、中心句)。[类型2]：概括说明事物的特征。
对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先、其次、还、也、此外”等词语。
考点之三：说明顺序
[类型]：本文使用了什么说明顺序?有何作用?
对策：1.了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。⑵时间顺序：说明事物的发展变化。⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为：主―――次、原因―――结果、现象―――本质、特征―――用途、一般―――个别(特殊)、概括―――具体、整体―――局部、总―――分。
2.掌握答题格式：本文使用了①的说明顺序对②加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(①应该填具体的说明顺序，②应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的用逻辑顺序。
2、练习巩固
请分别指出下面的文段使用了什么说明顺序。
（一）
“多利”绵羊是如何“创造”出来的呢?威尔莫特等学者先给“苏格兰黑面羊”注射促性腺素，促使它排卵。得到卵之后，立即用极细的吸管从卵细胞中取出核。与此同时，从怀孕三个月的“芬多席特”六龄母羊的乳腺细胞中取出核，立即送入取走核的“苏格兰黑面羊”的卵细胞中。手术完成之后，用相同频率的电脉冲刺激换核卵，让“苏格兰黑面羊”的卵细胞质与“芬多席特”母羊乳腺细胞的核相互协调，使这个“组装”细胞在试管里经历受精卵那样的分裂、发育而形成胚胎的过程。然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。到去年7月，这只“护理”体外形成胚胎的母羊终于产下了小绵羊“多利”。“多利”不是由母羊的卵细胞和公羊的精细胞受精的产物，而是“换核卵”一步一步发展的结果，因此是“克隆羊”。
（二）
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
（三）
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这是创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合龙在一起，作成了一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张|说，远望这座桥就像“初月出云，长虹引涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示出了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。
明确：材料一是时间顺序，找出明确时间先后的词，如：原文中画线的词语。
材料二是空间顺序，是名胜古迹，并找出地点发生转变的词。如原文中的画线的词语。
材料三是逻辑顺序，方法有两种，一是，没有时间先后的词，可排除是时间顺序，也没有找到地点发生转变的词，因而也可以排除是空间顺序，由此可知是逻辑顺
序。方法二是：说明赵州桥的特点是由主要原因说到次要原因，符合逻辑顺序的内容。
考点之四：说明方法
[类型1]：直接让考生回答文章或段落的说明方法
对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用说明)的主要特点，然后根据文段内容分析判断。
[类型2]：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用?
对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。
1.举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
2.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征(或事理)分门别类加以说明，使说明更有条理性。
3.打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
4.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。
5.作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
6.下定义：用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。
7.列图表：直观形象地说明了事物的××特点。
8.引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
9.摹状貌：对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
10.作诠释：对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
11.引用说明：引用说明有以下几种形式―――A、引用具体的事例;(作用同举例子)B、引用具体的数据;(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用)。
篇6：说明文解题技巧
说明文是以说明为主要表达方式的文章，是对事物作客观说明的一种文体。说明事物的性质、状态、特点、功能等，阐明事理，解说事物之间的关系，给人以知识。知识性和科学性是说明文的主要特点。
通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物性说明文(主要说明事物的特点)和事理性说明文(主要阐明事理)两类。根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种，生动的说明文又叫文艺性说明文。
1、 说明对象
基本常识：指文章说明的是什么事物或事理，事物说明文的说明对象往往是某一个具体的物或某一类物;事理说明文的说明对象往往是某种现象的原因、某种事物内在的规律、某个深刻的道理等。
考查类型①：直接问：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?”②为说明文加一个题目
解题技巧：事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。
考查类型②：为说明文加一个题目
解题技巧：如果要求为说明文加一个题目，可以用说明对象作为题目。
注意：要区别说明对象和说明内容。说明内容往往是这个事物的具体特征或事理的具体内容，在做题时要审清题。
2、说明对象的特征
基本常识：所谓特征是一事物区别于它事物的标志。抓住事物特征就是要把说明对象区别于其他事物的不同之处通过不同的说明方法予以具体说明。
考查类型①：直接找出说明事物的特征的句子。
解题技巧：A、看题目B、在首段中找C、抓关键词句(如：运用说明方法的语句、中心句)
考查类型②：概括说明事物的特征。
解题技巧：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。
3、说明顺序
基本常识：说明的顺序主要有三种：①时间顺序：以时间先后作为说明顺序，也就是按照事物发展的时间先后安排顺序，这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理的发生、发展或制作过程的文章。②空间顺序：说明某事物的形状构造或建筑物的构造特征，用空间的转换顺序介绍。往往是按照从外到内、由上到下、由左到右、从前到后、由远到近等顺序依次介绍。③逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。说明文在介绍事物的特征、种类、成因、功能时，常按逻辑顺序进行说明。逻辑顺序包括从现象到本质、从原因到结果、从整体到部分、从概括到具体、从特点到用途等。一般来说，事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等;认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。
注意：有时一篇文章，可能兼用几种说明顺序。
考查类型：本文使用了什么说明顺序?有何作用?
解题技巧：①注意相关的语言因素。时间顺序要注意表明时间的词语，空间顺序要注意表明方位的词语，逻辑顺序要注意表明因果关系的词语。
②掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(即先写出具体的说明顺序，再写出具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)
4、 说明方法
基本常识：为了说清楚事物的特征，需要采用恰当的说明方法。初中阶段常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方、引言论等。
①举例子：为了说明事物的情况或事理，有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明，使读者对说明对象的特征获得具体认识。
例：我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。
②分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。
例：风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”，……一种可以称为“阵地战”，……。
“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”
③列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。例：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米……”“(卢沟桥)桥长265米……”
④作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，选择具体的或人们比较熟悉的，并与所要说明的事物有着某种外部或内在联系的事物与之进行比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象，从而形象地说明事物特征。
例：“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”
注意：作比较可以用同类事物相比，也可以用同一事物的先后情况相比，还可以用相反的事物作对比。
⑤下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的科学性语言对被定义概念的本质属性作周全、严密的规定。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。
方式：多种多样有的同设问结合;有的先具体说明，后概括成定义;有的先给事物下定义，然后加以解释。
例：统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。
⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。是利用两种不同事物之间的相似之处作比的说明方法，在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。
注意：这里主要是强调相似性。
例：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普遍的半圆形，而是像一张弓。”
⑦引言论：用引用的方法说明事物的特征，如引用古诗文、谚语、俗话。
例：“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”。
注意：有时一篇文章、一个段落，甚至一句话，可能兼用几种说明方法。
考查类型：文章、某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用。
解题技巧：①了解常用的说明方法及其常见标记。如A、举例子：例如、又如、比如、再如、如;B、分类别：有几类(种)，一种是……，另一种是……;C、列数字：数词(概数、确数);D、作比较：而，比……，和……两种东西比;E、下定义：……是……，这就是……，叫……;F、打比方：像、是、当作;G、引言论：引用(标记是引号)。
②掌握答题格式：先指出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。
A、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。
B、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。或对事物的××特征(事理)分门别类加以说明，使说明更有条理性。
C、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。
D、作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
E、下定义：用简明科学的语言对××说明对象(××科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(事理)。
F、打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。
G、引用法：印证了××，增添了文章的文化内涵。(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用)
5、说明语言
基本常识：语言的准确性是说明文的.最基本特征。在此基础上，有的文章语言以平实见长，有的文章语言以生动见长。说明语言的准确性表现在对说明对象进行精确的修饰、限制、补充，甚至以模糊词语来达到准确说明的目的，阅读时要特别注意文中表示时间、空间、范围、程度、数量、频率等副词。
考查类型①：加点字词有何作用?
解题技巧：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：运用了××手法，准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理，
考查类型②：能否替换为另一个词语?并说明理由。
解题技巧：①不可以。(注意：各个别情况下是“可以”的)②原词的意思或内容。③所换词语的意思或内容。④换了后意思有什么改变，与不符合实际。
考查类型③、限制性词语能否删去?
对策：①表态(删还是不删，一般情况是不删)。②定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度;“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。③若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。④xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。
考查类型④、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
解题技巧：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子;②找有概数的句子;③找使用限制性词语的句子。
考查类型⑤、“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
解题技巧：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
6、说明文的结构
说明顺序是根据说明事物的特征和说明的目的来确定的，把握住了说明的顺序，也就把握住了说明文的结构。写事物的说明文一般是按照时间顺序或空间顺序来写的，可依此来划分段落。写事理的说明文，一般是以事物的内在联系的几个部分为据来划分段落的。说明文常用的结构模式有两种：①总分式：包括总--分、分--总、总--分--总等，事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。②递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
7、概括信息
考查类型：常常从对说明对象及特征的把握，对说明中心的概括，对文章中新知识、新概念及其对新知识、新概念的解说和阐释的认识及表述，对关键词语、句子含义及作用的认识等方面来命题。
解题技巧：①提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。
③综合归纳，。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。
8、文段作用
考查类型：说明某段或某句的作用
解题技巧：这种题目答题的角度有二：①结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。②结合说明方法谈。通过……的说明方法，说明了……(事物特征或事理)，使说明……(作用)。
9、中心句
考查类型①：直接让考生找出文中的中心句。
解题技巧：在开头结尾或中间找，个别的在文段中间。
考查类型②：概括文段的中心句。
解题技巧：①思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。②紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。
10、拓展题型
考查类型：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法;结合选文的某一内容展开联想;就……谈一点看法或设想等。
篇7：说明文解题技巧
问一：作者是按照什么顺序来安排内容的?答一：按照噪音等级由低到高的顺序或噪音对人的影响程度的大小顺序。
问二：文章这样安排顺序有什么好处?答二：更清晰地表明强度不同的噪音对人造成不同程度的危害，使文章的条理更清楚。
篇8：阅读理解题的解题技巧指导
一、作者观点、态度题
阅读的目的不仅在于读懂文章字面上的意义，还要求在理解文章大意的基础上，领悟作者的言外之意。考试大纲要求考生能作出简单判断和推理，能理解作者意图和态度。这一能力要求常常通过推理引申题来考查。推测作者的观点、态度、意图，要求学生理解文章的全部内容和细节，掌握文章的中心主题。它要求学生略读、浏览全文，分析上下文之间的联系，辨认文章的事实与观点;要求学生透过表面的文字信息，对某些深层次情节进行分析、综合、归纳，作出合乎逻辑的推理。同时，它要求学生在阅读短文时，关注那些最能反映句子之间、段落之间逻辑关系的连词。一般情况下，推测作者的观点、态度与意图题型的短文，通常不会明确地表达作者的观点、态度与意图。这就要求学生按意群阅读或简单句整句阅读全文，注意短文的逻辑性，把握短文的整体结构，依据自己对全文的理解推断文章的潜在含义，从而得出正确的结论。
1. 常见的提问方式
The writer’s attitude towards...is...
Which point of view may the author agree to?
In the author’s opinion, ...
The author suggests that...
2. 解题方法
这类题要求学生由“已知的”去推断“未知的”，属于一种深层次的理解。在阅读时对隐含在字里行间或者流露于文章修饰词语中的人物的行为动机，事件中的因果关系及作者未言明的倾向、态度、观点、意图等要依据文章的主题思想进行合乎逻辑的推理判断。对于涉及作者观点和态度一类题时，不要把自己的态度掺入其中，还要注意区分作者的观点、态度和作者引用别人的观点、态度，当作者没有明确表示态度时，要学会根据作者使用词语的褒贬性去判断。
常用的褒义词有：positive, supportive, useful, interesting, enthusiastic, admiring, great, wonderful, beautiful, fantastic等。
常用的贬义词有：disgusting, critical, negative, disappointed, awful等。
二、篇章结构题
高考英语阅读理解对考试大纲中提出的理解文章的基本结构的要求，往往通过篇章结构题来考查。
1. 常见提问方式
The underlined word they/it/this/...in paragraph...refer to...
The passage is developed by...?
How is the passage organized?
Which of the following best shows the structure of the passage?
2. 常见类型
高考对这类题型的考查主要体现在以下两个方面：
(1)确定指代关系。
(2)对文章组织结构的理解。
3. 解题方法
要做好此类题目，学生必须学会把握文章的脉络，理解段落层次之间的关系，弄清作者的写作方法。另外，还要了解英语文章的结构特点。英语的文章讲究使用主题段和主题句。为突出主题，作者可能采用不同的写作手法来组织文章，通过举例、比较、类比等手法来透彻阐明主题观点。
分析这一类题我们可以看出，对文章组织结构的理解不外乎以下两种方法：一是按段落的组织方法理解文章的结构;二是按写作方法(或论证方法)理解文章的结构。
首先，看看从段落层次理解文章的结构。
其次，从论证方法上对议论文结构进行理解。从论证方法上讲，常见的议论文结构有以下两类;
A.Put forward a question—Analyze the question—Solve thequestion这就是“提出问题—分析问题—解决问题”的过程;
B.Argument/idea—Evidence—Conclution这就是“由论点到论据到结论或者强调论点”的过程。对说明文、夹叙夹议类文章结构的理解，只要我们弄清段落意义和段落之间的关系，很容易理解其结构。
三、细节理解型
1. 提问方式
According to the passage, who/what/which/when/where/why/how/how many/how much/how long/how soon/how often...?
According to the passage, which of the following is true/not true?
According to the passage, which of the following is not mentioned?
All of the following are true Except...?
2. 方法指导
(1)利用首位定位法，巧解排序题。
(2)利用文字锁定法，巧解图形辨认题。
(3)利用列表(推算)法，巧解数字换算题。
(4)利用首读题干法，文表分析法，巧解表格理解题。
(5)利用转换法，巧解同义(反义)转换题。
(6)利用逻辑关系梳理法，巧解代词指代理解题。
由小编岁月留声整理的文章说明文解题技巧分享结束了，希望给你学习生活工作带来帮助。